專題十三　文學(xué)性文本閱讀 課件-2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)

專題十三文學(xué)性文本閱讀(14分)基本內(nèi)容散文(景、人、事、物、理)、小說、戲劇、詩歌考試重點①閱讀材料選自課外,主要考查小說和散文②《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)要求,對記敘文閱讀能力的考查主要有:理清思路,概括要點,把握內(nèi)容,探究情感主題,理解重要詞句的含義,分析主要寫作方法及其作用,賞析富有表現(xiàn)力的語言等真題實練固技法例文精講析考點主題一感事懷人人間真情【一】(2024·湖南省卷)打瞌睡安諒

①在一家知名報社,明人與校友老金總編侃侃而談。老金忽然回憶起往事:“我們上大學(xué)語文的第一堂課時,那位腦門前禿,身子瘦若蘆葦稈,穿著有些寬大的舊白襯衣、藍色長褲,腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授,用帶有濃重蘇北口音的普通話自報家門,說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓,也就是虎頭盧。他說,我也屬虎,卻無虎性。所以,開課之前,我先聲明一下,上課要來,不來得請假。但上課允許打瞌睡,或者閉目養(yǎng)神。不過,不得打呼嚕,影響別人。如果出現(xiàn)了呼嚕聲,那得罰站,還得罰背詩文。否則,考試成績要降一個等次。我都聽呆了,哪有這等好事,你知道,我那時老是睡不夠,難免上課打瞌睡?！雹凇澳氵€真在課上睡覺了?那位盧老師的課,我也上過,講得還是挺生動的,特別是隨口說起的文學(xué)典故,簡明扼要,很有意味,很吸引人的?！泵魅苏f。③“是呀,他講得確實精彩,我眼皮都沒耷拉過,聽得津津有味。連著好幾堂課,筆記都做得很細致。”老金敘述著,手舞足蹈地表現(xiàn)了當(dāng)時的興奮狀態(tài)。④“但有一次,我真憋不住了。前一晚睡得太遲,兩三點才上床,蘇緣他們腦袋一搭枕頭,就都睡著了。蘇緣還打起了呼嚕,浪濤一般跌宕起伏,把我吵得在床上翻來覆去,更難以入眠了。第二天一早的大學(xué)語文課,我坐在后排,撐了十來分鐘,不得不閉一會兒眼。老先生慢條斯理的講課聲,我依稀能聽見,我感覺自己似睡非睡。驟然,我鼻腔里發(fā)出了一串粗重的聲響,我下意識地收住,卻沒能成功,將我自己也徹底驚醒了。我發(fā)現(xiàn),課堂上所有的目光都聚焦而來,只有老先生繼續(xù)講著課,仿佛并未聽到我的聲音。我故作鎮(zhèn)定,也心存僥幸?？芍v完一個段落,老先生換了一個話題,問剛才是誰發(fā)出的聲音,瓦釜雷鳴似的。他要我站起來,問我是背誦詩文呢,還是期末考試成績降一個等次?！雹荨罢Z文成績本不太好拿高分,很多人都碰巧在及格線上,降一個等次,可就過不了了?！泵魅四貫槔辖鹉罅艘话押埂＂蕖熬褪茄?我猶豫了一會兒,答應(yīng)背誦詩文。老先生說好,就背課本里的,你的學(xué)號是多少,就背那一頁的詩文?！崩辖鹫f道。⑦“老先生倒是有辦法呀!”明人笑道。⑧老金略帶苦相地說:“我當(dāng)時可笑不出來,我的學(xué)號是34號,我怎么知道第34頁是誰的作品呢,課還沒講到那一頁。如果是前面幾頁,我聽過課,還聽得很認真,課文也反復(fù)讀過好多遍,至少還能背出個大概來。正頭疼時,向我詭笑著的蘇緣忽然喊了一聲:‘他的學(xué)號是5號。’⑨“聽那口氣,老先生好像是在鼓勵你?！泵魅苏f。⑩“豈止是鼓勵,對我來說,這是對我的表揚呀,講得更好,不就是這個意思嗎?我心里一下子輕松了許多。之后,我越來越體會到這位老先生的高明之處。他處罰了我,也批評了我,卻令我如沐春風(fēng)般心情舒暢,而且得到了令人愉悅的鞭策。后來,大學(xué)語文成了我最喜歡,也是最為用心的一門科目。你猜我期末成績?nèi)绾?”“估計,應(yīng)該是不錯的。良好吧?”明人斟酌道?！笆莾?yōu)秀!而且是全班唯一的優(yōu)秀!”老金笑逐顏開地說。1.下列對文本內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是()A.小說對盧教授的外貌描寫,刻畫了他不修邊幅的形象,也突出了他生活的清苦。B.蘇緣打呼嚕把“我”吵得難以入眠,為后文“我”第二天上課打瞌睡做了鋪墊。C.老金在期末考試時獲得全班唯一的優(yōu)秀,與盧教授對他的激勵和鞭策密不可分。D.小說把對往事的回憶安放在教師節(jié)這個特別的日子里,十分自然,且合乎情理。A考點一人物描寫技法點撥鏈接教材

(九年級上冊《故鄉(xiāng)》“積累拓展”四)揣摩下列語句的含義。他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:“老爺!……”教師專享答案:這一段對于閏土的神態(tài)和語言描寫,突出地展現(xiàn)了閏土始則歡喜、繼而猶豫、終究與“我”隔膜而稱“我”“老爺”的過程。這里的描寫,充滿感情,既展現(xiàn)了閏土的心理活動,也間接寫出了“我”的情感波動,令讀者深受震動,從而和作者一樣痛切地思索:這種隔膜是如何造成的?怎樣才能打破這種隔膜?考點二理解句子的內(nèi)涵技法點撥步驟一:畫出句子中的關(guān)鍵詞語步驟二:表層含義:內(nèi)容概括/人物特點步驟二:深層含義:抒發(fā)情感/表現(xiàn)主題鏈接教材

(七年級下冊《紫藤蘿瀑布》“思考探究”三)結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞,談?wù)勀銓Α盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”這句話的理解。教師專享答案:花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是不幸終究是有限的、暫時的,而生命的長河是無止境的,我們不能被昨天的不幸壓垮,應(yīng)該像紫藤蘿一樣,以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度投身到生命的長河中去實現(xiàn)人生的價值。4.小瀟和小湘在讀過小說后,對究竟誰是主人公產(chǎn)生了分歧。小瀟認為是盧教授,小湘認為是老金。請談?wù)勀愕目捶ú⒑喴f明理由?？键c三主要人物與次要人物技法點撥鏈接教材

