《我愛你漢字》教學(xué)反思

《我愛你漢字》教學(xué)反思《我愛你漢字》教學(xué)反思「篇一」這節(jié)課的教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)部分。漢字有非常悠久的歷史，一個(gè)個(gè)漢字猶如一個(gè)個(gè)畫面，讓學(xué)生的視覺感受到美。我要求學(xué)生寫字是寫好各種筆畫，打好字架，這樣學(xué)生寫出的字端正、美觀、這就創(chuàng)造了美。同時(shí)，有聲母、韻母組成的音節(jié)，又有陰、陽、上、去四種聲調(diào)，非常悅耳動聽，讓學(xué)生的聽覺感受到美。而詞的變化形式更多，尤其是各種各式的成語，結(jié)構(gòu)整齊、勻稱，是詞的形式美的典型。這篇課文它概括提出漢字的三個(gè)特點(diǎn)：歷史悠久，使用人口最多，漢字書法是一門獨(dú)立的藝術(shù)。同時(shí)提出了本次綜合性學(xué)習(xí)的三個(gè)任務(wù)：感受漢字的神奇有趣，了解漢字文化，為純潔文字做些好事。孩子明白了這道理后，這樣認(rèn)字的興趣高了。我拿出了認(rèn)字卡先讓學(xué)生看圖，然后再讓學(xué)生猜背后是一個(gè)什么字，在認(rèn)讀過程中，并及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。最后，我向?qū)W生講述了學(xué)習(xí)漢字的重要性，讓他們明白學(xué)會漢字的本領(lǐng)，你能自己看書，在書上能學(xué)到好多的知識和本領(lǐng)。鼓勵他們今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字。培養(yǎng)孩子渴望認(rèn)識漢字的一種心里。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛?！段覑勰銤h字》教學(xué)反思「篇二」綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》是語文五年級下冊中的一個(gè)新的單元，它同以往的課文學(xué)習(xí)有很大的不同。在執(zhí)教這節(jié)課之前，我在深深地思考，何為綜合性？綜合性學(xué)習(xí)，到底要教給學(xué)生什么？學(xué)生能否在這種自主的活動中學(xué)有所獲，在各個(gè)方面有大的提高。為了防止活動的盲目性和隨意性，我遵照學(xué)生自己的意愿，讓他們自行組成小組，把全班分成了“漢字歷史長廊”“甲骨文博物館組”“啄木鳥醫(yī)院”“書法藝術(shù)苑”幾個(gè)大組。這節(jié)課主要為“成果展示，互動交流”。在活動中，一些學(xué)生參與的積極性高，課前學(xué)生充分利用各種途徑，查找與漢字有關(guān)的各種資料。老師根據(jù)教材的編排由“閱讀材料”引入，了解與漢字有關(guān)的知識，再組織學(xué)生積極參與小組討論，利用小組交流實(shí)現(xiàn)資料共享，并大膽發(fā)表自己的見解。這次活動拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的途徑，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和互助合作的能力。但是，活動中還有一些問題有待于進(jìn)一步反思和改進(jìn)：學(xué)生組成小組，從搜集資料、設(shè)計(jì)活動，再到反思總結(jié)，花費(fèi)的時(shí)間很多，老師需要適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo)。而且這種活動課勢必會占用學(xué)生大量的時(shí)間和精力，如何合理利用、分配時(shí)間是一個(gè)值得探討的問題。還有班上學(xué)生個(gè)體差異大、現(xiàn)實(shí)條件受限等諸多因素導(dǎo)致我們老師要充分調(diào)動每一位學(xué)生的主動性、積極性有些勉為其難。課堂中老師的語言較多，我沒有做到給孩子更多的機(jī)會。