《活動一“紅領巾”文具店開張啦》（教學實錄）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《活動一“紅領巾”文具店開張啦》（教學實錄）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版一、課程背景與目標定位

《活動一“紅領巾”文具店開張啦》（教學實錄）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版，旨在通過實踐活動，讓學生在模擬經營“紅領巾”文具店的過程中，提高數(shù)學應用能力、團隊合作意識以及社會實踐活動能力。本節(jié)課結合教材內容，讓學生在實際操作中學習貨幣的使用、價格的計算、物品的分類與擺放等知識，培養(yǎng)學生的生活技能和實際應用能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的數(shù)學計算和貨幣知識，具備一定的邏輯思維和團隊協(xié)作能力，但對實際商業(yè)運作流程和財務管理經驗不足。

2.內容規(guī)劃：結合四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版教材，圍繞“紅領巾”文具店的模擬經營，規(guī)劃以下教學內容：

-文具店的商品定價與成本計算。

-貨幣的使用和找零技巧。

-商品的分類與擺放策略。

-客戶服務與銷售技巧。

-經營過程中的團隊合作與溝通。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在數(shù)學課程中已經學習了加減乘除的基本運算，能夠進行簡單的貨幣計算。在綜合實踐活動課程中，學生已經接觸過一些基礎的財務管理知識，如收支記錄、預算制定等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對模擬經營活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過實踐操作來學習新知識。他們在團隊協(xié)作中表現(xiàn)出較好的溝通能力和合作精神，喜歡動手操作和探索問題。學生的學習風格偏向于直觀、體驗式學習，對互動性和實踐性強的活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在商品定價、成本控制和找零計算方面遇到困難，因為實際操作中的計算比書本上的抽象計算更為復雜。此外，如何有效地進行團隊合作、處理顧客需求和解決經營中的突發(fā)問題，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學資源

-硬件資源：計算機、投影儀、白板、計算器

-軟件資源：教學PPT、模擬經營軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學視頻、電子教材

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一家真實的文具店照片，引導學生觀察文具店的布局、商品種類和價格標簽，提出問題：“如果我們自己開一家文具店，需要考慮哪些因素？”學生自由討論后，教師引出本節(jié)課的主題——“紅領巾”文具店開張啦。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師簡要介紹“紅領巾”文具店的模擬經營背景，明確學習目標。

-分組討論：學生分為幾個小組，每組選定一種文具商品，討論并確定商品的成本、定價策略和利潤空間。

-教師提供商品成本表和定價參考，引導學生運用數(shù)學知識進行計算。

-每組匯報討論結果，教師點評并指導定價合理性。

-教師介紹貨幣的使用規(guī)則和找零技巧，學生進行模擬練習。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分組扮演店主、顧客、會計等角色，進行模擬經營。

-每組輪流進行角色扮演，體驗商品擺放、顧客接待、銷售和財務管理等環(huán)節(jié)。

-教師觀察并記錄每組的表現(xiàn)，提供即時反饋。

-學生在模擬經營過程中，學習和實踐貨幣計算、找零、團隊合作等技能。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一個實際問題：“如果顧客購買多件商品，如何快速計算總價和找零？”

-學生分組討論并嘗試解決實際問題，應用剛剛學到的計算和找零技巧。

-每組分享解決方案，教師總結并強調關鍵點。

-教師布置課后作業(yè)：設計一份“紅領巾”文具店的經營計劃書，包括商品定價、成本控制、銷售策略等。

5.總結與反思（5分鐘）

內容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結在模擬經營中的收獲和體驗。

-學生分享在模擬經營過程中的成功經驗和遇到的挑戰(zhàn)。

-教師總結課程要點，強調實際應用的重要性，并鼓勵學生在生活中運用所學知識。

6.課后延伸（作業(yè)布置）

內容：學生根據(jù)本節(jié)課的學習，設計一份“紅領巾”文具店的營銷方案，包括如何吸引顧客、提高銷售額等策略，下節(jié)課進行分享和討論。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本次模擬經營活動的開展，學生能夠將所學數(shù)學知識應用于實際情境中，但部分學生在定價策略和貨幣計算方面仍顯生疏，需要更多實際操作來鞏固學習成果。