(九上《我的叔叔于勒》)關(guān)于《我的叔叔于勒》的主人公,有三種不同意見:一種認為“我”是小說的主人公,一種認為于勒是小說的主人公,還有一種認為菲利普夫婦是小說的主人公。你同意哪種觀點?教師專享答案:(示例)“我”是小說的主人公?！拔摇笔切≌f的線索人物,以“我”為敘述視角,寫“我”所見父母對叔叔于勒的態(tài)度變化。小說的主題隱含在我觀察、敘述事件發(fā)展而表現(xiàn)出的態(tài)度中。(于勒是小說的主人公。于勒也可以作為小說的線索人物,小說主要是圍繞于勒的身份不斷變化,“我”的父母對他的態(tài)度隨之變化來設(shè)計情節(jié)的,突出了小說批判“不顧親情,金錢至上”觀念的主旨。)(菲利普夫婦是小說的主人公。小說所批判的“漠視親情,金錢至上”主要是通過“我”的父母體現(xiàn)出來的。)【二】(2024·四川廣安)陪考佟雨航

①那年,我參加高考,心里既緊張又忐忑。回到家,我對父親說:“你陪我去高考嗎?別的同學(xué)都有家長陪?！雹诟赣H正在堂屋內(nèi)編一只柳筐,抬頭笑吟吟地看著我,嘴里只吐出一個字:“好!”③考場在市區(qū)的一所中學(xué)里,而我家住在偏遠的郊縣農(nóng)村,離市區(qū)有二十多千米。我和父親在高考前一天坐車到市里,然后在考場附近找一家小旅館住下,第二天再進入考場。為了能讓我晚間休息好,父親特地訂了個兩人的小單間。小單間里面有兩張床,我想,我和父親正好一人一張。④在旅館里安頓好后,父親又特地帶著我去考場“踩點兒”,熟悉一下考場的位置、行車路線,以及考場周圍環(huán)境等具體情況。再回到旅館時,天色已經(jīng)完全黑了下來,父親看了看窗外,轉(zhuǎn)頭對我說:“你早些睡吧,好好養(yǎng)足精神,明天好好考!”之后又說:“天熱,我睡不著,旅館旁邊有個小公園,我去那里涼快涼快?！雹菸腋械缴眢w有些疲乏,便胡亂地答應(yīng)了一聲,脫了衣服倒在床上,不一會兒便呼呼睡著了。⑥翌日,我一覺醒來,發(fā)現(xiàn)父親不在,床鋪收拾得齊齊整整,床單也平展得沒有一絲皺痕,就好像昨晚根本沒有人睡過似的。我剛洗漱完畢,父親拎著油條、豆?jié){和茶葉蛋從門外走了進來:“快過來吃飯,咱們早點去考場。”吃飯時,我發(fā)現(xiàn)父親臉上有些倦色,還不斷地打著哈欠,便問他是不是昨晚沒有睡好。父親笑笑說:“睡慣了家里的床,冷不丁在旅館睡,還真有點不習(xí)慣呢?！雹叩谝惶炜荚嚳枷聛?自我感覺考得還不錯,卷面答得滿滿登登,沒留下一塊空白。父親聽了很高興,去外面買了烤雞腿犒勞我,而他卻就著白菜吃著早晨剩下的干油條。我咬了一口烤雞腿,然后遞給父親。父親抬手把雞腿擋了回來:“你吃,你考試,腦袋需要營養(yǎng)。”⑧晚飯后,父親又像昨天那樣,對著我扔下一句:“你早些睡吧,好好養(yǎng)足精神,明天繼續(xù)好好考!”然后就又出門去公園里納涼了。⑨很快,三天高考匆匆過去了,我和父親又坐著大巴車回到郊縣農(nóng)村的家里。當(dāng)天晚上,睡在父母隔壁屋里的我,無意中聽到了父母的一番對話——訂兩人的小單間→

→去公園納涼

→為“我”買早餐→

帶“我”去考場“踩點兒”睡覺買烤雞腿犒勞“我”考點四概括情節(jié)/內(nèi)容技法點撥鏈接教材

(八年級下冊《社戲》“思考探究”一)通讀全文,用四字短語概括本文所寫的幾件事。教師專享答案:(平橋概況)——(伙伴游玩)——(無船出行)——(夏夜行船)——(趙莊看戲)——(停船吃豆)——(深夜返回)——(再談吃豆)2.賞析下面的詞句。(1)父親聽了很高興,去外面買了烤雞腿犒勞我,而他卻就著白菜吃著早晨剩下的干油條。(從修辭手法角度賞析畫線句)答案解析:運用了對比的修辭手法,將“我”吃雞腿與父親就著白菜吃干油條進行對比,突出表現(xiàn)了樸素而深沉的父愛。(2)那一刻,躺在床上的我,淚如泉涌。(從人物描寫方法角度)3.請簡要概括文中父親的形象。(至少答兩點)考點五分析人物形象技法點撥1.關(guān)注人物描寫:包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫,從中直接了解人物特點。2.分析人物行為:觀察人物在事件中的所作所為,判斷其性格和品質(zhì)。3.留意人物所處環(huán)境:社會環(huán)境和生活環(huán)境會影響人物性格和行為。4.注意人物關(guān)系:與他人的交往能反映其為人處世的方式。5.關(guān)注作者評價:作者對人物的直接評價或暗示。6.結(jié)合故事情節(jié):在情節(jié)發(fā)展中看人物的變化和成長。綜合以上方面,全面、客觀地分析人物形象。鏈接教材

(九年級上冊《我的叔叔于勒》“思考探究”二)于勒是一個什么樣的人?教師專享答案:在菲利普夫婦的眼中,他早年荒唐敗家,成為“敗家子”,后來經(jīng)營致富,希望“賠償”,并由于這點兒善意,一下子成了“正直”“有良心”的人,仿佛成為救世主,最后又老又窮時被摒棄,成為母親口中的“這個流氓”。在涉世不深、天性正直善良的“我”的眼中,他是一個十分可憐的窮人,是自己家的親人。4.文章有多處伏筆暗示父親在公園的長椅上睡覺,請寫出其中兩處。答案:①翌日,“我”一覺醒來,發(fā)現(xiàn)父親不在,床鋪收拾得齊齊整整,床單也平展得沒有一絲皺痕,就好像昨晚根本沒有人睡過似的。②吃飯時,“我”發(fā)現(xiàn)父親臉上有些倦色,還不斷地打著哈欠。③晚飯后,父親又像昨天那樣,對著“我”扔下一句:“你早些睡吧,好好養(yǎng)足精神,明天繼續(xù)好好考!”然后就又出門去公園里納涼了。(任寫兩處即可)考點六設(shè)置懸念埋下伏筆技法點撥1.激發(fā)讀者興趣:讓讀者產(chǎn)生好奇,想要知道后續(xù)的發(fā)展和結(jié)局。2.使情節(jié)合理:為后續(xù)情節(jié)的發(fā)生提前做好鋪墊,讓故事發(fā)展不突兀。增加情節(jié)張力:讓讀者在后續(xù)情節(jié)出現(xiàn)時感到既在意料之外又在情理之中。3.推動情節(jié)發(fā)展:通過懸念的解開,自然地推動故事向前。深化主題:有助于更好地展現(xiàn)文章的主題和作者的意圖。鏈接教材

