《暮江吟》的教案

《暮江吟》的教案《暮江吟》的教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):①學(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)會(huì)本詩(shī)生字。②理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，了解此詩(shī)所描寫的景色，有感情地朗讀。2、能力目標(biāo):①通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美。②能背誦，默寫全詩(shī)。3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)此詩(shī)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的情感。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩(shī)，預(yù)習(xí)本課，了解詩(shī)人教師準(zhǔn)備:課件，詩(shī)簽[教法]①誦讀法――反復(fù)朗讀，把握語(yǔ)言特色。②提問法――逐步引導(dǎo)，逐漸深入。③點(diǎn)撥法――展開聯(lián)想，拓展思路。[學(xué)法]自主，合作，探究[課時(shí)安排]1課時(shí)教學(xué)流程(課前)導(dǎo)入激趣(看圖猜，背古詩(shī))一，感受美，進(jìn)入美的環(huán)境1、解題。師問:詩(shī)題交代了些什么生答:交代了時(shí)間(暮――傍晚)，地點(diǎn)(江邊)2、簡(jiǎn)介作者及寫作背景。3、感知詩(shī)文，欣賞試吟。①指名讀。②檢查對(duì)三個(gè)生字"瑟，殘，吟"的認(rèn)讀情況。③生教讀。二，賞析美，展示美的畫面(一)介紹"挑戰(zhàn)賽"規(guī)則。(二)第一關(guān):"看美景，說其意"。1、在觀察討論中領(lǐng)悟一番詩(shī)中有哪些景物你認(rèn)為什么景物最美為什么(教師適時(shí)點(diǎn)撥)2、匯報(bào)交流。第二關(guān):"找字詞，解其意"。1、請(qǐng)同學(xué)們把重點(diǎn)的字詞和不理解字詞找出來，同桌或上下位解決，不能解決再提出。(1)小組領(lǐng)讀(2)哪位同學(xué)愿意跟大家說說自己讀懂了哪個(gè)字或哪一句(分組交流)(3)解答疑問。3、再讀，領(lǐng)悟詩(shī)意4、抓住重點(diǎn)字詞"可憐"等進(jìn)行小結(jié)5、生想象畫面，復(fù)述詩(shī)意:傍晚夜晚天上地上三，誦讀美，想象美的意境第三關(guān):"悟情感，讀其意"。欣賞古詩(shī)重要的是進(jìn)入詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人感情，此時(shí)此刻，如果你就是白居易，誰(shuí)來吟吟這首詩(shī)。1、師吟生想象畫面.(配樂)2、生挑戰(zhàn):表演吟誦3、全班背誦4、師結(jié)合板書小結(jié)四，創(chuàng)作美，獲得美的延伸第四關(guān):"寫美景，創(chuàng)其意"。1、小練筆(課后任選一題完成):(1)見課件(2)見詩(shī)簽2、教師總結(jié)。3、布置作業(yè)。(1)完成課后作業(yè)。(2)默寫全詩(shī)。[板書設(shè)計(jì)]暮江吟白居易殘――→月陽(yáng)→美江――→露水附詩(shī)簽:(任選一題)1、創(chuàng)作現(xiàn)代版"暮江吟"。2、根據(jù)下面的句子再想象寫一首詩(shī)。藍(lán)藍(lán)的天上一輪圓圓的月亮。3、任選一幅美景圖，自己或與大家合作創(chuàng)作一首詩(shī)?！赌航鳌返慕贪浮钙挂弧鍟⒔忉屧?shī)題解題是學(xué)習(xí)這首詩(shī)的一把鑰匙。板書詩(shī)題后，提問：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當(dāng)吟唱講。從題目中我們就知道詩(shī)人吟唱傍晚江上的景色。通過解題使學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容有個(gè)大概了解，為學(xué)詩(shī)奠定基礎(chǔ)。二、運(yùn)用配樂朗誦方法范讀全詩(shī)先放一段古笙樂曲，再配樂朗誦全詩(shī)，把學(xué)生帶入詩(shī)的意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。三、運(yùn)用工具書自學(xué)古詩(shī)預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。1.默讀《暮江吟》。2.把不懂的字詞劃出來，并提出不懂的問題。3.《暮江吟》寫的是什么時(shí)候的景色？景色是什么樣的？四、運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解詩(shī)意1.