《活動一“紅領(lǐng)巾”文具店開張啦》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《活動一“紅領(lǐng)巾”文具店開張啦》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版一、課程背景與目標(biāo)定位

《活動一“紅領(lǐng)巾”文具店開張啦》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版，旨在通過實踐活動，讓學(xué)生在模擬經(jīng)營“紅領(lǐng)巾”文具店的過程中，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、團(tuán)隊合作意識以及社會實踐活動能力。本節(jié)課結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)貨幣的使用、價格的計算、物品的分類與擺放等知識，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和實際應(yīng)用能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的數(shù)學(xué)計算和貨幣知識，具備一定的邏輯思維和團(tuán)隊協(xié)作能力，但對實際商業(yè)運作流程和財務(wù)管理經(jīng)驗不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版教材，圍繞“紅領(lǐng)巾”文具店的模擬經(jīng)營，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-文具店的商品定價與成本計算。

-貨幣的使用和找零技巧。

-商品的分類與擺放策略。

-客戶服務(wù)與銷售技巧。

-經(jīng)營過程中的團(tuán)隊合作與溝通。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減乘除的基本運算，能夠進(jìn)行簡單的貨幣計算。在綜合實踐活動課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的財務(wù)管理知識，如收支記錄、預(yù)算制定等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對模擬經(jīng)營活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)新知識。他們在團(tuán)隊協(xié)作中表現(xiàn)出較好的溝通能力和合作精神，喜歡動手操作和探索問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀、體驗式學(xué)習(xí)，對互動性和實踐性強(qiáng)的活動更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在商品定價、成本控制和找零計算方面遇到困難，因為實際操作中的計算比書本上的抽象計算更為復(fù)雜。此外，如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊合作、處理顧客需求和解決經(jīng)營中的突發(fā)問題，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：計算機(jī)、投影儀、白板、計算器

-軟件資源：教學(xué)PPT、模擬經(jīng)營軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)視頻、電子教材

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一家真實的文具店照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察文具店的布局、商品種類和價格標(biāo)簽，提出問題：“如果我們自己開一家文具店，需要考慮哪些因素？”學(xué)生自由討論后，教師引出本節(jié)課的主題——“紅領(lǐng)巾”文具店開張啦。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹“紅領(lǐng)巾”文具店的模擬經(jīng)營背景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-分組討論：學(xué)生分為幾個小組，每組選定一種文具商品，討論并確定商品的成本、定價策略和利潤空間。

-教師提供商品成本表和定價參考，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行計算。

-每組匯報討論結(jié)果，教師點評并指導(dǎo)定價合理性。

-教師介紹貨幣的使用規(guī)則和找零技巧，學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組扮演店主、顧客、會計等角色，進(jìn)行模擬經(jīng)營。

-每組輪流進(jìn)行角色扮演，體驗商品擺放、顧客接待、銷售和財務(wù)管理等環(huán)節(jié)。

-教師觀察并記錄每組的表現(xiàn)，提供即時反饋。

-學(xué)生在模擬經(jīng)營過程中，學(xué)習(xí)和實踐貨幣計算、找零、團(tuán)隊合作等技能。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個實際問題：“如果顧客購買多件商品，如何快速計算總價和找零？”

-學(xué)生分組討論并嘗試解決實際問題，應(yīng)用剛剛學(xué)到的計算和找零技巧。

-每組分享解決方案，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點。

-教師布置課后作業(yè)：設(shè)計一份“紅領(lǐng)巾”文具店的經(jīng)營計劃書，包括商品定價、成本控制、銷售策略等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)在模擬經(jīng)營中的收獲和體驗。

-學(xué)生分享在模擬經(jīng)營過程中的成功經(jīng)驗和遇到的挑戰(zhàn)。

-教師總結(jié)課程要點，強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。

6.課后延伸（作業(yè)布置）

內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，設(shè)計一份“紅領(lǐng)巾”文具店的營銷方案，包括如何吸引顧客、提高銷售額等策略，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本次模擬經(jīng)營活動的開展，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，但部分學(xué)生在定價策略和貨幣計算方面仍顯生疏，需要更多實際操作來鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)課程中，我將增加更多實際操作環(huán)節(jié)，如設(shè)置模擬交易市場，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中反復(fù)練習(xí)定價和貨幣計算。同時，針對學(xué)生在定價策略上的困難，我會引入更多案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解市場定價的原理。此外，我會鼓勵學(xué)生記錄經(jīng)營過程中的數(shù)據(jù)和問題，通過數(shù)據(jù)分析來優(yōu)化經(jīng)營策略，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和問題解決能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放關(guān)于文具店經(jīng)營流程的短視頻，讓學(xué)生了解真實經(jīng)營場景。