(七年級下冊《驛路梨花》“思考探究”二)本文構(gòu)思巧妙,層層設(shè)置懸念和誤會,使故事情節(jié)一波三折。結(jié)合課文內(nèi)容分析這種寫法,說說其表達效果。教師專享答案:兩次誤會,三個懸念、環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,通過懸念和誤會的安排和展開,使文章波瀾起伏、扣人心弦,增強了讀者的閱讀興趣。5.正在參加中考的你,讀了本文后,想對陪伴、關(guān)心你的人說些什么呢?請寫出你的真實感受。答案:(示例)親愛的爸爸媽媽,讀了《陪考》,我深深體會到了你們的付出。清晨的早餐,夜晚的陪伴,低落時的鼓勵,我都銘記于心。我會努力學(xué)習(xí),定不辜負期望,以后好好報答你們!考點七談感悟、心得體會技法點撥1.聯(lián)系文本:緊密結(jié)合所讀、所經(jīng)歷的內(nèi)容,提取關(guān)鍵信息和主題。2.深入思考:挖掘其中的內(nèi)涵、意義和價值。3.結(jié)合自身:聯(lián)系個人經(jīng)歷、感受和見解,找到共鳴點或不同視角。4.條理清晰:分點闡述或按照一定邏輯順序表達,如先總述觀點,再舉例說明。5.真誠表達:展現(xiàn)真實的感受和想法,避免空洞和虛假。鏈接教材

(八年級上冊《背影》“積累拓展”五)課文第5段中作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為,你怎么理解這里的“過分”?在長輩面前,你也有過類似的表現(xiàn)嗎?讀完這篇文章,你對自己的“聰明”和長輩的“迂”有什么新的體會?說出來與大家交流。教師專享答案:兩次寫到自己“聰明過分”的行為,實際是表達作者的自悔心理?，F(xiàn)在的“我”終于理解了父親當(dāng)年的行事所遵循的是情感的邏輯,而非理性的邏輯。比如在我出門時,媽媽總是問這帶沒帶,那帶沒帶,這時我會感覺特別不耐煩。學(xué)習(xí)了這篇課文之后,我認識到自己的想法是不對的,媽媽的嘮叨正是她對我的關(guān)心,也是她對我的愛。我今后一定要注意與媽媽交流的方式,不能讓她傷心。主題二自然風(fēng)物情景交融★【三】(2024·山東)泰山之春王劍冰

①這天早上,整座泰山,變成了一座通體深紅的山?？諝獾拿鲀敉ㄍ?使得深紅沒有一點雜質(zhì),就像覆蓋上了一層釉彩。②泰安人說,這種景象一年也見不到幾回,太陽不知怎樣投入,才會在泰山做成一篇好文章。③《詩經(jīng)》有贊:“泰山巖巖,魯邦所詹?！碧┥教幱跂|方。東方是太陽升起的地方,所以泰山那雄重盤礴的山體,有著直達心靈的神秘色彩,有著安定、康泰的豐厚內(nèi)蘊。泰山也便承載著“國泰民安”的美好祝愿。④已經(jīng)立春。陽光照耀天空和大地。一只鷹飛過,像一個舞者劃過冰面。我似乎從來沒有聽到鷹的叫聲。鷹一聲不吭,就那么輕輕地劃過山巔,向前沖去,和陽光一個方向,在泰山之穹拉出一縷絲滑的弧線。⑤泰山上的植物在云霧中發(fā)育,逐漸挺直自己的腰桿,實際上是挺直了自己的個性。這些植物,有些是獨立的個體,有些是以群體的形象出現(xiàn),有的甚至開出了小小的花朵。還有,那些歷經(jīng)無數(shù)歲月的松柏,或在石縫中直立,或在山崖邊斜逸,將一些葛藤也拉了上去。⑥泰山展現(xiàn)的不光是巖石,也有另一種生命的渲染。我雖然叫不全它們的名字,但我知道,它們悄悄匯集,增添著泰山的風(fēng)采。⑦四下里流淌的泉溪,將大山深處的信息傳遞出去。鳥兒有使不完的勁,它們飛來飛去,叫來叫去。從這個山頭飛到那個山頭,從那個山頭再飛向另一個山頭。風(fēng)這里搖那里晃,沒有一時消停,把崖間的野青茅一會兒翻過來,一會兒翻過去。⑧隨著時間變化,那些植物更不一樣了,它們?yōu)樯襟w染了濃濃的一層墨綠。就此知道,泰山的春天真的來了,泰山的春天不僅如此,各種各樣的色彩都會呈現(xiàn)。⑨天上的云一大塊一大塊的,而且壓得很低。暗藍的云與白色的云交疊著,在風(fēng)中翻來覆去地滾動。這個時候望向泰山,也就看到了云海奇觀。⑩泰山從濃重的云團中奮然而出,那些“五岳獨尊”“昂頭天外”的石刻格外亮眼。難怪大詩人李白站在山頂狂嘯:千峰爭攢聚,萬壑絕凌厲。答案解析:文章通過不同的視角和感受,描繪了泰山春季的景色以及攀登泰山的人們。文章中的場景轉(zhuǎn)換并非基于作者的實際行走路徑,而是通過跳躍式的敘述,展現(xiàn)了泰山的不同面貌和登山者的內(nèi)心世界。因此,“按照游覽順序,移步換景”的表述并不準(zhǔn)確。答案:A考點一描寫景物的方法技法點撥描寫景物的方法游蹤①選擇有代表性的景物定點觀察;②根據(jù)游覽的行蹤移步換景;③跳躍式敘述方位由遠到近、由上到下、由高到低、由中間到四周等感官視覺、聽覺、嗅覺、觸覺相結(jié)合手法發(fā)揮聯(lián)想與想象,虛寫與實寫相結(jié)合鏈接教材

(八年級下冊《在長江源頭各拉丹冬》“思考探究”一)本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷。厘清文章的脈絡(luò),復(fù)述作者在各拉丹冬的所見所感。教師專享答案:作者采用移步換景的寫法,在營地遠眺各拉丹冬雪山,突出它的高峻、雄壯、變幻莫測;在礫石堆上四顧,突出冰峰的晶瑩、冰河的遼闊和整個冰雪天地的浩茫;靠近冰山,發(fā)現(xiàn)其圖案的難以名狀;進入冰塔林,特別是身處冰窟,細看千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、皺褶,突出其晶瑩純美,閃閃生光。隨著行路和景物的變化,作者“所感”也發(fā)生著變化。遠眺雪山時,感到雄偉和神秘;張望冰峰和冰河,感嘆造物主的創(chuàng)造力;身處冰窟,感慨自然永恒的存在和漫長的變化;傾聽水聲,想象即將演繹出的長江的故事。考點二賞析語言技法點撥鏈接教材

(九年級下冊《海燕》“積累拓展”四)“狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！薄氨稹薄八Α薄八ぁ钡葎釉~的連用,好在哪里。教師專享答案:這幾個動詞的連用具有以下好處:賦予狂風(fēng)以人的動作和情感,使狂風(fēng)的形象更加鮮活、生動,增強了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力,讓讀者在閱讀時能夠感受到狂風(fēng)迅猛、粗暴的動態(tài)過程,具有強烈的視覺沖擊效果。細膩地描繪出狂風(fēng)對巨浪的一系列劇烈動作,表現(xiàn)出狂風(fēng)的蠻橫和不可一世,為凸顯海燕的英勇形象做了有力的襯托。考點三主旨理解技法點撥鏈接教材

