全國粵教版信息技術七年級下冊第二章第八節(jié)《活動3：機器人尋寶比賽》教學實錄

全國粵教版信息技術七年級下冊第二章第八節(jié)《活動3：機器人尋寶比賽》教學實錄一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《活動3：機器人尋寶比賽》是基于全國粵教版信息技術七年級下冊第二章《智能機器人》的內容，旨在通過實踐操作，讓學生了解機器人的基本構造與功能，掌握簡單的編程技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協作能力。課程目標定位為：使學生能夠運用所學知識，設計并操控機器人完成尋寶任務，提高學生解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任。具體包括：激發(fā)學生對智能機器人技術的興趣，提高其利用信息技術解決問題的能力；通過編程實踐，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力；鼓勵學生在團隊協作中共享智慧，培養(yǎng)其溝通協作和信息道德意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在前期的學習中，已經了解了計算機基礎操作、簡單的編程邏輯以及智能機器人的基本概念。他們能夠使用鍵盤和鼠標進行基本操作，理解變量、循環(huán)和條件語句等編程元素，并對機器人的傳感器和執(zhí)行器有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對機器人控制和編程表現出濃厚的興趣，喜歡動手實踐，具有較強的探索欲望。他們在邏輯思維和問題解決方面具備一定的基礎能力，偏好通過小組合作和互動討論的方式學習，能夠較快地接受新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在機器人編程過程中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解復雜的編程邏輯、編程語法的準確性、傳感器數據的處理、機器人控制過程中的不穩(wěn)定性和調試程序的困難。此外，團隊合作中的溝通不暢也可能成為完成任務的障礙。四、教學方法與策略

本節(jié)課采用講授、案例研究和項目導向學習相結合的方法。首先，通過講授介紹機器人編程的基礎知識，為學生后續(xù)實踐打下基礎。接著，通過分析具體案例，讓學生理解編程在實際應用中的重要性。項目導向學習中，學生將被分組進行機器人尋寶比賽的設計與實施，鼓勵討論和協作。教學活動包括小組討論、編程實踐和比賽模擬。利用多媒體和編程軟件作為教學媒體，增強互動性和直觀性，促進學生的參與和興趣。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示智能機器人的圖片和視頻，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-提問：“你們對機器人有什么了解？”，“機器人能為我們做些什么？”

-引出本節(jié)課的主題《活動3：機器人尋寶比賽》，說明本節(jié)課我們將通過實踐操作，學習機器人編程知識。

2.新知學習（20分鐘）

-講解機器人的基本構造和功能，介紹尋寶比賽中用到的傳感器和執(zhí)行器。

-分發(fā)教材相關章節(jié)，引導學生閱讀并理解機器人編程的基礎知識，如變量、循環(huán)、條件語句等。

-通過案例演示，展示如何編寫簡單的機器人尋寶程序。

-學生跟隨老師一起編寫簡單的程序，實踐編程技巧。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：每組學生討論如何優(yōu)化機器人尋寶程序，包括傳感器的使用、路徑規(guī)劃等。

-角色扮演：每組選出一名學生扮演“機器人程序員”，其他學生提出尋寶過程中的問題，程序員負責解答和解決問題。

4.實踐應用（15分鐘）

-每組學生利用編程軟件，為機器人編寫尋寶程序。

-學生在模擬環(huán)境中測試程序，觀察機器人是否能夠成功找到“寶藏”。

-根據測試結果，學生調整和優(yōu)化程序。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的機器人編程知識，強調編程邏輯和問題解決能力的重要性。

-學生分享在編程過程中的心得體會，討論遇到的問題以及如何解決。

-教師點評學生的表現，給予鼓勵和指導，布置課后作業(yè)：編寫一個更復雜的尋寶程序。

6.課堂延伸（10分鐘）

-學生在教師的指導下，開始規(guī)劃下一個階段的機器人項目，例如設計一個能夠執(zhí)行更多任務的機器人。

-教師提供資源和指導，幫助學生擴展學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和項目規(guī)劃能力。

