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安徽馬鞍山中加雙語學校2025屆高考語文必刷試卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚,將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2.答題時請按要求用筆。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀文章,完成下面小題。材料一:方言與地域文化相互依存,密不可分,它是地域文化最重要的表現(xiàn)形式之一。方言以其相對的獨立性、長期的穩(wěn)定性、唯一的地方性,書寫著地方傳奇,統(tǒng)一著地域文化。方言體現(xiàn)了地域文化的部分核心價值,方言是同一地域人們的情感認同,是共同歷史和文化生活的載體,具有徹底的地方性。不同的地域擁有不同的文化,不同的文化擁有不同的方言,不同的方言會造成不同的文化心態(tài),方言是地域文化中最富有特色的因素,成為區(qū)別不同文化區(qū)的重要標準。(摘編自張玉霞《方言是地域文化的重要載體》)材料二:現(xiàn)代漢語方言大致被劃分為七大方言:北方方言、吳方言、客家方言、閩方言、粵方言、湘方言和贛方言。在各方言中,北方方言又稱為“宮話”,分布地域最廣,使用人口最多,約占漢族總人口的73%其次是吳方言,主要通行于浙江、江蘇、上海、江西、福建等地,使用人口約八千萬,是世界上最大的非官方語言。建國以后,國家制定了推廣普通話的基本國策,在普通話得到大力推廣的同時,方言的使用人數(shù)在持續(xù)減少,方言的話語權不斷被削弱。但是,就全國來看,這種狀況也有很大的不平衡性。具體表現(xiàn)在:在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大城市,普通話使用者多,在農(nóng)村及偏僻地區(qū),方言使用者多;受教育程度高者,普通話使用較多,受教育程度低者,方言使用較多;老年人多說方言,青少年及兒童多說普通話。目前,我國大部分方言的消失趨勢已逐漸明顯,這不僅僅是推廣普通話的原因,更多的是人們對待方言的態(tài)度導致了方言的使用率下降。例如有一些年輕人以能說一口流利的普通話為榮,他們不了解甚至厭惡自己的方言,無論是在家鄉(xiāng)還是在外地都很少使用方言。普通話與方言各有其長處,也各有其局限性。方言保護與推普工作可以并行不悖,應當鼓勵人們說標準的方言和標準的普通話。推廣普通話,使人們普遍具備普通話運用能力,并在必要場合自覺使用普通話,這是堅持主體化原則。但推廣普通話不是歧視方言,更不是消滅方言,只是消除方言隔閡。(摘編自趙菲《論方言價值及其保護》)材料三:為了加強對方言的保護與傳承,2008年,國家語委啟動中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設試點,在各方言區(qū)采取活態(tài)標本,建立方言檔案,即在有能力做方言的傳承和保護性工作之前,先做好學術性搶救。2015年,教育部和國家語言文字工作委員會領導實施了一項語言文化類國家工程--“中國語言資源保護工程”。而在民間,類似于“中國微鄉(xiāng)音”漢語方言大賽這樣的方言保護和傳承活動正在興起:在電視、廣播中推出方言節(jié)目;方言進校國,讓孩子們不忘鄉(xiāng)音,記住鄉(xiāng)情;移動互聯(lián)網(wǎng)上更是出現(xiàn)了以鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻為紐帶的社群,延續(xù)著方言的魅力。(摘編自《人民日報》)材料四:在2019中國國際智能產(chǎn)業(yè)博覽會上,一款智能翻譯機逗樂了來自天南海北的觀眾。無論是四川話、東北方言,還是吳儂軟語,都被科大訊飛翻譯機逐字逐句轉換成漢語文本,再實時翻譯成英文??拼笥嶏w輸入法業(yè)務部副總經(jīng)理、“方言保護計劃”發(fā)起人李強軍介紹,方言語料的采集、記錄和歸納是方言識別的基礎,有必要建立分屬不同方言的數(shù)據(jù)庫,利用人工智能系統(tǒng)地對方言文字、發(fā)音等進行整理。開發(fā)“方言版”語音識別,還有助于設計出更貼合消費者需求的智能語音交互產(chǎn)品。獨具中國特色的“方言版”語音識別產(chǎn)品還有助于中國企業(yè)開展差異化競爭。(摘編自《人工智能助力保護“多彩鄉(xiāng)音”》,新華網(wǎng)2019年8月29日)1.下列對材料相關內容的理解,正確的一項是______A.作為地域文化不可或缺的表現(xiàn)形式的方言是地域文化部分核心價值一種重要體現(xiàn),具有獨立性穩(wěn)定性、地方性。B.有八千萬左右使用人口的吳方言是世界上最大的非官方語言,僅次于使用人口約占總人口73%的北方方言。C.我國漢語方言的使用人數(shù)在不斷減少,方言的話語權不斷被削弱,主要是由推廣普通話造成的。D.在普通話得到大力推廣的背景下,經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大城市普通話使用者的絕對數(shù)量多于農(nóng)村及偏僻地區(qū)。2.下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是______A.不同地方的人會因使用不同的方言而形成不同的文化心態(tài),方言是地域文化中最有特色的因素因此成為區(qū)別不同文化區(qū)的重要標準。B.國家語委啟動語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設試點,建立方言檔案,其目的是做好方言的學術性搶救工作。C.普通話與方言,各有所長,各有所短,應和諧共生,廣大青少年應堅持主體化原則,具備一定的普通話運用能力。D.科大訊飛等科技公司發(fā)展方言識別技術,既滿足了企業(yè)自身的發(fā)展需要,在客觀上也有利于方言的整理和保護。3.結合材料簡要分析保護方言的措施。2、閱讀下面的詩歌,完成下面小題。小精靈和小商人[丹麥]安徒生從前有一個學生,住在一間頂樓里,什么也沒有;同時有一個小商人,住在第一層樓上,擁有整幢房子。一個小精靈就跟這個小商人住在一起,因為在這兒,在每個圣誕節(jié)的前夕,他總能得到一盤麥片粥吃,里面還有一大塊黃油。一天晚上,學生從后門走進來,給自己買了黃油面包和干奶酪。小商人和他的太太對他點點頭,表示祝他晚安。這位太太能干的事情并不止點頭這一項一一她還有會講話的天才!學生也點了點頭。接著他忽然站著不動,讀起包干奶酪的那張紙上的字來了。這是從一本舊書上撕下的一頁紙。這頁紙本來是不應該撕掉的,因為這是一部很舊的詩集?!斑@樣的書多得是!”小商人說,“我用幾??Х榷箯囊粋€老太婆那兒換來的。你只要給我三個銅板,就可以把剩下的全部拿去?!薄爸x謝,”學生說,“請你給我這本書,把干奶酪收回去吧,我只吃黃油面包就夠了。把一整本書撕得亂七八糟,真是一樁罪過。你是一個能干的人,一個講究實際的人,不過就詩說來,你不會比那個盆子懂得更多?!边@句話說得很沒有禮貌,特別是用那個盆子作比喻;但是小商人大笑起來,學生也大笑起來,因為這句話不過是開開玩笑罷了。