2025版中考沖刺地理課件立足新課標(biāo) 發(fā)展核心素養(yǎng)

立足新課標(biāo)發(fā)展核心素養(yǎng)——2024—2025年初中地理備考策略2022年4月，我國(guó)頒發(fā)了《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年

版)》(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)?！墩n標(biāo)》的宗旨是“發(fā)展學(xué)生的核心

素養(yǎng)”?！暗乩韺W(xué)科核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生

通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。核

心素養(yǎng)體現(xiàn)了地理課程對(duì)培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌甑?/p>

獨(dú)特價(jià)值?！痹摵诵乃仞B(yǎng)主要包括“人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域

認(rèn)知、地理實(shí)踐力”?！墩n標(biāo)》是各省市初中地理學(xué)業(yè)考試命題的唯一依據(jù)。那么，在

復(fù)習(xí)中，怎樣才能更好地發(fā)展同學(xué)們的核心素養(yǎng)?怎樣才能更好

地提高學(xué)業(yè)成績(jī)呢？本書從以下五個(gè)方面闡釋“基于《課標(biāo)》要

求的復(fù)習(xí)策略”，為同學(xué)們的高效復(fù)習(xí)賦能聚力，減負(fù)提質(zhì)。一、

掌握科學(xué)思維方法，發(fā)展綜合思維能力地理環(huán)境是一個(gè)綜合的復(fù)雜系統(tǒng)，所以在復(fù)習(xí)區(qū)域地理的

時(shí)候需要掌握區(qū)域位置、分析區(qū)域特征、發(fā)現(xiàn)區(qū)域問(wèn)題、作出合

理評(píng)價(jià)。區(qū)域特征通過(guò)各地理要素相互影響、相互制約而形成，

需進(jìn)行全面、系統(tǒng)地分析，并從整體上來(lái)認(rèn)識(shí)。我們可以從以下

幾個(gè)角度分析區(qū)域特征：①位置特征經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置②地形特征地形類型、地勢(shì)特點(diǎn)、主要地形區(qū)

③氣候特征氣溫和降水的時(shí)空分布特征、氣候類型④水文特征河流流量、汛期、結(jié)冰期、含沙量、落差、凌汛等⑤人口特征人口數(shù)量、人口分布⑥環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)狀、成因、危害及解決辦法⑦工農(nóng)業(yè)發(fā)展氣候、地形、水文、土壤、勞動(dòng)力、市場(chǎng)、技術(shù)、政策、交通條件等本書始終貫穿著綜合思維能力的培養(yǎng)，在“知識(shí)導(dǎo)圖”“考點(diǎn)

沖刺”“難點(diǎn)沖刺”“思維拓展”“達(dá)標(biāo)沖刺”“真題沖刺”“拓展沖刺”

中，逐步培養(yǎng)同學(xué)們的綜合思維。因此，同學(xué)們要認(rèn)真做好每一

道題，透過(guò)試題看本質(zhì)，不僅僅是“會(huì)做題”，更重要的是會(huì)“分

角度看待問(wèn)題”。十年后,你可能忘記了這些試題，但你形成了

“系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)、辯證地看待問(wèn)題的思維方式，樹立了求真務(wù)實(shí)、

開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神”。廣東省的學(xué)業(yè)水平考試題，也充分體現(xiàn)

了這一特征。二、

培養(yǎng)良好的讀圖能力，形成基本的區(qū)域認(rèn)知區(qū)域認(rèn)知是指人們從空間——區(qū)域的視角認(rèn)識(shí)地理環(huán)境及人

地關(guān)系的思維方式和能力。我們所生存的自然地理環(huán)境是復(fù)雜多

樣的，而我們?cè)谡n本中所學(xué)習(xí)到的區(qū)域僅僅只是大千世界的冰山

一角。良好的讀圖能力是我們認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的重要必備能力。初

中地理的地圖共分為三個(gè)部分：①地球與地圖這一部分是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是每年中考的必考點(diǎn)。需要同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際將其中的基本原理吃透②世界區(qū)域地理世界區(qū)域地理一般以大尺度考察，需要同學(xué)們對(duì)世界主要區(qū)域和國(guó)家的氣候、地形、河流等自然地理特征有基本了解，還需要同學(xué)們對(duì)工農(nóng)業(yè)和人口等人文地理?xiàng)l件形成基本認(rèn)識(shí)

③中國(guó)區(qū)域地理作為一個(gè)中國(guó)人,我們需要對(duì)祖國(guó)的自然、人文地理概況有大尺度的基本認(rèn)識(shí)，也需要注重小尺度下區(qū)域差異的對(duì)比分析從2024年中考試卷來(lái)看，試卷一共出現(xiàn)了11幅圖，其中