7.結束語（5分鐘）

-強調團隊合作的重要性，鼓勵學生在接下來的學習中繼續(xù)合作。

-提醒學生，下一節(jié)課我們將進行機器人尋寶比賽，希望大家做好準備。

-結束本節(jié)課，宣布下課。六、教學反思

這節(jié)課通過實踐操作，讓學生對機器人編程有了更直觀的認識?？吹綄W生們積極討論、編寫程序，我覺得很欣慰。但也有不足之處，比如在實踐環(huán)節(jié)，部分學生編程時遇到了困難，我應及時提供個別輔導，幫助他們解決問題。另外，課堂時間安排上有些緊湊，下次我會適當調整，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學生更好地吸收知識。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：智能機器人外觀圖、內部結構圖、傳感器與執(zhí)行器示意圖。

-視頻素材：機器人尋寶比賽實際操作視頻、編程軟件使用教程視頻。

-音頻素材：課堂背景音樂、編程思維導圖語音講解。

閱讀材料：

-教材節(jié)選：關于智能機器人的基本概念、機器人編程基礎語法介紹。

-擴展閱讀：機器人編程在現實生活中的應用案例，如工業(yè)自動化、服務機器人等。

實踐工具：

-編程軟件：適用于初中生水平的圖形化編程軟件，如Scratch或Blockly。

-實踐指導書：機器人尋寶比賽的規(guī)則說明、編程技巧和常見問題解答。

-互動討論卡：用于記錄小組討論成果和問題反饋。

教學支持：

-網絡資源：在線編程學習平臺，提供編程教程和練習題。

-社區(qū)資源：聯系當地科技館或機器人俱樂部，為學生提供實地參觀和實踐機會。

-教師支持：建立教師交流群，分享教學經驗和資源，進行教學研討。

輔助工具：

-白板和標記筆：用于課堂演示和記錄學生提問。

-投影儀和電腦：用于展示多媒體資源和編程軟件界面。

-學生反饋表：用于收集學生對課程內容的理解和建議。

技術支持：

-IT技術人員：提供編程軟件和硬件設備的安裝與維護支持。

-編程導師：邀請具有編程經驗的志愿者或專業(yè)人士，為學生提供個別輔導。

教學資源與支持將貫穿整個教學過程，確保學生能夠全面、系統地學習和實踐機器人編程知識。通過豐富的教學資源和有效的教學支持，提高學生的學習興趣和參與度，從而達到本節(jié)課的教學目標。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.編程作業(yè)：要求學生根據課堂所學，獨立編寫一個更復雜的機器人尋寶程序。程序需要包含循環(huán)、條件判斷以及傳感器數據處理等元素，并能夠適應不同的尋寶場景。

2.研究作業(yè)：學生分組進行機器人應用研究，每組選擇一個與現實生活相關的機器人應用主題（如自動駕駛、家政服務、醫(yī)療輔助等），收集資料，整理成報告，并在下一堂課進行分享。

3.反思作業(yè)：學生撰寫一份課堂學習反思，內容包括本節(jié)課學到的知識、在編程實踐中遇到的問題以及如何解決這些問題，還包括對機器人編程的興趣和未來學習計劃。

作業(yè)反饋：

1.編程作業(yè)反饋：

-對于學生的編程作業(yè)，我會逐一檢查程序代碼，重點關注代碼的邏輯性和創(chuàng)新性。

-反饋時，我會指出代碼中的錯誤和不完善之處，提供修改建議，并鼓勵學生嘗試不同的編程思路。

-對于表現出色的程序，我會給予表揚，并選取幾份作為范例在課堂上展示。

2.研究作業(yè)反饋：

-對于研究作業(yè)，我會檢查報告的完整性和深度，評估學生對于機器人應用的理解程度。

-反饋時，我會針對每個小組的研究內容提出針對性的問題和建議，引導學生深入思考機器人技術的未來發(fā)展。

-我會鼓勵學生分享彼此的研究成果，促進班級內的交流和合作。

3.反思作業(yè)反饋：

-對于反思作業(yè)，我會仔細閱讀學生的心得體會，了解他們在學習過程中的感受和困惑。

-反饋時，我會針對學生的個人體驗給予肯定，并提供個性化的學習建議，幫助他們制定下一步學習計劃。

-我會重視學生提出的問題，如果問題是普遍存在的，我會在下一堂課中進行集中解答。九、結語

同學們，通過今天的學習，我們不僅掌握了機器人編程的基礎知識，還親自動手實踐，體