安徽省淮北市五校聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期12月（月考三）語文試題

九年級(jí)語文卷三九年級(jí)語文卷三注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分),考試時(shí)間為150分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁。一、語文積累與運(yùn)用(35分)1.默寫。(10分)(1)胸懷詩意，踏歌而行，面對(duì)平凡生活里的起起伏伏，我們要有李白“，”(《行路難》)的樂觀與自信；要有劉禹錫“，”(《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)的智慧與哲思；要有范仲淹“，”(《岳陽樓記》)的豁達(dá)與胸襟，才能真正擁有詩意的力量。(2)自然的風(fēng)景也是文人心靈的風(fēng)景。歐陽修在《醉翁亭記》中描繪了瑯琊山的朝暮之變：“，_________”；溫庭筠在《商山早行》的尾聯(lián)中描繪了夢(mèng)中故鄉(xiāng)之景：“，”。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成(1)～(3)題。(12分)【甲】說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后……原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來……武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都bèng出鮮血來?！疽摇壳〈s，只見就樹邊卷起一陣狂風(fēng)，吹得敗葉樹木如雨一般打?qū)⑾聛?。自古道：“云生從龍，風(fēng)生從虎。”那一陣風(fēng)起處，星月光輝之下，大吼了一聲，忽地跳出一只吊睛白é虎來。那大蟲望李逵勢(shì)猛一撲，那李逵不慌不忙，趁著那大蟲的勢(shì)力，手起一刀，正中那大蟲頷下。那大蟲不曾再展再撲，一者護(hù)那疼痛，二者傷著他那氣管。那大蟲退不夠五七步，只聽得響一聲，如倒半壁山，登時(shí)間死在巖下。(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)揪()住bèng()出白é()虎頜()下(2)分別寫出武松和李逵的綽號(hào)。(2分)(3)這兩段文字是《水滸傳》中兩個(gè)精彩的打虎故事，試從起因、結(jié)果及人物特點(diǎn)等角度分析它們的不同。(6分)3.復(fù)興學(xué)校開展以“走進(jìn)小說天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(13分)(1)九年級(jí)(1)班的李華想邀請(qǐng)學(xué)校文學(xué)社的王老師來班級(jí)就如何閱讀古典小說作專題講座。請(qǐng)你以李華的身份向王老師發(fā)出邀請(qǐng)。(3分)(2)右邊兩幅圖片中的文字是電視劇的片頭題字，你更喜歡哪一種?請(qǐng)結(jié)合字體特點(diǎn)和名著內(nèi)容說出理由。(4分)(3)李華將在活動(dòng)中作主題發(fā)言，下面是他準(zhǔn)備的發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)幫他補(bǔ)充、修改。（6分）每部小說，都是語言構(gòu)筑的一個(gè)獨(dú)立世界。 甲 乙【甲】這個(gè)世界是模擬現(xiàn)實(shí)，還是完全虛構(gòu)，都是一個(gè)獨(dú)立世界。我們每個(gè)人，在現(xiàn)實(shí)生活中，都只能生活在一個(gè)世界里，而讀小說時(shí)，【乙】可以把許多世界像瀏覽器窗口一樣輕松地排成一列去感受。閱讀小說，可以開闊視野。閱讀《紅樓夢(mèng)》,我們能知道古代社會(huì)的凄涼與悲傷；閱讀《西游記》,我們可以感受唐僧師徒歷經(jīng)的艱難困苦；閱讀《三國(guó)演義》,我們能夠體會(huì)魏蜀吳英雄人物之間的兄弟情義?！颈课覀円黄鹱哌M(jìn)小說天地，感受小說的魅力。①在【甲】處橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(2分)②【乙】處畫線部分有語病，請(qǐng)你提出修改意見。(2分)③請(qǐng)你將【丙】處畫線句改成祈使句，使它更有感染力和號(hào)召力。(2分)二、閱讀(55分)請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。[一](22分)白楊樹下的堅(jiān)守張國(guó)瑞武詩韜“這段電線是從博樂市區(qū)方向過來的，長(zhǎng)1.5公里，要仔細(xì)排查。”