2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 9 Unit 1 Are you feeling bored第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9Unit1Areyoufeelingbored第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9Unit1"Areyoufeelingbored?"的第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄，教材為外研版（三起）。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)對(duì)方感受的交際用語(yǔ)，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際情景的交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用"Areyoufeeling...?"及回答"Yes,Iam./No,I'mnot."等句型，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)情感類(lèi)詞匯，提高交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽(tīng)懂并模仿目標(biāo)句型，流利表達(dá)自己的感受。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解在不同文化背景下表達(dá)情感的方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)情景交際，培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)互動(dòng)交流，提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握并運(yùn)用詢(xún)問(wèn)對(duì)方感受的交際用語(yǔ)，如："Areyoufeelingbored?"，"Yes,Iam./No,I'mnot."

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用與情感相關(guān)的詞匯，如："bored","happy","sad","tired"等。

-通過(guò)情景模擬，能夠?qū)嶋H運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

舉例：教師將通過(guò)設(shè)計(jì)不同的情景，如在學(xué)校、家里或公園，讓學(xué)生練習(xí)使用"Areyoufeeling...?"句型詢(xún)問(wèn)他人的感受，并練習(xí)回答。同時(shí)，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中運(yùn)用所學(xué)的情感詞匯，如當(dāng)同學(xué)說(shuō)"I'mfeelingsad."時(shí)，能夠回應(yīng)"Howcome?Whathappened?"，以此提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-準(zhǔn)確理解并使用情感類(lèi)形容詞，特別是在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。

-掌握交際用語(yǔ)中的語(yǔ)調(diào)變化，以及如何根據(jù)上下文情境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)調(diào)。

舉例：學(xué)生可能在理解和使用情感形容詞時(shí)混淆，比如不知道何時(shí)用"sad"或"happy"。教師可以通過(guò)故事講述或情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中感受和區(qū)分這些形容詞的使用。此外，語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用也是學(xué)生的一大難點(diǎn)，教師可以通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)不同語(yǔ)調(diào)的例句，并模仿練習(xí)，以幫助學(xué)生掌握在提問(wèn)和回答時(shí)語(yǔ)調(diào)的變化，例如在提問(wèn)時(shí)應(yīng)使用上升語(yǔ)調(diào)，在回答時(shí)應(yīng)使用下降語(yǔ)調(diào)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與情感表達(dá)相關(guān)的視頻剪輯和圖片，如動(dòng)畫(huà)人物展示不同情緒，以及日常情景對(duì)話(huà)的音頻，幫助學(xué)生直觀理解并模仿情感表達(dá)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備包含不同情感描述的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和句型。

3.在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供互動(dòng)式聽(tīng)力練習(xí)和語(yǔ)音識(shí)別軟件，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽(tīng)力理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，內(nèi)容為不同角色表現(xiàn)出不同的情感，如開(kāi)心、難過(guò)、無(wú)聊等。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)："Howarethesecharactersfeeling?"，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)感受。接著，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诓煌榫诚碌母惺埽源思ぐl(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一張情感詞匯表，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并記憶新詞匯。

-教師通過(guò)圖片和例句展示"Areyoufeeling...?"句型的正確用法，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

-教師設(shè)計(jì)幾個(gè)情景對(duì)話(huà)，如："Youseeyourfriendlookssad.Whatdoyousay?"，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行回答。

-教師通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用新學(xué)的交際用語(yǔ)，并給予即時(shí)反饋。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每組得到一套情感卡片，每張卡片上都有一個(gè)情感詞匯。

-教師提出一個(gè)情境，如："Youareatabirthdaypartyandseesomeonelookingbored."，每組需要用卡片上的情感詞匯和"Areyoufeeling...?"句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-每組有機(jī)會(huì)向全班展示他們的對(duì)話(huà)，其他學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景，如："Imagineyouareintheclassroomandyourclassmateisfeelingtired."，要求學(xué)生用本課學(xué)到的句型和詞匯來(lái)解決問(wèn)題。

-學(xué)生個(gè)體或小組內(nèi)快速構(gòu)思對(duì)話(huà)，并在全班面前展示。

-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)言使用和情感表達(dá)的技巧。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于情感表達(dá)的理解和運(yùn)用有了明顯的提升。他們?cè)诮巧缪莺颓榫衬M中能夠自然地使用"Areyoufeeling...?"句型和相關(guān)詞匯。但也有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)調(diào)的掌握還不夠準(zhǔn)確，我需要在下一節(jié)課重點(diǎn)輔導(dǎo)這一部分。另外，我覺(jué)得可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如情感猜猜看游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣可能會(huì)更加吸引他們的興趣，讓課堂更加生動(dòng)有趣。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，根據(jù)我們今天所學(xué)的Module9Unit1"Areyoufeelingbored?"，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成課本P68頁(yè)的練習(xí)題，包括填寫(xiě)正確的情感形容詞和完成對(duì)話(huà)。

-寫(xiě)一篇小短文，描述一個(gè)場(chǎng)景，使用今天學(xué)到的"Areyoufeeling...?"句型和至少三種情感詞匯。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-與家人或朋友進(jìn)行至少三次對(duì)話(huà)，使用"Areyoufeeling...?"句型詢(xún)問(wèn)對(duì)方的感受，并記錄下對(duì)話(huà)內(nèi)容和對(duì)方的回答。

3.互動(dòng)作業(yè)：

-利用在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成聽(tīng)力練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)情感表達(dá)的理解。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.書(shū)面作業(yè)：

-大部分同學(xué)能夠正確填寫(xiě)情感形容詞，但有些同學(xué)在拼寫(xiě)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，需要注意單詞的正確拼寫(xiě)。

-短文寫(xiě)作方面，同學(xué)們能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，但有些同學(xué)的內(nèi)容不夠豐富，可以嘗試加入更多的細(xì)節(jié)描述。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-很高興看到大家能夠在家練習(xí)英語(yǔ)，但部分同學(xué)在記錄對(duì)話(huà)時(shí)，用詞不夠準(zhǔn)確，建議在下次對(duì)話(huà)時(shí)，可以提前準(zhǔn)備一些詞匯和句型。

3.互動(dòng)作業(yè)：

-在線(xiàn)聽(tīng)力練習(xí)的完成情況良好，但有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有按時(shí)提交，希望下次能夠按時(shí)完成。

針對(duì)以上反饋，我給大家以下建議：

-繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)情感詞匯