12 《醉翁亭記》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語文同步備課（統(tǒng)編版）

12《醉翁亭記》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語文同步備課（統(tǒng)編版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《醉翁亭記》一文，重點(diǎn)分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭手法及作者情感表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《醉翁亭記》為宋代文學(xué)家歐陽修所作，與學(xué)生在之前學(xué)過的《岳陽樓記》等古文作品相聯(lián)系，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生深入了解古文的特點(diǎn)及作者的情感表達(dá)。同時(shí)，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的古文閱讀能力，引導(dǎo)他們更好地理解文本內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過對(duì)《醉翁亭記》的細(xì)致分析，培養(yǎng)對(duì)古文的審美感知。

2.強(qiáng)化學(xué)生的信息整合與批判性思維能力，通過文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，形成自己的理解和評(píng)價(jià)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過學(xué)習(xí)歐陽修的生平背景及其作品，理解傳統(tǒng)文化和人文精神。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示醉翁亭的圖片及歐陽修的相關(guān)背景資料，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對(duì)文本的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬歐陽修的身份，想象自己在醉翁亭中的所見所感，以此來深入理解作者的寫作心境。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)《醉翁亭記》中的關(guān)鍵句子和段落進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們從文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個(gè)角度進(jìn)行分析。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歐陽修及其友人，通過角色扮演來體驗(yàn)文中人物的情感變化，加深對(duì)文章主題的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)《醉翁亭記》過程中的收獲與不足。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的反思心得，通過同伴間的交流，提高學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹《醉翁亭記》的文學(xué)背景和作者簡(jiǎn)介，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，深入分析文本中的修辭手法和思想內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中人物進(jìn)行對(duì)話，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本情境的理解；同時(shí)，開展小組合作探究，讓學(xué)生共同解讀文中難點(diǎn)，促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體展示醉翁亭的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；同時(shí)，使用電子白板進(jìn)行文本注釋和重點(diǎn)標(biāo)注，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段描繪醉翁亭美景的視頻開始本節(jié)課，讓學(xué)生在視覺享受中自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。視頻結(jié)束后，教師簡(jiǎn)要介紹歐陽修及其《醉翁亭記》的背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《醉翁亭記》，分析文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者的情感表達(dá)。重點(diǎn)討論文章中的難點(diǎn)和精彩之處，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等句子的深層含義。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇《醉翁亭記》中的一個(gè)段落進(jìn)行深入分析。小組成員分工合作，分別從文學(xué)、歷史、哲學(xué)等角度對(duì)所選段落進(jìn)行解讀，并在班上分享討論成果。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)與《醉翁亭記》相關(guān)的寫作題目，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和技巧，撰寫一篇短文。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作，教師選取幾篇進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己在閱讀、分析和寫作方面的收獲。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進(jìn)行解答。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步閱讀《醉翁亭記》的全文，并撰寫一篇關(guān)于文章主題、情感或?qū)懽骷记傻亩涛摹Ｗ鳂I(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《醉翁亭記》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。同時(shí)，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.課后延伸（自主學(xué)習(xí)）

內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索與《醉翁亭記》相關(guān)的文化背景，如歐陽修的其他作品、宋代的歷史文化等。學(xué)生可自主選擇感興趣的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高自己的文化素養(yǎng)和審美能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)策略，讓學(xué)生對(duì)《醉翁亭記》有了更深的理解和感受。我覺得學(xué)生們?cè)谇榫硨?dǎo)入和互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。但在新知探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)文本的深入分析還不夠，可能是因?yàn)楣盼拈喿x能力還有待提高。我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古文閱讀能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地理解古文的魅力。同時(shí)，我也要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天的《醉翁亭記》學(xué)習(xí)就到這里，希望大家能夠把課堂上的所學(xué)所感應(yīng)用到課后學(xué)習(xí)中?！蹲砦掏び洝凡粌H是一篇優(yōu)美的散文，更蘊(yùn)含了歐陽修對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)自然的熱愛。希望大家在閱讀時(shí)，不僅能感受到文字的美，還能體會(huì)到作者的情感和哲理。記得課后的作業(yè)哦，希望你們能夠結(jié)合今天的討論，寫出自己的理解和感悟。下節(jié)課，我們可能會(huì)討論一些同學(xué)們的作業(yè)，看看大家是如何理解和消化這篇文章的。大家加油，期待看到你們的作品！記得，閱讀和學(xué)習(xí)是一生的旅程，讓我們一起享受這個(gè)過程吧。八、作業(yè)布置與反饋

