湖北省武漢市江漢區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題（含答案）

2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測

七年級語文試卷

（此卷滿分：150分；考試時間：150分鐘）

A卷（100分）

一、基礎(chǔ)知識（每小題4分，共12分）

1.下列加點字的讀音或書寫有誤的一項是（）（4分）

A.宛轉(zhuǎn)窠巢（k2）吝嗇訣別

B.寬敞慈善咄咄逼人（du6）憔淬

C.分歧各得其所彩棱鏡（16ng）靜謐

D.匿笑(ni)姊妹徘徊敲斜

2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（4分）

劉湛秋的《雨的四季》是一篇的佳作。以雨為引，帶領(lǐng)讀者走過四季的,感受每一個

季節(jié)獨特的韻味與情感?！拔蚁矚g雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡?！遍_篇的第一句，便如一股清新的風(fēng),

吹散了心頭的讓心靈得以沉靜，與自然合為一體。在詩中，雨不僅僅是自然的現(xiàn)象，更是詩人情

感的寄托。他通過雨，將自己對生活的熱愛和對自然的敬畏地展現(xiàn)出來。

A.膾炙人口變換塵埃淋漓盡致

B.愛不釋手變遷塵埃濃墨重彩

C.愛不釋手變換堅冰濃墨重彩

D.膾炙人口變遷堅冰淋漓盡致

3.下列各句標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是（）（4分）

A,每年4月23日為“世界讀書日”，希望世界各地的人，無論是年老還是年輕，貧窮還是富裕，患病還是

健康，都能享受閱讀的樂趣。

B.《朝花夕拾》是魯迅先生的回憶性散文集。記錄了他從幼年到青年時期的生活經(jīng)歷，且融入理性的思考

之中，讀來溫馨又受益匪淺。

C.語言的秘密突然被揭開了：我終于知道“水”就是流過我手心的那種物質(zhì)。這喚醒了我的靈魂，給我以

光明、希望、快樂、對世界的愛。

D.孔子有很多封號，表述不同，但說的意思都是兩個。一是孔子很厲害，學(xué)問淵博，是“圣人”；另一個是

我們要以他為師，即“先師”。

二、課內(nèi)文言文（每小題4分，共12分）

4.下列各句中加點實詞解釋有誤的一項是（）（4分）

A.星漢燦爛星漢：銀河

B.問王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄左遷：升職

C.俄而雪驟驟：急

D.三十而立立：立身，指能有所成就

5.下列各句中加點虛詞解釋有誤的一項是（）（4分）

A.以觀滄海以：來B.我寄愁心與明月與：和

C.去后乃至乃：才D.日中不至，則是無信則：就

6.下列各項中對文本解讀有誤的一項是（）（4分）

A.《詠雪》記敘了謝太傅全家大雪天到友人家做客并賞雪的故事。

B.《詠雪》中的謝太傅在外位高權(quán)重，在家卻慈愛溫和、教子有方。

C.《陳太丘與友期行》中的“友”既不守時又無禮，非常沒有教養(yǎng)。

D.《陳太丘與友期行》中的元方對辱罵自己父親的“友”毫不客氣。

三、實用類文本閱讀（共12分，每小題4分）

閱讀下面的短文，完成7-9題。

讓自己喜歡上困難的事情

①幾個月前，我聽了一期某知名育兒專家的節(jié)目，被一個觀點深深吸引了。她說，在孩子生命最初的

幾年里，父母的重要任務(wù)之一就是幫助孩子學(xué)會忍受挫折，這是一件以后可以帶來無限回報的事情。

②專家分享了一個例子：你的孩子很想畫一個太陽，但是畫出來發(fā)現(xiàn)一點也不像，于是他感到很沮喪,

開始抱怨和發(fā)脾氣。這個時候你要怎么辦？對于很多家長來說，最容易的選擇可能是幫孩子畫一個他想要的

太陽。然而，假如你能夠意識到孩子此時的挫敗感，和他今后在學(xué)習(xí)和工作上將會遇到的挫敗感并無兩樣,

那么你的做法就會完全不同。

③我們可以在腦海中想象一條時間線，時間線的一端是“不懂”，另一端是“懂”，那么中間的部分就

是學(xué)習(xí)區(qū)。任何時候，我們想要從“不懂”到“懂”，都必須經(jīng)過中間的學(xué)習(xí)區(qū)。而學(xué)習(xí)區(qū)天然伴隨著沮喪