但是那個小精靈卻生了氣:居然有人敢對一個賣最好的黃油的小商人兼房東說出這樣的話來。黑夜到來了,店鋪關上了門,除了學生,所有的人都上床去睡了。這時小精靈就走進來,拿起小商人的太太的舌頭,因為她在睡覺的時候并不需要它。只要他把這舌頭放在屋子里的任何物件上,這物件就能發(fā)出聲音,講起話來,而且還可以像太太一樣,表示出它的思想和感情。小精靈把舌頭放在那個盆子里:“有人說你不懂得詩是什么東西,這是真的嗎?”“我當然懂得,”盆子說,“詩是一種印在報紙上補白的東西,可以隨便剪掉不要。我相信,我身體里的詩要比那個學生多得多;但是對小商人說來,我不過是一個沒有價值的盆子罷了?!毙【`再把舌頭放在一個咖啡磨上。哎唷!咖啡磨簡直成了一個話匣子了!他又把舌頭放在一個黃油桶上,然后又放到錢匣子上一它們的意見都跟盆子的意見一樣,而多數(shù)人的意見是必須尊重的?!昂冒?我要把這意見告訴那個學生!”小精靈把舌頭還給了太太,然后靜悄悄地走上學生所住的那間頂樓。房里還點著蠟燭,小精靈從門鎖孔里朝里面偷看,他瞧見學生正在讀他從樓下拿去的那本破書。但是這房間里是多么亮啊!那本書里冒出一根亮晶晶的光柱,它擴大成為一根樹干,變成了一株大樹。它長得非常高,而且它的枝丫還在學生的頭,上向四面伸展開來。每片葉子都很新鮮,每朵花兒都是一個美女的面孔:臉上的眼睛有的烏黑發(fā)亮,有的藍得分外晶瑩。每一個果子都是一顆明亮的星。房里還有美妙的歌聲和音樂?!斑@真是美麗極了!”小精靈說,“這真是出乎我的想象?!彼刂衅鹆艘环N豪邁的感覺,就像站在波濤洶涌的、正受暴風雨襲擊的大海旁邊一樣。他竟然在不知不覺中潸然淚下,他自已也不知道為什么要流淚,不過他在流淚的時候卻有一種幸福之感:跟學生一起坐在那株樹下該是多么幸福啊!秋風從閣樓的圓窗吹進來,天氣已非常冷了。不過,直到學生把燈吹熄上床睡覺,美妙的景象和音樂都消失了的時候,這個小矮子才開始感覺到冷。他顫抖起來,嘆了一口氣:“這學生可沒有粥給我吃!”他爬下樓梯,回到他那個溫暖的角落里去了,那兒有圣誕節(jié)的粥和黃油,非常舒服和安適。半夜的時候,小精靈被一陣可怕的敲擊聲驚醒了。外面有人在大喊大叫,守夜人在吹號角,因為發(fā)生了火災——整條街上都是一片火焰。大家都陷入恐懼中。小商人的太太連忙扯下耳朵上的金耳環(huán),塞進衣袋,以為這樣總算救出了一點東西;小商人則忙著去找他的股票;女傭跑去找她的黑綢披風——因為她沒有錢再買這樣一件衣服。每個人都想救出自已最好的東西。小精靈當然也是這樣,他幾步就跑到樓上,一直跑進學生的房里。學生正站在一個開著的窗子面前,眺望著對面那幢房子里的火焰。小精靈把放在桌上的那本奇書搶過來,塞進自己的小紅帽里,同時用雙手捧著帽子?,F(xiàn)在最好的寶物總算救出來了!他趕快逃跑,一直跑到屋頂上,跑到煙囪上去。他坐在那兒,對面那幢房子的火光照著他——他雙手抱著那頂藏有寶貝的帽子?,F(xiàn)在他知道他心里的真正感情,知道他的心真正向著誰了。不過等到火被救熄以后,等到他的頭腦冷靜下來以后——嗨……“我得把我分給兩個人,”他說,“為了那碗粥,我不能舍棄那個小商人?!边@話說得很近人情。我們大家也到小商人那兒去一為了我們的粥。(有刪改)1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.學生為從小商人手中得到一本舊詩集,只能退掉作為食物的干奶酪,這一情節(jié)顯示了學生生活上的極端窮困,更突出了他對詩歌藝術的摯愛。B.學生諷刺小商人對于詩歌“不會比那個盆子懂得更多”,小商人聽了大笑而小精靈卻生了氣,對比描寫中表現(xiàn)了小商人的大度和小精靈的天真。C.盆子、咖啡磨、黃油桶等器物借助商人太太的舌頭發(fā)表觀點,作者通過這類看似荒誕可笑的情節(jié),對世俗之人的淺薄無知作了辛辣的嘲諷。D.半夜火災的情節(jié)是作品的高潮,各色人等面對火災紛紛搶救他們最為珍視的物品,從這些物品不同的特性中可以看出他們不同的性格特征。2.文中畫線的語句表達了怎樣的內容?從全文看有哪些作用?3.通過小精靈,作者寄寓了怎樣的情感態(tài)度?3、閱讀下面的文字,完成下面小題。圍城里的鴕鳥阿辭在鴕鳥的世界里,是可以妻妾成群的。但有這么一只鴕鳥,他很愛自己的妻子,決定一輩子只娶她一個。他們相親相愛地生活了很多年,在一個沒有月亮的晚上,厄運突然降臨了,他們被獵人抓住了,然后賣給了一個農(nóng)場主。幸運的是,農(nóng)場主沒有殺他們,而是把他們圈養(yǎng)起來,當成了種鴕鳥。每天有人給他們吃的,日子倒也悠閑自在??墒呛镁安婚L,農(nóng)場主為了提高繁殖速度,給鴕鳥先生送來了五位年輕的鴕鳥姑娘。鴕鳥太太傷心地躲到一個角落里發(fā)呆,鴕鳥先生明白妻子的心事,他很想告訴妻子,他只喜歡她一個??伤粫f話,所以只有用行動來表示,他整天跟在妻子的身邊,對那五位鴕鳥姑娘不理不睬。妻子明白了他的心意,很開心,農(nóng)場主也明白了他的心意,很不高興,竟然當著他的面,把他的妻子抓走了。鴕鳥先生急壞了,他知道,農(nóng)場主是什么事都做得出來的,也許會一生氣把他的妻子給殺了。可是,他只是一只鴕鳥,沒有能力去救自己的妻子,他能做的,就是對五位鴕鳥姑娘繼續(xù)冷淡,讓農(nóng)場主明白,他是絕不會要她們的。后來,他覺得這樣還不行,就開始絕食,那意思就是,如果妻子不在了,他也不活了。這一招果然湊效,農(nóng)場主大概明白了他的意思,第三天終于把他的妻子放了。不過,沒有放回他的身邊,而是送給了另一只雄鴕鳥。鴕鳥先生氣壞了,可他毫無辦法,只能趴在柵欄邊,遠遠地望著妻子,痛苦地嗚嗚叫。鴕鳥在成年之前能發(fā)聲,但在成年以后,它們就失去了語言能力。奇怪的是,這一急,鴕鳥先生又能發(fā)出聲音了。鴕鳥太太在另一個圍欄里,遠遠地望著丈夫,也嗚嗚地發(fā)出了聲音,絕望地叫起來。這樣叫著叫著,他們竟然會說話了。鴕鳥先生關切地問:“人有沒有傷害你?”鴕鳥太太說:“沒有,他們只是把我關起來了,好讓你娶那五位姑娘?!兵r鳥先生發(fā)誓說:“我絕不會娶她們的?!兵r鳥太太也發(fā)誓:“我也不會嫁給這只鴕鳥的?!睍f話后,日子好過多了,雖然不能在一起,但他們可以通過語言交流感情,互相鼓勵,無論別的鴕鳥怎么獻殷勤,他們都不動心。農(nóng)場主當然聽不懂他們說的話,但感覺到了他們與眾不同,有一次還笑起來,看著他們自言自語:“這兩只鴕鳥真有意思,像是會說話一樣?!币粋€月后,農(nóng)場主被他們的癡情感動了,把鴕鳥太太送回到鴕鳥先生的身邊,把那五位鴕鳥姑娘帶走了。終于又幸福地生活在一起,他們有說不完的話。日子一天天地過去,不知從什么時候開始,這種幸福就有些變味了。鴕鳥先生漸漸地覺得妻子太啰嗦,鴕鳥太太覺得丈夫太啰嗦,雙方常常為了一點小事爭爭吵吵。鴕鳥先生開始想,隨便娶一個也比自己的太太好,那些沉默的鴕鳥姑娘多可愛呀。鴕鳥太太也開始想,隨便嫁一個也比自己的丈夫好,那些一聲不吭的雄鴕鳥多有風度啊。可他們已經(jīng)沒機會再選擇了,農(nóng)場主被感動得太深,絕不會再把他們分開了。他們只能在爭吵之后,一個面朝東,一個臉朝西,哀嘆自己命苦:別的鴕鳥都不會說話,為什么偏偏自己碰上一個會說話的呢。他們已經(jīng)忘了,①;他們更忘了,②。1.為小說最后一段空缺部分各補上一句話,每句話不超過15個字。