(八年級下冊《壺口瀑布》“思考探究”三)作者一邊記述所見景象,一邊表達自己的感受。找出作者表達感受的文字,說說你的理解。教師專享答案:作者在文章最后一段運用擬人手法發(fā)表議論,用“博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強則抗;死地必生,勇往直前”這樣寫人的語言來詮釋黃河的個性,準(zhǔn)確生動。一方面詮釋了黃河的個性:柔中帶剛,蘊蓄著無盡的力量,另一方面,也通過黃河高度贊揚了中華民族偉大的民族精神。主題三精神高地家國情懷【四】(2024·湖南長沙)

①為了完成《中國“網(wǎng)紅”城市調(diào)查報告》,我決定去探尋星城長沙這一座“網(wǎng)紅”城市。②順著人流走出機場,一眼就看到了接我的網(wǎng)約車,車身繪制著盛放的紅色杜鵑花。一股熱情、活力撲面而來。司機叫小陳,一個精明能干的小伙子,開車門,放行李,動作干脆利落。③車駛?cè)胫髀?行道兩旁都是杜鵑花,紅得熱烈、奔放。我不禁贊嘆:“好美呀!”小陳告訴我,杜鵑花是長沙的市花,此時正是盛放的季節(jié)。④閑聊中,我告訴他我來長沙的目的,不過停留的時間短暫,請他推薦一下最值得去的地方。小陳說:“您放心,時間雖短,但長沙一定會讓您不虛此行!”我很詫異他如此肯定。見我如此反應(yīng),小陳如數(shù)家珍,娓娓道來,給我介紹長沙,從橘子洲到岳麓山,從坡子街到米粉一條街,從麓谷到V谷(視頻文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園)……⑤長沙給我的第一眼,不錯!⑥第一個打卡點定為火宮殿。⑦古色古香的火宮殿,彰顯百年老店的神秘和厚重。店里的戲臺上正在唱花鼓戲《劉海砍樵》。臺下座無虛席,市民和游客邊看戲邊品美食。我選了一個座位。服務(wù)員馬上笑盈盈地把美食單送到我面前。面對各色各樣的美食,我不知點哪一樣。鄰座的長沙大爺看出我是外地來的,主動給我推薦了幾款,還熱情地為我介紹特色美食的由來和與之有關(guān)的傳說故事。大爺說:“到這里來的人,吃的不僅是美食,還是文化咧!”⑧店門前大火爐里熊熊燃燒著的仿真火焰,與兩旁怒放的紅杜鵑交相輝映,在一片令人沸騰的紅色海洋中,我仿佛感受到了這座千年古城的文化氣息,厚重的文化給這座時尚的“網(wǎng)紅”城市添上了濃墨重彩的一筆。⑨離開火宮殿,下一個打卡地——岳麓山。⑩到達岳麓山,我迎面碰上了“紅色文化講解志愿隊”,一位小志愿者自告奮勇當(dāng)了我的小導(dǎo)游。在岳麓山上長眠的革命先輩用他們可歌可泣的事跡詮釋了“敢為人先”的長沙精神。我注意到,小導(dǎo)游每到一處革命先輩的墓前,必先恭恭敬敬行隊禮,然后才開始講解。這真誠而自然的舉動深深觸動了我。我問他為什么這樣做,小導(dǎo)游很認真地告訴我:“老師說了,有革命烈士的犧牲才有我們今天的美好生活。老師還說了,滿山的紅杜鵑都是革命烈士的鮮血染紅的。”答案:DE答案解析:A項,文章第①段交代了地點——星城長沙,人物——“我”,事件的起因——為了完成《中國“網(wǎng)紅”城市調(diào)查報告》,但并沒有交代時間;B項,表現(xiàn)了“我”對長沙熱情、厚重、創(chuàng)新的城市風(fēng)貌的熱愛、向往和贊美,而不單單是表達“對長沙美食、美景無比熱愛和向往的主題”;C項,由小陳對自己的家鄉(xiāng)熟悉而自豪,相信“我”一定會愛上長沙這個神奇的地方,所以這句話表明他是對長沙能給“我”帶來美好的體驗充滿自信,而非“對自己能為‘我’在長沙的全部行程提供周到的服務(wù)充滿信心”?？键c一文章線索及其作用技法點撥

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(八年級上冊《背影》“思考探究”一)文章以《背影》為題,“背影”在全文中起到了什么作用?教師專享答案:從內(nèi)容來看,作者以“背影”為父愛的象征點、父子之情的交匯點、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點;從結(jié)構(gòu)來看,“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點,也是文章的線索。2.班級舉行美文賞讀會,同學(xué)們給本文擬寫了以下三個標(biāo)題。請你選擇一個最佳的標(biāo)題。從主題、結(jié)構(gòu)、修辭三個角度說明你選擇的理由。標(biāo)題一:打卡長沙一日游標(biāo)題二:星城紅杜鵑標(biāo)題三:星城杜鵑處處開考點二標(biāo)題的含義及作用技法點撥鏈接教材

(七年級上冊《秋天的懷念》“思考探究”一)說說文章為什么取題為《秋天的懷念》。教師專享答案:表層意義是,文章回憶的往事發(fā)生在秋天,文章表達的是對母親的懷念。深層意義是,“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀;“秋天的懷念”,暗示著作者經(jīng)受過命運殘酷的打擊,經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程,在母親去世后,在風(fēng)輕云淡的秋天,在菊花綻放的時節(jié),才真正體會了母愛的堅忍和偉大,懂得了母親的期望,悟出了生命存在的意義?？键c三分析段落的作用技法點撥鏈接教材

(八年級上冊《背影》“思考探究”一)課文結(jié)尾寫“在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”,在全文中起什么作用?教師專享答案:與開頭相呼應(yīng),結(jié)尾段的背影像一尊塑像似的矗立起來,完成了形象的定格,永存于作者和讀者心中,深化了文章父子情深的主題。主題四托物象征寓意深遠【五】皖東的樹許輝