精心設(shè)計(jì)課堂提問，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)詩(shī)句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計(jì)一些問題：“殘”是什么意思？殘陽(yáng)的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩(shī)中是什么意思？聯(lián)系詩(shī)句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩(shī)人描寫了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降臨了，詩(shī)人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩(shī)人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。2.師生依詩(shī)作畫，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)中所寫景物的方位和詩(shī)意的理解。依詩(shī)作畫，既能檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語(yǔ)文課結(jié)合在一起了。3.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，體會(huì)詩(shī)的感情色彩。書讀百遍，其義自現(xiàn)。多讀是理解詩(shī)意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽(yáng)鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。4.運(yùn)用根據(jù)詩(shī)意自制的彩色幻燈的投影，來加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的美感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。五、總結(jié)概括詩(shī)的主題思想和寫作技巧1.《暮江吟》抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？2.《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色，詩(shī)人描寫景物的著重點(diǎn)相同嗎？六、課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)的意思和彩色圖片，將詩(shī)改寫成一篇寫景短文。這比老師在黑板上抄一句詩(shī)意，學(xué)生再寫一句要強(qiáng)，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進(jìn)行了寫作訓(xùn)練?！赌航鳌返慕贪浮钙箮煟汗诺湓?shī)歌中寫景的讀句很多，大家能背幾首嗎？生：背《望天門山》背《山行》背《絕句》師：同學(xué)們每背一首詩(shī)，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫《暮江吟》（師板書，一邊音樂《春江花月夜》起）師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。師：同學(xué)們來看看這個(gè)“暮”字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來嗎？生：有太陽(yáng)落山的意思。師：從詩(shī)題中看出了時(shí)間，還看出了什么？生：他在江邊。師：傍晚在江邊吟詩(shī)，這是誰(shuí)呀？（白居易）師：誰(shuí)來介紹介紹。生：他的詩(shī)容易讀懂，因?yàn)樗麑懺?shī)的時(shí)候，總是要把寫好的詩(shī)讀給老百姓聽。師：你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。生：他有個(gè)師傅叫顧況。師：你是怎么知道的？生：我是看書的。師：你也是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。師：要了解這首詩(shī)，還要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩(shī)一首，就是這《暮江吟》（課件出示圖片，并范讀）師：聽了這首詩(shī)，你感到什么？生：我感到自己是一棵小草，被夕陽(yáng)的余輝照耀著，一半綠，一半紅。師：你怎么那么會(huì)表達(dá)呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽(yáng)光下的江面照得一半紅，一半綠。