一年級語文上冊 第8單元 課文（四）14《小蝸?！吠浇虒W實錄 新人教版

一年級語文上冊第8單元課文（四）14《小蝸?！吠浇虒W實錄新人教版一、教學背景

授課內(nèi)容：《小蝸?！?/p>

授課年級：一年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課以《小蝸?！芬晃臑榻虒W內(nèi)容，通過講述小蝸牛與媽媽的對話，描繪了小蝸牛在成長過程中所遇到的困難和堅持不懈的精神。文章內(nèi)容貼近學生生活，易于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的耐心和毅力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握一年級上冊的基本漢字書寫和簡單句型閱讀能力，但理解和運用比喻、擬人等修辭手法的能力較弱，對自然界生物的生長變化認知不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《小蝸?！芬晃?，圍繞小蝸牛的成長過程和與自然的互動，設計以下教學活動：

-詞語學習：教授與課文相關的生字詞，如“葉子、蝸牛、一步一步”等；

-閱讀理解：引導學生理解小蝸牛與媽媽的對話，體會小蝸牛的堅持和毅力；

-互動討論：討論小蝸牛在成長過程中所面臨的困難，以及如何克服困難；

-寫作練習：模仿課文中的對話，創(chuàng)作一個關于小動物成長的故事。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《小蝸牛》通過講述小蝸牛與媽媽之間的對話，展現(xiàn)了小蝸牛在自然界中緩慢而堅定的成長過程，以及它對世界的好奇和探索精神。課文通過生動的描繪，讓學生感受到自然的美好，培養(yǎng)他們對生命的尊重和對自然規(guī)律的認知。

2.重點難點：

-重點：掌握課文中的生字詞，理解小蝸牛與媽媽之間的對話，學習小蝸牛不怕困難、堅持不懈的品質(zhì)。

-生字詞學習：如“殼、觸角、藤、露”等；

-對話理解：分析小蝸牛與媽媽對話中的情感變化，體會小蝸牛的心情；

-品質(zhì)培養(yǎng)：通過小蝸牛的經(jīng)歷，引導學生學習其堅韌不拔的精神。

-難點：理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及如何將這種理解應用到自己的寫作中。

-修辭手法：如將小蝸牛的觸角比喻為天線，將藤比喻為繩子等；

-寫作應用：鼓勵學生在自己的寫作中嘗試使用類似的修辭手法，提高表達效果。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與《小蝸?！氛n文相關的視頻、圖片和音頻，展示蝸牛的生長環(huán)境和活動場景，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，增強直觀感受。

2.閱讀材料：準備與自然、生命成長主題相關的閱讀材料，作為課后拓展閱讀，加深學生對課文主題的理解和興趣。

3.在線工具：利用在線漢字學習工具和故事朗讀軟件，輔助學生自主學習生字詞和課文朗讀，提高學習效率。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以自然界的清晨為背景，播放鳥鳴和微風的聲音，同時展示一張清晨花園的圖片，引導學生閉眼聆聽并想象自己在花園中的情景。隨后，教師提問：“你們猜猜看，在這樣的清晨里，會發(fā)生什么樣的故事呢？”接著自然引入《小蝸牛》的故事，激發(fā)學生的好奇心和閱讀興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領學生朗讀課文《小蝸?！?，邊讀邊引導學生關注課文中的生字詞，如“殼、觸角、藤、露”等，并解釋這些生字詞的意思。隨后，教師通過問題引導，讓學生探索小蝸牛的成長過程，討論小蝸牛與媽媽對話中的情感變化，并體會小蝸牛的堅持和毅力。同時，教師通過板書和圖示，幫助學生理解課文中的比喻、擬人等修辭手法。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組選擇課文中的一個場景，如小蝸牛在葉子上的情景，要求學生以角色扮演的方式，模擬小蝸牛與媽媽的對話。學生在扮演過程中，不僅要復述對話，還要嘗試表現(xiàn)出小蝸牛的心情和情感。之后，各小組匯報表演，其他小組進行評價和討論。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個場景，如小蝸牛遇到了一只蝴蝶，要求學生以小組為單位，創(chuàng)作一個簡短的故事，描述小蝸牛與蝴蝶的互動。學生需要在故事中運用本節(jié)課學到的生字詞和修辭手法。每個小組有1分鐘的時間進行分享，教師和其他學生提供反饋和建議。六、教學反思

