8《比尾巴》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

8《比尾巴》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《比尾巴》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課以一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣為出發(fā)點(diǎn)，依托統(tǒng)編版語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、觀察、思考和討論，掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀和復(fù)述課文，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字詞，理解字詞在句子中的含義，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行比較和分析，培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和感受大自然的多樣性，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與課文相關(guān)的繪畫或故事，提升審美意識(shí)和創(chuàng)造力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《比尾巴》是一篇以動(dòng)物尾巴為主題的兒歌，通過(guò)生動(dòng)形象的描繪和對(duì)比，介紹了不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和功能。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有節(jié)奏感，適合一年級(jí)學(xué)生朗讀和記憶。本節(jié)課的主題內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，并能夠通過(guò)課文中的信息，對(duì)動(dòng)物的尾巴進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和比較。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)并書寫生字詞“比、巴、尾、巴、短、長(zhǎng)、傘”，理解字詞的含義和在句子中的作用。

-難點(diǎn)：理解課文中所描述的不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察和比較來(lái)描述動(dòng)物的外形特征，以及如何運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。此外，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握課文中的比喻和對(duì)比的修辭手法也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，解釋生字詞，然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的不同動(dòng)物，通過(guò)模擬動(dòng)物間的對(duì)話來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示不同動(dòng)物的圖片，幫助學(xué)生直觀地觀察和比較尾巴的異同，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

4.實(shí)施游戲化學(xué)習(xí)，通過(guò)“找尾巴”的游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)生字詞，鞏固課文知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首關(guān)于動(dòng)物尾巴的兒歌作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們知道哪些動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴有什么特點(diǎn)？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書動(dòng)物名稱和尾巴的特點(diǎn)，為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《比尾巴》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解課文大意。

-通過(guò)PPT展示課文中的生字詞，教師逐個(gè)解釋字詞含義，并讓學(xué)生跟讀、書寫。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻和對(duì)比修辭手法，讓學(xué)生理解不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，比較不同動(dòng)物的尾巴，并嘗試用課文中的語(yǔ)言描述。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)“找尾巴”游戲，學(xué)生分成小組，每個(gè)小組需要根據(jù)教師的描述找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物尾巴模型。游戲過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述和比較尾巴的特點(diǎn)。游戲結(jié)束后，教師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和課文中的比喻、對(duì)比修辭手法。學(xué)生分享自己在課堂中的收獲，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并布置課后作業(yè)：以“我最喜歡的動(dòng)物尾巴”為主題，繪制一幅畫或?qū)懸欢卧?。最后，教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)生字詞，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與，對(duì)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生書寫較為準(zhǔn)確，但部分學(xué)生在朗讀時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)游戲互動(dòng)，對(duì)課文內(nèi)容有了更深刻的理解，但部分學(xué)生描述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)仍需提升。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，教師應(yīng)增加個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，采用更多語(yǔ)音練習(xí)活動(dòng)。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生更多地進(jìn)行口頭表達(dá)，提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生描述和比較動(dòng)物尾巴，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，可以增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)，提高寫作技能。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.朗讀并背誦《比尾巴》課文，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

2.書寫生字詞“比、巴、尾、巴、短、長(zhǎng)、傘”各五行，注意書寫規(guī)范和美觀。

3.繪制一幅關(guān)于動(dòng)物尾巴的畫，選擇課文中的任意一種動(dòng)物，并標(biāo)注其尾巴的特點(diǎn)。

4.家長(zhǎng)協(xié)助孩子進(jìn)行一次關(guān)于動(dòng)物尾巴的調(diào)查活動(dòng)，記錄至少三種動(dòng)物的尾巴特征，并寫成小短文。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于朗讀背誦作業(yè)，教師將在下一節(jié)課前進(jìn)行抽查，確保每位學(xué)生都能熟練背誦。對(duì)于未能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.生字詞書寫作業(yè)，教師將逐一進(jìn)行批改，對(duì)書寫不規(guī)范或錯(cuò)誤的地方進(jìn)行圈點(diǎn)，并給出改進(jìn)建議。要求學(xué)生在收到反饋后及時(shí)訂正，直至?xí)鴮懸?guī)范正確。

3.繪畫作業(yè)將展示在班級(jí)畫廊中，教師會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)于需要改進(jìn)的作品，教師會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升繪畫技巧。

4.調(diào)查短文作業(yè)，教師會(huì)仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的作品，對(duì)內(nèi)容豐富、表達(dá)清晰的文章給予表?yè)P(yáng)。對(duì)于內(nèi)容不夠充實(shí)或表達(dá)不清的文章，教師會(huì)指出具體問(wèn)題，如缺乏細(xì)節(jié)描述、邏輯不清晰等，并提供修改建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行二次創(chuàng)作。

教師的作業(yè)反饋不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定，也是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督和指導(dǎo)。通過(guò)及時(shí)的作業(yè)反饋，教師能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和進(jìn)步。同時(shí)，教師的反饋也是與學(xué)生溝通的重要途徑，有助于建立積極的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：在課堂教學(xué)中，我會(huì)密切關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，通過(guò)他們參與討論的積極性、朗讀課文的流暢度以及回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性來(lái)評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。此外，我會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，看他們是否掌握了生字詞的書寫和課文內(nèi)容的背誦。在實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，比如在繪制動(dòng)物尾巴的畫作中，他們是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)尾巴的特點(diǎn)。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)方面存在普遍問(wèn)題，比如發(fā)音不準(zhǔn)確或?qū)δ承┥衷~的理解不夠深入，我會(huì)在下一節(jié)課上專門安排時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性講解和練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，我會(huì)提供一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓他們嘗試創(chuàng)作自己的動(dòng)物尾巴故事；而對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上大家的步伐。

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，對(duì)于他們的疑惑，我會(huì)耐心解答，并引導(dǎo)他們通過(guò)思考和討論來(lái)解決問(wèn)題。在作業(yè)批改方面，我會(huì)給出具體而詳細(xì)的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，也會(huì)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)