2.按照小說情節(jié)的基本模式,概括這篇小說的主要情節(jié),并指出它在情節(jié)構思上的兩大特色。3.賞析小說中劃線部分。4.小說以“圍城里的鴕鳥”為題有什么好處?4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。蕭望之字長倩,東海蘭陵人也。好學,治《齊詩》,京師諸儒稱述焉。是時,大將軍霍光秉政,長史丙吉薦儒生王仲翁與望之等數(shù)人,皆召見。吏民當見者,露索①去刀兵,兩吏挾持。望之獨不肯聽,自引出閣。光聞之,告吏勿持。望之說光曰將軍以功德輔幼主致于洽平是以天下之士延頸企踵爭愿自效令士見者皆先露索挾持恐非周公相成王躬吐握之禮致白屋之意于是光獨不除用望之。三歲間,仲翁至光祿大夫,望之以射策甲科為郎。仲翁謂望之曰:“不肯錄錄,反抱關為?”望之曰:“各從其志。”地節(jié)三年夏,京師雨雹,望之因是上疏,口陳災異之意,以為:“今陛下思政求賢,然而善祥未臻,是大臣任政,一姓擅勢之所致也。唯明主躬萬機,舉賢材,與參政謀,令公卿大臣朝見奏事。如是則奸邪塞,私權廢矣。”天子拜望之為謁者。時上思進賢良,多上書言便宜,輒下望之問狀,所白處奏皆可。宣帝察望之經(jīng)明持重,論議有余,材任宰相,欲詳試其政事,以為左馮翊。后為太傅。及宣帝寢疾,選大臣可屬者,拜望之為前將軍光祿勛,受遺詔輔政。中書令弘恭、石顯久典樞機,與車騎將軍史高為表里,論議常獨持故事,不從望之等。望之以為中書政本,宜以賢明之選,數(shù)薦名儒茂才以備諫官。恭、顯告望之等謀欲罷車騎將軍狀,欲以專擅權勢。望之對曰:“外戚在位多奢淫,欲以匡正國家,非為邪也?!焙髷?shù)月,天子方倚欲以為丞相,會望之子仍上書訟望之前事,事下有司,復奏:“望之前所坐明白,無譖訴者。而教子上書,失大臣體,不敬,請逮捕?!焙牍А⑹@等知望之素高節(jié),不詘辱,因令太常急發(fā)執(zhí)金吾車騎馳圍其第。望之仰天嘆曰:“吾嘗備位將相,年逾六十矣,老入牢獄,茍求生活,不亦鄙乎!”竟飲鴆自殺。天子聞之驚,為之涕泣,哀慟左右。(節(jié)選自《漢書·蕭望之傳第四十八》,有刪改)注:①露索:露出身體被人搜查。1.下列文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.望之說光曰/將軍以功德輔/幼主致于洽平/是以天下之士延頸企踵/爭愿自效/今士見者皆先露索挾持/恐非周公相成王躬吐握之禮/致白屋之意/B.望之說光曰/將軍以功德輔幼主/致于洽平/是以天下之士延頸/企踵爭愿自效/今士見者皆先露索挾持/恐非周公相成王躬吐握之禮/致白屋之意/C.望之說光曰/將軍以功德輔幼主/致于洽平/是以天下之士延頸企踵/爭愿自效/今士見者皆先露索挾持/恐非周公相成王躬吐握之禮/致白屋之意/D.望之說光曰/將軍以功德輔幼主/致于洽平/是以天下之士延頸企踵/爭愿自效/今士見者皆先露索/挾持恐非周公相成王躬吐握之禮/致白屋之意/2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說,不正確的一項是A.《齊詩》為漢代傳習的《詩經(jīng)》四家詩之一,另外三家分別是《魯詩》《韓詩》《毛詩》。B.射策是漢代選土之法,主試者將問題寫在策上,受試人選取作答。中甲科者可為郎中。C.左馮翊,既是官名,也是管轄的政區(qū)名,漢代與京兆尹、右扶風一起合稱為“三輔”。D.茂才在文中的含義與科舉考試時的“秀才”相同,都指優(yōu)秀人才,明清則用來稱呼舉人。3.下列對原文有關內容的概括與分析,不正確的一項是A.蕭望之心直口快,反受霍光冷遇。他被丙吉推薦給大將軍霍光,但不肯接受脫衣搜身的規(guī)矩并批評霍光未能禮賢下士,故不為霍光看重。B.蕭望之直言進諫,獲得皇帝重用。趁有天災異象,他向宣帝建議舉用賢才參與政事,廢除一姓專權;宣帝多次聽取他的意見并逐步重用他。C.蕭望之受詔輔政,做事高瞻遠矚。他在宣帝病重時輔佐朝政,認為中書地位極為重要,多次推薦人才做諫官,希望制約中書把政的局面。D.蕭望之不善計謀,被逼自殺身亡。弘恭、石顯誣告他專權攬政,后又誣陷他兒子對朝廷不敬;他不愿受辱偷生,就喝毒酒自殺以示清白。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)時上思進賢良,多上書言便宜,輒下望之問狀。(2)及宣帝寢疾,選大臣可屬者,拜望之為前將軍光祿勛,受遺詔輔政。5、閱讀下面這首宋詞,完成各題。水調歌頭·多景樓①陸游江左占形勝,最數(shù)古徐州。連山如畫,佳處縹緲著危樓。鼓角臨風悲壯,烽火連空明滅,往事憶孫劉。千里曜戈甲,萬灶宿貔貅②。露沾草,風落木,歲方秋。使君③宏放,談笑洗盡古今愁。不見襄陽登覽,磨滅游人無數(shù),遺恨黯難收。叔子④獨千載,名與漢江流。(注)①多景樓:在鎮(zhèn)江北固山上甘露寺內。1164年10月初,出任鎮(zhèn)江府通判的陸游陪同鎮(zhèn)江知府方滋(即“使君”)登樓游宴,寫下此詞。時金兵方踞淮北,鎮(zhèn)江為江防前線。②貔貅:猛獸,喻指勇猛戰(zhàn)士。③使君:古代州郡長官所稱,此處指方滋。④叔子:西晉大將羊祜,字叔子,鎮(zhèn)守襄陽,曾登臨興悲。1.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検茿.上闋前四句寫景,由近及遠,由小到大,運用比喻、襯托的手法,寫出煙云縹緲之中似有若無地矗立著的高樓勝景。B.上闋“鼓角”五句,追憶孫劉聯(lián)軍破強曹往事。烽火明滅,戈甲耀眼,而以“連空”、“萬灶”點染,畫面雄渾遼闊。C.下闋換頭處由江山歷史過渡到現(xiàn)實生活情景,以九字為三頓,節(jié)奏峻急,露草風枝,繪出秋容慘淡,情緒稍轉低沉。D.下闕最后五句以“不見”二字領起,一氣貫通,直至終篇,既呼應了上文的“孫劉”,又寫及羊祜,以澆心中塊壘。2.下闋是如何抒發(fā)“古今愁”的?6、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密每處不超過12個字。說起沙漠,人們都有一個固有的印象,陰了干早少雨外,①___。白天還是熱氣騰騰的沙漠,一旦到了夜晚就急速降溫,不復白日炎熟。②____與空氣相比,沙石的比熱容更小,在同樣的日照下,沙石的吸熱速度比空氣要快得多。白天,因為地表吸收太陽輻射熱,比熱容更小約沙石迅速吸收熱量,熱量從沙石傳向空氣,使靠近地面的空氣也迅速升溫,所以吸熱快、升溫快;晚上,因為地球表面向空氣輻射熱量,空氣對流,沙石與地面附近的冷空氣迅速交換熱量,沙石轉移到空氣中冷卻,③_____。這也是為什么新疆地區(qū)流傳著“早穿棉襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”的諺語。7、從下面三個題目中任選一題,按要求寫作。①家庭生活中一定有引發(fā)你關注的細節(jié)。請以一次家庭聊天作為背景,刻畫聊天場景以及你的心理狀態(tài)。150字左右。②在疫情中奔赴一線有所作為的人,人們稱之為“逆行者”。請寫一段抒情文字,向這些“逆行者”致意。150字左右。③請從《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》及《老人與海》中任選一部,就其中某個片段寫一段推薦閱讀的文字。