八年級語文上冊 第三單元 風景之味 13 唐詩五首教學實錄 新人教版

八年級語文上冊第三單元風景之味13唐詩五首教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為新人教版八年級語文上冊第三單元“風景之味”中的第13課《唐詩五首》。本單元旨在引導學生感受自然之美，通過品味經典詩詞，提升學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。本節(jié)課選取了五首膾炙人口的唐詩，分別是《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《夜泊牛渚懷古》、《早春呈水部張十八員外》和《次韻答頓起二首》。通過學習這些詩歌，使學生深入了解唐詩的藝術魅力，提高詩歌鑒賞能力。二、教學目標

1.讓學生掌握唐詩的基本特點，理解詩歌中的意象與情感。

2.培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力，提高對唐詩的藝術感受力和審美水平。

3.引導學生通過詩歌學習，提升文學素養(yǎng)，增強語言表達和創(chuàng)作能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握唐詩的韻律特點，如平仄、押韻等。例如，在《登鸛雀樓》中，要求學生識別并理解詩歌的平仄規(guī)律，以及如何通過押韻增強詩歌的音韻美。

-理解詩歌中的意象和象征手法。例如，在《望廬山瀑布》中，通過分析“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意象，讓學生感受詩人對自然景觀的描繪和贊美。

-鑒賞詩歌的情感表達。如《夜泊牛渚懷古》中，詩人通過“牛渚西江夜，青天無片云”的描寫，表達了對歷史的感慨和對未來的沉思。

2.教學難點

-理解詩歌的時代背景和文化內涵。例如，《早春呈水部張十八員外》中的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，需要教師引導學生理解唐代社會背景和詩人的心境。

-掌握詩歌的修辭手法，如對仗、擬人等。在《次韻答頓起二首》中，學生可能難以識別和欣賞詩中的對仗美，如“明月松間照，清泉石上流”的對仗結構。

-分析詩歌中的情感變化和深層含義。例如，《次韻答頓起二首》中，詩人通過“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的描寫，傳達了對美景的留戀和對人生哲理的思考，學生可能難以把握這種深層次的情感變化。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：PPT課件、電子版課文、詩歌朗讀音頻

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：詩歌鑒賞相關視頻資料、網絡詩歌資源庫

-教學手段：小組討論、詩歌朗誦、角色扮演、互動問答五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一首唐代詩歌朗誦視頻，如《望廬山瀑布》的朗誦，讓學生初步感受唐詩的音韻美。隨后，教師簡要介紹唐詩的歷史背景和藝術價值，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示本節(jié)課要學習的五首唐詩，并逐首進行解讀，包括詩歌的作者、背景、韻律特點和情感表達。

-對于每首詩，教師引導學生分析詩中的意象、修辭手法和情感變化，如《登鸛雀樓》中的空間描寫、《夜泊牛渚懷古》中的歷史感慨。

-學生跟隨教師的講解，記錄關鍵信息和自己的感悟，同時參與課堂討論，分享對詩歌的理解。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組選擇一首詩歌進行集體朗誦，注意詩歌的節(jié)奏和情感表現(xiàn)。

-每組選派一名代表，對所朗誦的詩歌進行簡要解析，其他小組成員可進行補充或提問。

-教師對每個小組的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和指導，強調詩歌的審美和情感傳達。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師布置一個小作業(yè)，要求學生選擇一首自己喜歡的唐詩，進行個人解讀和情感表達，形成一篇簡短的鑒賞文章。

-學生在課后完成作業(yè)，通過寫作實踐加深對唐詩的理解和欣賞。

-教師在下一節(jié)課前收集作業(yè)，進行評價和反饋，促進學生對詩歌鑒賞能力的提升。六、教學反思

今天的課堂上，學生對于唐詩的情感表達和意象理解有了明顯的提升，他們對《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》的解析讓我感到欣慰。但在詩歌的韻律分析上，我發(fā)現(xiàn)部分學生還是感到有些吃力，可能需要更多的練習和講解。另外，小組討論的環(huán)節(jié)也讓我看到學生們合作學習的熱情，但我也注意到討論的深度還有待加強。我會繼續(xù)調整教學方法，希望能更好地幫助學生們理解和欣賞唐詩的魅力。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-詩歌課件：制作精美的PPT課件，包括詩人介紹、詩歌原文、注釋、背景資料、意象解析、情感分析等內容，幫助學生全面理解詩歌。

-案例分析：收集不同詩人創(chuàng)作的同題詩歌，進行對比分析，如不同詩人筆下的“月亮”意象，增強學生的鑒別能力。

-視頻資源：整合唐詩朗誦視頻、古詩詞鑒賞講座、歷史背景介紹等視頻資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

-文章匯編：搜集和整理關于唐詩研究的學術文章和評論，供學有余力的學生拓展閱讀，加深對唐詩的理解。

在線學習平臺：

-課程發(fā)布：將教學計劃、課程資料、作業(yè)要求等發(fā)布在在線學習平臺上，方便學生隨時查看和復習。

-互動討論區(qū)：設置在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，參與詩歌鑒賞的討論，促進生生互動和思維碰撞。

-在線測試：利用平臺進行在線測試，及時檢測學生的學習效果，并提供個性化反饋，幫助學生鞏固知識點。

技術支持：

-設備保障：確保多媒體教室的投影儀、音響、計算機等硬件設備的正常運行，為教學活動提供良好的硬件支持。

-網絡環(huán)境：優(yōu)化校園網絡環(huán)境，保證網絡連接的穩(wěn)定性和速度，滿足在線學習平臺的流暢運行。