部編版四年級語文上冊第22課《為中華之崛起而讀書》精美課件

統(tǒng)編版小學語文教材四年級上冊第七單元二十二課為中之崛起而讀周恩來jué華書search第一課時致敬英雄人物書信傳達敬意統(tǒng)編版小學語文教材四年級上冊第七單元觀光影故事匯，感懷偉人身上的愛國情

一位革命者的壯志我為周恩來爺爺制作英雄名片情境任務(wù)周恩來ZhouEN-LAI活動一挑戰(zhàn)字詞，概括內(nèi)容。讀準字音、理解詞意嚴肅清晰胸懷這些回答是否也是清晰而堅定的？是否覺得他們也有抱負和胸懷?為家父而讀書為明理而讀書為光耀門楣而讀書用恰當?shù)恼Z氣讀出詞語的意思為之一振連聲贊嘆當效此生①這是誰的言語神情？②他為何如此？帶著表情、動作讀詞語，理解基本意思疑惑不解中華不振熱鬧非凡讀這些詞語的時候，你仿佛看到了哪些人物和畫面?左顧右盼訓斥偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家。中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。1898－1976周恩來1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，1949－1958年曾兼任外交部長。抓住人物事件，概括主要內(nèi)容默讀課文，思考課文寫了幾件事？請根據(jù)表格，歸納梳理，并填寫表格。第一件事（1-10）第二件事（11-14）第三件事（15-17）新學年開始了十二歲那年一個星期天修身課上奉天被外國人占據(jù)的地方魏校長周恩來伯父周恩來中國婦女中國巡警圍觀的中國人周恩來周恩來回答為什么讀書周恩來疑惑為什么不能去被外國人占據(jù)的地方周恩來看到中國婦女受到欺侮，體會到“中華不振”的含義，立下遠大志向。時間地點人物事件人物+事件起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，把三件事串聯(lián)起來用“之所以……是因為……”的句式，抓住主要人物和事件按時間順序，抓住主要人物和事件，將三件事連起來概括借助生詞，抓住主要人物和事件，概括課文主要內(nèi)容提煉詞語法5時間順序法4先果后因法3事件順序法2人物事件法1概括課文主要內(nèi)容的方法選用不同方法，概括主要內(nèi)容時間地點人物事件第一件事（1-10）第二件事（11-14）第三件事（15-19）新學年開始了十二歲那年一個星期天修身課上奉天被外國人占據(jù)的地方魏校長周恩來伯父周恩來中國婦女中國巡警圍觀的中國人周恩來周恩來回答為什么讀書周恩來疑惑為什么不能去被外國人占據(jù)的地方周恩來看到中國婦女受到欺侮，體會到“中華不振”的含義，立下遠大志向。人物事件法事件順序法先果后因法時間順序法提煉詞語法少年周恩來耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受到外國人的欺凌卻無處說理，領(lǐng)悟到“中華不振”的含義，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的博大胸懷和遠大抱負。內(nèi)容梗概課文主要內(nèi)容對比學習，探究讀書之因。活動二學習建議自讀自讀課文第1-10自然段。思考他們讀書的目的有什么區(qū)別？標畫用橫線畫出同學們的讀書目的；用波浪線畫出周恩來的讀書目的。你們?yōu)槭裁炊x書？為家父而讀書。為明理而讀書。為光耀門楣而讀書。為中華之崛起而讀書！同學們讀書的目的與周恩來讀書的目的有什么不同？為家父而讀書。為光耀門楣而讀書。為明理而讀書。其他同學周恩來為中華之崛起而讀書！為了自己為了國家活動三一筆一畫，書寫生字。默mò晰xī振zhèn胸xiōng懷huái效xiào顧gù訓xùn贊zàn肅sù凡fán斥chì統(tǒng)編版小學語文教材四年級上冊第七單元二十二課為中之崛起而讀周恩來jué華書search第二課時是什么原因使周恩來立志“為中華之崛起而讀書”呢？課文中有一個詞語連續(xù)出現(xiàn)了三次，它告訴了我們周恩來立志的關(guān)鍵原因。快速瀏覽課文11-17自然段，把它找出來。中華不振活動一批注朗讀，體會“中華不振”之困。默讀課文11-17自然段，你從課文的哪些描寫中感受到了“中華不振”？請你勾畫出相關(guān)語句，并簡單批注你的疑惑，然后和同學交流。聚焦人物人物表現(xiàn)伯父告訴周恩來不要去外國人占據(jù)的地方。婦女中國巡警圍觀的中國人哭訴，指望巡警幫忙反招訓斥。不懲處肇事的外國人，訓斥婦女。緊握拳頭，只能勸慰。把你們的疑問大聲地讀出來！為什么中國人不把外國人直接趕出去？為什么中國的土地會被外國人占據(jù)？為什么中國巡警不處罰肇事的外國人，反而訓斥這個女人？為什么中國人只能緊握拳頭，誰都不敢怎樣？中華不振她原本指望巡警局能給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。一百多年前的舊中國到底有著一段怎樣的飽受帝國主義列強欺凌的歷史？12小組內(nèi)交流課前查找的資料(圖片、文字等)。推選小組代表，用概括主要內(nèi)容的方式，精要介紹最能體現(xiàn)“中華不振”的內(nèi)容。歷史事件，歷歷在目鴉片戰(zhàn)爭中日甲午戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵華……社會狀況，慘不忍睹貧窮落后多災(zāi)多難民不聊生……日常生活，苦不堪言租借地外國人居多到處懸掛辱華標語……中國人在自己的土地上失去了自主權(quán)，失去了自由，受壓迫，受欺凌，這就是“中華不振”。活動二借助資料，感悟“振興中華”之志。思考此時此刻，伯父的心情怎么樣？在想什么？“中華不振哪!”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。十二歲的周恩來當然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。走進人物內(nèi)心，體會“振興中華”之思???12歲的周恩來立下“振興中華”的志向。1917年9月，19歲的周恩來于天津南開中學畢業(yè)后赴日留學前夕，與幾個好友告別，寫下了氣魄雄偉、熱情奔放的七言絕句《大江歌罷掉頭東》。大江歌罷掉頭東邃密群科濟世窮面壁十年圖破壁難酬蹈海亦英雄大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。無題【現(xiàn)代】周恩來注釋：①②③④⑤⑥⑦⑧①﹝大江﹞：泛指氣勢豪邁的歌曲。②﹝邃密﹞：深入、細致，這里指精研的意思。③﹝群科﹞：各種科學。④﹝濟世窮﹞：挽救國家的危亡。⑤﹝面壁﹞：這里用來形容刻苦鉆研。⑥﹝破壁﹞：這里表示學成之后，像破壁而飛的巨龍一樣，為祖國和人民做一番大事業(yè)。⑦﹝難酬﹞：難以實現(xiàn)，目的達不到。⑧﹝蹈海﹞：投海。為中華之崛起而讀書“中華不振”讓周恩來找到了救中國于水火的道路——“中華不振”激起了周恩來救國濟世的戰(zhàn)斗豪情——“中華不振”讓周恩來心中的火愈燒愈烈，他想清楚了解自己應(yīng)該怎么做，變成了修身課上，讓魏校長、讓我們?yōu)橹徽竦哪蔷湓挕绻o周恩來爺爺制作英雄名片，你會怎么設(shè)計呢？請小組開展名片設(shè)計活動。小組活動活動三移情拓展，表達自己讀書志向。如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。為何而讀書？為中華之崛起而讀書“崛”是山字旁，字義多跟山有關(guān)。“崛起”在這里指中華的什么呢？興盛繁榮富強為了中華的振興而讀書課題是什么意思？22第1課時第2課時第1課時課題導入志士心在我們中華民族的傳統(tǒng)中，具有一定身份地位的，或是有一定知識技能的人才能被稱為“士”。而“志”就是“士”經(jīng)過用“心”思考立下的志向。立志請你說說自己小時候立下的志向。讀了題目，你有什么問題想問的嗎？咱們中華人民共和國成立以前是什么樣子的呢？周恩來為什么要為振興中華而讀書呢？識記生字自由朗讀課文，圈出帶有生字的詞語。讀完仔細觀察，說說你有哪些好的方法記住這些生字。崛范魏晰效淮惑懲斥juéfànwèixīxiàohuáihuòchěnɡchì提示：可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字；可以利用形近字來記住字音，區(qū)分字義；可以在語境中識字并理解意思；還可以組詞識記。識記方法利用形近字來記住字音，區(qū)分字義。掘——崛?！щy、準——淮用加一加的方法識字。委+鬼=魏日+析=晰或+心=惑征+心=懲組詞識記。你能給“范”字組詞嗎？典范；范圍；防范在語境中識字并理解意思。請你找找“斥”字出現(xiàn)在課文的哪句話中，你可以在不改變句子意思的情況下，將它換成別的詞語嗎？崛起模范