150字左右。8、一部優(yōu)秀的文學作品,不僅主要人物形象鮮明,就是次要人物也生動豐滿。請從《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與?!匪牟拷?jīng)典中任選一個次要人物,結合書中的相關內容,寫一段抒情文字。不超過150字。9、閱讀下面這首散文詩,根據(jù)要求寫作。我看見春暖花開(節(jié)選)曹陽葵當每一片花瓣都摘下口罩當每一片葉子都迎來陽光我看見春暖花開祖國啊,你經(jīng)歷了怎樣一個寒冬驚恐的眼神、靜默的樹梢空曠的車站、孤寂的街市病毒、隔離和醫(yī)護車一起在朋友圈呼嘯那江邊的迎春花快告訴我是誰,讓這片熱土的春天又回來了這遍地的鮮花,是多少平凡的“無論生死”的請愿者澆灌這春天的豐碑,由無數(shù)逆行的“武漢加油”的志愿者鑄就請綜合材料的內容和含意,并結合自己的見聞和感想寫一篇讀后感。要求:選好角度,確定立意,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

參考答案1、1.A2.B3.①國家政府層面:將方言的保護工作正式納入國家戰(zhàn)略。如啟動中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設試點,實施中國語言資源保護工程等。②民間層面:多舉辦方言保護和傳承活動。如漢語方言大賽,在電視、廣播中推出方言節(jié)日,方言進校園,利用互聯(lián)網(wǎng)建立方言社群等。③企業(yè)方面:利用人工智能助力保護鄉(xiāng)音,發(fā)展語音識別技術,支持方言語音輸入,為方言的使用提供條件?!窘馕觥?.本題考查對文章內容的理解和分析的能力。解答此題,既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內容、觀點等進行分析概括,注意結合語境。B項,“使用人口約占總人口73%的北方方言”錯誤,由材料二“約占漢族總人口的73%”,可知其范圍擴大。C項,“主要是由推廣普通話造成的”理解錯誤,材料二原文為“這不僅僅是推廣普通話的原因,更多的是人們對待方言的態(tài)度導致了方言的使用率下降”,主要原因分析錯誤。D項,“經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大城市普通話使用者的絕對數(shù)量多于農(nóng)村及偏僻地區(qū)”錯誤,材料原文為“在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大城市,普通話使用者多,在農(nóng)村及偏僻地區(qū),方言使用者多”,據(jù)原文推不出絕對數(shù)量多。故選A。2.本題考查學生篩選、概括文中信息能力。解答此類題,要求學生通讀文章,整體把握文章內容大意,在此基礎上回歸文章,劃定答題區(qū)域,仔細閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項,解答時要認真核對,找出符合題干的選項。B項,“其目的是做好方言的學術性搶救工作”錯,由材料三“為了加強對方言的保護與傳承,2008年,國家語委啟動中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設試點……”可知目的是“加強對方言的保護與傳承”。故選B。3.本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內容大意,在此基礎上,仔細閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分,篩選文中的重要語句,整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句,分條作答。材料一、二說的是方言的地位、價值等,保護方言的措施的信息主要集中在材料三和材料四。材料三“為了加強對方言的保護與傳承,2008年,國家語委啟動中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設試點”“2015年,教育部和國家語言文字工作委員會領導實施了一項語言文化類國家工程--‘中國語言資源保護工程’”,由此可概括出從國家政府層面,將方言的保護工作正式納入國家戰(zhàn)略。材料三“在民間,類似于‘中國微鄉(xiāng)音’漢語方言大賽這樣的方言保護和傳承活動正在興起:在電視、廣播中推出方言節(jié)目;方言進校國,讓孩子們不忘鄉(xiāng)音,記住鄉(xiāng)情;移動互聯(lián)網(wǎng)上更是出現(xiàn)了以鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻為紐帶的社群,延續(xù)著方言的魅力”,據(jù)此概括從民間層面,多舉辦方言保護和傳承活動。材料四“《人工智能助力保護‘多彩鄉(xiāng)音’》”等內容,據(jù)此概括企業(yè)方面,利用人工智能助力保護鄉(xiāng)音。答題時注意篩選全面,多角度答題?!军c睛】2、1.B2.第一問:作者借助大膽的想象和優(yōu)美的語言營造了一個美麗、新奇的童話境界。詩集中冒出一棵亮晶晶的大樹,它枝丫繁茂,葉子新鮮,花是美女,果是星星,伴隨著美妙的歌聲和音樂照亮了房間。第二問:①生動形象地展示了詩歌藝術巨大的藝術魅力。②表現(xiàn)了詩歌藝術帶給人的神奇、美好的精神享受。③為后文情節(jié)的發(fā)展和揭示作品的主旨做了充分的鋪墊。3.①熱愛和向往美好、快樂的詩歌藝術和精神世界;②欽佩和贊揚像學生那樣雖然窮困卻不放棄精神追求的人;③鄙視和厭惡那些只追求物質利益,精神世界十分空虛的庸俗之人;④在物質現(xiàn)實和精神追求之間感到難以取舍,感情糾結矛盾?!窘馕觥?.本題考查分析鑒賞作品的內容和藝術特色的能力,解答這類題目,首先要明確題干的選擇要求,如本題“下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是”,立足考查“內容和藝術特色”,然后瀏覽每個選項,再逐一進行分析。B項,“對比描寫中表現(xiàn)了小商人的大度和小精靈的天真”說法錯誤。小說中的相關情節(jié)不能表現(xiàn)小商人的“大度”,因為這只是學生無傷大雅的玩笑罷了;也不能表現(xiàn)小精靈的“天真”,而是表現(xiàn)了小精靈對于商人的維護。故選B。2.本題考查對文中重要語句作用的理解分析能力。第一問要求概括相關內容,解答的要點是概括主要特點以,及概述基本內容。第二問要求分析語句的作用,作答時,首先讀懂文章,把握作者寫作的意圖,然后依據(jù)上下文,找出句子出現(xiàn)的語境,依據(jù)語境作答句子的作用,一般從結構、內容和主題方面分析。內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn),結構上注意前后的照應、情節(jié)的推進,還要注意一些手法,比如對比、襯托、抑揚等。某一情節(jié)在文章中的作用,往往是推動故事發(fā)展,使人物性格更加豐富,形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的照應的角度進行分析。