感，會讓人非常不舒服。并且，這個過程往往比我們預(yù)想的更長，因為我們總期待自己能很快從“不懂”

到“懂”。如果我們的目標(biāo)是幫助孩子成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，就不能總想著幫助他們快速離開學(xué)習(xí)區(qū)進(jìn)入“懂”

的部分，而是要幫助他們學(xué)會忍受尚未到達(dá)“懂”時的沮喪感，做到“雖然不懂但仍然努力”。孩子能夠在

學(xué)習(xí)區(qū)停留的時間越長，他們就會越擅長做有困難和有挑戰(zhàn)的事情，也就越有可能成功。

④那么如何讓孩子喜歡上困難的事情呢？

⑤首先，承認(rèn)孩子此時的沮喪感，告訴他這種感受是真實的，是我們在嘗試做有困難、有挑戰(zhàn)的事情

時都會感受到的，并陪伴他去經(jīng)歷這種感受。比如，我們可以把他的感受說出來：“畫一個太陽真的好難,

畫不好的時候很想把畫筆扔了”。也可以分享自己類似的經(jīng)歷和感受，比如“你知道嗎？媽媽遇到困難也會

特別煬躁，那種感覺太難受了！”并引導(dǎo)他去接納這種感受，“這個時候，我會把手放在胸口，深吸一口氣,

告訴自己這件事它確實難，不是因為我做錯了什么。我們要不要一起試試這個方法？”

⑥然后，鼓勵孩子繼續(xù)努力，幫助他建立起“我可以做得更好”的信心。比方說，你可以一邊做飯，

一邊大聲說：“哎呀！這個菜沒弄對！不過這是新學(xué)的，而且特別不好做。而且我現(xiàn)在已經(jīng)知道怎么做會更

好了，我好厲害??！”通過這種大聲說出來的方式，讓孩子看到自己在遭遇困難時的掙扎，以及如何看待困

難和挫折的。下次遇到困難和挫折時，孩子就會想到這些場景，不會因為感到挫敗而覺得自己有問題，懷

疑自己“不夠好”。相反，他們會很自然地轉(zhuǎn)變心態(tài)，把所有困難和挫折都當(dāng)成學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。

