五年級英語下冊 Unit 5 Whose dog is it Part A第二課時教學(xué)實錄1 人教PEP

五年級英語下冊Unit5WhosedogisitPartA第二課時教學(xué)實錄1人教PEP一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為五年級英語下冊Unit5WhosedogisitPartA第二課時，主要圍繞描述寵物及其主人的關(guān)系展開。課程背景與目標(biāo)定位如下：

本節(jié)課在第一課時基礎(chǔ)上，進一步鞏固和拓展學(xué)生對詢問寵物主人及描述寵物特征的詞匯和句型。通過創(chuàng)設(shè)真實語境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。同時，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動物，關(guān)注環(huán)保。教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.讓學(xué)生掌握詢問寵物主人的句型：“Whosedogisit?”及其回答：“It's...dog.”

2.學(xué)習(xí)描述寵物特征的詞匯，如：big,small,fat,thin等。

3.培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)句型和詞匯進行交際的能力。

4.滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、關(guān)注環(huán)保的意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用目標(biāo)句型和詞匯描述寵物及其主人，提高英語聽說能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，通過對比不同寵物的特征，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對寵物的態(tài)度和情感，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生運用英語解決實際問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同寵物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述寵物特征，自然引入本節(jié)課的話題。

-情境模擬：設(shè)計一個小游戲，學(xué)生分組扮演寵物主人，通過問答游戲練習(xí)目標(biāo)句型和詞匯。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們最喜歡的寵物及其特征，并用英語表達。

-角色扮演：學(xué)生扮演寵物商店的店員和顧客，模擬寵物買賣的場景，運用所學(xué)句型和詞匯進行交流。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，記錄自己掌握的句型和詞匯，以及在互動學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

-同伴評價：在小組活動中，學(xué)生相互評價對方的英語表達和交流能力，提出改進意見。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、互動白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、寵物圖片庫、英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：情景模擬道具（如寵物模型）、卡片、小獎品五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示一張有趣的寵物圖片，如一只穿著衣服的狗，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片內(nèi)容。

-提問：“你們知道這是什么動物嗎？它在做什么？”

-學(xué)生回答后，用英語介紹寵物，引入本節(jié)課的主題：“Whosedogisit？”

-板書課題，讓學(xué)生齊讀。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-利用多媒體展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的寵物圖片，如大狗、小狗、胖狗、瘦狗等。

-教師指著圖片，用英語提問：“Whosedogisit？”并引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'smydog.”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察寵物的特征，學(xué)習(xí)描述寵物特征的詞匯，如big,small,fat,thin等。

-通過生生互動，學(xué)生兩人一組，練習(xí)詢問和回答寵物主人的句型。

-教師選取幾組學(xué)生進行展示，并給予評價和指導(dǎo)。

-分組討論：每個小組選擇一種寵物，用英語描述它的特征，并詢問組內(nèi)其他成員：“Whosedogisit？”

-各小組匯報討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-設(shè)計一個小游戲，學(xué)生分為兩個隊伍，輪流回答關(guān)于寵物的問題。

-教師展示寵物圖片，學(xué)生快速回答：“Whosedogisit？”和“Whatdoesthedoglooklike？”

-每答對一個問題，該隊伍得一分，最后計算總分，宣布獲勝隊伍。

-游戲結(jié)束后，教師選取幾名學(xué)生，讓他們用英語介紹自己的寵物，并用所學(xué)句型和詞匯描述。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，進行簡要總結(jié)。

-提問：“你們在今天的課程中學(xué)到了什么？有哪些收獲？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述寵物及其主人，希望大家能夠在日常生活中多關(guān)注身邊的動物，學(xué)會關(guān)愛它們?！?/p>

-最后，布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己寵物的短文，描述它的特征和你們之間的故事。六、教學(xué)反思與改進

今天的課程讓我看到學(xué)生們對寵物的熱情和興趣，他們在描述寵物特征時表現(xiàn)出了很高的積極性。但是，我也注意到有些學(xué)生在使用新學(xué)的句型和詞匯時還不夠熟練，可能需要在課后加強練習(xí)。另外，我覺得在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，游戲的設(shè)計雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但難度稍大，部分學(xué)生可能跟不上節(jié)奏。下次我會適當(dāng)調(diào)整游戲的難度，確保每個學(xué)生都能參與進來。此外，我也要鼓勵學(xué)生更多地使用英語進行交流，提高他們的口語表達能力。在作業(yè)布置方面，我會提供一些句型和詞匯的參考，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，寫一篇短文，介紹你的寵物（如果有的話）或者想象中的寵物。短文應(yīng)包括寵物的名字、外觀特征以及你們之間的故事。

2.完成課本PXX頁的練習(xí)題，鞏固對“Whosedogisit?”及其回答的理解和應(yīng)用。

3.錄制一段視頻，用英語介紹你的寵物，并在班級群里分享。

具體要求：

-短文長度：50-100詞。

-視頻長度：1-2分鐘。

-所有作業(yè)請在下次課前提交。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我注意到了以下幾點：

1.短文作業(yè)：

-大部分學(xué)生能夠運用所學(xué)句型和詞匯進行描述，但有些學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)還需改進。

-部分學(xué)生對于寵物特征的描述較為簡單，可以鼓勵他們使用更多的形容詞來豐富內(nèi)容。

-個別學(xué)生的語法錯誤較多，我已經(jīng)逐一指出并給出了修改建議。

2.課本練習(xí)題：

-絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成練習(xí)題，但有些學(xué)生在拼寫上出現(xiàn)了錯誤。

-我已經(jīng)用紅筆批改了練習(xí)題，并在每個學(xué)生的作業(yè)上寫下了鼓勵的話語和改進的建議。

3.視頻作業(yè)：

-學(xué)生們制作的視頻很有創(chuàng)意，能夠用英語流暢地介紹自己的寵物。

-我在班級群里對每個