首先,畫線句子是作者通過小精靈的視角,描繪了一個美麗而又新奇的童話境界:“那本書里冒出一根亮晶晶的光柱”“每片葉子都很新鮮,每朵花兒都是一個美女的面孔:臉上的眼睛有的烏黑發(fā)亮,有的藍得分外晶瑩。每一個果子都是一顆明亮的星”,想象大膽,語言優(yōu)美。第二問:從內容上看,這個境界就是詩的境界,展現(xiàn)了詩歌藝術的巨大美麗以及詩歌帶給人的奇妙而夢幻般的感受;結構上,為下文“覺得和學生在一起很幸?!币约啊笆Щ饡r精靈搶救詩集”的情節(jié)和揭示主旨做了鋪墊。3.本題考查對文學作品的主題和作者觀點態(tài)度的分析概括能力。在小說(包括童話)作品中,作者的情感態(tài)度一般不直接表達,而是通過文本內容來形象化地體現(xiàn)。它與作品的主旨密切相關,但兩者又不完全相同:作品主旨是通過作品內容從整體上客觀體現(xiàn)出來的,作者的情感態(tài)度則隱含在內容背后,相對更具主觀性,而且可以是局部性的。本題題目有“通過小精靈”這一限制性前提,那么答案必須圍繞文中與小精靈有關的內容進行分析概括。小精靈看到學生的房間的詩的美麗境界后,覺得“這真是美麗極了”,小精靈說:“這真是出乎我的想象。”他的“胸中起了一種豪邁的感覺,就像站在波濤洶涌的、正受暴風雨襲擊的大海旁邊一樣。他竟然在不知不覺中潸然淚下,他自已也不知道為什么要流淚,不過他在流淚的時候卻有一種幸福之感:跟學生一起坐在那株樹下該是多么幸福啊”表現(xiàn)了作者對美好、快樂的詩歌藝術和精神世界熱愛和向往;學生為從小商人手中得到一本舊詩集,只能退掉作為食物的干奶酪,這一情節(jié)顯示了學生生活上的極端窮困,更突出了他對詩歌藝術的摯愛,結合“跟學生一起坐在那株樹下該是多么幸福啊”“他雙手抱著那頂藏有寶貝的帽子?,F(xiàn)在他知道他心里的真正感情,知道他的心真正向著誰了”,表達了作者對像學生那樣雖然窮困卻不放棄精神追求的人的欽佩和贊揚;結合“‘我當然懂得,’盆子說,‘詩是一種印在報紙上補白的東西,可以隨便剪掉不要。我相信,我身體里的詩要比那個學生多得多;但是對小商人說來,我不過是一個沒有價值的盆子罷了”,盆子、咖啡磨、黃油桶等器物借助商人太太的舌頭發(fā)表觀點,作者通過這類看似荒誕可笑的情節(jié),對世俗之人的淺薄無知作了辛辣的嘲諷,表達了作者對那些只追求物質利益,精神世界十分空虛的庸俗之人的鄙視和厭惡;結合“跟學生一起坐在那株樹下該是多么幸福啊”“他顫抖起來,嘆了一口氣:‘這學生可沒有粥給我吃!’他爬下樓梯,回到他那個溫暖的角落里去了,那兒有圣誕節(jié)的粥和黃油,非常舒服和安適”“小精靈把放在桌上的那本奇書搶過來,塞進自己的小紅帽里,同時用雙手捧著帽子”“不過等到火被救熄以后,等到他的頭腦冷靜下來以后——嗨……‘我得把我分給兩個人,’他說,‘為了那碗粥,我不能舍棄那個小商人’”,小精靈面對“詩”和“粥”,也就是“理想”和“現(xiàn)實”的時候,充滿了矛盾,表達了作者在物質現(xiàn)實和精神追求之間感到難以取舍,感情糾結矛盾?!军c睛】把握小說的主題可以從以下幾方面入手:①從小說的情節(jié)和人物形象入手;②聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫,認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征一達到揭示小說主題的目的;③從小說的精巧構思中把握作品的主題。3、1.他們原本也是不會說話的他們是怎么會說話的2.(1)開端:鴕鳥夫婦相親相愛生活在一起,卻突然被抓被賣。(意到即可)(2)發(fā)展:鴕鳥先生不受誘惑,對妻子不離不棄,農(nóng)場主抓走他妻子,他絕食抗爭,農(nóng)場主把他的妻子送給另一只雄鴕鳥。(意到即可)(3)高潮:鴕鳥夫婦在苦難中彼此忠貞守望,竟然學會了說話,最終感動了農(nóng)場主,夫妻破鏡重圓。(意到即可)(4)結局:鴕鳥夫婦漸漸彼此厭倦對方,哀嘆命苦。(意到即可)特色:①先揚后抑;②設置荒誕情節(jié)——讓鴕鳥夫婦學會說話。3.①設置了荒誕情節(jié)——鴕鳥“竟然會說話了”,使小說情節(jié)陡轉,曲折生動;②語言描寫,突出了鴕鳥夫婦忠貞不渝的愛;③為下文農(nóng)場主的感動而讓它們夫妻團聚的情節(jié)埋下伏筆;④與小說結局鴕鳥夫婦厭倦彼此形成鮮明對照,耐人尋味。4.①設置了閱讀懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣;②以“圍城”比喻愛情和婚姻的普遍心態(tài),③含蓄地概括了小說的核心情節(jié):鴕鳥夫婦被拆散——鴕鳥夫婦拼命想團聚——團聚后又想逃離;④以“圍城里的鴕鳥”的命運象征(或隱喻)愛情和婚姻城堡里的人類的普遍狀態(tài),含蓄地暗示了小說的主題?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學生語言表達簡明、連貫、準確的能力,具體為語境補寫題。首先,要閱讀全段,了解文段內容,把握話題中心;其次,標出句子,分清句間上下文的邏輯關系,確定句子的性質;接著,注意關聯(lián)詞的暗示作用和含義;再次,結合語段的表達方式,看到底是議論性的文字還是說明性的文字,還是記敘描寫類的。因為,不同的表達方式,其文字組合、語句間的邏輯關系是不同的。題干要求為小說最后一段空缺部分各補上一句話,每句話不超過15個字。要補寫最后兩句話一定要對前面的情節(jié)非常熟悉。這兩只鴕鳥經(jīng)過了相愛、相守、分離、再聚首的過程,有思念、忠貞,互訴衷腸,最后是各自厭惡對方的絮叨、啰嗦,所以第一處橫線填:他們原本也是不會說話的(成年鴕鳥不會說話);第二處橫線前面有“他們更忘了”,表示遞進的句子,說明他們已經(jīng)忘記了被分開了,他們是如何想方設法說話(發(fā)聲)來表達對對方的思念和關切的了。2.此題考查學生給文章劃分層次的能力。先讀懂文章內容,再從這些方面思考:文章的結構特點;時間先后的順序;地點的轉移(即空間位置的變換);故事情節(jié)的發(fā)展;思想感情的變化等。題干要求按照小說情節(jié)的基本模式,概括這篇小說的主要情節(jié),并指出它在情節(jié)構思上的兩大特色。分為兩步:先從開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲等情節(jié)結構來歸納這篇文章的大意。開端是:兩只鴕鳥相親相愛,被一農(nóng)場主買回家做種鳥。發(fā)展:為了繼續(xù)發(fā)展壯大鴕鳥隊伍,農(nóng)場主給雄鴕鳥買了五只年輕的雌鴕鳥,而且把原來那只雌鴕鳥也隔開了。雄鴕鳥通過種種方式表示他對原來那只鴕鳥的忠貞。高潮是:兩只鳥,通過重重阻礙,突破了成年后不再說話的生理極限,開始說話了,每天關切著對方。它們的愛感動了農(nóng)場主。最后,它們又生活在了一起,但是都各自嫌惡對方的啰嗦。最大的特色:手法上的欲抑先揚,前面鋪敘它們愛情的忠貞,后面還是讓愛情變了味。另外一個手法就是借物喻人,用動物的故事來揭示人類社會婚戀問題,故事荒誕但又在情理中。3.本題考查學生體會重要語句的含意(妙處),品味精彩的語言藝術的能力。做這種題應結合上下文,從表達、內容、結構三個方面進行分析。