第三單元課題2 原子結(jié)構(gòu)第1課時 原子的構(gòu)成 相對原子質(zhì)量教學實錄-2024-2025學年九年級化學人教版上冊

第三單元課題2原子結(jié)構(gòu)第1課時原子的構(gòu)成相對原子質(zhì)量教學實錄-2024-2025學年九年級化學人教版上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：原子的構(gòu)成、相對原子質(zhì)量

授課年級：九年級

教材版本：2024-2025學年人教版上冊

本節(jié)課為第三單元課題2第1課時，主要介紹原子的構(gòu)成及相對原子質(zhì)量的概念。通過學習，使學生了解原子由原子核和核外電子組成，掌握原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)的關(guān)系，以及相對原子質(zhì)量的計算方法。本節(jié)課內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學生對化學的興趣，提高學生的實踐能力。二、教學目標

1.讓學生理解原子的基本構(gòu)成，掌握質(zhì)子、中子、電子的概念及其在原子中的位置和作用。

2.培養(yǎng)學生通過觀察原子模型和實驗數(shù)據(jù)，分析原子結(jié)構(gòu)的能力。

3.引導學生運用相對原子質(zhì)量的概念，計算和比較不同元素原子質(zhì)量的大小，提高學生的科學計算和邏輯推理能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的化學元素知識，了解了元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，以及元素的基本物理和化學性質(zhì)。在數(shù)學方面，學生已經(jīng)具備基本的四則運算和比例計算能力。

2.九年級的學生對探索未知領(lǐng)域充滿好奇，具備一定的實驗操作能力和觀察能力。他們喜歡通過實驗和觀察來理解抽象概念，傾向于直觀和互動式的學習風格，對實際應用有較高的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)抽象概念的理解可能存在障礙。

-相對原子質(zhì)量的計算方法可能需要反復練習才能掌握。

-在進行原子結(jié)構(gòu)相關(guān)實驗時，可能對實驗操作不夠熟練，需要教師在旁指導。

-對原子中質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和電子數(shù)關(guān)系的理解可能需要通過具體實例來加深。

-在理解原子質(zhì)量與相對原子質(zhì)量的概念時，可能會混淆兩者之間的區(qū)別。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、原子結(jié)構(gòu)模型、實驗器材（如電子天平、鑷子、計數(shù)器等）

-軟件資源：化學教學軟件、MicrosoftOffice（用于制作PPT和教學文檔）

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：在線化學教育資源庫、數(shù)字化教學素材

-教學手段：小組討論、實驗演示、互動問答、學生自主探究五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：以生活中常見的物品如食鹽、銅線等為例，展示它們的微觀結(jié)構(gòu)模型，引發(fā)學生對物質(zhì)構(gòu)成的思考。提出問題：“你知道這些物品是由什么構(gòu)成的嗎？”通過引導學生觀察模型，激發(fā)學生對原子結(jié)構(gòu)的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-通過電子白板展示原子的構(gòu)成圖，講解原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。

-介紹質(zhì)子、中子、電子的電荷性質(zhì)和質(zhì)量大小，引導學生理解原子內(nèi)部的基本結(jié)構(gòu)。

-通過互動問答，讓學生嘗試解釋原子中質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和電子數(shù)的關(guān)系。

-引入相對原子質(zhì)量的概念，展示幾種常見元素的相對原子質(zhì)量，讓學生通過觀察和比較，理解相對原子質(zhì)量的計算方法。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學生分成小組，每組分配一個原子結(jié)構(gòu)模型，要求學生動手拼裝模型，加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。

-在模型拼裝過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，鼓勵學生相互討論，共同完成任務(wù)。

-拼裝完成后，每組選派代表匯報本組成果，分享對原子結(jié)構(gòu)的認識。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-提供幾個不同元素的原子結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，要求學生計算它們的相對原子質(zhì)量，并進行比較。