⑦其實對于所有人來說，在遭遇挫敗和困難時，都可以采用類似的方式，幫助自己轉(zhuǎn)換到成長心態(tài)。

相信過不了多久，你也會驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己居然喜歡上去做困難的事情了！

7.對于“孩子畫不好時家長不應(yīng)該幫忙”的原因，與文意不符的一項是（）（4分）

A.孩子此時感受到的挫敗感在今后的學(xué)習(xí)和工作中也會遇到。

B.從“不懂”到“懂”之間的學(xué)習(xí)區(qū)本來就漫長且令人沮喪。

C.孩子們無法獨立并且快速地離開學(xué)習(xí)區(qū)進(jìn)入“懂”的部分。

D.在學(xué)習(xí)區(qū)停留能夠幫助孩子們?nèi)プ鲇欣щy和有挑戰(zhàn)的事情。

8.關(guān)于“讓孩子喜歡上困難的事情”的方法，與文意不符的一項是（）（4分）

A.在孩子感到沮喪時表示理解并分享自己相同的經(jīng)歷。

B.每次做飯時大聲喊出自己曾經(jīng)失敗的經(jīng)歷給孩子聽

C.用親身經(jīng)歷讓孩子明白困難和挫折是成長的機(jī)會

D.告訴孩子感到挫敗不是他們的問題，無需自責(zé)自卑。

9.關(guān)于“忍受挫折可以帶來的回報”，與文意不符的一項是（）（4分）

A.孩子將習(xí)慣挫敗感和沮喪感，學(xué)會勇敢放棄。

B.孩子將把困難和挫折當(dāng)成學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。

C.孩子將漸漸擅長去做困難的、有挑戰(zhàn)的事情。

D.孩子將不會因為做不好困難的事而感到自責(zé)。

四、古詩文理解與積累（共14分）

閱讀下面的古詩，完成第10題。

訪戴天山道士不遇

［唐］李白

犬吠水聲中，桃花帶露濃。

樹深時見鹿，溪午不聞鐘。

野竹分青靄，飛泉掛碧峰。

無人知所去，愁倚兩三松。

10.下列對詩歌內(nèi)容情感的理解，不正確的一項是（）（4分）

A.首句寫詩人緣溪而行、穿林進(jìn)山的所見所聞，宜人景色，使人流連忘返。

B.頷聯(lián)以林中見鹿反襯林中的幽靜，以正午時分聽不見鐘聲暗示道院無人。

C.頸聯(lián)描寫道院前的景色：綠竹劃破青色的云氣，飛瀑高掛在碧綠的山峰。

D.尾聯(lián)寫美景太多，詩人與道士不知該去哪里游玩，兩人倚靠著松樹犯愁。

11.填空（每小題2分，共10分）

①夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）

②不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）

③海日生殘夜，=（王灣《次北固山下》）

④,落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

⑤,無人送酒來。（岑參《行軍九日思長安故園》）

五、作文

12.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

小軒對學(xué)校的社團(tuán)活動非常感興趣，想同時報多個社團(tuán)。媽媽卻不贊成，認(rèn)為這樣既會影響學(xué)習(xí)，也

不能充分鍛煉自己的特長。小軒很不開心。

上學(xué)路上，父親問小軒：“自行車為什么要有剎車？”小明說：“為了減速或停車啊?！备赣H說，“是的，

這也是為了讓我們更穩(wěn)更快地到達(dá)目的地?。　毙≤幓腥淮笪?。

在人生的各個階段，父母、老師、朋友或許曾質(zhì)疑甚至阻止過我們的行動，我們是因此心生不快，還

是對這些“剎車”心存感激?

請你結(jié)合自身的生活體驗，以“感謝‘剎車’”為題，寫一篇記敘文。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，不少于600字。文中如果涉及真實的姓名或校名，請用化名代替。

B卷（50分）

六、閱讀下面的文言文，完成13-16題。（15分）

周處①年少時兇強(qiáng)俠氣為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有遛跡虎②，并皆暴犯百姓，義興人謂為“三

橫”，而處尤劇?；蛘f處殺虎斬蛟，實冀“三橫”唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟或浮或沒，行數(shù)

十里，處與之俱。經(jīng)三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出。聞里人相慶，始知為人情所患，有

自改意。乃自吳尋二陸③，平原不在，正見清河，具以情告，并云：“欲自修改而年已蹉鴕，終無所成?！?/p>

清河日：“古人貴朝聞夕死④，況君前途尚可。且人患志之不立，亦何憂令名不彰邪！”處遂改勵，終為忠

臣孝子。

（選自《世說新語》）

【注釋】①周處：字子隱，義興陽羨（今江蘇宜興）人，官至御史中丞。②遭（zhan）跡虎：跛足老虎。③

二陸：指陸機(jī)、陸云。陸機(jī)曾任平原內(nèi)史，陸云曾任清河內(nèi)史。④朝聞夕死：出自《論語?里仁》“朝聞道，

夕死可矣”，意為人早上懂得了道理，即使晚上死去也不算虛度生命。

13.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.并皆暴犯百姓暴：粗暴B.或說處殺虎斬蛟或：有人

C蛟或浮或沒沒：沉沒D.處與之俱俱：一起

14.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.周處年少/時兇強(qiáng)/俠氣為鄉(xiāng)里所患。

B.周處年少/時兇/強(qiáng)俠氣為鄉(xiāng)里所患

C.周處年少時/兇強(qiáng)俠氣為鄉(xiāng)里/所患

D.周處年少時/兇強(qiáng)俠氣/為鄉(xiāng)里所患

15.下列對本文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.周處年輕時在鄉(xiāng)里為惡，被看作是最大的禍害。