理解句子的幾種方法:①抓住關鍵詞語理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子。本題要求賞析小說中劃線部分。由于這兩只鴕鳥會說話了,所以情節(jié)發(fā)生了突轉,豐富了文章的內容。也正是他們神奇般的戀愛經(jīng)歷感動了農(nóng)場主,所以后來它們又相會、相守在一起了。最后,畫線句是它們的談話內容,都是對對方的關心和滿滿的愛,這為后文它們再聚首后各自嫌惡對方鋪了墊,令人深思。4.本題考查學生把握文本標題作用的能力。題目是文章的眼睛,解答時注意結合文本內容,由表及里的分析。一般標題的作用可從結構和內容兩方面分析:(1)交代主要的人物形象;(2)概括小說主要事件;(3)點明時間地點,創(chuàng)設故事背景,渲染環(huán)境氛圍;(4)貫穿全文,起線索作用;(5)具有象征意義;(6)揭示小說主旨,深化主題;(7)寄托作者情感;(8)展開情節(jié),前后呼應;(9)對比諷刺,強化效果;(10)奠定文章的感情基調;(11)從給讀者的感情來說,還有吸引讀者的興趣,引發(fā)閱讀的沖動的作用。題干要求回答小說以“圍城里的鴕鳥”為題有什么好處?《圍城里的鴕鳥》,這個標題粗看似曾相識又別開生面,這樣就吸引了讀者的閱讀興趣。而“圍城”的字樣,很容易讓我們想起錢鐘書的小說《圍城》,這是知識分子題材的婚戀小說,而本篇小說借物喻人,再次把婚戀問題作為探討的焦點發(fā)人深省,耐人尋味。這兩只鴕鳥最初甜蜜的愛戀、不舍、思念到對對方的厭惡,表達了人類婚戀中的某些共性:“相愛總是簡單,相處太難”。以動物的故事來講述人的道理,看似荒誕離奇,卻又與現(xiàn)實社會那么契合,令人拍案叫絕的同時,不由得深思、反省、總結。總之,回答標題的作用從它的情節(jié)內容、主題彰顯等角度分析即可?!军c睛】如何把握文學類作品的主旨1.從重點語段上找突破;(1)抓標題與文體;(2)抓“文眼”;(3)抓對全篇有概括性的句、段;(4)抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段;2.從寫作材料(題材)上看作者用什么來表達感情,以此來把握文章的主旨;(1)借景抒情,通過對所寫景物的分析去體味作者的感情;(2)寓情于物(托物言志),通過對所寫之物的分析去體味作者的感情;(3)借事抒情,通過對所寫之事的分析去體味作者的感情;3.從寫作背景及作者的思想發(fā)展上來了解作者的寫作意圖。4、1.C2.D3.D4.(1)當時皇帝希望提拔賢良之士,很多人都上書陳述利國利民的策略,皇帝總是(把這些事)交代給蕭望之,(讓他去)了解情況。(2)等到宣帝病重,選擇可以托付后事的大臣,任命蕭望之擔任前將軍光祿勛,(讓他)接受遺詔輔佐政事?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。本題,這段話的語意為:蕭望之規(guī)勸他說:“將軍憑借功勛和德行輔佐年幼的皇帝,以達到協(xié)調和平的統(tǒng)治,因此天下的士人都伸長脖頸踮起腳跟,爭相要親身效力。(可是)現(xiàn)在要拜見您的士人都要先脫衣搜身被挾持,(這)恐怕不合乎周公輔佐成王時親自求賢的禮節(jié),表達對平民的敬意。”“幼主”是“輔”的賓語,不能斷開,排除A;“延頸企踵”是“天下之士”的謂語成分,中間不能斷開,排除B;“露索挾持”意為“脫衣搜身被挾持”,語意連續(xù),不能斷開,排除D。故選C。2.本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關內容,答題時還要注意集合語境的含義作答。D項,錯誤。茂才,又作茂材,是漢代的另一種察舉常科,西漢時原作秀才,到東漢時因避光武帝劉秀的諱而改為茂才。茂者,美也。茂才者,有美才之人也,即優(yōu)秀人才。與后代的“秀才”不同,后代是科舉考試的一種功名,明清兩代稱為生員,與舉人不同。故選D。3.本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀全文,粗知大意,了解人物的作為,概括人物形象;其次對選項中的句子進行觀察,在原文中找出相關的句子,看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴},在此基礎上判斷正誤。D項,“不善計謀”不當,后面的解釋與“不善計謀”沒有關系。“后又誣陷他兒子對朝廷不敬”張冠李戴。原文是“望之前所坐明白,無譖訴者。而教子上書,失大臣體,不敬,請逮捕”,主語是“望之”,所以是誣陷他對朝廷不敬,而非他兒子。故選D。4.本題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解,在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分數(shù)。本題要注意如下字詞:(1)時:當時。進:提拔。便宜:指有利國家,合乎時宜之事。輒:總是。下:下放,交給。狀:情況。(2)及:等到。寢疾:病重。屬:托付。大臣可屬者:定語后置,可以托付后事的大臣。拜:授予官職?!军c睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟:在考試過程中,不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答,這種做法是很不正確的。解答文言文題目,應遵循三個步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等,讀懂個大概即可,因為高考作為選拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細讀題目,認真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結合各選項的具體內容,一一落實,理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運用課內所學的知識(實詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復核的過程。參考譯文:蕭望之字長倩,東??ぬm陵縣人,愛好學問,研究《齊詩》,國都的儒生們都稱贊他。當時,大將軍霍光執(zhí)政,長史丙吉推薦儒生王仲翁和蕭望之等幾人,都被召見。這之前,左將軍上官桀陰謀刺殺霍光,霍光就誅殺了上官桀等人,(自那)以后出入自己(加強了)防備。(如果有應當)接見的官吏百姓,(都要讓他們)裸體瘦身出去兵器,(由)兩個官吏挾持著(見大將軍霍光)。(但)惟獨蕭望之不肯聽從,自己(從)小門退出說:“不愿謁見?!惫倮舫橙轮ㄋ??;艄饴犝f這個情況,就告訴官吏不要挾持(他)。蕭望之規(guī)勸他說:“將軍憑借功勛和德行輔佐年幼的皇帝,以達到協(xié)調和平的統(tǒng)治,因此天下的士人都伸長脖頸踮起腳跟,爭相要親身效力。(可是)現(xiàn)在要拜見您的士人都要先脫衣搜身被挾持,(這)恐怕不合乎周公輔佐成王時親自求賢的禮節(jié),表達對平民的敬意?!碑敃r霍光唯獨不任用蕭望之。三年之中,王仲翁升至光祿大夫,蕭望之因為射策考中甲科(才)作了郎官。