2024-2025學年高三英語上學期第1-2周教學實錄（Module 5選修6）

2024-2025學年高三英語上學期第1-2周教學實錄（Module5，選修6）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024-2025學年高三英語上學期第1-2周，我們將學習Module5，選修6的內(nèi)容，主要包括Unit1的Reading部分“DoYouSpeakGlobal?”和Unit2的Reading部分“LearningaboutLanguage”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在高二階段學習的語言知識、文化背景和閱讀技能有關(guān)聯(lián)。通過學習Unit1的“DoYouSpeakGlobal?”，學生將復習和鞏固有關(guān)語言和文化差異的知識，了解全球語言交流的重要性。Unit2的“LearningaboutLanguage”則引導學生進一步探討語言學習的方法和策略，為高三階段的語言學習打下堅實基礎(chǔ)。這兩篇閱讀材料與教材Module5，選修6的章節(jié)內(nèi)容緊密相連。二、教學目標

1.讓學生掌握文章中的關(guān)鍵信息和論點論據(jù)，理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、總結(jié)歸納能力和批判性思維。

3.引導學生運用所學知識，分析并討論全球化背景下的語言學習和使用問題，提高學生的思維品質(zhì)和跨文化交際能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握文章中的主題句和支撐細節(jié)：例如，在Unit1的“DoYouSpeakGlobal?”中，學生需要識別出文章的主題句“Englishisincreasinglybecomingagloballanguage,butitisnottheonlyonethatmatters.”，并理解支撐這一主題的細節(jié)信息，如不同國家和地區(qū)的語言使用情況。

-分析和討論語言學習的策略：在Unit2的“LearningaboutLanguage”中，學生需要學習并討論各種語言學習策略，如利用語境猜測詞義、通過閱讀提高語言能力等。

-理解和運用相關(guān)詞匯和短語：如“l(fā)anguageproficiency”（語言熟練程度）、“l(fā)inguisticdiversity”（語言多樣性）等。

2.教學難點

-理解和運用邏輯推理：學生可能會在Unit1中對作者如何使用邏輯推理來支持觀點感到困惑。例如，作者可能會通過比較不同語言的使用頻率來證明英語成為全球語言的趨勢。

-分析文章中的隱含意義和批判性思維：在Unit2中，學生可能難以識別文章中隱含的批判性觀點，如對單一語言全球化的潛在負面影響的討論。

-語言輸出的準確性和流利性：學生在討論語言學習策略時，可能會遇到表達不準確或語言不流利的問題，特別是在嘗試使用新學的詞匯和短語時。四、教學方法與策略

1.采用講授法來介紹和解釋文章中的核心概念和邏輯推理，確保學生理解文章結(jié)構(gòu)和主題。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生在Unit1中探討全球化對語言使用的影響，并在Unit2中分享個人的語言學習經(jīng)驗，促進學生的批判性思維和互動交流。

3.利用多媒體工具展示相關(guān)案例研究，如語言在全球交流中的實際應用，以增強學生的直觀理解和學習興趣。

4.通過角色扮演活動模擬不同語言環(huán)境下的交流情景，讓學生在實踐中運用所學知識和技能。

5.使用PPT和在線資源來輔助教學，提供視覺輔助，幫助學生更好地吸收和記憶課程內(nèi)容。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同語言環(huán)境下的交流場景圖片或短視頻，激發(fā)學生對語言全球化的興趣。

-提問：你們認為在全球化的今天，為什么英語會成為一種全球性語言？這會對其他語言產(chǎn)生什么影響？引出本節(jié)課的主題“DoYouSpeakGlobal?”

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)Unit1的閱讀材料“DoYouSpeakGlobal?”，引導學生快速閱讀并找出文章的主旨大意。

-分組討論：學生分小組，討論文章中的關(guān)鍵論點和支撐細節(jié)，如英語作為全球語言的原因和影響。

-聽力訓練：播放與文章內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查對文章內(nèi)容的理解情況。

-詞匯學習：講解文章中的重點詞匯和短語，如“l(fā)inguisticdiversity”、“l(fā)anguageproficiency”，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論在全球化背景下，如何有效地學習和使用英語及其他語言。

-角色扮演：選取部分學生扮演語言學習者、教師、語言政策制定者等角色，進行角色扮演活動，討論語言學習策略和政策。

4.實踐應用（10分鐘）

-設(shè)計語言學習計劃：要求學生根據(jù)所學知識，制定一個個人的語言學習計劃，包括學習目標、策略和時間安排。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)在全球化背景下學習英語的重要性以及如何有效學習。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在學習過程中遇到的問題和解決方案。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生閱讀Unit2的“LearningaboutLanguage”，并撰寫一篇關(guān)于個人語言學習策略的短文。

7.課堂延伸（10分鐘）

-介紹即將學習的Unit2內(nèi)容，讓學生預習并思考如何將語言學習理論應用到實際學習中。

-提供相關(guān)的在線資源，如語言學習網(wǎng)站和應用程序，鼓勵學生在課外進行自主學習。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-強調(diào)持續(xù)學習和實踐的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極運用英語。

-提醒學生下節(jié)課我們將繼續(xù)探討語言學習的更多策略，并期待他們的積極參與。六、教學反思

今天的課程讓我看到學生們對全球化背景下的語言學習有了更深的理解。他們在討論中展現(xiàn)出了批判性思維，能夠結(jié)合文章內(nèi)容和個人經(jīng)驗進行有意義的交流。但是我也注意到，部分學生在使用新詞匯和邏輯推理方面還存在困難，需要更多的練習和個別指導。下次課，我會調(diào)整教學方法，增加更多的互動和實際應用活動，幫助他們在語言學習中取得更大的進步。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：選擇與Unit1“DoYouSpeakGlobal?”主題相關(guān)的視頻片段，展示不同國家和地區(qū)的人們使用英語的場景，以及英語作為全球交流工具的實際應用。

-圖片資源：收集世界地圖、不同語言文字的圖片，用于導入新課，激發(fā)學生對語言多樣性和全球化的興趣。

-音頻資源：播放英語聽力練習材料，幫助學生提高聽力理解和口語表達能力。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選與Unit2“LearningaboutLanguage”主題相關(guān)的英文短文，內(nèi)容涵蓋語言學習策略、語言習得理論以及跨文化交流的重要性。

-擴展閱讀：提供額外的英文閱讀材料，包括語言學習者的成功案例、不同文化背景下的語言使用等，以豐富學生的知識面。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用權(quán)威的在線英語詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，幫助學生準確查找單詞釋義和用法。

-聽力練習軟件：利用專業(yè)的英語聽力練習軟件，如RosettaStone或BBCLearningEnglish，提供不同難度的聽力材料，幫助學生逐步提高聽力水平。

-互動學習平臺：使用如Kahoot!或Quizlet等在線互動學習平臺，設(shè)計詞匯游戲和測驗，增加學習的趣味性和互動性。

4.教學輔助材料

-PPT演示文稿：制作包含關(guān)鍵知識點、圖表、案例等的PPT，幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

-語言學習應用程序：推薦使用如Duolingo或Babbel等語言學習應用程序，鼓勵學生在課外進行自主學習，鞏固課堂所學。