7《猴王出世》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級(jí)下冊(cè)

7《猴王出世》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《猴王出世》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：部編版語文五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課主要講授《猴王出世》這一章節(jié)，內(nèi)容主要包括石猴的出生、石猴得名以及石猴成為猴王的過程。通過講述這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代神話傳說，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和想象力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握《猴王出世》的故事情節(jié)和人物形象，能夠復(fù)述故事的主要發(fā)展過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，理解成語和詞語的含義，提高學(xué)生的語文閱讀理解能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生探討故事中的寓意和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示《猴王出世》的故事動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話故事的世界。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬石猴的角色，想象自己身處花果山，體驗(yàn)石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞的過程，從而加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《猴王出世》中石猴的性格特點(diǎn)和故事中的道德寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，如石猴、其他猴子等，通過角色扮演來理解角色間的互動(dòng)和故事發(fā)展。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生寫下自己對(duì)《猴王出世》的理解和感受，反思故事對(duì)自己的啟示。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的深入理解和批判性思維的發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《猴王出世》的故事背景、人物形象和故事情節(jié)，確保學(xué)生掌握文本的基本內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生就故事中的主題和寓意進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過模擬情景體驗(yàn)故事，增強(qiáng)對(duì)文本的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT和動(dòng)畫片段展示《猴王出世》的故事，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和文學(xué)論壇，擴(kuò)展學(xué)生的文學(xué)知識(shí)和批判性思維。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放《猴王出世》的故事動(dòng)畫片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話故事的世界。教師簡要介紹故事的背景，提出問題：“你們覺得石猴是如何成為猴王的？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師詳細(xì)講解《猴王出世》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注石猴的性格特點(diǎn)、成長過程以及成為猴王的關(guān)鍵事件。同時(shí)，分析故事中的成語和詞語，如“石破天驚”、“脫穎而出”等，讓學(xué)生理解其含義和用法。

過程：

-教師講述故事，強(qiáng)調(diào)石猴出生、得名和成為猴王的過程。

-學(xué)生跟隨故事發(fā)展，記錄關(guān)鍵信息和成語、詞語。

-教師提問，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)《猴王出世》的故事情節(jié)，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生需要根據(jù)角色的性格特點(diǎn)和故事發(fā)展，演繹故事中的關(guān)鍵片段。

過程：

-學(xué)生分組，分配角色，準(zhǔn)備角色扮演。

-每組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并記錄。

-角色扮演結(jié)束后，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考故事中的道德寓意，例如勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等，并分享自己的感悟。

過程：

-教師提出問題：“故事中的石猴給你留下了什么啟示？”

-學(xué)生思考并分享自己的感悟。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)故事中的道德觀念。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的成語、詞語和道德寓意。布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《猴王出世》的讀后感，要求結(jié)合故事內(nèi)容和個(gè)人感悟進(jìn)行創(chuàng)作。

過程：

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)，說明要求和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《猴王出世》的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)神話故事充滿了興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極投入，生動(dòng)演繹故事情節(jié)，這讓我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在討論故事寓意時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫，未能深入思考。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本深層含義，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我仔細(xì)觀察了每個(gè)學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，及時(shí)給予他們正面或建設(shè)性的反饋。我注意到，學(xué)生在討論中能夠積極表達(dá)自己的看法，但在角色扮演時(shí)，一些學(xué)生還需要更多的鼓勵(lì)來增強(qiáng)自信。

2.成果評(píng)價(jià)：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我檢查了學(xué)生的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們分享自己的理解和感悟。通過相互學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解《猴王出世》的深層含義，并在分享中互相啟發(fā)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.自我反思：課后，我引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，思考故事中的道德觀念如何與自己的日常生活相結(jié)合。學(xué)生通過反思，能夠更好地理解故事的教育意義，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的品格和習(xí)慣。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集《猴王出世》相關(guān)的古代插畫、現(xiàn)代繪畫等圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯《猴王出世》動(dòng)畫片斷，展示石猴出生、得名及成為猴王的過程，輔助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

-音頻素材：選取故事中重要對(duì)話的音頻，讓學(xué)生聆聽并模仿，提高他們的語音表達(dá)能力和對(duì)文本的理解。

2.閱讀材料：

-《猴王出世》原文：提供故事的原文，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)故事細(xì)節(jié)的理解。

-相關(guān)故事：搜集其他中國古代神話故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，作為課后閱讀材料，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

3.實(shí)踐工具：

-故事思維導(dǎo)圖：設(shè)計(jì)《猴王出世》的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，理解人物關(guān)系和故事發(fā)展。

-角色扮演劇本：編寫簡單的角色扮演劇本，供學(xué)生在課堂上使用，增強(qiáng)他們的參與感和體驗(yàn)感。

-學(xué)習(xí)反饋表：制定學(xué)習(xí)反饋表，用于學(xué)生在課后自我評(píng)價(jià)和反思，教師可根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法。

4.教學(xué)輔助軟件：

-互動(dòng)問答軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握，同時(shí)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和思維敏捷性。

-在線資源庫：引導(dǎo)學(xué)生使用在線資源庫，如成語詞典、文學(xué)論壇等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入探討。

5.教學(xué)參考書籍：

-《中國神話故事》：提供一本關(guān)于中國神話故事的書籍，作為教師的參考書，用于備課和拓展教學(xué)內(nèi)容。

-《兒童文學(xué)鑒賞》：引入一本關(guān)于兒童文學(xué)鑒賞的書籍，幫助教師提高文學(xué)素養(yǎng)，更好地指導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品。

6.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-小組討論指南：制定小組討論的指南，指導(dǎo)學(xué)