“是!保證完成任務(wù)。”這一天，地處中哈邊境的鐵列克特邊防連遭遇了一場(chǎng)暴雨，營(yíng)區(qū)電路突然出現(xiàn)故障。二級(jí)上士王凱凱帶著一名戰(zhàn)士，拎著維修箱在滿是泥濘的道路上沿線排查。等到檢修完畢，他們的作戰(zhàn)靴已看不出原本的顏色。鐵列克特，哈薩克語意為“有楊樹的地方”。這里地處群山深處，氣候多變，狂風(fēng)、暴雨等更是“?？汀?。作為連隊(duì)電路的“修補(bǔ)匠”,對(duì)這種突然斷電的情況，王凱凱已經(jīng)處理了不下百回。王凱凱并非一開始就愿意做“修補(bǔ)匠”。2012年，懷揣著報(bào)國(guó)壯志，王凱凱投身軍旅。他喜歡坦克、機(jī)槍。進(jìn)了軍營(yíng)，他夢(mèng)想著能夠操縱坦克馳騁沙場(chǎng)，或者拿著狙擊槍潛伏叢林，瞄準(zhǔn)千米之外，彈無虛發(fā)。可是新兵下連后，王凱凱被分配到水電保障兼鍋爐工的崗位，現(xiàn)實(shí)與理想的落差讓他一時(shí)之間有些無法接受。當(dāng)兵后的第一個(gè)冬天，王凱凱的工作崗位在鍋爐房，他需要每隔一個(gè)小時(shí)就給爐子加一次煤。那年冬天，風(fēng)雪很大。他初入軍營(yíng)的斗志仿佛也被外面的茫茫風(fēng)雪給澆滅了，只盼著能早點(diǎn)退伍回家。這種想法是在下連后的第二個(gè)冬天開始轉(zhuǎn)變的。那年天氣出奇的冷。有一天，連隊(duì)水窖的連接球閥和水管因老化受凍而損壞，整個(gè)營(yíng)區(qū)都斷了水。當(dāng)王凱凱趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，水窖里的積水已經(jīng)深及腰部了。他站在水窖旁深吸一口氣，脫下鞋子，戴上手套，拿起工具就跳了進(jìn)去。刺骨的冰水沒過他的雙腿，一股寒意直達(dá)頭頂，王凱凱感覺全身的毛孔都在收縮?？蓙聿患岸嘞耄闷鸢馐挚焖俑鼡Q接頭的兩端螺絲，調(diào)節(jié)水窖水壓，固定水管位置。王凱凱的手套濕透了，又一陣凜冽的寒風(fēng)襲來，手疼得像被刀割一樣。他果斷脫掉手套，十指已被凍得腫脹發(fā)紅，漸漸麻木起來，可他還是咬著牙，堅(jiān)持換好了水管。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到戰(zhàn)友們?cè)跔I(yíng)區(qū)里高呼“有水了”,還泡在冰水中不斷打哆嗦的王凱凱內(nèi)心涌起一股暖流。他被戰(zhàn)友們合力拉上來，馬上被裹上了幾層厚厚的棉衣?！岸嗵澚藙P凱，這冰天雪地的要是沒了水可要命!”“趕緊去炊事班給他要碗姜湯來，別給凍感冒了?！薄昂伲挥萌チ?，炊事班送姜湯來了!”戰(zhàn)友們圍著他七嘴八舌的，王凱凱手里被塞上一碗熱乎乎的姜湯，那一刻他突然感到，做一名連隊(duì)的水電工也挺好。去年秋末，阿拉套山腹地突降雨夾雪，氣溫驟降。強(qiáng)寒潮天氣導(dǎo)致連隊(duì)電線桿和高壓線折斷，供電線路中斷。王凱凱與電力公司聯(lián)系后得知，通往山丘上配電房的道路結(jié)冰，維修車上不去。他焦急萬分，再也坐不住，心想：一定要將油運(yùn)上去發(fā)電，保障通信設(shè)備和電鍋爐正常運(yùn)轉(zhuǎn)。本就崎嶇的上山道路此時(shí)已被一層冰覆蓋。王凱凱穿著迷彩鞋，背著油桶，用腳趾頭摳著鞋底開始登山。可他前進(jìn)一步、后退半步，差點(diǎn)滑到山溝里去。他只得回到庫房拿出一把十字鎬，就像攀登冰峰一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢向上攀爬，花了幾個(gè)小時(shí)才到達(dá)配電房。配電房一天需要3桶油，王凱凱白天運(yùn)油，晚上就穿著大衣在轟鳴的機(jī)器旁邊打地鋪過夜。3天過去，天空終于褪去陰霾，溫暖的陽光灑向地面。王凱凱拿著幾袋鹽，一坨坨地撒在冰面上，融化出一個(gè)個(gè)腳掌大小的洞。這些洞都被印上了他的腳印，加快了他往返加油的速度。又過了幾天，電力供應(yīng)終于恢復(fù)，王凱凱坐在山頂，心中的壓力就像樹枝上的冰凌一樣緩緩融化。春去秋來，轉(zhuǎn)眼間已是12個(gè)年頭，邊防生活有諸多艱辛，王凱凱卻甘之如飴。在鐵列克特邊防連度過的12年中，他已經(jīng)記不清多少件衣服被刮爛，手上劃了多少道傷口，腳下起了多少個(gè)繭子?？蔂I(yíng)區(qū)里的每一條電線連著什么地方，每一根水管通向何處，他全部爛熟于心……又是一個(gè)傍晚，鐵列克特依舊狂風(fēng)呼嘯。王凱凱裹著厚重的大衣站在哨位上，堅(jiān)定地凝視著院里挺立的一棵棵白楊樹。它們雖歷經(jīng)風(fēng)雨，卻始終堅(jiān)韌不拔——就像邊防軍人一樣。