平安校園校園安全教育30

用電安全知識科普主講:緣夢素材庫

時(shí)間:xx年x月x日XXXX學(xué)校xxx班級YONGDIANANQUAN目錄零一.什么是電零一.什么是電零二.電從哪來零三.安全用電零四.節(jié)約用電零五.應(yīng)急常識YONGDIANANQUANPart零一YONGDIANANQUAN什么是電用電安全/知識科普YONGDIANANQUAN什么是電人類及萬物活動(dòng)都離不開能源同學(xué)們要學(xué)習(xí),每天必須吃飯–食物就是我們的“能源”汽車、摩托車要加油才能行駛–油也是一種“能源”電視機(jī)、洗衣機(jī)要按插電源才能工作–電是一種“能源”能源YONGDIANANQUAN什么是電雷電最早是由美國人本杰明·富蘭克林通過“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”捕捉到的.YONGDIANANQUAN什么是電一八三一年,法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)原理,奠定了發(fā)電機(jī)的理基礎(chǔ).一八六六年,維·西門子發(fā)明了勵(lì)磁電機(jī)；一八七六年,貝爾發(fā)明了電話；一八七九年,愛迪生發(fā)明了電燈.電力技術(shù)的發(fā)明、電力工業(yè)的建立至今已有一零零余年的歷史.YONGDIANANQUAN什么是電靜電雷電Part零二YONGDIANANQUAN電從哪來用電安全/知識科普YONGDIANANQUAN電從哪來水電火電核電太陽能發(fā)電風(fēng)力發(fā)電潮汐發(fā)電由水的能量轉(zhuǎn)化由煤炭的能量轉(zhuǎn)化由核物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化由太陽光能量轉(zhuǎn)化由風(fēng)的能力轉(zhuǎn)化由海洋的潮汐能量轉(zhuǎn)化YONGDIANANQUAN電從哪來水電站火力電站核電站風(fēng)力發(fā)電YONGDIANANQUAN電從哪來太陽能發(fā)電潮汐發(fā)電Part零三YONGDIANANQUAN安全用電用電安全/知識科普YONGDIANANQUAN安全用電導(dǎo)體絕緣體安全標(biāo)識安全電壓安全距離安全用電常識YONGDIANANQUAN導(dǎo)體（導(dǎo)電的物體）金屬人體水溶液YONGDIANANQUAN絕緣體（不導(dǎo)電的物體）干燥的木材玻璃橡膠陶瓷、玻璃、云母、橡膠、木材、膠木、塑料、布、紙和礦物油等都是常用的絕緣材料.注意:很多絕緣材料受潮后會喪失絕緣性能或在強(qiáng)電場作用下會遭到破壞,喪失絕緣性能.YONGDIANANQUAN安全用電安全標(biāo)識YONGDIANANQUAN安全用電安全電壓:不高于三六V通常情況下,不高于三六V的電壓對人是安全的,稱為安全電壓.手機(jī)、電動(dòng)玩具等充電器的輸出電壓一般是三V、六V、一二V.照明用電的火線與零線之間的電壓二二零V,絕不能同時(shí)接觸火線與零線!!高壓輸電線路的電壓有一零kV、三五kV、一一零kV、二二零kV、五零零kV、八零零kV、一零零零kV.Part零四YONGDIANANQUAN節(jié)約用電用電安全/知識科普YONGDIANANQUAN節(jié)約用電選擇節(jié)能型家電.節(jié)能型家電產(chǎn)品比普通家電產(chǎn)品能效高,其節(jié)能效果為普通家電的三零％－七零％.選用節(jié)能燈.節(jié)能型熒光燈的綜合電能利用率比白熾燈高七零％以上.合理使用空調(diào),二五~二七度是適合的溫度.減少待機(jī)損耗.電器不用時(shí)候,記得關(guān)掉電源開關(guān)——而不是待機(jī).