12 一幅名揚(yáng)中外的畫（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

12一幅名揚(yáng)中外的畫（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《12一幅名揚(yáng)中外的畫》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇課文。本節(jié)課以介紹我國著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》為背景，旨在讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，感受名畫的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國主義情感。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字詞，掌握描寫奔馬動(dòng)態(tài)的語句，提高閱讀理解能力。同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)他們對美術(shù)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》中的生字詞，理解重點(diǎn)詞語的含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容的能力，提高語文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察《奔馬圖》的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的審美能力和想象力。

4.通過分析課文中的描繪手法，提高學(xué)生的寫作技能和表達(dá)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示《奔馬圖》的圖片，讓學(xué)生直觀感受畫作的藝術(shù)魅力，激發(fā)他們對課文的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生扮演小畫家，嘗試用語言描繪一匹馬的動(dòng)作和神態(tài)，體驗(yàn)畫家創(chuàng)作時(shí)的構(gòu)思過程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論課文中的描寫手法，分析作者是如何通過文字表現(xiàn)奔馬的動(dòng)態(tài)美。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演徐悲鴻，模擬畫家創(chuàng)作《奔馬圖》時(shí)的思考過程，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，反思自己對畫作的理解，以及如何將這種理解運(yùn)用到自己的寫作中。

-同伴評價(jià)：學(xué)生之間相互評價(jià)對方對《奔馬圖》的解讀和描繪，提高他們的審美評價(jià)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用講授法介紹《奔馬圖》的背景，討論法分析課文中的描繪技巧，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法讓學(xué)生創(chuàng)作自己的畫作。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：通過角色扮演讓學(xué)生模擬徐悲鴻創(chuàng)作場景，以實(shí)驗(yàn)形式讓學(xué)生嘗試?yán)L制動(dòng)物動(dòng)態(tài)，通過游戲競賽增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

3.確定教學(xué)媒體：使用多媒體展示《奔馬圖》的圖片和視頻資料，輔助講授和討論，同時(shí)利用互動(dòng)白板讓學(xué)生直觀參與描繪和創(chuàng)作過程。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

展示《奔馬圖》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對這幅畫的第一印象。教師簡要介紹徐悲鴻及其作品《奔馬圖》的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-講解《奔馬圖》的歷史背景，包括徐悲鴻的生平、畫作創(chuàng)作的時(shí)間及意義。

-分析課文中的生字詞，讓學(xué)生通過朗讀和解釋來理解這些詞語的含義。

-逐段閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過文字描繪奔馬的形態(tài)和動(dòng)態(tài)美。教師通過提問和討論，幫助學(xué)生理解課文中的描寫技巧和修辭手法。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論課文中的描繪手法，并嘗試用自己的語言描述奔馬的動(dòng)作。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一種動(dòng)物，討論并設(shè)計(jì)一幅展示該動(dòng)物動(dòng)態(tài)的簡筆畫海報(bào)。

-每組學(xué)生通過討論，決定海報(bào)的構(gòu)圖、顏色和描繪手法，教師提供必要的指導(dǎo)和建議。

-學(xué)生動(dòng)手繪制海報(bào)，運(yùn)用在課文中學(xué)到的描繪技巧。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念和在繪制過程中遇到的挑戰(zhàn)。

-教師總結(jié)本次課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、描述和創(chuàng)作的過程對于理解藝術(shù)作品的重要性。

-學(xué)生反思本次學(xué)習(xí)過程，分享他們在創(chuàng)作中的體會和收獲，教師給予積極評價(jià)和鼓勵(lì)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對《奔馬圖》的欣賞和創(chuàng)作表現(xiàn)出很高的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對動(dòng)物動(dòng)態(tài)的描繪還不夠準(zhǔn)確，今后我會在教學(xué)中加入更多的示范和指導(dǎo)。另外，我覺得可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生互相評價(jià)對方的畫作，這樣既能提高他們的審美能力，也能增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。我還會考慮在課堂上給每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會，讓他們更好地表達(dá)自己的想法和感受。通過這些調(diào)整，我相信能夠讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也能提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

結(jié)合我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的《一幅名揚(yáng)中外的畫》，以及徐悲鴻對藝術(shù)的執(zhí)著追求，我為大家布置以下作業(yè)：

-觀察生活中的美，選擇一個(gè)你喜歡的物品或景物，用文字描述它的特點(diǎn)和美感，篇幅不限，但要求描寫細(xì)膩、生動(dòng)。

-以“我發(fā)現(xiàn)的美”為主題，創(chuàng)作一幅畫或一份手工作品，展示你對美的理解和創(chuàng)造力。

2.反饋方式：

-教師將批改每位學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注文字的表述和畫作的質(zhì)量，更重視學(xué)生是否能用自己的視角發(fā)現(xiàn)和表達(dá)美。

-在下一堂課開始時(shí)，我將邀請幾位同學(xué)分享他們的作業(yè)，讓全班同學(xué)欣賞他們的作品，并給予肯定和鼓勵(lì)。

-我會提供個(gè)性化的反饋意見，幫助每位學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-為了促進(jìn)同學(xué)們之間的交流和學(xué)習(xí)，我還將在班級群內(nèi)分享優(yōu)秀作業(yè)的電子版，讓大家能夠相互借鑒和啟發(fā)。

-對于需要額外指導(dǎo)的學(xué)生，我會安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們進(jìn)一步提升自己的觀察和表達(dá)能力。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-徐悲鴻的其他著名作品，如《愚公移山》、《駿馬圖》等，以及這些作品背后的故事和藝術(shù)特色。

-中國傳統(tǒng)繪畫技法介紹，包括工筆畫、寫意畫等，以及這些技法在表現(xiàn)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)物體上的不同應(yīng)用。

-國內(nèi)外著名畫家的介紹，如齊白石、張大千、莫奈、畢加索等，以及他們的代表作品和藝術(shù)風(fēng)格。

-與《奔馬圖》相關(guān)的歷史背景資料，如徐悲鴻所處的時(shí)代背景、藝術(shù)流派等。

-繪畫工具和材料的使用方法，包括各種畫筆、顏料、紙張的選擇和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集徐悲鴻的畫作，通過觀察和分析，深入了解其藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)中國傳統(tǒng)繪畫的書籍，了解不同畫派的歷史發(fā)展和藝術(shù)成就。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的繪畫技法，如工筆畫、寫意畫，以培養(yǎng)他們的繪畫技能和審美能力。

-推薦學(xué)生參觀美術(shù)館和藝術(shù)展覽，親身體驗(yàn)藝術(shù)作品帶來的視覺沖擊和心靈震撼。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外著名畫家的生平和作品，通過比較分析，拓寬藝術(shù)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究《奔馬圖》的歷史背景，了解徐悲鴻創(chuàng)作該畫時(shí)的社會環(huán)境和藝術(shù)氛圍。

-建議學(xué)生了解繪畫工具和材料的選擇，通過實(shí)踐操作，掌握不同工具和材料對畫