(摘編自《解放軍報(bào)》)4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.王凱凱面對(duì)惡劣的環(huán)境，一直堅(jiān)守水電保障兼鍋爐工的崗位，確保任務(wù)的完成，體現(xiàn)了軍人的責(zé)任感和使命感。B.王凱凱初入軍營(yíng)時(shí)想立軍功，面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的落差有過退縮，但在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，展現(xiàn)了軍人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。C.在極寒的冬天，連隊(duì)水窖出現(xiàn)故障，王凱凱跳進(jìn)水窖，忍受著極度的寒意，咬著牙，更換接頭，最終成功修復(fù)水管。D.文章通過生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士的日常生活和工作場(chǎng)景，語言樸實(shí)無華，但情感真摯。5.文章敘述了王凱凱的哪些事?請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。(6分)6.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。(3分)心中的壓力就像樹枝上的冰凌一樣緩緩融化。7.文章寫王凱凱修好水管后戰(zhàn)友們對(duì)他的夸獎(jiǎng)和關(guān)心，有什么作用?(4分)8.文章標(biāo)題“白楊樹下的堅(jiān)守”具有豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)[二](17分)材料一：實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，需要科研人員有精神與追求，能孜孜不倦地去追求科學(xué)真相、投身原始創(chuàng)新。實(shí)際上，很多原始創(chuàng)新都是來自創(chuàng)新拔尖人才的偶然所得。這些“偶然所得”,從哪里來?第一，來自精深的知識(shí)基礎(chǔ)。物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物……想在任何一個(gè)領(lǐng)域取得原始創(chuàng)新成果，肯定離不開扎實(shí)的知識(shí)積累和專業(yè)素養(yǎng)。第二，來自學(xué)科交叉的科研環(huán)境?？茖W(xué)發(fā)展到今天，只憑單一學(xué)科的知識(shí)與方法解決重大問題，已經(jīng)比較難了。舉個(gè)例子，光學(xué)領(lǐng)域總是想把光點(diǎn)聚焦得更小，但光斑尺寸根據(jù)瑞利散射定律最小直徑是2倍波長(zhǎng)，這是極限。最終破解這個(gè)難題的是一名化學(xué)家，他發(fā)明了一種可以改變折射率的材料，突破了這個(gè)極限。第三，①。國(guó)外很多著名實(shí)驗(yàn)室都是憑借自主研發(fā)的先進(jìn)設(shè)備，開辟新的研究方向，引領(lǐng)科技前沿。簡(jiǎn)單說，別人有獨(dú)一無二的設(shè)備能看得見，你沒有設(shè)備就看不見，你怎么做這個(gè)科研?所幸的是，我們國(guó)家已經(jīng)開始關(guān)注并實(shí)施一些原創(chuàng)重大基礎(chǔ)設(shè)施和儀器專項(xiàng)。材料二： (摘編自《創(chuàng)新型人才離不開創(chuàng)新型教育》,《光明日?qǐng)?bào)》)創(chuàng)新是一種思維習(xí)慣。低技術(shù)創(chuàng)新、組合式創(chuàng)新等在生活中隨時(shí)隨處可以發(fā)生。我們完全可以在日常生活中鼓勵(lì)并保護(hù)孩子的創(chuàng)新力。比如孩子說“1+1=2”,我們可以拓展告訴孩子1+1也可以不等于2,二進(jìn)制的時(shí)候就可以是1+1=10;再比如，講到企鵝會(huì)不會(huì)飛，我們可以告訴孩子，企鵝當(dāng)然會(huì)飛，只不過它是在海里“飛”,如果你把水想成更黏稠的空氣的話。簡(jiǎn)而言之，我們要肯定孩子的奇思妙想，并學(xué)會(huì)從邏輯上幫他們解釋通，讓他們從小就習(xí)慣從多個(gè)角度、跳出“盒子”來思考問題，這是對(duì)創(chuàng)新力最大的呵護(hù)。(摘編自《培養(yǎng)創(chuàng)新思維，功在日?！?《人民日?qǐng)?bào)》)材料三：②。日子每天都是新的，可看上去日子過得又一成不變?！靶隆痹谀模绾巍皠?chuàng)"?