①粗粗一看,皖東的樹和中國大地上的樹沒有太大的差異,例如中國大地上當(dāng)下占絕對優(yōu)勢的樹種楊樹,在皖東大地也隨處可見,楊樹這里一行,那里一叢,這里一棵,那里一片,直拔高挺,自有它的特色。②這是粗粗一看的印象。待到細細一瞅,便看出各處樹種的不同來,例如滁州瑯琊山上的瑯琊榆?，樼鹕轿胰ミ^許多次,每次去,接近山門時,腦海里總會不自禁地浮出歐陽修“其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也”的句子,望之蔚然而深秀,歐陽修說的是瑯琊山,我倒每次都感覺他說的是瑯琊山無所不在的瑯琊榆?，樼鹕缴系默樼鹩?這里一棵,那里一片,這里一行,那里一叢,各呈姿態(tài):單棵的瑯琊榆,有的斜在陡崖邊,有的歪在怪石旁,由于地物所限,因而都長得粗結(jié)虬然、藝態(tài)高超,叫人忍不住就要多看幾眼,多想幾分;成行的瑯琊榆,多長在道旁路邊,那里空間寬敞,氣韻流通,因而都長得挺拔秀美、姿態(tài)昂揚;成叢的瑯琊榆,多長在寺旁屋后,或三兩成叢,或三五結(jié)伴,它們既是山間建筑的滄桑背景,也是石墻瓦脊間的主打風(fēng)光,它們是瑯琊山廟宇屋舍的最優(yōu)伴侶;成片的瑯琊榆則長在半山漫坡上,由于無所局限,因而山坡上的瑯琊榆都相攀互生,長相優(yōu)雅。在瑯琊山上,瑯琊榆不計風(fēng)寒,不計山瘠,無論環(huán)境的寬松或生境的窘仄,瑯琊榆都無處不在,它們堅韌、耐活且長壽,是瑯琊山的一種象征和符號。③明光市八嶺湖的百道河下游河道邊有一種樹,叫楓楊,也是叫我震驚的一種樹。那天到八嶺湖時,已經(jīng)是小傍晚了,一天的旅途勞頓,看什么景致,都有所失色,對后面的觀覽,并不抱太大的期望。主人安排大家乘觀光車沿河而上,逐漸進入山的深處,晚涼慢慢地洇了上來,人的疲困也漸漸消退了些。山路右手是蜿蜒曲折、流水潺潺的百道河,河邊是或?qū)捇蛘纳笆訛?左手山?jīng)_間時有時無的小塊平原,偶爾見得著衣著樸素的山民、山婦,沉靜地在山間平地上做事,拔草或斫柴,但聽不見半星人聲,只感覺到山間愈來愈濃的深幽。幾輛車上的人都默著,涼意還在愈益濃厚地洇上來,車上人的眼光卻慢慢都轉(zhuǎn)移到右手百道河時寬時窄的砂石河灘上了,只見河灘上一種叫楓楊的樹越來越多,越來越搶眼;它們大的或有一兩摟粗,小的也有盆口粗細,它們粗壯彎曲的根由于汛期洪水的沖刷,都暴露在砂石河灘上,看上去虬結(jié)扭動、悲壯蒼涼。眾人大驚,忙停了車下來細看。原來這無數(shù)棵巨大的楓楊樹在這百道河邊扎根,已經(jīng)不是三年五載、十年八年了,它們是祖祖輩輩在這里生活的土著,它們的根雖然由于洪水的沖刷部分暴露在外,但它們?nèi)阅茉厝?、競望藍天、枝繁葉茂!它們有著超強的適應(yīng)能力呀。④鳳陽縣小崗村村外屋后還長著一些大柳樹。由于樹形歪斜、喜好生蟲、材質(zhì)松軟,柳樹在顯眼的公共綠化帶已經(jīng)不太容易見到了,在人工景點也十分稀少,它們也不是行道樹的優(yōu)先樹種,但在鳳陽縣,在鳳陽縣的小崗村,你在一些不起眼的村前屋后,在野河的岸邊,都還能見到一些經(jīng)年的大柳樹。柳樹是包括小崗村在內(nèi)的淮河流域傳統(tǒng)的優(yōu)勢樹種,在淮河流域,不管是平原,還是微丘,或是低山,以往到處都有柳樹的樹影。二十世紀(jì)八十年代,我一個人穿一條牛仔褲、背一個黃書包、蹬一雙黃球鞋,到鳳陽棗巷、黃灣、臨淮、小溪河、大溪河等地采風(fēng),走過小崗村時,村里村外見到的,多是大柳樹。柳樹雖然樹形倔強,歪扭不材,但春天我們最早見到的鵝黃色的萌芽,那是屬于柳樹的;暮晚我們聽到一樹的百鳥齊鳴,那是屬于柳樹的;我們童年吹響的柳笛,那也是屬于柳樹的。柳樹可以生長在干旱的地方,干一些,旱一些,對柳樹的影響并不大;柳樹也能生長在池塘或河流邊,柳樹一半的根浸泡在水里,另一半根深扎在泥土里,春天它卻萌芽得更早;柳樹甚至能生活在淺水里,汛期漲水的時候,它整棵樹的下部都浸泡在水里,并且一直浸泡到第二年的初春,但是沒有關(guān)系,它還是在生長,還會在早春率先綻放出鵝黃色的春訊來。在江淮大地上生活的人們,或許都有著那么一種柳樹的潛質(zhì)。(有刪改)1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.文章開頭把皖東的樹和中國大地上的樹進行對比,突出皖東大地楊樹的“自有它的特色”。B.文章第②段引用歐陽修“望之蔚然而深秀”的名句,是為了引出瑯琊山無所不在的瑯琊榆。C.楓楊樹生長在明光市八嶺湖的百道河下游時寬時窄的砂石河灘上,有著超強的適應(yīng)能力。D.文章第④段將公共綠化帶和人工景點不易見到柳樹,與鳳陽縣小崗村常見的大柳樹加以對比。A2.請梳理文章,在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。樹種特點瑯琊榆各呈姿態(tài),不計風(fēng)寒,不計山瘠,無處不在,堅韌、耐活且長壽楓楊(1)

大柳樹(2)

粗壯彎曲的根暴露在砂石河灘上,看上去虬結(jié)扭動、悲壯蒼涼,祖祖輩輩扎根地泉、競望藍天、枝繁葉茂到處都是,樹形倔犟,歪扭不材,適應(yīng)干旱和水里環(huán)境,春天最先萌芽考點一概括事物特點技法點撥鏈接教材

(八年級上冊《白楊禮贊》)閱讀課文第5段,思考白楊樹的外形特點和內(nèi)在氣質(zhì)有哪些。教師專享答案:外形特點:①筆直的干:白楊樹的樹干筆直挺立,絕無旁枝。②筆直的枝:它的枝一律向上,緊緊靠攏,成為一束,絕不旁逸斜出。③寬大的葉子:葉子也是片片向上,幾乎沒有斜生的。④皮光滑而有銀色的暈圈,微微泛出淡青色。內(nèi)在氣質(zhì):白楊樹具有力爭上游、倔強挺立、努力向上的精神,它象征著北方的農(nóng)民,以及在敵后廣大土地上守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵那種堅強不屈、傲然挺立的精神?？键c二分析人物心理活動技法點撥鏈接教材

