五年級英語下冊 Unit 5 Whose dog is it Part A第二課時教學實錄1 人教PEP

五年級英語下冊Unit5WhosedogisitPartA第二課時教學實錄1人教PEP一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為五年級英語下冊Unit5WhosedogisitPartA第二課時，主要圍繞描述寵物及其主人的關(guān)系展開。課程背景與目標定位如下：

本節(jié)課在第一課時基礎(chǔ)上，進一步鞏固和拓展學生對詢問寵物主人及描述寵物特征的詞匯和句型。通過創(chuàng)設(shè)真實語境，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。同時，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透情感教育，引導學生關(guān)愛動物，關(guān)注環(huán)保。教學目標定位為：

1.讓學生掌握詢問寵物主人的句型：“Whosedogisit?”及其回答：“It's...dog.”

2.學習描述寵物特征的詞匯，如：big,small,fat,thin等。

3.培養(yǎng)學生在真實語境中運用所學句型和詞匯進行交際的能力。

4.滲透情感教育，培養(yǎng)學生關(guān)愛動物、關(guān)注環(huán)保的意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用目標句型和詞匯描述寵物及其主人，提高英語聽說能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力，通過對比不同寵物的特征，發(fā)展學生的批判性思維。

3.文化意識：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生能夠了解不同文化背景下人們對寵物的態(tài)度和情感，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生運用英語解決實際問題的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示不同寵物的圖片，引導學生用英語描述寵物特征，自然引入本節(jié)課的話題。

-情境模擬：設(shè)計一個小游戲，學生分組扮演寵物主人，通過問答游戲練習目標句型和詞匯。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論他們最喜歡的寵物及其特征，并用英語表達。

-角色扮演：學生扮演寵物商店的店員和顧客，模擬寵物買賣的場景，運用所學句型和詞匯進行交流。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學生反思本節(jié)課的學習內(nèi)容，記錄自己掌握的句型和詞匯，以及在互動學習中的表現(xiàn)。

-同伴評價：在小組活動中，學生相互評價對方的英語表達和交流能力，提出改進意見。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、互動白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：多媒體教學課件、寵物圖片庫、英語學習軟件

-教學手段：情景模擬道具（如寵物模型）、卡片、小獎品五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示一張有趣的寵物圖片，如一只穿著衣服的狗，引導學生用中文描述圖片內(nèi)容。

-提問：“你們知道這是什么動物嗎？它在做什么？”

-學生回答后，用英語介紹寵物，引入本節(jié)課的主題：“Whosedogisit？”

-板書課題，讓學生齊讀。

2.新知學習（約25分鐘）

-利用多媒體展示本節(jié)課要學習的寵物圖片，如大狗、小狗、胖狗、瘦狗等。

-教師指著圖片，用英語提問：“Whosedogisit？”并引導學生回答：“It'smydog.”

-引導學生觀察寵物的特征，學習描述寵物特征的詞匯，如big,small,fat,thin等。

-通過生生互動，學生兩人一組，練習詢問和回答寵物主人的句型。

-教師選取幾組學生進行展示，并給予評價和指導。

-分組討論：每個小組選擇一種寵物，用英語描述它的特征，并詢問組內(nèi)其他成員：“Whosedogisit？”

-各小組匯報討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-設(shè)計一個小游戲，學生分為兩個隊伍，輪流回答關(guān)于寵物的問題。

-教師展示寵物圖片，學生快速回答：“Whosedogisit？”和“Whatdoesthedoglooklike？”

-每答對一個問題，該隊伍得一分，最后計算總分，宣布獲勝隊伍。

-游戲結(jié)束后，教師選取幾名學生，讓他們用英語介紹自己的寵物，并用所學句型和詞匯描述。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的句型和詞匯，進行簡要總結(jié)。

-提問：“你們在今天的課程中學到了什么？有哪些收獲？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學習了如何用英語描述寵物及其主人，希望大家能夠在日常生活中多關(guān)注身邊的動物，學會關(guān)愛它們?！?/p>

-最后，布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己寵物的短文，描述它的特征和你們之間的故事。六、教學反思與改進

今天的課程讓我看到學生們對寵物的熱情和興趣，他們在描述寵物特征時表現(xiàn)出了很高的積極性。但是，我也注意到有些學生在使用新學的句型和詞匯時還不夠熟練，可能需要在課后加強練習。另外，我覺得在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，游戲的設(shè)計雖然激發(fā)了學生的興趣，但難度稍大，部分學生可能跟不上節(jié)奏。下次我會適當調(diào)整游戲的難度，確保每個學生都能參與進來。此外，我也要鼓勵學生更多地使用英語進行交流，提高他們的口語表達能力。在作業(yè)布置方面，我會提供一些句型和詞匯的參考，幫助學生更好地完成作業(yè)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的句型和詞匯，寫一篇短文，介紹你的寵物（如果有的話）或者想象中的寵物。短文應(yīng)包括寵物的名字、外觀特征以及你們之間的故事。

2.完成課本PXX頁的練習題，鞏固對“Whosedogisit?”及其回答的理解和應(yīng)用。

3.錄制一段視頻，用英語介紹你的寵物，并在班級群里分享。

具體要求：

-短文長度：50-100詞。

-視頻長度：1-2分鐘。

-所有作業(yè)請在下次課前提交。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我注意到了以下幾點：

1.短文作業(yè)：

-大部分學生能夠運用所學句型和詞匯進行描述，但有些學生的句子結(jié)構(gòu)還需改進。

-部分學生對于寵物特征的描述較為簡單，可以鼓勵他們使用更多的形容詞來豐富內(nèi)容。

-個別學生的語法錯誤較多，我已經(jīng)逐一指出并給出了修改建議。

2.課本練習題：

-絕大多數(shù)學生能夠正確完成練習題，但有些學生在拼寫上出現(xiàn)了錯誤。

-我已經(jīng)用紅筆批改了練習題，并在每個學生的作業(yè)上寫下了鼓勵的話語和改進的建議。

3.視頻作業(yè)：

-學生們制作的視頻很有創(chuàng)意，能夠用英語流暢地介紹自己的寵物。

-我在班級群里對每個