(仲翁)回頭對蕭望之說:“(你)不肯碌碌無為,反而(只作了個)守門官?”蕭望之說:“每個人依照自己的意志行事?!钡毓?jié)三年夏天,國都下冰雹,蕭望之為此向皇帝上疏,希望(皇帝)給他一個機會,讓他講述天災異象的意旨。他認為:“現(xiàn)在陛下憑借圣明之德居于皇帝的位置,思考政事尋求賢能。然而樹枝過大會傷害樹干,家臣的權勢過大就會危及朝廷。只有圣明的君主親自治理國家萬事,舉用賢才,與(他們)謀劃政事,命令公卿大臣上朝向皇帝匯報情況。像這樣各種事情才能得到處理,奸邪之途被堵塞,私家的權力(就)廢除了?!毙郏ň停┤蚊捦髁酥]者。當時宣帝剛剛登上皇位,希望提拔賢良(之士),很多人都上書陳述利國利民的(策略),(宣帝)總是(把這些奏折)交給蕭望之(并)詢問利弊,蕭望之所稟報處理的都被批準。宣帝了解到蕭望之明曉經(jīng)學,處事穩(wěn)重,議事論理留有余地,才干勝任宰相,就想仔細考察他處理政務的能力,又派他當左馮翊。等到宣帝臥病在床,選擇可以托付后事的大臣,封蕭望之為前將軍光祿勛,接受遣韶輔政。中書令弘恭、石顯長期管理中樞機要,也和車騎將軍史高互為表裹,議論朝政經(jīng)常獨自堅持舊例,不聽從蕭望之等人的意見。蕭望之認為中書是政治的關鍵職務,應當用賢明的人選,數(shù)次推薦有名的儒生和優(yōu)秀人才來任諫官。天子正想倚靠他做丞相,遇到蕭望之的兒子散騎中郎蕭伋上書申訴蕭望之以前的冤屈,此事被交給有關部門,回報“蕭望之從前的罪過明明白白,沒有誣陷之事,而他卻指使兒子上書申訴,有失大臣的禮儀,請予以逮捕?!焙牍?、石顯等人知道蕭望之素有高尚的氣節(jié),不肯屈服受侮辱,于是命令太?;鹚賻ьI執(zhí)金吾騎兵飛馳去包圍他的宅第。蕭望之仰天長嘆說:“我曾經(jīng)擔任過將相之職,年紀也已超過六十歲,年老而進監(jiān)獄,茍且偷生,不也太鄙陋了嗎!”終于喝毒酒自殺了?;实勐犝f這件事十分震驚,為蕭望之哭泣,悲哀之情感動了左右侍從。5、1.A2.⑴借景抒情。露珠結在草上,風吹落黃葉飄蕩,用風露草木點明季節(jié)時令,詞人登高望遠,山河破碎,自己壯志難酬,君國身世之愁,紛至沓來。⑵借事抒情。烽煙未息,知府方滋就攜群僚登樓談笑風生,這種樂觀情緒,洗盡了詞人心中的萬千憂愁。⑶直抒胸臆?!斑z恨”,直接抒發(fā)了自己不能親手克敵完成恢復大業(yè)而黯然神傷。⑷借典抒情。借對羊祜“名與漢江流”的贊美來表達自己力主抗金的政治態(tài)度,借羊祜勸勉方滋,希望他能象羊祜那樣,為渡江北伐作好部署,建萬世之奇勛,垂令名于千載,寄予一片希望。以歷史上包括羊祜在內的無數(shù)登樓“游人”“遺恨黯難收”,來表達自己對收復難望、志不得伸的憂慮。【解析】

1.本題屬于綜合考查題,考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認,得出答案。A項,“由近及遠,由小到大”錯。前四句,從廣闊的空間范圍、地理方位著筆,由江左而徐州,由群山而北固,然后落在高高的多景樓上,這是“由遠及近,由大到小”。故選A。2.本題考查詩歌的表達技巧。判斷時,考生一定要立足全詩整體,首先從抒情方式、結構、構思等方面入手,然后再考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時,也應盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說清楚?!霸娙瞬捎檬裁词址ū磉_作品的主旨?試結合全詩作簡要分析。”答題思路為首先明確手法,盡量找全,然后結合詩句解釋。比喻修辭首先指出本體喻體,效果也要點出來,最后總括情感。下闕第一句“露沾草,風落木,歲方秋”,露草風枝,繪出秋容慘淡,情緒稍轉低沉,山河破碎,自己壯志難酬,君國身世之愁,紛至沓來。這是借景抒情。第二句“使君宏放,談笑洗盡古今愁”這兩句又重新振起,展開當前俊彥登樓、賓主談笑斥的場面,敷色再變明麗。雖有“古今愁”,但志士的心,并沒有因此而灰心。事實上,山東、淮北來歸者道路相望;金兵犯淮?;粗穸山瓪w宋若有數(shù)十萬,可見民心是可以挽回的國事,也是可以解決的。因此,雖烽煙未息,知府方滋就攜群僚登樓談笑風生。他的這種樂觀情緒,洗盡了詞興心中的萬千憂愁。這是借事抒情。第三句“不見襄陽登覽,磨滅游人無數(shù),遺恨黯難收”,“遺恨”,直接抒發(fā)了自己不能親手克敵完成恢復大業(yè)而黯然神傷。這是直抒胸臆。第四句“叔子獨千載,名與漢江流”,用西晉大將羊祜(字點子)鎮(zhèn)守襄陽,登臨興悲故事,以古況今,前三句抒發(fā)自己壯志難酬,抑壓不平的心情。所云“襄陽遺恨”即是指羊祜志在滅吳而在生時未能親手克敵完成此大業(yè)的遺恨詞。意在這里略作一頓,然后以高唱轉入歇拍,借羊祜勸勉方滋,希望他能象羊祜那樣,為渡江北伐作好部署,建萬世之奇勛,垂令名于千載,寄予一片希望。這是借典抒情?!军c睛】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括:(1)襯托,分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情;(2)聯(lián)想和想像(又叫虛實結合);(3)對比;(4)白描。修辭手法包括:比喻、擬人、夸張、雙關、用典,此外還有設問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟:準確指出用了何種手法,結合詩句闡釋為什么是用了這種手法,此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。6、①晝夜溫差也很大②這種現(xiàn)象和沙石有關③所以放熱快、降溫快【解析】

本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目,首先要明確設題的形式,如本題是以主觀題的形式進行考查,從文中抽出三句話進行補寫,考生要把握前后的語境,明確主語的一致性,明確句式的對稱性,明確前后內容的照應。第一處是在說沙漠的特點,根據(jù)后面所說“白天熱氣騰騰”“夜晚急速降溫”可見溫差大,所以第一處為晝夜溫差也很大。第二處后面主要是圍繞沙石來寫,所以晝夜溫差現(xiàn)象是與沙石有關的。上文說到白天吸熱快、升溫快的原因,后面說到晚上放熱快、降溫快的原因,所以第三處為所以放熱快、降溫快。7、例文①“爸爸,我的生日快到了,你打算送我什么禮物?”同桌新買了平板電腦,向我炫耀好幾次了。這次趕上我生日,我心想,爸爸肯定會說“你想要什么?”,然后我就順勢也要一個?!皩ρ剑褪裁茨??中國人講究禮尚往來,去年我的生日,你送我了什么呢?”突然,我覺得無比慚愧?!皩Σ黄鸢职?,我只知道要禮物,卻從未給過你和媽媽禮物?!薄吧岛⒆樱忝磕甓荚诔砷L,這就是送給我們最好的禮物??!”例文②致敬“逆行者”!因為他們給予了我們直面苦難的力量。面對疫情,內心蘊藏的善良與勇敢促使他們逆流而上,成千上萬的醫(yī)療、警務、鐵路等不同崗位上的工作人員同氣連枝、心手同向,義無反顧堅守崗位。是他們?yōu)槲覀兊钠桨残腋1q{護航,用責任和擔當奏出了“逆行者”的最美旋律;是他們讓蓬勃的希望從人心的地平線升起,一寸寸照亮大江南北,喚起我們內心的希望。例文③沈從文先生用極為優(yōu)美、流暢的文字,描繪了白河沿岸如詩如畫般恬靜幽美的山村、湘西邊城濃郁的風土民情:“近水人家多在桃杏花里,春天只需注意,凡有桃花處必有人家,凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲,可做為人家所在的旗幟。秋冬來時,房屋在懸崖上的,濱水的,無處不朗然入目。黃泥的墻,烏黑的瓦……”。走進《邊城》吧,你定會獲得極美的享受?!窘馕觥?/p>

