2024-2025學(xué)年高中歷史 專題三 中國社會(huì)主義建設(shè)道路的探索 二 偉大的歷史性轉(zhuǎn)折（3）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題三中國社會(huì)主義建設(shè)道路的探索二偉大的歷史性轉(zhuǎn)折（3）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄人民版必修2一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將深入學(xué)習(xí)人民版必修2高中歷史教材專題三《中國社會(huì)主義建設(shè)道路的探索》中的第二節(jié)《偉大的歷史性轉(zhuǎn)折（3）》，重點(diǎn)探討改革開放以來我國農(nóng)村和城市的改革舉措，以及這些改革對(duì)國家發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的新中國成立以來我國社會(huì)主義建設(shè)的歷程有密切聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解改革開放的重要性，以及農(nóng)村和城市改革對(duì)國家發(fā)展的推動(dòng)作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過分析改革開放以來我國農(nóng)村和城市改革的歷程，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的史料，探究改革開放初期的歷史事件及其影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，讓學(xué)生能夠從改革開放的視角出發(fā)，對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的形成和發(fā)展進(jìn)行簡要闡述。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)國家發(fā)展的自豪感和責(zé)任感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是改革開放初期我國農(nóng)村和城市改革的具體措施及其成效。具體包括家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的改革、國有企業(yè)改革的起步以及對(duì)外開放的初步嘗試。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)力解放的重要性，以及國有企業(yè)改革的意義和作用。

-教學(xué)中，將詳細(xì)講解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施過程，分析其對(duì)提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性、增加農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量、推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

-同時(shí)，將深入探討國有企業(yè)改革的必要性和改革措施，如政企分開、擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)等，以及這些措施對(duì)提高國有企業(yè)效益和推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

-難點(diǎn)：理解改革開放初期我國農(nóng)村和城市改革的內(nèi)在聯(lián)系，以及這些改革對(duì)中國特色社會(huì)主義道路形成的貢獻(xiàn)。

-教學(xué)中，將引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比分析，理解農(nóng)村改革與城市改革的互動(dòng)關(guān)系，以及兩者如何相互促進(jìn)，共同推動(dòng)我國社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展。

-同時(shí)，將引導(dǎo)學(xué)生思考改革開放初期的一系列改革措施如何為中國特色社會(huì)主義道路的形成和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、歷史教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歷史題材紀(jì)錄片、相關(guān)歷史圖片、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂問答、歷史地圖應(yīng)用五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示改革開放初期的歷史圖片，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的場(chǎng)景，城市改革的標(biāo)志性建筑等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，思考改革開放的意義。

-提問：請(qǐng)大家回顧一下，改革開放之前我國的經(jīng)濟(jì)狀況如何？改革開放帶來了哪些變化？引出本節(jié)課的主題《偉大的歷史性轉(zhuǎn)折（3）》。

2.新知學(xué)習(xí)（30分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材相關(guān)章節(jié)，要求學(xué)生快速閱讀，找出改革開放初期農(nóng)村和城市改革的主要內(nèi)容。

-提問：請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你們從教材中找到了哪些關(guān)于農(nóng)村和城市改革的信息？

-聽力訓(xùn)練：播放關(guān)于改革開放初期改革舉措的錄音，要求學(xué)生聽后回答問題，檢查理解情況。

-提問：錄音中提到了哪些改革措施？這些措施分別對(duì)農(nóng)村和城市產(chǎn)生了什么影響？

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合教材內(nèi)容，講解重點(diǎn)詞匯如“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”、“國有企業(yè)改革”等，并讓學(xué)生舉例說明。

-練習(xí)：要求學(xué)生用所學(xué)的詞匯描述改革開放初期的歷史事件。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論農(nóng)村和城市改革的聯(lián)系與影響。

-任務(wù)：每組列舉出農(nóng)村改革和城市改革相互促進(jìn)的例子，并討論這些改革如何推動(dòng)我國社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演歷史人物，如鄧小平、陳云等，模擬改革開放初期的決策過程。

-任務(wù)：扮演者需要闡述各自角色的觀點(diǎn)，討論農(nóng)村和城市改革的必要性和意義。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)改革方案：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為我國某一地區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)改革開放的實(shí)施方案。

-任務(wù)：學(xué)生需要考慮該地區(qū)的實(shí)際情況，提出具體的改革措施，并預(yù)測(cè)這些措施可能帶來的效果。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改革開放在我國社會(huì)主義建設(shè)中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論改革開放對(duì)個(gè)人生活和國家發(fā)展的影響。

-提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為改革開放對(duì)我國的發(fā)展有哪些長遠(yuǎn)的影響？六、教學(xué)反思

今天的課堂學(xué)生們對(duì)改革開放的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在討論農(nóng)村和城市改革相互影響的部分，大家能夠結(jié)合教材內(nèi)容和生活實(shí)際，提出一些有見地的觀點(diǎn)。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于歷史人物的語言風(fēng)格和觀點(diǎn)理解不夠深入，未來我需要加強(qiáng)這一方面的引導(dǎo)。此外，學(xué)生在設(shè)計(jì)改革方案時(shí)，思考的深度和廣度還有待提高，我會(huì)在后續(xù)的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，表揚(yáng)積極思考和表達(dá)的學(xué)生，同時(shí)引導(dǎo)那些較為內(nèi)向或表達(dá)不充分的學(xué)生更好地參與到課堂討論中來。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)人改革方案后，我會(huì)檢查每個(gè)學(xué)生的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)方案的可行性和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的方案，并從同伴的方案中學(xué)習(xí)和借鑒，以達(dá)到互相