師：多美??！接下來，同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩(shī)，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開座位讀。（同學(xué)們紛紛找伙伴讀）（兩位同學(xué)跑到評(píng)委席讀給評(píng)委聽，說自己的理解）師：誰(shuí)來讀？（指名讀詩(shī)）（齊讀）師：究竟是何種景物，吸引我們的大詩(shī)人白居易。找要好的伙伴，借助注釋，理解品味，在討論中來領(lǐng)悟一番詩(shī)中最美的地方在哪里？（生自由學(xué)習(xí)討論）師：請(qǐng)各小組來交流一下你們討論的結(jié)果。生：一道夕陽(yáng)照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。生：我補(bǔ)充，一道殘陽(yáng)并不是一道，照在河水中有很多的。師：瞧，這兩位同學(xué)多能干??！還有什么問題嗎？生：太陽(yáng)都是照射的，這里為什么用“鋪”呢？師引導(dǎo)大家做“照”、“灑”、“鋪”的手勢(shì)。從這個(gè)手勢(shì)中你感受到什么？生：很柔美?！赌航鳌返慕贪浮钙摹菇虒W(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)所描寫的景色并能有感情地朗讀。通過學(xué)習(xí)，能歸納出學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。2、通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生從中感受自然美和語(yǔ)言美。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者看到奇麗景色時(shí)的愉悅心情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。積累寫景的古詩(shī)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、背詩(shī)導(dǎo)課題1、看圖背詩(shī)，激發(fā)興趣。課前，我們先來玩?zhèn)€游戲——看圖猜詩(shī)。大屏幕上會(huì)出現(xiàn)幾幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察、想象回憶，看看它們分別是哪些古詩(shī)里所描寫的景色。課件分別出示古詩(shī)《舟過安仁》、《詠柳》、《憶江南》的插圖。指名學(xué)生看圖背詩(shī)。2、找共同點(diǎn)，引出詩(shī)題。(出示《暮江吟》的插圖)這是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)中描寫的景色。這首古詩(shī)的題目是《暮江吟》。(板書課題，齊讀。)3、生探古詩(shī)題意。這是唐代詩(shī)人白居易的一首名詩(shī)。詩(shī)歌作于公元822年。這一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他為自己離開了腐敗的朝廷，離開了京城感到十分的輕松愉快。游山玩水，走到一處，被眼前的美景所吸引，便寫下了這首廣為流傳的山水風(fēng)景詩(shī)。那這首詩(shī)描寫的什么時(shí)候、什么地方的景色呢?我們來看看能不能從詩(shī)題中找到答案?？丛?shī)題，指名回答。從詩(shī)題中我們知道了詩(shī)人在傍晚時(shí)分來到江邊，看到美麗的景色就陶醉其中、詩(shī)興大發(fā)，就脫口吟誦出這首古詩(shī)。4、詩(shī)人在江邊吟什么呢?(課件出示背景圖片和全詩(shī))——師配樂范讀。二、初讀感詩(shī)意1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、指名學(xué)生讀，師生正音、評(píng)價(jià)。3、詞義理解：翻開書，看看從書上的注釋中你理解了哪些詞的意思，還有哪些詞你不理解?(學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)指導(dǎo))殘陽(yáng)——快落山的太陽(yáng)，夕陽(yáng)。瑟瑟——本是綠寶石的名稱，詩(shī)中指碧綠的顏色。用來形容沒有受到殘陽(yáng)照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。(指導(dǎo)看圖)而受到殘陽(yáng)照射的江水是什么顏色?(紅色)所以江水一半是——(生)綠色，一半是——(生)紅色?？蓱z——可愛，令人愛惜。今義：令人憐憫。用“可愛”代替“可憐”，即“可愛九月初三夜”，用現(xiàn)代的話怎么講?想一個(gè)感嘆句——可愛的九月初三夜??！九月初三夜真可愛??！九月初三——指農(nóng)歷九月初三，這時(shí)已進(jìn)入深秋季節(jié)。(九月初三這深秋的夜晚為什么這么可愛?