【作業(yè)布置】

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《醉翁亭記》，為了幫助大家鞏固所學(xué)知識(shí)并提高古文閱讀能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們重新閱讀《醉翁亭記》全文，圈畫出你認(rèn)為最精彩的句子，并簡(jiǎn)要說明其精彩之處。

2.根據(jù)課堂討論，選擇一個(gè)角度（如文學(xué)、歷史、哲學(xué)等），撰寫一篇200字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)《醉翁亭記》的理解和感悟。

3.選取《醉翁亭記》中的一個(gè)段落，進(jìn)行仿寫練習(xí)，嘗試運(yùn)用歐陽修的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一段描繪自然景物的文字。

【作業(yè)反饋】

在批改大家的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)于第一項(xiàng)作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確地找出文中的精彩句子，并能夠簡(jiǎn)要說明其精彩之處。但部分同學(xué)的分析較為表面，未能深入挖掘句子的內(nèi)涵。建議同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，多思考、多聯(lián)想，嘗試從多個(gè)角度去理解句子。

2.在第二項(xiàng)作業(yè)中，同學(xué)們對(duì)《醉翁亭記》的理解和感悟各有千秋，有的同學(xué)從文學(xué)角度分析了文章的修辭手法，有的同學(xué)從歷史角度探討了歐陽修的生平背景。但部分同學(xué)的短文缺乏邏輯性和條理性，建議同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，先構(gòu)思好大綱，再進(jìn)行寫作。

3.在第三項(xiàng)作業(yè)中，同學(xué)們的仿寫練習(xí)總體較好，能夠較好地運(yùn)用歐陽修的寫作風(fēng)格。但部分同學(xué)在描繪自然景物時(shí)，過于注重修辭，而忽略了文章的整體結(jié)構(gòu)。建議同學(xué)們?cè)诜聦憰r(shí)，注意把握文章的整體節(jié)奏，使文章更加流暢。

針對(duì)以上反饋，我給大家以下建議：

1.在閱讀古文時(shí)，要注重理解，不要只停留在字面意思上。多思考、多聯(lián)想，嘗試從多個(gè)角度去理解文本。

2.寫作時(shí)，先構(gòu)思好大綱，再進(jìn)行寫作。注意文章的邏輯性和條理性，使文章更加通順。

3.仿寫練習(xí)時(shí)，注意把握文章的整體節(jié)奏，使文章更加流暢。同時(shí)，要注重觀察自然景物，用生動(dòng)的語言描繪出其美麗。

希望同學(xué)們能夠根據(jù)這些建議，繼續(xù)努力，不斷提高自己的古文閱讀和寫作能力。我在課堂上期待看到大家的進(jìn)步！加油！九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.古文閱讀資料集：收集整理與《醉翁亭記》相關(guān)的背景資料、歐陽修的其他作品、宋代歷史文化介紹等，以便學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

2.課件資源：制作《醉翁亭記》的課件，包括文章結(jié)構(gòu)分析、修辭手法解析、作者情感表達(dá)等，以及相關(guān)的圖片和視頻資料，以輔助教學(xué)。

3.案例研究：搜集與《醉翁亭記》相關(guān)的文學(xué)評(píng)論、學(xué)術(shù)研究文章，供學(xué)生課后閱讀和討論。

4.練習(xí)題庫：設(shè)計(jì)一系列與《醉翁亭記》相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、選擇、問答等，用于鞏固學(xué)生對(duì)文本的理解。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程討論區(qū)：在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上設(shè)置專門的討論區(qū)域，供學(xué)生在課外進(jìn)行交流和討論，教師可參與引導(dǎo)和解答疑問。

2.作業(yè)提交與批改：利用在線平臺(tái)的作業(yè)提交功能，讓學(xué)生在線提交作業(yè)，教師在線批改并給出反饋，提高作業(yè)批改的效率和質(zhì)量。

3.直播課堂：定期開展直播課堂，對(duì)《醉翁亭記》中的難點(diǎn)進(jìn)行講解，或邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，豐富教學(xué)形式。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)