2024-2025學年高中歷史 專題三 中國社會主義建設(shè)道路的探索 二 偉大的歷史性轉(zhuǎn)折（3）教學教學實錄 人民版必修2

2024-2025學年高中歷史專題三中國社會主義建設(shè)道路的探索二偉大的歷史性轉(zhuǎn)折（3）教學教學實錄人民版必修2一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課將深入學習人民版必修2高中歷史教材專題三《中國社會主義建設(shè)道路的探索》中的第二節(jié)《偉大的歷史性轉(zhuǎn)折（3）》，重點探討改革開放以來我國農(nóng)村和城市的改革舉措，以及這些改革對國家發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在初中階段學習的新中國成立以來我國社會主義建設(shè)的歷程有密切聯(lián)系。通過本節(jié)課的學習，學生將更好地理解改革開放的重要性，以及農(nóng)村和城市改革對國家發(fā)展的推動作用，為后續(xù)學習中國特色社會主義理論體系打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的時空觀念，通過分析改革開放以來我國農(nóng)村和城市改革的歷程，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

2.提升學生的史料實證能力，引導(dǎo)學生運用教材中的史料，探究改革開放初期的歷史事件及其影響。

3.增強學生的歷史解釋能力，讓學生能夠從改革開放的視角出發(fā)，對中國特色社會主義道路的形成和發(fā)展進行簡要闡述。

4.培養(yǎng)學生的家國情懷，激發(fā)學生對國家發(fā)展的自豪感和責任感。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是改革開放初期我國農(nóng)村和城市改革的具體措施及其成效。具體包括家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施、農(nóng)村經(jīng)濟體制的改革、國有企業(yè)改革的起步以及對外開放的初步嘗試。

2.重點難點：

-重點：理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施對農(nóng)村生產(chǎn)力解放的重要性，以及國有企業(yè)改革的意義和作用。

-教學中，將詳細講解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施過程，分析其對提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性、增加農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量、推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的作用。

-同時，將深入探討國有企業(yè)改革的必要性和改革措施，如政企分開、擴大企業(yè)自主權(quán)等，以及這些措施對提高國有企業(yè)效益和推動城市經(jīng)濟發(fā)展的意義。

-難點：理解改革開放初期我國農(nóng)村和城市改革的內(nèi)在聯(lián)系，以及這些改革對中國特色社會主義道路形成的貢獻。

-教學中，將引導(dǎo)學生通過對比分析，理解農(nóng)村改革與城市改革的互動關(guān)系，以及兩者如何相互促進，共同推動我國社會主義建設(shè)的發(fā)展。

-同時，將引導(dǎo)學生思考改革開放初期的一系列改革措施如何為中國特色社會主義道路的形成和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、電腦、歷史教學軟件

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：歷史題材紀錄片、相關(guān)歷史圖片、教學PPT

-教學手段：小組討論、案例分析、課堂問答、歷史地圖應(yīng)用五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示改革開放初期的歷史圖片，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的場景，城市改革的標志性建筑等，引導(dǎo)學生回顧已學知識，思考改革開放的意義。

-提問：請大家回顧一下，改革開放之前我國的經(jīng)濟狀況如何？改革開放帶來了哪些變化？引出本節(jié)課的主題《偉大的歷史性轉(zhuǎn)折（3）》。

2.新知學習（30分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材相關(guān)章節(jié)，要求學生快速閱讀，找出改革開放初期農(nóng)村和城市改革的主要內(nèi)容。

-提問：請同學們分享一下，你們從教材中找到了哪些關(guān)于農(nóng)村和城市改革的信息？

-聽力訓練：播放關(guān)于改革開放初期改革舉措的錄音，要求學生聽后回答問題，檢查理解情況。

-提問：錄音中提到了哪些改革措施？這些措施分別對農(nóng)村和城市產(chǎn)生了什么影響？

-詞匯學習：結(jié)合教材內(nèi)容，講解重點詞匯如“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”、“國有企業(yè)改革”等，并讓學生舉例說明。

-練習：要求學生用所學的詞匯描述改革開放初期的歷史事件。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論農(nóng)村和城市改革的聯(lián)系與影響。

-任務(wù)：每組列舉出農(nóng)村改革和城市改革相互促進的例子，并討論這些改革如何推動我國社會主義建設(shè)的發(fā)展。

-角色扮演：選取部分學生扮演歷史人物，如鄧小平、陳云等，模擬改革開放初期的決策過程。

-任務(wù)：扮演者需要闡述各自角色的觀點，討論農(nóng)村和城市改革的必要性和意義。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計改革方案：要求學生結(jié)合所學知識，為我國某一地區(qū)設(shè)計一個改革開放的實施方案。

-任務(wù)：學生需要考慮該地區(qū)的實際情況，提出具體的改革措施，并預(yù)測這些措施可能帶來的效果。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)改革開放在我國社會主義建設(shè)中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論改革開放對個人生活和國家發(fā)展的影響。

-提問：通過本節(jié)課的學習，你們認為改革開放對我國的發(fā)展有哪些長遠的影響？六、教學反思

今天的課堂學生們對改革開放的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在討論農(nóng)村和城市改革相互影響的部分，大家能夠結(jié)合教材內(nèi)容和生活實際，提出一些有見地的觀點。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生對于歷史人物的語言風格和觀點理解不夠深入，未來我需要加強這一方面的引導(dǎo)。此外，學生在設(shè)計改革方案時，思考的深度和廣度還有待提高，我會在后續(xù)的教學中更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度和表現(xiàn)，針對學生的發(fā)言和表現(xiàn)給予即時反饋，表揚積極思考和表達的學生，同時引導(dǎo)那些較為內(nèi)向或表達不充分的學生更好地參與到課堂討論中來。

2.成果評價：在學生設(shè)計個人改革方案后，我會檢查每個學生的行動計劃，對方案的可行性和創(chuàng)新性進行評價。鼓勵學生分享自己的方案，并從同伴的方案中學習和借鑒，以達到互相