8《比尾巴》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語文一年級上冊

8《比尾巴》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語文一年級上冊一、課程背景與目標定位

《比尾巴》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語文一年級上冊，本節(jié)課以一年級學生的認知水平和興趣為出發(fā)點，依托統(tǒng)編版語文教材一年級上冊《比尾巴》一課，旨在引導學生通過朗讀、觀察、思考和討論，掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)學生對大自然的熱愛。同時，通過互動交流，提高學生的語言表達能力和合作意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀和復(fù)述課文，學生能夠正確認讀生字詞，理解字詞在句子中的含義，提高語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生觀察動物尾巴的特點，進行比較和分析，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：通過課文內(nèi)容的學習，學生能夠了解和感受大自然的多樣性，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與課文相關(guān)的繪畫或故事，提升審美意識和創(chuàng)造力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《比尾巴》是一篇以動物尾巴為主題的兒歌，通過生動形象的描繪和對比，介紹了不同動物尾巴的特點和功能。課文語言簡潔，富有節(jié)奏感，適合一年級學生朗讀和記憶。本節(jié)課的主題內(nèi)容是讓學生通過學習課文，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，并能夠通過課文中的信息，對動物的尾巴進行簡單的描述和比較。

2.重點難點：

-重點：正確朗讀課文，認識并書寫生字詞“比、巴、尾、巴、短、長、傘”，理解字詞的含義和在句子中的作用。

-難點：理解課文中所描述的不同動物尾巴的特點，學會通過觀察和比較來描述動物的外形特征，以及如何運用課文中的語言進行創(chuàng)造性表達。此外，對于一年級學生來說，掌握課文中的比喻和對比的修辭手法也是一項挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，解釋生字詞，然后引導學生在小組內(nèi)討論動物尾巴的特點。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的不同動物，通過模擬動物間的對話來加深對課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示不同動物的圖片，幫助學生直觀地觀察和比較尾巴的異同，增強學習的趣味性。

4.實施游戲化學習，通過“找尾巴”的游戲，讓學生在游戲中復(fù)習生字詞，鞏固課文知識。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首關(guān)于動物尾巴的兒歌作為導入，激發(fā)學生的興趣。隨后，教師提出問題：“你們知道哪些動物的尾巴？它們的尾巴有什么特點？”學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書動物名稱和尾巴的特點，為接下來的課文學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學生朗讀課文《比尾巴》，注意指導學生正確朗讀，理解課文大意。

-通過PPT展示課文中的生字詞，教師逐個解釋字詞含義，并讓學生跟讀、書寫。

-教師引導學生分析課文中的比喻和對比修辭手法，讓學生理解不同動物尾巴的特點。

-學生分組討論，比較不同動物的尾巴，并嘗試用課文中的語言描述。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計“找尾巴”游戲，學生分成小組，每個小組需要根據(jù)教師的描述找到對應(yīng)的動物尾巴模型。游戲過程中，學生需要運用所學知識，描述和比較尾巴的特點。游戲結(jié)束后，教師對每組的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)動物尾巴的特點和課文中的比喻、對比修辭手法。學生分享自己在課堂中的收獲，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定，并布置課后作業(yè)：以“我最喜歡的動物尾巴”為主題，繪制一幅畫或?qū)懸欢卧?。最后，教師提醒學生課后復(fù)習生字詞，鞏固所學知識。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多種教學活動，學生能夠積極參與，對動物尾巴的特點有了更直觀的認識。生字詞學習環(huán)節(jié)，學生書寫較為準確，但部分學生在朗讀時發(fā)音不夠準確，需要加強個別輔導。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學生通過游戲互動，對課文內(nèi)容有了更深刻的理解，但部分學生描述時語言表達仍需提升。

2.教學改進：針對學生發(fā)音不準確的問題，教師應(yīng)增加個別輔導時間，采用更多語音練習活動。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學生更多地進行口頭表達，提供更多機會讓學生描述和比較動物尾巴，增強語言表達能力。同時，可以增加一些寫作練習，讓學生將所學知識轉(zhuǎn)化為書面表達，提高寫作技能。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.朗讀并背誦《比尾巴》課文，家長簽字確認。

2.書寫生字詞“比、巴、尾、巴、短、長、傘”各五行，注意書寫規(guī)范和美觀。

3.繪制一幅關(guān)于動物尾巴的畫，選擇課文中的任意一種動物，并標注其尾巴的特點。

4.家長協(xié)助孩子進行一次關(guān)于動物尾巴的調(diào)查活動，記錄至少三種動物的尾巴特征，并寫成小短文。

作業(yè)反饋：

1.對于朗讀背誦作業(yè)，教師將在下一節(jié)課前進行抽查，確保每位學生都能熟練背誦。對于未能達標的學生，教師將提供額外的輔導和練習機會。

2.生字詞書寫作業(yè)，教師將逐一進行批改，對書寫不規(guī)范或錯誤的地方進行圈點，并給出改進建議。要求學生在收到反饋后及時訂正，直至書寫規(guī)范正確。

3.繪畫作業(yè)將展示在班級畫廊中，教師會邀請學生相互評價，并選取優(yōu)秀作品進行表揚。對于需要改進的作品，教師會提供個性化的指導，幫助學生提升繪畫技巧。

4.調(diào)查短文作業(yè)，教師會仔細閱讀每位學生的作品，對內(nèi)容豐富、表達清晰的文章給予表揚。對于內(nèi)容不夠充實或表達不清的文章，教師會指出具體問題，如缺乏細節(jié)描述、邏輯不清晰等，并提供修改建議，鼓勵學生進行二次創(chuàng)作。

教師的作業(yè)反饋不僅是對學生學習成果的肯定，也是對學習過程的監(jiān)督和指導。通過及時的作業(yè)反饋，教師能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，促進學生的自我反思和進步。同時，教師的反饋也是與學生溝通的重要途徑，有助于建立積極的師生關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣和動力。八、教學評估與改進

評估方式：在課堂教學中，我會密切關(guān)注每位學生的表現(xiàn)，通過他們參與討論的積極性、朗讀課文的流暢度以及回答問題的準確性來評估他們對課文內(nèi)容的理解程度。此外，我會檢查學生的作業(yè)完成情況，看他們是否掌握了生字詞的書寫和課文內(nèi)容的背誦。在實踐活動中，我會觀察學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中，比如在繪制動物尾巴的畫作中，他們是否能夠準確表達尾巴的特點。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學策略和方法，以提高教學效果。如果發(fā)現(xiàn)學生在某個方面存在普遍問題，比如發(fā)音不準確或?qū)δ承┥衷~的理解不夠深入，我會在下一節(jié)課上專門安排時間進行針對性講解和練習。同時，我會關(guān)注學生的個體差異，對于學習進度較快的學生，我會提供一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓他們嘗試創(chuàng)作自己的動物尾巴故事；而對于學習進度較慢的學生，我會提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上大家的步伐。

我會鼓勵學生在課堂上積極提問，對于他們的疑惑，我會耐心解答，并引導他們通過思考和討論來解決問題。在作業(yè)批改方面，我會給出具體而詳細的反饋，不僅指出錯誤，也會表揚他們的進步。我會鼓勵學