B.周處知曉鄉(xiāng)人對自己的態(tài)度后，想要改正錯誤。

C.周處請教清河，清河認(rèn)為“立志”必須要趁早。

D.周處改過自新，努力上進(jìn)，最終成為忠臣孝子。

16.將語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

聞里人相慶，始知為人情所患，有自改意。

七、名著導(dǎo)讀（6分）

閱讀《西游記》的選段，完成17、18題

這猴王查看了文簿，點明了馬數(shù)……不覺的半月有馀，一朝閑暇，眾監(jiān)官都安排酒席，一則與他接風(fēng),

二則與他賀喜。正在歡飲之間，猴王忽停杯問曰：“我這'弼馬溫’是個甚么官銜？”眾曰：“官名就是此

了?！庇謫枺骸按斯偈莻€幾品？”眾道：“沒有品從?！焙锿醯溃骸皼]品，想是大之極也?！北姷溃骸安淮蟛?/p>

大，只喚做‘未入流'。"猴王道：“怎么叫做‘未入流'？"眾道：“末等。這樣官兒，最低最小，只可與

他看馬。似堂尊到任之后，這等殷勤，喂得馬肥，只落得道聲'好'字，如稍有些厄贏，還要見責(zé)；再十

分傷損，還要罰贖問罪?！焙锿趼劥?，不覺心頭火起，咬牙大怒道：“這般藐視老孫！老孫在花果山，稱王

稱祖，怎么哄我來替他養(yǎng)馬？養(yǎng)馬者，乃后生小輩，下賤之役，豈是待我的？不做他！不做他！我將去也！”忽

喇的一聲，把公案推倒，耳中取出寶貝，幌一幌，碗來粗細(xì)，一路解數(shù)，直打出御馬監(jiān)，徑至南天門。眾

天丁知他受了仙錄，乃是個弼馬溫，不敢阻當(dāng)，讓他打出天門去了。須臾，按落云頭，回至花果山上。

17.用簡潔的語言概括選段內(nèi)容。（2分）

18.從選段可以看出具有孫悟空怎樣的性格特點？（4分）

八、文學(xué)類作品閱讀（20分）

閱讀下面的現(xiàn)代文語段，完成19-22題

“時髦”的栗老師

①栗老師40歲出頭，不高，很瘦，高度近視，臉上的雀斑多到數(shù)不清，跟好看一點兒都不搭邊，但她

是最愛打扮的，比英語老師還夸張。大家都這么認(rèn)為，而我的看法不同——“她是最會打扮的！”這話使我

成為眾矢之的，瘦瘦高高的同桌總以此調(diào)侃我。

②我堅持已見，絕不是因為我當(dāng)了語文課代表，且是栗老師“欽點”的。而是因為她每天都系一條艷

麗的絲巾，她擁有無數(shù)條絲巾，并且顏色總是很花，頗似如今流行的暈染風(fēng)，很難準(zhǔn)確辨認(rèn)顏色。我在村

里長大，對繽紛世界沒多少認(rèn)知，那時就覺得，她是最時髦的人。

③除我之外，其他同學(xué)都看不上她的穿搭，每天她一進(jìn)教室，教室里就是一片噓聲。甚至有人給她取

了“Mrs.Li”的外號，只因她比教英語的李老師穿得更花里胡哨，她竟也欣然接受了。

④盡管如此，我猜想大家并不是因為她的穿搭而討厭她，而是因為語文早自習(xí)?！都t樓夢》里的那些詩

詞，我們背了整整一個學(xué)期的早自習(xí)，可到期末才知道，考試壓根兒不考這些。同學(xué)氣急敗壞地質(zhì)問我這

個語文課代表，可我當(dāng)時也不太明白，只是負(fù)責(zé)往黑板上抄詩詞。后來考進(jìn)一中我才發(fā)現(xiàn)，自己大概是全

校唯一一個會背《紅樓夢》詩詞的人，老師因此對我這個“村里娃”刮目相看，同學(xué)們也用半嫉妒半傾慕的

眼神看我。⑤初二的作文課，她又開始教我們寫小說。她講得眉飛色舞：“打個比方，假設(shè)小明轉(zhuǎn)學(xué)后，

班主任和同桌是大明星，為了不被小看，小明會做些什么？這就是小說的開頭，剩余的內(nèi)容請大家隨意、盡

情地發(fā)揮想象力?！弊詈笠痪湓捵尨蠹曳序v了，顯然我們都忘了考試不能這么干。小說課前所未有地激發(fā)了

大家的創(chuàng)作熱情，我們班的作文本消耗得很快。興許是大家的創(chuàng)作熱情過于高漲，有些同學(xué)甚至在課堂上

也忍不住寫，學(xué)校對此多有顧慮，栗老師便停了小說教學(xué)，改為寫詩。

⑥寫詩就容易得多了，把冰心的詩集和泰戈爾的詩集各讀一遍，便能開始寫?！翱吹绞裁?，想到什么，

就寫什么，邊模仿邊寫。”寫了還要講評，不僅評詩的內(nèi)容，還要評“顏值”。詩統(tǒng)一寫在方正的卡紙上，

按各自的喜好用色彩裝飾，類似手賬，這樣即便“憋”不出詩的同學(xué)也能熱情滿滿地參與。栗老師的教學(xué)

