12《為人民服務(wù)》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

12《為人民服務(wù)》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《為人民服務(wù)》

授課年級：六年級

教材版本：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊。

《為人民服務(wù)》是毛澤東同志為紀(jì)念張思德同志所作的一篇演講，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人為人民服務(wù)的根本宗旨。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，理解“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：通過學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》，使學(xué)生能夠理解并體會文章表達的情感態(tài)度，培養(yǎng)語言運用能力；提高學(xué)生的信息整合和邏輯思維能力，使其能夠分析課文的結(jié)構(gòu)和論證方法；同時，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們將“為人民服務(wù)”的理念融入日常生活和學(xué)習(xí)中，形成正確的價值觀。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《為人民服務(wù)》這篇文章，通過對文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解張思德同志的感人事跡，以及毛澤東同志提出的“為人民服務(wù)”這一核心思想。

-分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特色，理解文章的中心論點；

-掌握文章中使用的修辭手法，如對比、排比等；

-感悟文章傳達的道德觀念和人生價值觀。

2.重點難點：

-重點：理解“為人民服務(wù)”的深刻含義，以及這一思想在當(dāng)代社會的實際意義；

-難點：

-分析文章中毛澤東同志對張思德同志的評價，以及這種評價背后的道德標(biāo)準(zhǔn)和價值取向；

-探討文章中的抽象概念，如“為人民服務(wù)”、“無私奉獻”等，如何在現(xiàn)實生活中具體體現(xiàn)；

-結(jié)合個人實際，思考如何將“為人民服務(wù)”的理念融入自己的學(xué)習(xí)、生活和工作。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文電子版、相關(guān)背景資料、視頻短片

-教學(xué)手段：小組討論、全班分享、角色扮演、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示張思德同志的圖片和簡介，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其背后的故事。隨后，教師簡要介紹《為人民服務(wù)》的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握，讓學(xué)生初步感受文章的語言魅力；

-教師通過問題驅(qū)動的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)、論點和論據(jù)；

-學(xué)生分組討論，探討文章中使用的修辭手法，如對比、排比等，并分享討論成果；

-教師總結(jié)并講解文章中的重點詞匯和句型，幫助學(xué)生深化理解；

-學(xué)生撰寫心得體會，分享自己對“為人民服務(wù)”的理解。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進行小組活動，要求每組設(shè)計一份以“為人民服務(wù)”為主題的海報。學(xué)生需要運用課文中的論點和論據(jù)，以及所學(xué)到的修辭手法，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和感染力的海報。在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)全文的核心觀點和啟示。同時，教師強調(diào)“為人民服務(wù)”的時代價值，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這一理念。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合個人實際，撰寫一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的感悟文章。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》，學(xué)生們對這篇文章的理解和感悟有了明顯的提升。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不夠，可能是因為我對他們的引導(dǎo)不夠細(xì)致，今后我會更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，引導(dǎo)他們積極參與討論。

另外，我覺得在課后作業(yè)的設(shè)計上還可以更加靈活一些，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用自己的話來表達對“為人民服務(wù)”的理解，這樣可能更能激發(fā)他們的思考和興趣。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放與《為人民服務(wù)》相關(guān)的紀(jì)錄片片段，展示張思德同志的事跡，以及“為人民服務(wù)”在當(dāng)代社會的體現(xiàn)；

-圖片：收集和展示不同時期、不同領(lǐng)域中的“為人民服務(wù)”的典型人物和事例圖片；

-音頻：播放毛澤東同志《為人民服務(wù)》的演講錄音，讓學(xué)生感受演講的情感和力量。

2.閱讀材料：

-精選文章：挑選與課文主題相關(guān)的補充閱讀材料，如其他關(guān)于奉獻精神的文章、現(xiàn)代社會中的服務(wù)精神案例等，幫助學(xué)生拓寬視野；

-課后延伸：提供一些簡短的故事或案例，讓學(xué)生在課后自主閱讀，進一步理解和感悟“為人民服務(wù)”的深層含義。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線漢語詞典服務(wù)，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中查詢不熟悉的詞語和表達；

-學(xué)習(xí)平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、討論話題和相關(guān)資源，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流；

-聽力練習(xí)：提供在線聽力練習(xí)資源，幫助學(xué)生提高聽力理解能力，尤其是對演講和討論中的關(guān)鍵信息的捕捉。

4.互動資源：

-小組討論指南：設(shè)計小組討論的引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生圍繞主題進行深入探討；

-角色扮演腳本：編寫角色扮演的腳本，讓學(xué)生在模擬情景中體驗不同角色，理解“為人民服務(wù)”的實際應(yīng)用；

-寫作指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生完成課后作業(yè)，如撰寫感悟文章或案例分析。

5.教師支持：

-教學(xué)參考：提供詳細(xì)的教學(xué)參考書，包括課文解析、教學(xué)設(shè)計建議、課堂活動案例等；

-專業(yè)發(fā)展：教師可以通過在線課程、研討會等方式，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)知識；

-交流平臺：建立教師交流群，分享教學(xué)經(jīng)驗，討論教學(xué)問題，共同提升教學(xué)質(zhì)量。

6.學(xué)生支持：

-學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：為學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，包括課文摘要、難點解析、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等；

-心理咨詢：提供心理咨詢資源，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中可能遇到的心理障礙；

-家長溝通：建立家長溝通渠道，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.深度閱讀《為人民服務(wù)》課文，并撰寫一篇300字以上的心得體會，談?wù)勛约簩Α盀槿嗣穹?wù)”的理解和如何在日常生活中踐行這一理念。

2.選擇一位你心中的“為人民服務(wù)”典范，可以是歷史人物、當(dāng)代英雄或身邊的人，寫一篇簡短的介紹，闡述他/她的行為如何體現(xiàn)“為人民服務(wù)”的精神。

3.設(shè)計一個以“為人民服務(wù)”為主題的小型社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)援助等，并記錄活動過程及個人感悟。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我注意到以下幾點：

1.心得體會作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗進行思考，但也有部分學(xué)生的體會較為表面，缺乏深度。對于這些學(xué)生，我給出了具體的建議，鼓勵他們再次閱讀課文，深入思考“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵，并嘗試聯(lián)系更多實際例子來豐富自己的心得。

2.在介紹“為人民服務(wù)”典范的作業(yè)中，學(xué)生們選擇的例子多樣，有歷史人物如雷鋒，也有當(dāng)代的志愿者。但部分學(xué)生在描述時缺乏具體的細(xì)節(jié)，使得人物形象不夠鮮明。我針對這一點進行了反饋，建議學(xué)生通