(七年級上冊《走一步,再走一步》)閱讀文章簡要概括“我”的心理變化過程。教師專享答案:最初,“我”渴望和小伙伴們一起去爬懸崖,表現(xiàn)出興奮和好奇的心理;當(dāng)“我”爬到懸崖中間,上不去又下不來時,陷入了極度的恐懼和絕望;在父親的鼓勵下,“我”有了一點信心,嘗試邁出第一步,心理稍微安定了一些;隨著按照父親的指導(dǎo)一步步往下爬,“我”的信心逐漸增強,緊張和恐懼逐漸減輕;最終成功爬下懸崖,“我”產(chǎn)生了巨大的成就感和對自己的重新認識,變得自信和堅強。4.文章運用了托物言志的寫作手法,請據(jù)此說說對畫線句子“在江淮大地上生活的人們,或許都有著那么一種柳樹的潛質(zhì)”含義的理解。考點三托物言志技法點撥1.解釋字面意思:先說明句子本身的基本含義,描述其表述的內(nèi)容。2.點明所托之物:指出句子中涉及的“物”是什么,即文中具體描寫的對象。3.分析物的特點:闡述這個“物”具有的特征、品質(zhì)或經(jīng)歷。4.聯(lián)系作者情志:結(jié)合作者的處境、經(jīng)歷、情感和志向,說明“物”與作者情志的關(guān)聯(lián)。5.揭示深層含義:闡述句子通過對“物”的描寫,所傳達出的作者深層的思想、情感、愿望或人生哲理等。鏈接教材

(七年級下冊《一棵小桃樹》)“我卻無論如何不能安睡,想這甜甜的夢是做不成了,又不甘心不做,就爬起來,將桃核埋在院子角落的土里,想讓它在那兒蓄著我的夢?！崩斫膺@句話的含義。教師專享答案:作者將桃核埋在土里,希望它能蓄著自己的夢。這里的“夢”既指作者渴望擁有像小桃樹一樣頑強生長、綻放生命的夢想,也象征著作者對美好未來的憧憬和追求。作者當(dāng)時身處困境,小桃樹的經(jīng)歷讓他產(chǎn)生了強烈的共鳴。通過埋下桃核,他把內(nèi)心深處對未來的希望寄托其中,表達了自己盡管面臨挫折和磨難,但依然不放棄追求夢想、渴望生命綻放的堅定信念。(一)(2024·重慶B卷)閱讀下面的文學(xué)類文本,完成下面小題。自然的安慰錢紅莉

①距家兩三千米處,有一片菜地。每隔幾日,我總喜歡去逛逛,回來時仿佛沾了一身的靈氣。一日再去,菜地竟被碾平,變成千篇一律的草圃,失落得很。②那片郊區(qū)的菜地,作為農(nóng)業(yè)文明的微縮景觀,似乎保全了幾欲失傳的二十四節(jié)氣,一年年地,一日日地加深著人與自然的關(guān)系?！按撼跣戮?秋末晚菘”,這八個字里,不僅有美味,還有農(nóng)時,以及四季流轉(zhuǎn)。③十余年來,這菜地日漸變成我生活的根基,我的思緒唯有依靠它們,才能開出一點點花來。土地,森林,花朵,飛鳥,山嵐,河流……正是滋養(yǎng)人們靈氣的源泉。④從事書寫這門手藝,幾同于挖井,徒手開掘,緩慢笨拙,仿佛農(nóng)業(yè)文明的一點點深耕。累了,自然想起那片菜地。對于一個逐漸失根的人,它是一種寄托。⑤今年夏天持續(xù)高溫,直接覆蓋掉立秋、處暑、白露、秋分,從37度的酷夏一夜過渡至深秋。辛丑年秋天,總歸不像個秋天!沒有往年身著長袖襯衫的舒緩漫長,令一個在農(nóng)業(yè)文明里生長的軀體頗感不適。⑥近日,一切又都回來了,平凡的日子被寒露、霜降穩(wěn)穩(wěn)接住。這樣熟悉的持續(xù)感,讓印刻于中國人骨子里的東西又一次重回秋寒,總歸錯不了。這長久地賦予人精神上的季節(jié)性安穩(wěn),讓人的內(nèi)心踏實,始終有一種恒定的東西存在。⑦霜降前后的農(nóng)歷九月,應(yīng)是農(nóng)人們起山芋、點油菜的時節(jié)。你看,最早厘清人與天地關(guān)系的,并非哲學(xué)家,而是農(nóng)民。應(yīng)時而種,應(yīng)節(jié)而收,正是在踐行某種哲學(xué)思想。⑧早前,我家附近這片菜地,同樣精準(zhǔn)地遵循著農(nóng)時。往年這時日,山芋禾子被鋤頭扒拉到地角,扭了一只幾米長的麻花,在秋風(fēng)里滾著滾著,漸黃、漸枯……⑨夜讀,有一張冊頁:一株枯老的瘦桃,被攔腰折斷,傷口處支棱著仿佛很痛,旁枝竟然有花。我曾也見過一株半枯半新的老桃,一根樹樁,分開兩枝,一枝徹底枯了,另一枝上,新葉漸生粉花,熱鬧與枯寂同在,滋味殊異,唯獨不見苦相。佇立良久,那種視覺上的強烈刺激,讓人說不出什么好來,卻一直難忘。⑩秋風(fēng)中的山芋禾子,亦如是。深秋后的土地,被潑上水,撒了菜籽,蓋上枯草。過幾日,憑空鉆出無數(shù)乳白的芽,青菜的,芫荽的,菠菜的……露臺上的花盆也清理出來種蒜,不出三五日,蒜瓣尖也會抽出嫩芽來。老梅樹旁的拉秧草被拔去了,葉叢中花苞點點。年年如此。世間,還有什么比植物更守信的?再無。這無端地讓人心安,仿佛有了恒久的依靠。小區(qū)遍植鵝掌楸,樹冠下層的葉片漸黃,但并非失水的枯黃,而是富于生命力的黃,黃得蓬勃。綠化帶轉(zhuǎn)角處,總有雁來紅,群群簇簇,相擁相依,風(fēng)一日日地寒了,它們紅得如此熱烈,用整個生命在紅。還有蔥蘭,綠葉叢中冒出點點的白,白得從不辜負人。年輕時,認為雞冠花粗拙老丑,如今透過中年的眼,反覺此花最具品質(zhì),倔強,頑強,凌寒不懼,縱然被嫌棄,照樣有底氣開花,多日不絕,猶如高山墜石的氣魄,挺好,不容易。【梳理主要內(nèi)容】1.作者在全文揭示了“人與自然”的關(guān)系,參照示例,對文章內(nèi)容進行梳理。讓人的思緒有了依靠,靈氣得到滋養(yǎng)讓人感到恒久的依靠,讓人心安【理解關(guān)鍵語句】2.結(jié)合語境,理解第⑦段畫橫線句子的含義。

你看,最早厘清人與天地關(guān)系的,并非哲學(xué)家,而是農(nóng)民。答案:農(nóng)民應(yīng)時而種,應(yīng)節(jié)而收,精準(zhǔn)地遵循著農(nóng)時,最懂得如何與大自然和諧相處?！举p析表達效果】3.從修辭手法角度,賞析第