方法就是這么時髦。

⑦她很偏愛我，每次我們組上臺展示后，她就大聲問臺下：“誰寫的詩最唯美？”“誰寫的詩最有靈氣？”

大家齊齊喊出我的名字時，我的內(nèi)心波濤洶涌，羞恥大過欣喜。我從來都不是自信的人，現(xiàn)在也做不到心

安理得地接受夸獎。直到踏入社會，每次深陷困境，被自我懷疑攻擊到瀕臨崩潰時，便竭力回想當(dāng)時栗老

師用那么時髦的方式夸我，以此懸崖勒馬、自我救贖。那個場景，就是我生命中的光。

⑧再之后，我和栗老師親似密友。我癡迷于讀書，但零花錢只買得起《讀者》或盜版武俠小說。她知

道后，把自家書房“搬”到我手里，《三國志》《呼嘯山莊》《簡愛》等，一一用報紙包好帶給我。我爭分奪

秒地讀，很快就近視了，度數(shù)直接飆到300。

⑨等我假期配好眼鏡，開學(xué)后卻再也沒能見到她，據(jù)說她被調(diào)去了市里的高中。連我都沒有留下老師

的QQ號，同學(xué)們對此很失望。我曾妄想成為了不起的作家，然后驕傲地出現(xiàn)在她面前。但很快就發(fā)現(xiàn)這想

法遙不可及，找她的念頭也一度打消。后來便習(xí)慣了，只在失意時回味她帶給我的高光時刻。

⑩有朝一日，倘若我們在小城街角相遇，我希望能坦然擁抱她。再遇見已是難得，沒出人頭地又怎樣，

我曾是她最驕傲的學(xué)生，這一點永遠(yuǎn)不會改變。

19.閱讀⑤⑥段，說說栗老師的教學(xué)方法對學(xué)生有怎樣的影響？（4分）

20.如何理解劃線句子的含義？（4分）

那個場景，就是我生命中的光。

21.閱讀全文，概括栗老師“時髦”的具體表現(xiàn)。（6分）

22.閱讀文章第⑩段，說說表達(dá)了作者怎樣的情感。（6分）

九、語言運用（9分）

根據(jù)要求，完成23-25題

江灘公園是漢口中心城區(qū)最美的城市帶狀公園，它沿城市道路和水系而建。園內(nèi)條條綠道串起沿線風(fēng)

景，營造出“十里江灘美如畫”，城市居民帶來了“人在景中走，如在畫中游”的美好體驗。

公園景觀突出人與水、城市與自然的和諧共生，通過人行步道和人造景觀，創(chuàng)造出觀江游覽區(qū)、中心

廣場區(qū)、休閑活動區(qū)、景觀園林四大區(qū)，并將其逐步落實于四期的景觀建設(shè)上，從而使?jié)h口濱水景觀帶展

開大氣恢宏的美麗長卷。

游客其間，可江漢關(guān)、花旗銀行等西式老建筑群的異國風(fēng)情，那些風(fēng)格迥

異的“石頭寫成的史書”，于江漢關(guān)悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛置身于時光隧道?！按笪錆h”百年前那段屈

辱的歷史，以及武漢人民為反抗侵略而英勇抗?fàn)幍膴^斗歷程，——浮現(xiàn)眼前，令人無限感慨。

武漢是一座碼頭城市，葉調(diào)元《漢口竹枝詞》有載“廿里長街八碼頭①依此文化特征，設(shè)計者在公

園策劃了碼頭文化廣場。②碼頭文化廣場由浮雕園、水手廣場、楔形草坪、科普長廊及游船碼頭構(gòu)成，用

以展示老漢口商埠的歷史與文化，開展江上游船等旅游活動。③在浮雕園，藝術(shù)家們通過“車夫”“搬運工”

“乘客與挑夫”“漁民”等典型場景，以浮雕、圓雕工藝，細(xì)膩逼真地營造出充滿歷史文化感的碼頭氛圍，

敘述武漢與水親密相間的發(fā)展歷程，突出老漢口的商埠文化與碼頭文化，為游客增添了一個了解武漢文化

的場所。④

23.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

游客其間，可江漢關(guān)、花旗銀行等西式老建筑群的異國風(fēng)情，那些風(fēng)格迥

異的“石頭寫成的史書”，于江漢關(guān)悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛置身于時光隧道。

A.逗留體會欣賞沉溺B.徜徉領(lǐng)略