第23課《馬說》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第23課《馬說》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文八年級下冊第23課《馬說》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞《馬說》這篇文章進行學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括對文章的作者、背景、主題及語言特點的分析，以及通過課堂討論和練習(xí)題幫助學(xué)生更好地理解文章的主旨和思想。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《馬說》，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和使用文言文詞匯的能力，增強對文言文句式結(jié)構(gòu)的感知與運用。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的論證方式和邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代文化背景，認(rèn)識文章所傳達的哲理，增進對中華傳統(tǒng)文化的理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《馬說》是一篇文言文，通過托物言志的手法，借馬喻人，諷刺了當(dāng)時社會上不重視人才的現(xiàn)象。文章以生動的比喻和深刻的哲理，表達了作者對人才的尊重和對社會現(xiàn)象的深刻批判。

2.重點難點：

-重點：

-理解文章的基本內(nèi)容，掌握文章的文言文詞匯和句式。

-分析文章的論證方法，理解作者通過比喻表達的主旨。

-探討文章所蘊含的文化內(nèi)涵和社會意義。

-難點：

-文章中的文言文表達和古代文化背景的理解，對初學(xué)者來說可能存在一定的難度。

-深入理解文章中的比喻和象征意義，把握作者的思想情感。

-將文章內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，進行批判性思考和創(chuàng)造性思維。

在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服難點，通過閱讀、討論、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解文章的深層含義，并能夠運用所學(xué)知識分析和評價文學(xué)作品。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過教師講解重點難點，引導(dǎo)學(xué)生主動提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分組探討《馬說》中的比喻和象征意義，并分享各自的理解；同時，通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中情景，加深對文章內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示《馬說》的古文原文和現(xiàn)代漢語翻譯，以及相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文言文和歷史文化。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的文言文知識，如“同學(xué)們，之前我們學(xué)過哪些文言文？它們有什么特點？”接著，教師簡要介紹《馬說》的作者韓愈及其在文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《馬說》，讓學(xué)生初步感受文章的語言美。然后，教師逐段講解文章內(nèi)容，解釋文言文詞匯和句式，幫助學(xué)生理解文章的基本意思。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的比喻和象征手法，分析作者如何通過托物言志表達自己的觀點。同時，教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對文章的理解和感悟。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解答。練習(xí)題包括填空、選擇題和簡答題，主要考察學(xué)生對文章內(nèi)容、文言文詞匯和句式的掌握。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生相互批改，并給予反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)文章的主題思想和文言文特點。同時，教師提出一些拓展性問題，如“同學(xué)們，你們認(rèn)為現(xiàn)實生活中是否存在像《馬說》中所描述的現(xiàn)象？我們應(yīng)該如何對待？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《馬說》的學(xué)習(xí)心得，以加深對文章的理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生對《馬說》的理解比較深入，討論環(huán)節(jié)也較為積極。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的理解仍有困難，未來我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)。此外，課后作業(yè)的反饋顯示，學(xué)生對文章的審美鑒賞還有待提升，我計劃在下一節(jié)課中加入更多關(guān)于文學(xué)鑒賞的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地感受文言文的魅力。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《馬說》這篇文章，通過作者的生動比喻，我們理解了尊重人才、珍視人才的重要性。希望大家能夠?qū)⑦@種認(rèn)識帶到日常生活中，無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是在將來的工作中，都能夠發(fā)現(xiàn)并珍惜身邊的每一個人才。同時，文言文的學(xué)習(xí)不僅是對古代文化的了解，更是對我們語言表達能力的提升。希望大家能夠持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中去。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)探索文言文的奧秘，一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家做好準(zhǔn)備，積極參與。加油！八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作《馬說》的課件，包括作者簡介、文章原文、重點難點注釋、背景資料等，以PPT或電子文檔形式呈現(xiàn)，方便教師在課堂上展示和講解。

2.案例資源：收集與《馬說》主題相關(guān)的歷史案例、現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象，用于課堂討論和案例分析，幫助學(xué)生理解文章的時代背景和現(xiàn)實意義。

3.視頻資源：搜集有關(guān)《馬說》的講解視頻、歷史文化背景介紹視頻等，通過視覺媒體輔助教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。

4.文章資源：整合與《馬說》相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、評論文章等，為有興趣深入研究的學(xué)生提供拓展閱讀材料。

5.練習(xí)題庫：建立包含填空、選擇、簡答、論述等形式的練習(xí)題庫，用于課后鞏固和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程網(wǎng)站：建立《馬說》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供課程通知、學(xué)習(xí)資料、在線測試、討論區(qū)等功能，便于學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)交流。

2.遠程教學(xué)：利用在線直播平臺，進行遠程教學(xué)和課堂互動，尤其是對無法到現(xiàn)場上課的學(xué)生，提供實時在線學(xué)習(xí)的機會。

3.互動論壇：在平臺上設(shè)置互動論壇，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，參與討論，教師也可以通過論壇進行答疑和指導(dǎo)。

4.成績管理：通過在線平臺記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成績，方便學(xué)生和家長了解學(xué)習(xí)情況，同時也便于教師進行教學(xué)管理和評估。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備完好，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習(xí)平臺和資源庫的流暢訪問。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線平臺的管理等，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)維護：定期對教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)進行維護，確保教學(xué)活動不受技術(shù)問題的影響。

5.用戶支持：設(shè)立用戶支持服務(wù)，為學(xué)生和教師提供技術(shù)問題的咨詢和解答，確保教學(xué)活動的順利進行。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀并翻譯《馬說》中未在課堂上詳細講解的段落，深入理解文章內(nèi)容。

-結(jié)合《馬說》的主題，撰寫一篇短文，探討現(xiàn)代社會中如何識別和珍惜人才，以及個人如何在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

-收集并整理至少三個有關(guān)人才使用的案例，分析其成功或失敗的原因，并形成報告。

-制作一份《馬說》的知識梳理思維導(dǎo)圖，梳理文章結(jié)構(gòu)、主題思想、修辭手法等。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對翻譯的準(zhǔn)確性、短文內(nèi)容的深度和報告分析的邏輯性給予具體反饋。

-在下節(jié)課開始時，預(yù)留時間讓學(xué)生自愿分享自己的短文和案例分析報告，教師和其他同學(xué)提供即時評價和建議。

-對于思維導(dǎo)圖的制作，教師將選取具有創(chuàng)意和條理清晰的導(dǎo)圖進行課堂展示，