段畫波浪線句子的表達效果。深夜,香氣漸攏,是暖香了,似凌寒中劃亮一支火柴。答案:運用比喻的修辭手法,將深夜的桂花香氣比作“在凌寒中劃亮的一支火柴”,生動形象地寫出了桂花香味給“我”帶來了溫暖和光明,體現(xiàn)了植物給“我”帶來了安慰和精神寄托?！咎骄恳攵温洹?.選文寫菜地作物生長時,在第⑨段引入傅山冊頁中的瘦桃、古寺老桃的內(nèi)容,這樣安排有何作用?答案:插敘,交代了瘦桃、古寺老桃丑拙枯老的狀態(tài),但卻依舊透露著生命的氣息,頑強生長,表達了作者對大自然中的頑強生命力的贊美,也體現(xiàn)了這些植物成了作者的精神寄托的原因,揭示了文章的主旨。【關(guān)聯(lián)現(xiàn)實生活】5.參照所給內(nèi)容,根據(jù)生活經(jīng)驗再補寫兩例,表達植物給予你的啟迪或安慰。鵝掌楸,用蓬勃的黃訴說生命的精彩;蔥蘭,用純潔的白昭示從不辜負人的節(jié)操;雞冠花,用多日不絕的花期表達自我的倔強與頑強;

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。答案:(示例)蓮花,用亭亭玉立的姿態(tài)展示自我的高潔和傲岸三角梅,用絢麗的花枝展示青春的風(fēng)采(二)(2024·自貢)閱讀下面的文字,完成下面小題。百戰(zhàn)百勝劉白羽①戰(zhàn)斗結(jié)束了。在附近一叢叢樹林內(nèi)的村莊里,王海清走在部隊最前頭。他一聲不響聽著背后戰(zhàn)士們熱情的紛紛談?wù)?笑聲——他打過無數(shù)次勝仗,享受過無數(shù)次勝利的幸福,但,只有這一次,他感受到了真正的勝利的愉快,愉快得有一滴眼淚從他眼邊上要落下來,他趕緊伸手抹去了。村莊里充滿一種和平的氣氛,戰(zhàn)爭如同黑色旋風(fēng)似的旋卷過去了。西下陽光把村邊樹林、田野照得通紅,雞在悠然地啼著,老鄉(xiāng)們從村外牽回自己的牲口。王海清臉也不揩一把,走來走去,在戰(zhàn)士群中擠著,最后在一家貧窮的農(nóng)民房間里,他看見一小群戰(zhàn)士蹲在灶火前面,火光熊熊照著他們的臉,他們注意力集中地在聽中間一個抱著槍的戰(zhàn)士講什么——那戰(zhàn)士慢吞吞地說:“你記住!——火線上,到了節(jié)骨眼上,你就往前,往前跑得愈快就愈能活下來,你跑得愈快,子彈打你的機會就愈少,敵人要打死你,可是你上去把他打死,你就活了……”這人是李百海,他眉飛色舞,坐在火光的紅影里。王海清站在那里,任何人都沒注意他,大家都陶醉在戰(zhàn)后的談話里。他笑了,他悄悄轉(zhuǎn)過身走出來。②第三天,他到營部,營長臉上漾著微笑,把一張油印的火線報紙推到他面前,誠懇地說:③“你看!報紙上夸獎你們勇敢有戰(zhàn)術(shù)?！雹芑氐竭B部以后,他與指導(dǎo)員研究了一番,把李百海的戰(zhàn)場動作報告給了團部。經(jīng)過戰(zhàn)士們的討論,李百海成為戰(zhàn)斗英雄,當(dāng)了班長。⑤一九四七年冬季,冰天雪地里,經(jīng)過幾次殘酷作戰(zhàn),營長升了團長,王海清升了營長,指導(dǎo)員因為合作得非常好,升了教導(dǎo)員。不過兩年多,十幾次戰(zhàn)火的鍛煉,王海清已經(jīng)成為一個熟練的指揮員了——他帶出一個非常出色的連隊,這連隊有勇猛素質(zhì),又有了機動、靈活、打戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點?，F(xiàn)在團里作戰(zhàn)斗部署時,總愿意掌握這個營,在緊要關(guān)頭,去完成艱巨任務(wù)。可是到現(xiàn)在為止,他總沒忘記沙山子那一次血的教訓(xùn),因此每次戰(zhàn)斗以后,他和教導(dǎo)員仍然不顧疲勞,進行嚴(yán)格的檢討,把每一個戰(zhàn)士的傷亡都提到戰(zhàn)術(shù)原則高度,提到自己指揮問題上來。最近一次作戰(zhàn)以后,夜晚,王海清望望教導(dǎo)員,聽一聽開會倒在炕上睡著了的副營長和副教導(dǎo)員的鼾聲,他說:“把他們弄醒吧!”“弄醒!?——打了一天仗太疲勞了,讓他們睡睡吧?！蓖鹾Ｇ鍒猿终f:“可是天一亮也許又打上啦,指揮員多辛苦一點,戰(zhàn)士就少受些苦……”檢討完了后,他按著嘴打了個呵欠,他的眼珠紅了,他卻走了出去。⑥屋外不知何時落了雨,雨點打濕了他。這時整個村莊寂靜無聲,在一棵樹下,他突然遇到站崗的戰(zhàn)士,他看清,立刻想起這戰(zhàn)士是兩個月前從后方補充來的,也想起白天他是怎樣在火線上作戰(zhàn)的,因為白天他自己就在突擊連的位置上,于是笑著談起來:⑦“你是松江省的阿城人嗎?好,現(xiàn)在你是個好戰(zhàn)士了,這回,你打得不壞?！雹鄳?zhàn)士坦然回答:“不壞,這不是我還在站崗嗎?我打死了三個……”⑨“對,你沖上去,十分勇敢,他們怕你了,是不是?——你沖上去,你活了,他死了,可是你通過麥子地,動作還不夠好,你不應(yīng)該直線跑,你應(yīng)該迷惑敵人——讓敵人瞄準(zhǔn)了第一槍,第二槍又找不到你了?！雹饽菓?zhàn)士嚴(yán)肅地聽著營長的指示,笑了。突然王海清問:1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解、賞析,不正確的一項是()A.開篇寫王海清“一聲不響聽著”等一系列行為,表現(xiàn)了他打勝仗后的愉快和自傲。B.小說沒有對戰(zhàn)爭場面進行直接描寫,而是聚焦于描寫戰(zhàn)斗后的反思等,視角獨特。C.“一九四七年”“血的教訓(xùn)”等詞語表明,小說創(chuàng)作背景是殘酷的解放戰(zhàn)爭時期。D.小說塑造了王海清、李百海、哨兵等形象,表現(xiàn)了人民軍隊在戰(zhàn)爭中成長的主題。A2.小說多處運用前后照應(yīng)的寫法,請從文中找出一例并簡要分析其表達效果。答案:(示例)開頭寫王海清“他打過無數(shù)次勝仗,享受過無數(shù)次勝利的幸福,但,只有這一次,他感受到了真正的勝利的愉快”,結(jié)尾寫“沙山子以后,我一次也沒擂過,現(xiàn)在更用不到我擂了”。這種前后照應(yīng)的表達效果在于,開頭部分點明了王海清對這次勝利的特殊感受,而結(jié)尾部分則通過他的自述,說明經(jīng)過沙山子一戰(zhàn)后,他更加重視戰(zhàn)斗后的總結(jié)和反思,不再需要用粗暴的方式去督促戰(zhàn)士們,而是讓他們自覺地從血的教訓(xùn)中學(xué)習(xí)。這種照應(yīng)不僅使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),也突出了王海清和戰(zhàn)士們在戰(zhàn)斗中的成長和進步。3.請按要求完成下面兩題。(1)村莊里充滿一種和平的氣氛,戰(zhàn)爭如同黑色旋風(fēng)似的旋卷過去了。(揣摩句子的含義)答案:戰(zhàn)爭結(jié)束后,村莊恢復(fù)了和平寧靜,戰(zhàn)爭的恐怖和混亂就像黑色旋風(fēng)一樣,快速消失無蹤,帶給人們希望和安寧。(2)他按著嘴打了個呵欠,他的眼珠紅了,他卻走了出去。(從描寫角度分析人物形象)答案:運用了動作描寫和神態(tài)描寫,展現(xiàn)了王海清戰(zhàn)后疲勞但又強撐精神分析戰(zhàn)士傷亡情況并反思戰(zhàn)術(shù)的形象,突顯了他認真負責(zé)、關(guān)心戰(zhàn)士的品質(zhì)。4.魏巍在《誰是最可愛的人》一文中寫了“我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲”,王海清帶領(lǐng)的部隊也是“這樣的英雄”。請結(jié)合小說內(nèi)容,說說這支英雄部隊能“百戰(zhàn)百勝”的原因,并談?wù)剬δ阌惺裁磫⑹?。答?這支英雄部隊能“百戰(zhàn)百勝”的原因在于他們有著強烈的戰(zhàn)斗意志和出色的戰(zhàn)術(shù)素質(zhì):首先,他們具有高度的愛國精神和為保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)的堅定信念,這使得他們在戰(zhàn)斗中始終保持著高昂的斗志;其次,王海清和他的戰(zhàn)士們注重從每一次戰(zhàn)斗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),不斷優(yōu)化戰(zhàn)術(shù)策略,這使得他們的戰(zhàn)斗力得到了極大的提升;最后,他們有著嚴(yán)格的紀(jì)律和緊密的團隊合作,這使得他們在戰(zhàn)斗中能夠形成強大的合力,發(fā)揮出最大的戰(zhàn)斗力。啟示:(示例)我們在面對困難和挑戰(zhàn)時,需要有堅定的信念和決心,同時還需要不斷學(xué)習(xí)和優(yōu)化自己的策略和方法,以便更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。(三)(2024·重慶A卷)閱讀下面文字,完成下面小題。永遠的雪域高原喬正芳