-圖片：展示不同文具商品的照片，用于輔助學(xué)生進(jìn)行商品分類和擺放設(shè)計。

-音頻：錄制模擬交易中的對話，讓學(xué)生練習(xí)聽力并理解商業(yè)溝通技巧。

2.閱讀材料：

-教材節(jié)選：提供教材中關(guān)于財務(wù)管理、成本控制的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生理解理論知識。

-案例分析：收集文具店經(jīng)營成功和失敗的案例，供學(xué)生分析討論。

3.在線工具：

-互動教學(xué)平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳教學(xué)資料，布置在線作業(yè)，提供學(xué)生自我檢測和復(fù)習(xí)的途徑。

-財務(wù)管理軟件：引入適合四年級學(xué)生的財務(wù)管理模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)財務(wù)計算和管理。

4.實物資源：

-現(xiàn)金和計算器：為學(xué)生提供模擬經(jīng)營所需的現(xiàn)金和計算器，以便在實際操作中練習(xí)貨幣計算和找零。

-文具樣品：展示各種文具樣品，幫助學(xué)生直觀了解商品特性，為商品定價和分類提供依據(jù)。

5.教學(xué)支持：

-專業(yè)指導(dǎo)：邀請有經(jīng)驗的商業(yè)人士進(jìn)行客座講座，為學(xué)生提供專業(yè)的商業(yè)經(jīng)營指導(dǎo)。

-團(tuán)隊協(xié)作工具：提供團(tuán)隊協(xié)作所需的各種工具，如白板、便簽紙等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和記錄。

-反饋機(jī)制：建立學(xué)生反饋渠道，收集學(xué)生對教學(xué)資源的使用反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)資源。

6.教學(xué)評估：

-學(xué)生作品展示：鼓勵學(xué)生展示自己的經(jīng)營計劃書和營銷方案，通過同伴評價和教師評價來提高學(xué)生的自我評估能力。

-定期測驗：設(shè)計定期的書面和口頭測驗，評估學(xué)生對課程知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

7.家校合作：

-家長指導(dǎo)：向家長發(fā)送課程介紹和教學(xué)目標(biāo)，讓家長了解教學(xué)內(nèi)容，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

-家長反饋：收集家長對課程的意見和建議，促進(jìn)家校溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度，對積極參與的學(xué)生給予肯定和表揚，對遇到困難的學(xué)生提供及時的幫助和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在活動中有所收獲。

2.成果評價：檢查學(xué)生設(shè)計的經(jīng)營計劃書和營銷方案，對有創(chuàng)意和實用性的作品給予展示和表揚，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.自我反思：引導(dǎo)學(xué)生反思在模擬經(jīng)營過程中的表現(xiàn)，思考在定價、銷售、財務(wù)管理等方面的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，形成良好的財務(wù)管理習(xí)慣。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

在開展《活動一“紅領(lǐng)巾”文具店開張啦》的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對模擬經(jīng)營表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極參與到角色扮演和小組討論中。通過觀察和學(xué)生的作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握基本的貨幣計算和定價策略。他們在模擬交易中的表現(xiàn)也顯示出了一定的團(tuán)隊協(xié)作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在一些復(fù)雜的計算場景中，部分學(xué)生仍然感到困惑，而且在實際操作中，學(xué)生們對于如何處理顧客投訴和突發(fā)狀況的經(jīng)驗不足。

此外，我也評估了教學(xué)資源的有效性。學(xué)生們對于視頻和案例分析的反饋是積極的，他們認(rèn)為這些資源幫助他們更好地理解了課程內(nèi)容。但是，我也意識到需要在課堂上提供更多的實際操作機(jī)會，以便學(xué)生們能夠更加熟練地應(yīng)用所學(xué)知識。

教學(xué)改進(jìn)：

針對學(xué)生在計算和應(yīng)對突發(fā)狀況方面的困難，我計劃在未來的課程中增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，特別是在復(fù)雜的計算場景中，我會設(shè)計更多的實例讓學(xué)生練習(xí)。同時，我會引入一些模擬顧客投訴和突發(fā)狀況的情景，讓學(xué)生們在模擬環(huán)境中練習(xí)如何應(yīng)對這些問題，以提高他們的應(yīng)變能力。

在教學(xué)方法上，我打算更加靈活地使用教學(xué)資源。例如，我會讓學(xué)生們在課前通過教學(xué)平臺預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，課堂上則更多地用于討論和實際操作。我還會考慮引入一些互動性更強(qiáng)的教學(xué)工具，比如在線模擬經(jīng)營游戲，這樣學(xué)生們可以在游戲中學(xué)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)知識。

此外