-讓學生運用所學知識，解釋生活中一些現(xiàn)象，如為什么金的密度比銀大，為什么鐵器比鋁器重等。

-最后，布置作業(yè)，要求學生回家后查找并記錄幾種常見元素的相對原子質(zhì)量，為下一節(jié)課的學習做準備。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生對原子的構(gòu)成和相對原子質(zhì)量有了更深刻的理解。從學生的反饋來看，他們能夠很好地掌握原子結(jié)構(gòu)的基本概念，并在實踐中運用所學知識。但在互動體驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在操作模型時還顯得不夠熟練，這可能是因為他們對原子結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入。接下來，我計劃在課后對這些學生進行個別輔導，確保他們能夠更好地理解和掌握原子結(jié)構(gòu)的知識。同時，我也會在下一節(jié)課中加強對原子質(zhì)量計算的練習，提高學生的計算能力。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《化學與生活》、《現(xiàn)代化學導論》等，這些書籍可以幫助學生更深入地理解化學元素和原子結(jié)構(gòu)。

-科普視頻：諸如“原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)歷程”、“元素周期表的奧秘”等科普視頻，能夠生動形象地展示原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展和科學發(fā)現(xiàn)。

-在線課程：一些在線教育平臺提供的化學課程，如“原子與分子的世界”、“化學入門”等，可以作為課堂學習的補充。

-實驗材料：準備一些用于探究原子結(jié)構(gòu)的實驗材料，如不同元素的鹽類、金屬等，供學生進行觀察和實驗。

-學術(shù)論文：介紹一些關(guān)于原子結(jié)構(gòu)研究的學術(shù)論文，如《原子核結(jié)構(gòu)的研究進展》、《電子軌道理論的最新發(fā)現(xiàn)》等，讓學生了解科學研究的前沿。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)的科普書籍和學術(shù)論文，以拓寬知識面，加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。

-建議學生觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地了解原子結(jié)構(gòu)的形成和科學家的研究過程。

-引導學生參與在線化學課程的學習，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主探究，增強學習的互動性和趣味性。

-提供實驗材料，讓學生在課后進行簡單的實驗操作，通過實踐來驗證課堂上學到的理論知識。

-指導學生如何查找和閱讀學術(shù)論文，培養(yǎng)他們的學術(shù)素養(yǎng)和批判性思維。

-建議學生關(guān)注化學相關(guān)的新聞和事件，了解化學知識在現(xiàn)實生活和科學技術(shù)中的應用。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科學講座和活動，與科學家和同行交流，激發(fā)他們對化學科學的興趣。

-推薦學生參與科學競賽，如化學知識競賽、科學實驗設(shè)計大賽等，通過競賽的形式檢驗和提升自己的知識水平和實踐能力。

-建議學生建立學習小組，進行定期的學習討論和交流，共同解決學習中遇到的問題，提高學習效率。

-鼓勵學生記錄學習筆記和心得，定期回顧和總結(jié)，鞏固所學知識，形成自己的知識體系。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請同學們根據(jù)課堂上學習的原子結(jié)構(gòu)知識，繪制一張包含原子核和核外電子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，并標明質(zhì)子、中子、電子的位置及數(shù)量。

2.完成教材PXX頁的練習題，特別是關(guān)于原子質(zhì)量和相對原子質(zhì)量的計算題，加深對相對原子質(zhì)量概念的理解。

3.查閱資料，了解一種你感興趣的元素的發(fā)現(xiàn)歷史和其在自然界中的應用，下節(jié)課分享給同學們。

4.結(jié)合本節(jié)課的學習，思考原子結(jié)構(gòu)與我們?nèi)粘Ｉ钪g的聯(lián)系，寫一篇短文，不少于200字。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學能夠準確地繪制出原子結(jié)構(gòu)示意圖，并且能夠正確標明各部分的位置和數(shù)量。這表明同學們在課堂上的學習效果較好，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際操作能力。

然而，在練習題方面，有些同學在計算相對原子質(zhì)量時出現(xiàn)了錯誤，主要是對計算公式理解不夠深刻。針對這一問題，我已在作業(yè)批改記錄中給出具體的錯誤類型和改正建議，并要求相關(guān)同學進行訂正。

對于查閱資料的作業(yè)，同學們展現(xiàn)了很高的興趣和積極性，能夠找到豐富多樣的信息。但在分享過程中，部分同學的表達能力還有待提高，我建議他們在準備分享內(nèi)容時，注意條理性和邏輯性，并嘗試用簡潔明了的語言表達。