①那天下午,天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵,似乎要把西天點燃?？吹镁昧?便感覺目迷神搖。②連長站在山坡上。馬上就要轉(zhuǎn)業(yè)了,這雪原、邊界、哨卡,他有太多的留戀和不舍。戰(zhàn)士小洪默默地站在他身邊。③連長注視著前方,似自言自語:“我來和老班長告?zhèn)€別。”小洪知道老班長是連長心里永遠的痛。那是連長剛來雪原不久,一次和老班長巡邏,不慎摔下懸崖,又恰逢雪崩,老班長為了救他被永遠地埋在了雪原……④小洪想起他剛來雪原時,由于水土不服病倒了。那天,連長偷偷塞給他一個蘋果,要知道,在零下三十?dāng)z氏度的雪原上,一個新鮮的蘋果對于他們意味著什么。小洪吃完,頓覺神清氣爽,病似好了大半。這時,聽到門外巍巍的哭聲:“我的蘋果呢?誰偷了我的蘋果?”原來,連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親,嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果,給見到的戰(zhàn)士每人一個,最后一個留給了巍巍。⑤連長看起來有些低落。小洪抬起頭,忽見大團的紅云已變成灰云,滾動著洶洶而來。眨眼工夫,狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來。連長一把摟住小洪,猛一側(cè)身,靠在了一塊巨石上。只覺耳邊山呼海嘯、地動天搖,世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼……⑥也不知過了多久,他們睜開眼睛,茫茫雪海中,兩人渺小如蟻。⑦“連長,我們還能回去嗎?”小洪快哭了。⑧“能!當(dāng)然能!”連長笑著說,“我當(dāng)兵二十三年了,什么危險沒見過!等天亮了,部隊一定會來救我們的?！雹峥粗B長胸有成竹的樣子,小洪點點頭。⑩時間在慢慢熬著,也不知幾點幾分了。1.梳理故事。小說在“連長救小洪”這一大故事中包裹著幾個小故事,請梳理并概括出來。答案:連長轉(zhuǎn)業(yè)之際來和犧牲的老班長告別;連長和老班長巡邏時恰逢雪崩,老班長為了救連長壯烈犧牲;連長把留給兒子的一個蘋果塞給小洪;連長要為小洪做媒介紹對象;連長為救小洪壯烈犧牲。2.賞析手法。小說中的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力,請賞析第⑤段中畫線句的作用。

忽見大團的紅云已變成灰云,滾動著洶洶而來。眨眼工夫,狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來。答案:運用比喻的修辭手法,把狂風(fēng)、暴雪比作千萬條巨鞭,形象生動地描寫了天氣突變、暴風(fēng)雪突然來臨的情景,渲染了緊張的氣氛,為下文寫連長為救小洪英勇犧牲做鋪墊。3.品析物象。小說中常有一些值得玩味的物象,本文在第④段和第

段都寫到蘋果,這在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用?答案:第④段記敘了連長把留給兒子巍巍的一個蘋果塞給病倒的小洪的事情,表現(xiàn)了連長愛兵如子的優(yōu)秀品質(zhì),結(jié)構(gòu)上為下文寫連長為救小洪英勇犧牲埋下伏筆;第段記敘了小洪陪著嫂子和巍巍來給連長掃墓時,巍巍給連長敬獻蘋果的事情,結(jié)構(gòu)上與上文前后呼應(yīng),表現(xiàn)了巍巍對爸爸的理解、尊敬和懷念之情,突出了連長無私奉獻的精神對兒子的深遠影響。4.鑒賞情節(jié)。小洪最后得知連長并沒有侄女,這樣安排情節(jié)有何妙處?答案:突出了連長的機智和救小洪的決心;在表達效果上,結(jié)尾出人意料,更能突出連長的高大形象和本文的主旨。5.人物評述。小洪想為連長撰寫一段碑文,表達對連長的贊頌和敬意。請你替他完成。(50個字以內(nèi))答案:(示例)他不是一位合格的父親——把兒子唯一的蘋果送給生病的戰(zhàn)士,卻是一位偉大的連長——為救戰(zhàn)士英勇獻身。(四)閱讀下面文字,完成下面小題。雨中明月山梁衡

①江西西部有明月山,藏于湘贛之間,不為人識。當(dāng)?shù)卣奘廊瞬蛔R璧中之玉,閨中之秀,便邀海內(nèi)外作家記者團做考察之游。②頭一日,游人工棧道,乘纜車登頂,云繞腳下,霧入衣襟,游者不為所動;第二日