大家看到最后一句詩(shī)……)真珠——珍珠。古時(shí)寫“真珠”，就是珍珠的意思，但我們現(xiàn)在要寫成“珍珠”。4、詩(shī)意理解：①這些詩(shī)句連起來是什么意思，你能說說嗎?②詩(shī)人看到了哪些景象呢?能加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物連起來說說嗎?用自己的話來表述自己對(duì)詩(shī)文的理解。三、研讀悟詩(shī)情1、下面我們來欣賞欣賞這首古詩(shī)，和大詩(shī)人白居易一起感受江南獨(dú)特的美景！再讀古詩(shī)，你最欣賞哪幾句?在這句子中，你欣賞到了什么?2、匯報(bào)交流：第一、二句①生匯報(bào)。A、“殘陽(yáng)”?！颁仭薄?lián)系下文的“半江紅”理解。出示句子比較：一道殘陽(yáng)照水中(用“照”太俗)一道殘陽(yáng)射水中(用“射”不符合殘陽(yáng)的特點(diǎn))一道殘陽(yáng)鋪水中(用“鋪”形象地表達(dá)了霞光幾乎貼著湖面鋪撒過來地樣子。在這里是“斜照”的意思。)看圖體會(huì)江水的平靜，夕陽(yáng)的美麗。B、“江水”?！吧薄凹t”——這是怎樣的綠，怎樣的紅啊，能用上“仿佛”或者“好像”說一說嗎?②你們說的真美。這么美的景象，誰(shuí)來讀一讀?(指多名學(xué)生讀，師相機(jī)指導(dǎo)讀后，男生齊讀。)第三、四句①生匯報(bào)。A、“露珠”——“真珠”。(比喻的手法)B、“月亮”——“弓”。(看圖。用形容詞描述：晶瑩剔透的珍珠，精致小巧的弓。)②這么美的景象，誰(shuí)來讀一讀?(指多名學(xué)生讀，師相機(jī)指導(dǎo)讀后，女生齊讀。)四、吟誦入詩(shī)境1、你們讀得真美！老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了九月初三那一天的美景?。≌?qǐng)同學(xué)們閉上眼睛(音樂響起)讓我們一起在這柔美的音樂聲中去想象那一幅清麗的圖畫——天氣晴朗無風(fēng)，江水緩緩流動(dòng)。我靜靜地站在江邊，只見一道夕陽(yáng)的余暉鋪撒在波光粼粼的江面上，光色瞬息變化，江水一半是碧綠的，另一半則是通紅的，整條江簡(jiǎn)直就像一大塊美麗的寶石！天色漸漸地暗了下來，只見那彎彎的月亮悄悄地掛在樹梢上，像一張精致小巧的弓。那江邊的花草上已經(jīng)爬滿了圓滾滾的小露珠，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，它們難道是從天上溜到人間來玩耍的星星嗎?2、同學(xué)們，面對(duì)此情此景，你有怎樣的感受?把你的感受讀出來。(指名讀——齊讀)3、讓我們也來當(dāng)一回作者，把自己的感受通過朗誦表達(dá)出來?！獪?zhǔn)備(背誦)——全班交流(配樂)。五、延伸展詩(shī)興我們的家鄉(xiāng)很美，我們的江南很美，其實(shí)我們的祖國(guó)山河，我們的大自然到處都很美，有很多詩(shī)人也都贊美過我們大自然美麗的景色，今天我們就來一個(gè)“賽詩(shī)會(huì)”，小組之間比一比，賽一賽，看誰(shuí)平時(shí)積累的古詩(shī)多。六、課外作業(yè)剛才同學(xué)們背誦了許多寫景的古詩(shī)詞，同學(xué)們回去后可以把自己喜歡的詩(shī)詞畫成一幅美麗的圖畫，也可以編成一個(gè)小故事，看看這些詩(shī)詞又蘊(yùn)涵著怎樣的心情和感悟呢?板書設(shè)計(jì)：暮江吟殘陽(yáng)鋪江水瑟瑟紅可憐露珠真珠月弓《暮江吟》的教案「篇五」一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：正確讀寫生字詞“瑟”，有感情的朗讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏。過程與方法目標(biāo)：通過朗讀與體會(huì)，學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者遣詞造句的妙處。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、談話導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生分享描寫太陽(yáng)的詩(shī)句——“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！?、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边M(jìn)而引入課題《暮江吟》。四、初讀1.教師范讀2.學(xué)生自讀，糾正字音瑟，明確朗讀節(jié)奏五、析讀以小組為單位，合作討論：說說你最喜歡的詩(shī)句，并說明你的理由。(一)一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。1.能說說你為什么喜歡這一句嗎?(畫面感)2.你能用自己的語(yǔ)言來描繪下這是怎樣的場(chǎng)景嗎?(傍晚太陽(yáng)快要落