以后的教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生從課外學(xué)習(xí)、從生活中發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)，除了學(xué)好課本知識，更要從課外汲取營養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。總之，綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)是任重而道遠(yuǎn)的，需要我們每一個(gè)老師去摸索，探究，尋找一個(gè)個(gè)更好教學(xué)方法，走出一條具有自己特色的“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)之路。我已經(jīng)輕輕掀開了綜合性學(xué)習(xí)的面紗，還會進(jìn)一步加強(qiáng)研究，在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步豐富。我將在“走一步”的興奮中，期待“再走一步”的快慰?！段覑勰銤h字》教學(xué)反思「篇三」《我愛你，中國的漢字》緊緊圍繞著“漢字的魅力”，盡情抒發(fā)著對漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。贊美它是有著獨(dú)特性格的精靈，贊美它能給使用它的人們帶來詩的靈性，贊美它維系了一個(gè)大國的存在，贊美它在科學(xué)發(fā)展史中煥發(fā)了青春。全文語言優(yōu)美，修辭手法運(yùn)用豐富，一讀就讓人喜歡上中國文字，同時(shí)還會喜歡上文中的語言，非常適合用感情朗讀來品味語言，借用這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我抓住這點(diǎn)不放松，采用不同形式的朗讀，如個(gè)別讀，集體讀，分男女生讀，比賽讀，分小組讀等各種形式進(jìn)行，運(yùn)用評價(jià)性，過渡性的語言，如:“你的朗讀使我仿佛看到了那一個(gè)個(gè)美麗的小精靈在漂浮，在沉墜，在流淚，在散發(fā)著寒氣……”“聽著聽著，我們感到這些小精靈正向我們走來，他們不斷地變幻著橫豎勾勒的奇妙組合，時(shí)而笑得令人歡快，時(shí)而幽深得讓人似乎進(jìn)入了森林……等。在讀中品味語言，在讀中積累語言，在讀中了解漢字的特點(diǎn)，在讀中體會漢字的魅力，達(dá)到了預(yù)期的效果。另外，我還利用課件給他們補(bǔ)充一些資料，如:書法字體的分類，篆書、隸書，楷書，行書，草書。無論是課堂教學(xué)，還是填充資料，孩子們都頗感興趣，教師教得輕松，孩子們學(xué)得也輕松，課堂氣氛活躍，從作業(yè)情況看，效果良好。其實(shí)，孩子們是可愛的，是單純的，你給點(diǎn)陽光就會燦爛，所以，無論是在教學(xué)中還是在班主任管理中，不要太吝嗇，應(yīng)該慷慨地把鼓勵施舍給他們，他們高興，自己也高興，何樂而不為呢！《我愛你漢字》教學(xué)反思「篇四」我緊抓語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，突出了以下幾個(gè)方面：1、突出了“活動化”；2、突出了“自主性”；3、突出了探究性；4、突出了語文性。通過本次教學(xué)，我認(rèn)為要上好語文綜合實(shí)踐課，主要還是從這幾方面著手：1、寫好計(jì)劃書。引導(dǎo)學(xué)生對活動主題進(jìn)行深入思考。引導(dǎo)學(xué)生對教材進(jìn)行分析、梳理，提出問題、提出問題，讓學(xué)生參與整體策劃，有明確的活動目標(biāo)，讓計(jì)劃更有目的性。2、充分認(rèn)識到閱讀材料的作用。閱讀材料是出發(fā)點(diǎn)，承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生興趣、提供活動素材、引領(lǐng)研究方向的作用。閱讀材料是例子，教師要通過這些材料引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。閱讀材料是原點(diǎn)，每一篇閱讀材料都可以看做是一方面典型的代表，可以引領(lǐng)學(xué)生以此為點(diǎn)，輻射更大的扇面、走的更遠(yuǎn)、見識更廣。所以，要運(yùn)用好閱讀材料。更好地凸現(xiàn)三維目標(biāo)。