魏校長清晰當效此生淮安疑惑懲處訓斥開火車讀詞語。書寫指導肅晰振胸懷贊效凡顧訓斥sùxīzhènxiōnɡhuáizànxiàofánɡùxùnchì請將上面的生字按結(jié)構(gòu)分類，并觀察字的左右、上下所占比例。疑惑上半部的第一個“先”變豎彎鉤為豎提。左半部的“交”變捺為點?！笆浮弊冝酁辄c。下邊的“心”的最后一點寫在斜鉤的下面。請仔細觀察“肅”字的筆順。橫折、橫、橫、豎、撇、豎、撇、點注意下半部分不要按照從左到右的順序?qū)憽＞毩暁w納默讀課文，思考課文講了哪幾件事，可以分成哪幾個部分。劃分幾件事的方法：①借助過渡段；②關(guān)注時間、地點的變化。根據(jù)事件我們可以把課文分成三部分。第一部分第二部分第三部分第1～10自然段第11～14自然段第15～17自然段嘗試概括每件事的主要內(nèi)容，抓住時間、地點、主要人物的言行等要素進行梳理，完成表格。事件順序時間地點人物（做什么）第一件事第二件事第三件事新學年開始了修身課上魏校長（問）周恩來（回答）十二歲那年奉天伯父（告訴）周恩來（疑惑不解）一個星期天被外國人占據(jù)的地方中國婦女（受欺負）中國巡警（不懲處、訓斥）圍觀的中國人（只能勸慰）周恩來（看見、體會）對照表格，嘗試將三件事的內(nèi)容分別說一說。（1）在修身課上，當魏校長問學生們?yōu)楹味x書時，周恩來表明志向，要“為中華之崛起而讀書”。（2）聽伯父說“中華不振”，周恩來難以忘懷。（3）周恩來在被外國人占據(jù)的地方，得知一位中國婦女的親人被外國人的汽車軋死，中國巡警不但不懲處外國人，還訓斥中國婦女，他真正體會到“中華不振”。再讀課文，思考：這些事情中哪件事是結(jié)果？哪件事是原因？然后用“之所以……是因為……”這樣的句式連接這三件事。請你將三件事按發(fā)生的時間排序，然后用表示時間變化的語句將三件事連起來，說清課文的主要內(nèi)容。周恩來十二歲那年，聽伯父說“中華不振”，他難以忘懷。一個星期天，他來到被外國人占據(jù)的地方，得知一位中國婦女的親人被外國人的汽車軋死，而中國巡警不但不懲處外國人，還訓斥中國婦女，他真正體會到“中華不振”。所以，在新學年的修身課上，當魏校長問學生們?yōu)楹味x書時，周恩來清晰而堅定地表明志向，要“為中華之崛起而讀書”。把握主要內(nèi)容的方法：①抓住主要人物和事件；②先概括幾件事，再把幾件事的內(nèi)容連起來概括課文主要內(nèi)容。小結(jié)第2課時復習導入聽寫詞語。嚴肅清晰不振胸懷贊嘆效仿非凡左顧右盼訓斥品讀課文自由朗讀課文第1～10自然段，邊讀邊畫出描寫周恩來神態(tài)、動作、語言的句子，在旁邊寫下自己的感受。清晰：清楚堅定：（意志等）不動搖少年周恩來說的志向，絕不是一時沖動，而是經(jīng)過了日復一日、認真充分的思考，所以志向堅定，絕不動搖。朗讀周恩來的話，讀出鏗鏘有力、擲地有聲的感覺。為中華之崛起而讀書！