不用電時(shí)候,請隨手關(guān)燈.Part零五YONGDIANANQUAN應(yīng)急常識用電安全/知識科普YONGDIANANQUAN發(fā)生電氣火災(zāi)怎么辦?發(fā)現(xiàn)電器著火或冒煙時(shí),一定要及時(shí)告訴父母.電器著火時(shí)不能潑水滅火.要先切斷電源,然后用被子或毛毯等物品撲滅火焰.YONGDIANANQUAN用電安全三字經(jīng)電老虎,不講情.用家電,要小心.雙手濕,莫亂碰.電不通,找電工.出事情,悔已晚,遇雷雨,遠(yuǎn)離線.沒知識,最危險(xiǎn).不私拆,別亂動(dòng).前車覆,后車鑒.變壓器,莫接近.什么是校園欺凌（暴力）導(dǎo)讀中國青少年研究中心一項(xiàng)針對一零個(gè)省市中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示,三二.五%的人偶爾被欺負(fù),六.一%的人經(jīng)常被高年級同學(xué)欺負(fù).目錄什么是校園欺凌（暴力）零一引發(fā)校園欺凌（暴力）的原因零二欺凌同學(xué)所付出的“代價(jià)”零三學(xué)生應(yīng)對校園欺凌（暴力）零四預(yù)防和制止高中校園暴力事件的建議和對策零五針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,都算作校園欺凌（暴力）一.罵三.毀四.嚇二.打五.傳校園欺凌（暴力）的主要行為身體傷痕:如廁習(xí)慣改變:

物品丟失或損壞:性格改變:有自我傷害的傾向:睡眠問題:老師和家長應(yīng)注意的跡象:引發(fā)校園欺凌（暴力）的原因校園暴力的誘因同學(xué)之間的偶發(fā)小摩擦積累成大沖突;高年級的同學(xué)恃強(qiáng)凌弱,欺負(fù)低年級的同學(xué),尋釁滋事,索要錢財(cái);與外校學(xué)生發(fā)生沖突,引發(fā)不同高中學(xué)校同學(xué)之間的相互群毆;因老師體罰或變相體罰學(xué)生或?qū)W校處罰違紀(jì)學(xué)生不當(dāng)而引發(fā)的過激行為心理學(xué)家說標(biāo)題內(nèi)容內(nèi)容描述內(nèi)容描述內(nèi)容描述內(nèi)容描述內(nèi)容描述內(nèi)容描述內(nèi)容一.二.三.一、從學(xué)生自身的角度來看:法制觀念淡薄,缺乏遵紀(jì)守法的習(xí)慣,現(xiàn)階段的教育體制下,學(xué)校缺失法制教育.對情緒自我管制能力的欠缺.在青春期有一個(gè)普遍的特征.性別的中性化使得很多女生傾向于模仿男生,搞“暴力崇拜”,以身體力量的博弈來解決問題.心理學(xué)家說二、從學(xué)校的角度來看:一.“成績唯一論”“唯分?jǐn)?shù)論”主導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo).二.老師威嚴(yán)的降低,“震”不住學(xué)生.三.學(xué)校管理的缺失某些高中學(xué)校存在管理不嚴(yán).成績不理想的學(xué)生面對家長、老師、成績優(yōu)異同學(xué)的壓力,在情感的沖動(dòng)之下,積蓄的不滿情緒易通過校園暴力來發(fā)泄.心理學(xué)家說家長過度溺愛孩子,導(dǎo)致其任性,驕橫,做事不顧后果.不良的家庭環(huán)境讓還在背負(fù)過多而催生心理障礙.一些學(xué)生的家庭長期存在家庭暴力,從小稍微不服父母的要求三、從家長的角度來看:二三一青少年缺乏對自身行為的清醒認(rèn)識和評判,加上模仿欲極強(qiáng),在校園生活中體會到了校園暴力解決問題的快感,以后就更容易采取這種極端的方式解決問題.