今天的課堂氣氛整體不錯，學生們對《小蝸?！愤@篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過角色扮演活動，我觀察到學生們能夠很好地融入故事情節(jié)，理解小蝸牛的成長過程。但在生字詞學習方面，部分學生對一些字詞的記憶還不夠扎實，我需要在下一節(jié)課加強對這部分內(nèi)容的復習和鞏固。另外，學生在創(chuàng)作故事時，雖然能夠運用到一些修辭手法，但還不夠自然，我計劃在后續(xù)課程中提供更多的寫作練習機會，幫助他們更好地掌握這些技巧。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課通過多媒體資源和情境導入，學生們的興趣被充分激發(fā)，他們能夠積極參與到課堂活動中來。在朗讀和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較好的理解力，能夠理解小蝸牛與媽媽之間的對話，并在扮演中傳達出相應的情感。生字詞的學習方面，學生們對一些常見字詞的掌握較為熟練，但對于一些較為復雜的字詞，記憶和理解上還存在一些困難。寫作練習環(huán)節(jié)，學生們嘗試運用了比喻和擬人等修辭手法，但運用得還不夠自如，需要進一步的指導。

2.教學改進

為了提高學生對生字詞的記憶和理解，我計劃在下一節(jié)課增加一些互動性的游戲，比如生字詞接龍、猜字謎等，讓學生在游戲中復習和鞏固。同時，我會準備一些生字詞的卡片，讓學生在課后進行自我復習。在理解課文內(nèi)容方面，我打算設計一些針對性的問題，引導學生更深入地思考課文中的情感和寓意，比如讓學生討論小蝸牛在成長過程中所展現(xiàn)的品質(zhì)對他們有什么啟示。

在互動體驗環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生們更加大膽地表達自己，為了讓他們更好地投入到角色扮演中，我計劃準備一些頭飾和簡單的道具，增加活動的趣味性。此外，我會安排更多的時間讓學生們進行小組討論，以便他們能夠更好地合作和交流。

在實踐應用環(huán)節(jié)，我會提供更多的寫作指導，比如給出一些關鍵詞或句型，幫助學生構(gòu)建故事框架。同時，我會鼓勵學生們在創(chuàng)作故事時嘗試不同的修辭手法，并在他們分享后給予具體的反饋和建議，幫助他們提升寫作技能。

整體來看，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但在細節(jié)上還有提升的空間。通過上述的改進措施，我相信能夠進一步提高學生們的學習效果，讓他們在愉快的氛圍中更好地掌握知識。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們今天學習的《小蝸?！氛n文，以及我們對健康生活方式的理解，我為大家布置以下作業(yè)：

-制定個人成長計劃：每位同學根據(jù)小蝸牛的成長故事，思考自己的成長目標，制定一個個人成長計劃。計劃中應包括短期和長期目標，以及實現(xiàn)這些目標的具體步驟和時間表。

-記錄成長日志：在接下來的一周里，記錄自己執(zhí)行成長計劃的情況，包括遇到的困難、克服困難的方法以及成長的點滴進步。

-撰寫短文：以《我的成長之路》為主題，寫一篇關于個人成長經(jīng)歷的短文。文章中可以借鑒《小蝸?！分械男揶o手法，描述自己在成長過程中的心得體會和對未來的展望。

2.反饋方式：我會認真批改每位同學的作業(yè)，給出具體的反饋意見。在下次課