19《只有一個地球》第二課時（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

19《只有一個地球》第二課時（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《只有一個地球》是統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文，旨在讓學(xué)生認(rèn)識到地球資源的有限性和珍貴性，增強(qiáng)環(huán)保意識。本節(jié)課為第二課時，主要圍繞課文內(nèi)容展開，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者對地球的熱愛和對人類未來的擔(dān)憂。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解課文內(nèi)容，把握課文主題。

2.分析課文中的關(guān)鍵語句，體會作者的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球資源現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)保行動。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語文閱讀理解能力，能夠理解課文大意，但對于深入分析課文中的隱喻、象征等修辭手法以及作者的情感表達(dá)尚顯不足。學(xué)生對地球資源的認(rèn)識多停留在表面，對環(huán)保的理解和實際參與度有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《只有一個地球》的課文內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動：

-復(fù)習(xí)課文，回顧上一課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固對課文基本情節(jié)和主題的理解。

-分析課文中的關(guān)鍵語句和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的情感和文章的主旨。

-設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討如何在日常生活中實踐環(huán)保行動。

-安排寫作練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自身實際，撰寫關(guān)于環(huán)保的短文。

-總結(jié)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識和激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解課文《只有一個地球》的主旨，即人類需要珍惜和保護(hù)地球資源。

舉例：通過分析課文中的“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這句話，讓學(xué)生理解地球的可愛在于其獨特的環(huán)境和資源，而其易破碎則在于這些資源的有限性和脆弱性。

-掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)文章的表現(xiàn)力。

舉例：在課文中的“地球就像一葉扁舟在宇宙中航行”這句話中，運用了比喻的修辭手法，通過將地球比作扁舟，形象地表達(dá)了地球在宇宙中的渺小和寶貴。

-學(xué)會從課文中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行總結(jié)和概括。

舉例：讓學(xué)生從課文中找出描述地球資源有限和人類過度消耗資源的句子，并概括出“地球資源有限，需節(jié)約使用”的結(jié)論。

2.教學(xué)難點

-理解和體會作者對地球的深厚情感和緊迫的環(huán)保意識。

難點：學(xué)生可能難以深刻體會到作者的情感，因為他們的生活經(jīng)驗和環(huán)保意識可能不夠豐富。

突破方法：通過討論地球環(huán)境惡化的現(xiàn)實案例，讓學(xué)生感受到環(huán)保的緊迫性，從而更好地理解作者的情感。

-分析課文中的復(fù)雜句子和修辭手法。

難點：學(xué)生可能不熟悉如何識別和分析修辭手法，以及如何理解復(fù)雜句子的深層含義。

突破方法：通過逐句講解和舉例，幫助學(xué)生識別修辭手法，并解釋它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)句子的表現(xiàn)力，同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論復(fù)雜句子的含義，以達(dá)到共同理解的目的。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師對課文進(jìn)行深入講解，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬環(huán)保人士和資源開發(fā)者之間的對話，以加深對課文主題的理解和認(rèn)識。

3.利用案例研究，展示地球資源過度開發(fā)的實際案例，引發(fā)學(xué)生對環(huán)保問題的思考和討論。

4.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生小組合作，設(shè)計一個環(huán)保宣傳方案，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示課文內(nèi)容、圖片和視頻資料，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示地球的美麗圖片和地球資源被破壞的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考地球的珍貴和當(dāng)前環(huán)境問題的嚴(yán)重性。接著提出問題：“你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的地球？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)發(fā)言，引出本節(jié)課的主題《只有一個地球》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解。

-教師通過逐段講解，分析課文中的關(guān)鍵語句，如“地球所擁有的自然衛(wèi)星——月亮，也是獨一無二的”、“地球上的資源并不是無限的”等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的主題。

-教師展示課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試從課文中找出自己認(rèn)為重要的信息和觀點，并分享給全班。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個段落，討論該段落表達(dá)了哪些關(guān)于地球的信息和情感，以及作者使用了哪些修辭手法。

-每組派代表向全班展示討論成果，其他學(xué)生提供反饋。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)保人士和資源開發(fā)者的對話，探討如何在保護(hù)環(huán)境和開發(fā)資源之間取得平衡。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個關(guān)于日常生活中的環(huán)保行為的情境，如“如何在家庭中節(jié)約用水”。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并提出具體的建議和措施。

-每組選派一名代表分享本組的建議，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球資源的珍貴性和保護(hù)環(huán)境的重要性。

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于如何在日常生活中實踐環(huán)保的短文，要求結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實際經(jīng)驗。

