北師大版小學五年級數學上冊第5單元5.1分數的再認識（一）課件

五

分數的意義5.1

分數的再認識（一）結合具體的情境，經歷概括分數意義的過程，理解分數表示多少的相對性。（重點）2.在具體的情境中，發(fā)展數感，豐富分數的內涵。（難點）3.使學生感受數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習熱情。學習目標回顧復習涂出下列圖形的。31看到

這個分數，你想到了什么？回顧復習這節(jié)課我們繼續(xù)學習——分數的再認識。31把一個物體平均分成3份，其中的一份，就可以用來表示。31探索新知(教材P63)可以表示什么？舉例說一說。43把一張紙平均分成4份。把一張正方形紙平均分成4份，其中的1份是它的

，3份就是3個

。4141探索新知(教材P63)可以表示什么？舉例說一說。43取其中的3份，就是。43所以涂色部分可以用

表示。43探索新知(教材P63)可以表示什么？舉例說一說。43畫了4個三角形，其中3個是……畫4個相同的三角形，其中1個占總數的

，3個就是3個

。4141探索新知(教材P63)可以表示什么？舉例說一說。43畫了4個三角形，其中3個是

。43所以涂色部分可以用

表示。43探索新知(教材P63)可以表示什么？舉例說一說。43一共有12根骨頭，每3個算一份。12根骨頭，平均分成4組，每組有3根，1組是總數的

，3組就是總數的

。4341探索新知(教材P63)可以表示什么？舉例說一說。43圈起來的骨頭占總數的

。43回顧復習把一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份，可以用分數表示。把一個物體或一些物體看作一個整體，這個整體可以用“1”來表示，通常我們把它叫作整體“1”。把一個月餅平均分成4份，其中的3份，就可以用來表示。43說一說：生活中還可以把什么表示為

?；仡檹土?3(教材P63)一個圖形的

是

，畫出這個圖形。探索新知41淘氣的畫法笑笑的畫法奇思的畫法三個圖形的形狀各不相同，行嗎？探索新知淘氣的畫法笑笑的畫法奇思的畫法根據分數的意義可知，

表示把一個整體平均分成4份，取其中的1份。而題目中的1份是

，所以這個圖形是由4個

組成的。41(教材P63)一個圖形的

是

，畫出這個圖形。探索新知41淘氣的畫法笑笑的畫法奇思的畫法形狀雖然不同，但都是由8個□組成的……(教材P63)一個圖形的

是

，畫出這個圖形。探索新知41淘氣的畫法笑笑的畫法奇思的畫法因此他們的畫法都是正確的。說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？回顧復習根據表示部分量的分數推出整體的數量時，表示部分量的分數的分母是幾，整體被平均分成的份數就是幾。(教材P63)看一看，想一想，與同伴交流。探索新知小明的：拿出你所有鉛筆的

。21小紅的：小亮的：(教材P63)看一看，想一想，與同伴交流。探索新知拿出的鉛筆數為什么會不一樣多呢?每個小朋友擁有的鉛筆數量不同，也就是整體“1”不同。當整體“1”不同時，平均分成2份，其中1份的數量也就不相同，所以拿出的鉛筆數不一樣多。(教材P63)看一看，想一想，與同伴交流。探索新知拿出的不一樣，為什么還都是

。21雖然每個小朋友擁有的鉛筆數量不同，但每個小朋友都是把自己擁有的鉛筆平均分成2份，拿出其中1份，所以雖然拿出的不一樣，但都是

。

21說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？回顧復習

所對應的整體“1”的總數越多，拿出鉛筆的數量就越多；反之，則越少。211.可以表示什么？舉例說一說，畫一畫。（教材P64練一練

第1題）當堂檢測31把9個星星平均分成3組，每組有3個。其中的1組是就是整體的

。31當堂檢測這些草莓的是（

）個。32這些草莓的是（

）個。32這些草莓的是（

）個。322.圈一圈，填一填，再說一說。（教材P64練一練

第3題）168當堂檢測3.為幫助災區(qū)人民，奇思捐獻了零花錢的

，妙想捐獻了零花錢的

，妙想捐的錢一定比奇思的多嗎？請說明理由。（教材P64練一練

第5題）不一定。因為他們各自的零花錢總數不知道。5153當堂檢測4.一張長方形紙對折3次后，折痕將這張紙平均分成了若干份，每份占這張紙的（

）。A.B.C. D.D31416181當堂檢測5.涂色表示

。53學習完本節(jié)課，你有什么收獲？課堂小