哲人說，太陽底下沒有新鮮事，對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)無非是一種回憶。這種見解，與“溫故知新”有異曲同工之妙。新事物總是從舊事物演變而來，未來總是由歷史延伸出來，因此，認(rèn)認(rèn)真真地鉆研當(dāng)下，才能抓住創(chuàng)新的契機(jī)。厚積薄發(fā)是創(chuàng)新思維的必由之路。創(chuàng)新離不開創(chuàng)意，創(chuàng)意離不開靈感。愛因斯坦有句名言，“想象力比知識(shí)更重要”。好的創(chuàng)意來自非凡的想象力，但前提則是激發(fā)想象力的積累過程。創(chuàng)新就好比建一座思想的金字塔，塔尖上的那一點(diǎn)點(diǎn)就是靈光乍現(xiàn)的想象力，少了下面的堆積物，光環(huán)將不復(fù)存在。想象力植根于理解力，理解力植根于觀察力。沒有平日里的積累，就不會(huì)有關(guān)鍵時(shí)刻的推陳出新。(摘編自《從實(shí)踐中找靠譜的感悟》,《人民日?qǐng)?bào)》)材料四：學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。不學(xué)習(xí)，沒有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，就不可能有創(chuàng)新。了解過去，方可預(yù)知未來。只有在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能把事物推向前進(jìn)。當(dāng)今世界已進(jìn)入信息化時(shí)代，知識(shí)更新加快，每天有大量的信息排山倒海般涌來，要跟上時(shí)代潮流，就必須勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。只有積累了豐富的知識(shí)，才能為創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，既是積累知識(shí)的過程，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、鍛煉創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力的過程。而要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，就要不斷提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越具有創(chuàng)新性。從某種意義上說，學(xué)習(xí)能力即創(chuàng)新能力。宋代詩人范成大提出：“學(xué)力根深方蒂固。”這里的學(xué)力即學(xué)習(xí)能力。(摘編自《學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新》,《光明日?qǐng)?bào)》)9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.原始創(chuàng)新非?？少F，都是來自創(chuàng)新拔尖人才的偶然所得。B.低技術(shù)創(chuàng)新、組合式創(chuàng)新等相對(duì)來說難度不大，可以隨時(shí)隨處進(jìn)行。C.觀察力決定理解力，而理解力決定想象力，非凡的想象力能產(chǎn)生好的創(chuàng)意。D.創(chuàng)新建立在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)能力即創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越具有創(chuàng)新性。10.根據(jù)材料一和材料三的內(nèi)容，分別在橫線①②處填入相應(yīng)的內(nèi)容。(4分)11.材料二運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(4分)12.如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維?請(qǐng)結(jié)合上述材料談?wù)勀愕睦斫狻?6分)[三](16分)【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)【乙】某再拜啟：山州①窮絕，比②乏水泉。昨夏秋之初偶得一泉于州城之西南豐山之谷中水味甘冷。因愛其山勢(shì)回抱，構(gòu)小亭于泉側(cè)。又理其傍為教場(chǎng)，時(shí)集州兵弓手，閱其習(xí)射，以警饑年之盜。間亦與郡官宴集于其中。方惜此幽致，思得佳木美草植之，忽辱⑧寵示芍藥十種，豈勝欣荷!山