6.課堂反饋與延伸（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師詢問學(xué)生對本節(jié)課的收獲和感受，收集學(xué)生的反饋。

-教師提出一些延伸問題，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步思考和探索，如“你還能想到哪些保護(hù)地球的方法？”“你如何向身邊的人宣傳環(huán)保？”等。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多媒體的輔助和互動討論，學(xué)生們對《只有一個地球》這篇課文的理解明顯加深了。不過，我也注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者不熟悉這種教學(xué)方式，參與度不高。下次我會提前準(zhǔn)備一些指導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色，增強(qiáng)互動性。另外，寫作練習(xí)的時間安排有些緊張，未來我會調(diào)整課堂時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間思考和表達(dá)。我還會鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察，多思考環(huán)保問題，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中去，這樣他們的環(huán)保意識可能會更加深刻。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我希望大家能夠?qū)h(huán)保意識融入到自己的日常生活中。以下是你們的作業(yè)：

1.制定一個個人環(huán)保計劃，這個計劃可以包括節(jié)約用水、用電、減少一次性用品的使用等方面。你需要詳細(xì)列出你將采取的具體措施，并預(yù)計這些措施可能帶來的變化。

2.記錄一周內(nèi)你執(zhí)行這個環(huán)保計劃的情況，注意記錄下你的感受、遇到的困難和你的成就。

3.基于你的計劃和執(zhí)行情況，撰寫一篇短文，分享你對環(huán)保的理解，以及你在實踐過程中的體驗和感受。

反饋方式：

我將仔細(xì)批改你們的作業(yè)，給出具體的反饋意見。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，我們將在課堂上進(jìn)行分享，讓大家一起學(xué)習(xí)交流。這不僅是對你們努力的一種認(rèn)可，也是讓我們共同進(jìn)步的機(jī)會。

在批改作業(yè)的過程中，我會關(guān)注你們是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，以及你們在執(zhí)行環(huán)保計劃時遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。這些反饋將幫助你們更好地理解環(huán)保的重要性，并在日常生活中積極采取行動。

此外，我還鼓勵大家在課堂上積極分享自己的體驗和見解。通過分享，我們可以相互啟發(fā)，找到更多實踐環(huán)保的方法。讓我們一起努力，為保護(hù)我們共同的地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。期待看到你們的作品，也期待我們在課堂上的交流和討論。加油！八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集地球自然風(fēng)光圖片、地球資源被破壞的圖片、環(huán)保標(biāo)語等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-視頻素材：剪輯地球資源現(xiàn)狀的相關(guān)視頻，如過度開發(fā)、污染問題等，以及環(huán)保行動的正面案例，如清潔能源的利用、垃圾分類處理等，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-音頻素材：選取環(huán)保主題的演講、歌曲等音頻，作為課堂背景音樂或讓學(xué)生在課后收聽，進(jìn)一步強(qiáng)化環(huán)保意識。

閱讀材料：

-英文文章：挑選一些與環(huán)保主題相關(guān)的英文文章，如《TheImportanceofEnvironmentalProtection》、《HowtoLiveaGreenerLife》等，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的英語閱讀能力，同時加深對環(huán)保知識的理解。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀一些環(huán)保主題的書籍，如《地球的未來》、《沉默的春天》等，這些書籍能夠提供更深入的知識和思考。

實踐工具：

-個人環(huán)保計劃表：設(shè)計一份包含節(jié)約資源、減少污染、環(huán)保行動等方面的計劃表，讓學(xué)生根據(jù)自身實際情況填寫，制定個人的環(huán)保計劃。

-記錄本：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個記錄本，用于記錄自己在日常生活中實踐環(huán)保的行動和感受，以及遇到的困難和解決方法。

教學(xué)資源支持的具體應(yīng)用：

-在課程開始時，使用多媒體資源中的圖片和視頻素材，引導(dǎo)學(xué)生思考地球資源的現(xiàn)狀和環(huán)保的重要性。

-在課程進(jìn)行中，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀英文文章，提高他們的語言能力，并討論文章中的環(huán)保理念。

-在課程結(jié)束時，布置學(xué)生根據(jù)個人環(huán)保計劃表制定自己的環(huán)保計劃，并在記錄本中記錄執(zhí)行情況。

-在下一節(jié)課開始時，邀請學(xué)生分享他們在實踐環(huán)保過程中的體驗和感受，以及從閱讀材料中獲得的知識和啟發(fā)。

-教師通過批改學(xué)生的實踐工具記錄，給予個性化的反饋和建議，幫助學(xué)生不斷完善自己的環(huán)保行動。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《只有一個地球》這篇課文，深刻感受到了地球資源的寶貴和我們需