在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中,到處都有暴力、色情的場面.網(wǎng)絡(luò)和游戲迎合了廣大高中生渴望交流和獵奇的心理,但由于缺乏有效引導(dǎo)和嚴(yán)格管理,其中的暴力和色情因素對缺乏辯認(rèn)和識別能力的青少年造成的負(fù)面影響巨大.四、從社會的角度來看:欺凌同學(xué)所付出的“代價(jià)”校園暴力年齡分布校園暴力學(xué)齡段分布在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中,到處都有暴力、色情的場面.涉案小學(xué)生占二.五二%,初中生占三三.九六%,高中生占二二.六四%；職業(yè)技術(shù)學(xué)校及職業(yè)高中學(xué)生占二六.四二%,參與作案的無業(yè)人員占一一.九五%.致被害人重傷的三二起案件中,免予刑事處罰二件,占該類案件的六.二五%；宣告緩刑的二二件,占六八.七五%；判處有期徒刑三年以下的四件,占一二.五%；致被害人死亡的三五起案件中,宣告緩刑的八件,占二二.八六%；判處有期徒刑三年以下的一件,占二.八六%；三至五年有期徒刑的四件,占一一.四三%；零一零二欺凌成本=直接成本+附加成本+風(fēng)險(xiǎn)成本欺凌成本=直接成本+附加成本+風(fēng)險(xiǎn)成本直接成本=本人五-一五日的拘留+五零零元-二零零零元的罰款+至少二零零零以上的醫(yī)療費(fèi)+刑事責(zé)任（幾年的不見天日的牢獄生涯/少管所生涯）附加成本=心情沮喪+名譽(yù)受損+家人朋友的擔(dān)心+他人的鄙視+自己內(nèi)心恐懼+學(xué)習(xí)生活受損+未來就業(yè)生活有隱性的損失風(fēng)險(xiǎn)成本=受害人輕傷/重傷/致殘/死亡+三年以下有期徒刑、拘役或者管制+三年以上有期徒刑或者死刑+父母親屬需支付的高額賠償金法律代價(jià)一八周歲以上的公民是成年人,具有完全民事行為能力,可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng),是完全民事行為能力的人.《民法通則》第一一條規(guī)定:毆打他人的,或者故意傷害他人身體的,處五日以上十日以下拘留,并處兩百元以上五百元一下的罰款；毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；《治安管理處罰條例》第四十三條:《治安管理處罰條例》第四十三條:呼救求助,必要時(shí)向周圍的群眾或者其他的人求救方法二緩解氣氛,順從對方,獲取信任,爭取時(shí)間應(yīng)對方法四拖延時(shí)間,沉著冷靜,采取迂回戰(zhàn)術(shù),盡可能拖延時(shí)間方法一安全第一,不要意氣用事,學(xué)會忍耐方法三面對欺凌怎么辦?學(xué)生應(yīng)對校園欺凌（暴力）依靠法律零一依靠老師零二依靠群眾零三依靠智慧零四學(xué)生應(yīng)對原則方法四方法三方法二方法一拖延時(shí)間,沉著冷靜,采取迂回戰(zhàn)術(shù),盡可能拖延時(shí)間呼救求助,必要時(shí)向周圍的群眾或者其他的人求救安全第一,不要意氣用事,學(xué)會忍耐緩解氣氛,順從對方,獲取信任,爭取時(shí)間應(yīng)對面對欺凌怎么辦?三四二一四.遇到情節(jié)特別嚴(yán)重,不要屈服和妥協(xié),運(yùn)用法律武器維護(hù)孩子的權(quán)利.二．鼓勵(lì)孩子勇敢面對有時(shí)孩子遇到校園暴力事件后,在心理上會出現(xiàn)害怕上學(xué)、害怕出門、交友焦慮等情況.三．尋求專業(yè)人士幫助當(dāng)孩子出現(xiàn)失眠、噩夢等問題.一．給孩子創(chuàng)造足夠的安全感孩子遭受