3、體現(xiàn)教師指導(dǎo)的有效性。教師對知識要點(diǎn)的點(diǎn)撥、對學(xué)生展示的評價(jià)是必要的。4、要體現(xiàn)語文味?！八畤L無華，相蕩乃生漣漪，石本無火，相擊而生靈光?！庇谢硬艜信鲎?，有碰撞猜會有提升。只有個(gè)人展示是不能引起共鳴的，可以讓學(xué)生說創(chuàng)作感受，談收獲，甚至學(xué)生互相提問，這些形式都可以形成互動的情形和氛圍，讓課堂上充盈語文味。5、教師的文學(xué)素養(yǎng)、語文素養(yǎng)、跨學(xué)科的相關(guān)知識還需要拓展、加強(qiáng)、豐富。教師獨(dú)立解讀教材的能力還需要加強(qiáng)。教師對綜合性學(xué)習(xí)的目的還需明確。教師對自己要發(fā)揮怎樣的作用、如何發(fā)揮到恰到好處需要思考。綜合性學(xué)習(xí)這一項(xiàng)目是新課程改革的亮點(diǎn)，第一輪使用還處于摸索和逐步深入的階段，所以在實(shí)際教學(xué)中我們還有許多的盲點(diǎn)：如何將課內(nèi)外活動統(tǒng)籌安排，做到有機(jī)結(jié)合？如何充分利用閱讀材料？過程指導(dǎo)如何更好地實(shí)現(xiàn)互動和提升？成果展示活動怎樣學(xué)生成為“首席”二教師又不全部隱退？建立怎樣的評價(jià)機(jī)制？我已經(jīng)輕輕掀開了綜合性學(xué)習(xí)的面紗，還會進(jìn)一步加強(qiáng)研究，在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步豐富。我將在“走一步”的興奮中，期待“再走一步”的快慰《我愛你漢字》教學(xué)反思「篇五」“網(wǎng)絡(luò)流行語組”的同學(xué)搜集到了一些如“5252（我餓我餓）、740（氣死你）、美眉（美女）、青蛙（帥哥）等網(wǎng)絡(luò)流行語，同學(xué)們聽了，捧腹大笑。這次活動拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的途徑，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和互助合作的能力。但是，活動中還有一些問題有待于進(jìn)一步反思和改進(jìn)：學(xué)生組成小組，從搜集資料、設(shè)計(jì)活動，再到反思總結(jié)，花費(fèi)的時(shí)間很多，老師需要適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo)。而且這種活動課勢必會占用學(xué)生大量的時(shí)間和精力，如何合理利用、分配時(shí)間是一個(gè)值得探討的問題。還有班上學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生個(gè)體差異大、現(xiàn)實(shí)條件受限等諸多因素導(dǎo)致我們老師要充分調(diào)動每一位學(xué)生的主動性、積極性有些勉為其難。反思三：我愛你，漢字教學(xué)反思通過本次教學(xué)，我認(rèn)為要上好語文綜合實(shí)踐課，主要還是從這幾方面著手：1、寫好計(jì)劃書。引導(dǎo)學(xué)生對活動主題進(jìn)行深入思考。引導(dǎo)學(xué)生對教材進(jìn)行分析、梳理，提出問題、提出問題，讓學(xué)生參與整體策劃，有明確的活動目標(biāo)，讓計(jì)劃更有目的性。2、充分認(rèn)識到閱讀材料的作用。閱讀材料是出發(fā)點(diǎn)，承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生興趣、提供活動素材、引領(lǐng)研究方向的作用。閱讀材料是例子，教師要通過這些材料引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法閱讀材料是原點(diǎn)，每一篇閱讀材料都可以看做是一方面典型的代表，可以引領(lǐng)學(xué)生以此為點(diǎn)，輻射更大的扇面、走的更遠(yuǎn)、見識更廣。所以，要運(yùn)用好閱讀材料。更好地凸現(xiàn)三維目標(biāo)。3、體現(xiàn)教師指導(dǎo)的有效性。教師對知識要點(diǎn)的點(diǎn)