周恩來，字翔宇，祖籍浙江紹興。他是無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國人民解放軍的主要創(chuàng)建人之一，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導人之一。默讀課文第11～17自然段，思考：少年周恩來為什么會立下如此高遠的志向呢？請用文中的一個詞來表達。中華不振思考：從哪些描寫中可以感受到“中華不振？”用橫線勾畫出來，讀一讀，想一想?！爸腥A不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。嘆了口氣聯(lián)系上文，猜一猜：伯父嘆氣的時候，心里可能在想什么？朗讀指導：讀出伯父沉重、無奈的心情。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。大不相同你讀出了哪些看得見的“不同”？你又想到了哪些看不見的“不同”？

小結(jié)：貧窮的中國大地上有這么一處繁華之地，但這繁華不屬于中國！中華不振說說你的體會。猜想：那位婦女可能在哭訴什么？親人的無辜慘死；外國人的囂張；巡警的欺軟怕硬；正義得不到伸張。小結(jié)：一個“不但……反而……”，讓我們體會到中國巡警趨炎附勢，對中國人的生命漠不關(guān)心。中華不振朗讀指導：讀出憤懣之情。朗讀指導：指導讀出圍觀群眾敢怒不敢言的無奈之情。除了憤懣之情，你還讀出了什么？加深感悟聽了同學們的交流，你有什么問題想問？為什么在中國的土地上，中國人卻不能隨便去玩，有事還要繞著走？為什么中國巡警不但不為中國人撐腰，反而要訓斥中國人？為什么中國人看到同胞受欺，卻敢怒不敢言？為什么外國人能在中國占據(jù)一塊地方？分小組交流查閱的資料，并說說自己的感受。社會大事組（鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華……）日常生活組（衣、食、住、行……）小結(jié)：通過搜集資料，讓我們更深刻地理解了課文，更全面地了解了一百多年前中國貧窮落后、飽受欺凌的社