有氣候直方圖、統(tǒng)計(jì)圖、地形圖、景觀圖、交通線路圖等，

種類復(fù)雜多樣。希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成善于“讀圖”的

習(xí)慣，從中仔細(xì)找出所給的信息，甚至可以根據(jù)題目自己作

圖。將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)跟圖結(jié)合起來(lái)，做到“心中有圖”，這樣

有助于自己的理解和記憶。三、

提高跨學(xué)科實(shí)踐能力，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！?022年《課標(biāo)》的新亮點(diǎn)之一就是“跨學(xué)科實(shí)踐”，旨在培養(yǎng)同學(xué)們利用多學(xué)科知識(shí)嘗試解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐步形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、審美意識(shí)等，這也將是中考命題方向之一。本書也在編寫過(guò)程中加入了跨學(xué)科綜合題。同學(xué)們需要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，尋找到其他學(xué)科中的地理知識(shí)，同時(shí)開拓自己的眼界，在生活中尋找身邊的地理學(xué)，不斷提升自己的地理實(shí)踐力。四、

學(xué)會(huì)解決真實(shí)情境問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和樹立人地協(xié)

調(diào)觀“真實(shí)情境”是《課標(biāo)》中高頻出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。教育部《關(guān)

于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》要求：創(chuàng)新試題形

式，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，注重聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，增加綜合性、開放

性、應(yīng)用性、探究性試題。特別是聚焦中國(guó)成就，凸顯中國(guó)與世

界的聯(lián)系。2024年廣東省學(xué)業(yè)考試初中地理試題，全卷32道題，幾乎題題有

情境，凸顯了“真實(shí)情境”的命題特點(diǎn)，例如第1~3題快遞點(diǎn)進(jìn)村、

第4~6題南極秦嶺站開站、第15~16題嫦娥六號(hào)探測(cè)器月球背面智

能采樣、第22~24題黑龍江“北斗+智慧農(nóng)業(yè)”生產(chǎn)模式、第25~27

題中國(guó)完全自主設(shè)計(jì)福建艦等，這些情境散發(fā)著獨(dú)特的地理魅力。

中考常把熱點(diǎn)信息與課本主干知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，以考查學(xué)生運(yùn)用地

理原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本書設(shè)計(jì)了“時(shí)政地理”專題，加入了大量熱點(diǎn)信息，在復(fù)習(xí)時(shí)，

要以熱點(diǎn)區(qū)域、熱點(diǎn)問(wèn)題為背景，深挖有關(guān)的地理主干知識(shí)。此外，《課標(biāo)》要求的“人地協(xié)調(diào)觀”也是當(dāng)前考查的熱點(diǎn)內(nèi)

容。同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中，要樹立人類生存發(fā)展與地理環(huán)境相協(xié)

調(diào)的世界觀，踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，為建設(shè)美麗

中國(guó)、和諧中國(guó)而努力。五、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)能力有一種學(xué)習(xí)被稱為“盲學(xué)”“盲考”?！懊W(xué)”就是學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)劃，

無(wú)目標(biāo)無(wú)對(duì)策；“盲考”就是考完試(或做完作業(yè)題)后，缺乏自我

反思，如不分析錯(cuò)因、不梳理解題思路，不清楚解題技巧等。在

復(fù)習(xí)中如何克服“盲學(xué)”“盲考”，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)？本書給出了

“六步妙法”，即①明確目標(biāo)—②夯實(shí)基礎(chǔ)—③突破難點(diǎn)—④建

構(gòu)概念—⑤分層檢測(cè)—⑥自我反思。其中最關(guān)鍵的兩招：一是提高建構(gòu)知識(shí)導(dǎo)圖的能力，形成建

構(gòu)知識(shí)導(dǎo)圖的好習(xí)慣。如何建構(gòu)知識(shí)導(dǎo)圖或思維導(dǎo)圖，請(qǐng)同學(xué)們

參看本書“知識(shí)導(dǎo)圖”；二是提高自我反思能力，形成自我反思的

好習(xí)慣。從學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，“自我反思”就是對(duì)自己已經(jīng)發(fā)生的

學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行審視、分析和調(diào)整。善于

自我反思的同學(xué)，會(huì)不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)

態(tài)度等，會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)并不斷彌補(bǔ)自己的不足，使學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)

效果向著更好的方向發(fā)展。課后作業(yè)或考試后都是“自我反思”的最佳時(shí)機(jī)?？梢哉硪槐緜€(gè)

性化、獨(dú)一無(wú)二的“錯(cuò)題分析手冊(cè)”，利用錯(cuò)題分析錯(cuò)因，并對(duì)試

題進(jìn)行“錯(cuò)因歸類”，找出糾錯(cuò)措施。在