12我的環(huán)保小搭檔 第1課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

12我的環(huán)保小搭檔第1課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第12課《我的環(huán)保小搭檔》第1課時(shí)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴合作，共同為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量。課程通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性和方法，激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)保活動(dòng)的熱情。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備初步的道德與法治知識(shí)，能夠理解基本的環(huán)保概念，但對(duì)環(huán)保的實(shí)際參與和同伴合作的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，需要通過實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以“我的環(huán)保小搭檔”為主題，內(nèi)容規(guī)劃如下：

-引入環(huán)保小搭檔的概念，通過故事講解和圖片展示，讓學(xué)生理解同伴合作在環(huán)保中的重要性。

-設(shè)計(jì)環(huán)保知識(shí)小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)環(huán)保基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-分組進(jìn)行環(huán)保主題活動(dòng)，如垃圾分類、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保小搭檔經(jīng)歷，以及如何在生活中實(shí)踐環(huán)保行為。

-總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都可以成為他人的環(huán)保小搭檔，共同保護(hù)環(huán)境。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中與同伴合作，共同參與環(huán)保活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以成為環(huán)保小搭檔，從而提高環(huán)保意識(shí)，形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：

-環(huán)保小搭檔的定義和意義。

-環(huán)保小搭檔的職責(zé)和行為準(zhǔn)則。

-與同伴合作開展環(huán)?；顒?dòng)的實(shí)例和方法。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：讓學(xué)生理解環(huán)保小搭檔的概念，掌握與同伴合作開展環(huán)?；顒?dòng)的技巧。

-難點(diǎn)：如何在日常生活中持之以恒地實(shí)踐環(huán)保行為，以及如何激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)的熱情。

教學(xué)中需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-通過生動(dòng)的案例和故事，讓學(xué)生感受到環(huán)保小搭檔的重要性和實(shí)際作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，并提出解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的環(huán)保小搭檔經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行為帶來的改變，從而提高他們的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、環(huán)保主題視頻短片

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、環(huán)保主題活動(dòng)道具（如垃圾分類桶、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)卡片）五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示環(huán)保小故事，如“小青蛙和大自然的對(duì)話”，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保的關(guān)注，提問學(xué)生故事中體現(xiàn)了哪些環(huán)保行為，以及他們自己在生活中是否遇到過類似情況。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保行為的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何成為他人的環(huán)保小搭檔。

2.講授新知

-概念講解：介紹環(huán)保小搭檔的定義，通過圖片和實(shí)例展示環(huán)保小搭檔的職責(zé)，如節(jié)約用水、分類垃圾等。

-演繹推理：講解如何通過觀察環(huán)境問題，推導(dǎo)出具體的環(huán)保行動(dòng)，例如從垃圾圍城問題推導(dǎo)出垃圾分類的重要性。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從身邊的環(huán)保行為中歸納出環(huán)保的普遍原則，如從節(jié)約用電的行為歸納出節(jié)能減排的意義。

-邏輯謬誤：分析常見的環(huán)保誤區(qū)，如認(rèn)為環(huán)保是政府的事情與個(gè)人無關(guān)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別并避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)環(huán)保知識(shí)問答，讓學(xué)生判斷哪些行為是正確的環(huán)保行為，哪些是錯(cuò)誤的。

-小組討論：分組討論如何在校園內(nèi)推廣環(huán)保小搭檔的理念，每組提出具體的行動(dòng)計(jì)劃。

4.深化理解

-案例分析：分析環(huán)保小搭檔在解決具體環(huán)境問題時(shí)的作用，如減少一次性塑料使用、推廣環(huán)保袋等。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，正反雙方就“是否應(yīng)該全校范圍內(nèi)推廣環(huán)保小搭檔”展開辯論。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)保小搭檔的角色和責(zé)任，以及如何在實(shí)際生活中發(fā)揮這些作用。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保小搭檔的角色。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)環(huán)保小搭檔的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，他們參與互動(dòng)的積極性也很高，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些孩子可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有積極參與討論。我應(yīng)該在課堂上更加鼓勵(lì)他們，讓他們知道每個(gè)聲音都是寶貴的。另外，辯論活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于如何構(gòu)建邏輯嚴(yán)密的論點(diǎn)還顯得有些吃力，我需要在今后的課程中加強(qiáng)對(duì)邏輯思維能力的培養(yǎng)。接下來，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，通過更多的實(shí)例分析和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升環(huán)保意識(shí)和邏輯思維能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，確保他們都能在課堂上找到參與感。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通過多方面的觀察和互動(dòng)來評(píng)估學(xué)生的理解和參與情況。在課堂上，我會(huì)注意學(xué)生們的反應(yīng)和參與度，看看他們是否能夠積極回答問題和參與討論。作業(yè)完成情況也是我評(píng)估的重要內(nèi)容，它能幫助我了解學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。此外，我還特別關(guān)注學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在環(huán)保主題的角色扮演和小組討論中，他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

在評(píng)估過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)環(huán)保小搭檔的概念有了較好的理解，他們能夠識(shí)別和描述環(huán)保行為，但在邏輯推理和歸納總結(jié)方面還有待提高。有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)有些混亂或者難以組織語(yǔ)言。

改進(jìn)策略：針對(duì)這些情況，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施。首先，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過設(shè)計(jì)更多的思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如邏輯游戲和思維導(dǎo)圖，幫助他們更好地組織和表達(dá)自己的思想。其次，我會(huì)增加一些個(gè)性化指導(dǎo)，對(duì)于那些在課堂上不夠活躍或者作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們克服困難，提高自信心。

同時(shí)，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，使之更加互動(dòng)和有趣。例如，我可以引入更多的環(huán)保案例，讓學(xué)生們通過小組合作來分析和解決問題，這樣可以提高他們的合作能力和解決問題的能力。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上分享自己的環(huán)保小故事，這樣可以增強(qiáng)他們