本題考查學生微寫作的基本能力。解答此類題目首先需要學生準確細致把握關鍵信息、核心話題、指定意象,審清題干中的寫作要求,起筆直擊題干中心,在150字左右展現(xiàn)文字精雕細刻之美,“微”中顯個性,“微”中抒性靈;其次要對相關的名著的內容、主旨或某些概念有準確的理解,這就需要考生在平時的學習中多讀多積累。考生如果選擇①,要注意三點:第一,內容為“家庭聊天場景”,且要有自己的“心理描寫”;第二,要以記敘、描寫為主要的表達方式;第三要表達明確的主題??忌绻x擇②,首先要明確寫作任務,即致敬疫情中奔赴一線的逆行者;其次要以抒情為主要的表達方式;最后力求語言優(yōu)美、情感真摯??忌绻x擇③,首先要明確寫作目的,即“推薦閱讀”;其次,必須要結合作品內容片段;最后要明確推薦理由。【點睛】微寫作的考查要求常常與表達方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯(lián)系起來。從本質上說,微寫作是語言綜合運用題。微寫作的形式多樣化,可以改寫、擴寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。8、《邊城》:翠翠身世可憐,但她卻樂觀向上.其父母因為不是正經(jīng)夫婦,所以注定了以悲劇了此一生.翠翠的父親為了維護軍人的尊嚴而自刎,其母也因“愿得一心人,自首不相離”的誓言而殉情,留下了稚幼的翠翠和“白發(fā)人送黑發(fā)人”的老船夫,祖孫倆從此相依為命,守著青山綠水與一葉扁舟、一條黃狗愉快度日.貧困卻也悠游自在,渡人過河卻不收取一分錢財,有時也會獻上自己的茶水和草藥,當真是安貧樂道,活的如神仙般自在.翠翠為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物.人又那么乖,和山頭黃麋一樣,從不想到殘忍的事情,從不發(fā)愁,從不動氣?!窘馕觥?/p>

本題考查學生微寫作的能力,也是考查學生語言表達的能力。解答微寫作,關鍵在于如下幾點:一是注意審題,有幾問,有無修辭、句式、字數(shù)、表達方式等方面的要求;二是注意語言要簡潔,觀點要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結構完整,運用如下的結構方式,如前后照應式、篇末點題式、總分總式等;四是注意表達方式的運用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達方式為主,同時兼用其他表達方式;五是注意時空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識;七是寫作要有創(chuàng)新意識,體現(xiàn)個性特點。就本題而言,考生需要對《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與海》四部經(jīng)典有所了解,如書中的主要人物、次要人物,如這些人物的人生經(jīng)歷,人物在生活中的表現(xiàn);然后選出自己最熟悉的一個次要人物,思考與之相關的情節(jié),分析這一情節(jié)中展現(xiàn)出的人物特點,最后對此做出評價。如《邊城》里的主要人物是翠翠,次要人物有翠翠的媽媽和爸爸,如船總順順,如《老人與?!分兄饕宋锸抢先?,次要人物有孩子,明確了人物之后還要思考相關的情節(jié),如老人捕捉馬林魚,與鯊魚搏斗,如翠翠與祖父相依為命,等等;明確人物,分析情節(jié)之后,還要思考人物的表現(xiàn),彰顯出的精神或者生活態(tài)度,并且做出恰當?shù)脑u價。9、參考范文讀《我看見春暖花開》有感庚子春,荊楚大疫,染者數(shù)萬,眾人惶恐。窗外,漆黑的天空依在,卻看不到璀璨的煙火。街道,風景依舊,卻望不到擁擠的行人。餐桌旁,本應是歡聲笑語的團聚時光,卻只聽見碗筷的乒乓作響。這場與非典相比有過之而無不及的災難重新給每個人心頭籠上一層陰霾。但亦有人無懼疫情,以無畏之姿,沖鋒在前,爭回了祖國的春天。您深入疫區(qū),戰(zhàn)勝疫魔。疫情雖然拉開了人們的距離,卻無法隔離中華民族的氣魄,更無法磨滅英雄氣概。他們不過是一個個平凡的人,卻敢于在逆境中站出來,將其他人擋在身后。此時此刻,正有一群這樣的白衣天使,以自己的血肉之軀搭建一座抗疫的城池。“把危重病人都送到我這里來”,十七年前非典一戰(zhàn)后,鐘南山院士的聲音又響徹了華夏,勸告人們“盡量不要去武漢”,自己卻搭坐高鐵赴往前線。本該享天倫之樂的老人,義無反顧地冒著生命危險,從死神手中搶下一個又一個生命。為我們撐起一片又一片的天空您車舟前行,構交通網(wǎng)絡?!耙咔椴簧ⅲ囮牪怀?。”面對各方交通限制,身處疫情中心的武漢更是被迫封城??谡帧⑹澄?、醫(yī)療用品的需求單憑武漢根本無法滿足,而各方捐贈也因道路封堵而無法正常運輸。危難關頭,無聲無息之間,突有無數(shù)“擺渡者”者出現(xiàn),他們組建志愿車隊,擔任起運送醫(yī)護人員、物資運輸、信息傳遞等工作。車隊發(fā)起者張濤個人承擔車隊郵費12萬元,而諸如此類事件比比皆是。道路之上,四方車舟,以龍騰虎嘯之姿,向武漢涌去,“中華危難,匹夫有責”!您心懷志愿,筑大愛長城。“隔離病毒,但絕不隔離愛?!闭且晃晃恢驹刚卟粦治ky,不計報酬,不論生死,眾志成城,用切身行為,傳遞愛心,在陽春三月,溫暖人間。你們堅定的身影令人動容,你們以螢燭之光,點燃希望和信念的光芒。正因為有你們,所以柳岸必有花明,絕處必然逢生。因為有你們,所以凜冬已去,谷雨將至。謝謝你們,可愛的志愿者們。華夏腹背芒刺之時,心懷扛鼎逆行之志;中國煎熬患難之際,毅然奮勇請愿,此之謂英雄。望往日車水馬龍之城,幸有無數(shù)英雄,以百姓之身,擔難度險,盡展風華,讓華夏大地再次春暖花開。【解析】

這是熱點話題+明確文體+任務驅動型材料作文。熱點話題是全民抗“疫”。這要求學生關注社會生活,了解熱點人物事件,引導青少年弘揚社會正能量并深入思考社會問題,自覺提高在面對國家危難時,對社會責任和個人追求的認識,樹立正確的人生觀和價值觀,增強社會責任感和使命感。明確文體是讀后感,要注意必須體現(xiàn)讀后感在形式和內容上的要求,如題目應體現(xiàn)“讀《我看見春暖花開》有感”,可以直接以之為題,也可另立標題,以之為副標題;在行文中,特別是開頭和結尾的段落,最好點出是讀后感。讀后感的一般寫法步驟:第一步,對課文內容進行簡要概括,明確觀點;第二步,列舉能證明觀點的事例,或“名人事例”,或“身邊事例”、或“正面事例”,或“反面事例”;第三步,總結觀點(用自己的話把第一段的觀點再重復一遍),引用自己的事例,談談自己的認識;第四步、擬題,最好有主標題和副標題。行文中應體現(xiàn)出自己的見聞和感

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