2.教學改進：在后續(xù)課程中，我將增加更多實際操作環(huán)節(jié)，如設置模擬交易市場，讓學生在模擬環(huán)境中反復練習定價和貨幣計算。同時，針對學生在定價策略上的困難，我會引入更多案例進行分析，幫助學生理解市場定價的原理。此外，我會鼓勵學生記錄經營過程中的數(shù)據(jù)和問題，通過數(shù)據(jù)分析來優(yōu)化經營策略，增強學生的實踐能力和問題解決能力。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放關于文具店經營流程的短視頻，讓學生了解真實經營場景。

-圖片：展示不同文具商品的照片，用于輔助學生進行商品分類和擺放設計。

-音頻：錄制模擬交易中的對話，讓學生練習聽力并理解商業(yè)溝通技巧。

2.閱讀材料：

-教材節(jié)選：提供教材中關于財務管理、成本控制的相關章節(jié)，讓學生理解理論知識。

-案例分析：收集文具店經營成功和失敗的案例，供學生分析討論。

3.在線工具：

-互動教學平臺：利用校園網(wǎng)絡教學平臺，上傳教學資料，布置在線作業(yè)，提供學生自我檢測和復習的途徑。

-財務管理軟件：引入適合四年級學生的財務管理模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中練習財務計算和管理。

4.實物資源：

-現(xiàn)金和計算器：為學生提供模擬經營所需的現(xiàn)金和計算器，以便在實際操作中練習貨幣計算和找零。

-文具樣品：展示各種文具樣品，幫助學生直觀了解商品特性，為商品定價和分類提供依據(jù)。

5.教學支持：

-專業(yè)指導：邀請有經驗的商業(yè)人士進行客座講座，為學生提供專業(yè)的商業(yè)經營指導。

-團隊協(xié)作工具：提供團隊協(xié)作所需的各種工具，如白板、便簽紙等，以便學生進行小組討論和記錄。

-反饋機制：建立學生反饋渠道，收集學生對教學資源的使用反饋，不斷優(yōu)化教學資源。

6.教學評估：

-學生作品展示：鼓勵學生展示自己的經營計劃書和營銷方案，通過同伴評價和教師評價來提高學生的自我評估能力。

-定期測驗：設計定期的書面和口頭測驗，評估學生對課程知識的掌握情況，及時調整教學策略。

7.家校合作：

-家長指導：向家長發(fā)送課程介紹和教學目標，讓家長了解教學內容，鼓勵家長參與孩子的學習過程。

-家長反饋：收集家長對課程的意見和建議，促進家校溝通，共同促進學生的全面發(fā)展。八、評價與反饋機制

1.過程評價：觀察學生在小組討論和角色扮演中的參與度，對積極參與的學生給予肯定和表揚，對遇到困難的學生提供及時的幫助和指導，確保每個學生都能在活動中有所收獲。

2.成果評價：檢查學生設計的經營計劃書和營銷方案，對有創(chuàng)意和實用性的作品給予展示和表揚，鼓勵學生之間相互學習，共同提高。

3.自我反思：引導學生反思在模擬經營過程中的表現(xiàn)，思考在定價、銷售、財務管理等方面的優(yōu)點和不足，鼓勵學生思考如何將所學知識應用到現(xiàn)實生活中，形成良好的財務管理習慣。九、教學評估與改進

教學評估：

在開展《活動一“紅領巾”文具店開張啦》的教學過程中，我注意到學生們對模擬經營表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極參與到角色扮演和小組討論中。通過觀察和學生的作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠掌握基本的貨幣計算和定價策略。他們在模擬交易中的表現(xiàn)也顯示出了一定的團隊協(xié)作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在一些復雜的計算場景中，部分學生仍然感到困惑，而且在實際操作中，學生們對于如何處理顧客投訴和突發(fā)狀況的經驗不足。

此外，我也評估了教學資源的有效性。學生們對于視頻和案例分析的反饋是積極的，他們認為這些資源幫助他們更好地理解了課程內容。但是，我也意識到需要在課堂上提供更多的實際操作機會，以便學生們能夠更加熟練地應用所學知識。

教學改進：

針對學生在計算和應對突發(fā)狀況方面的困難，我計劃在未來的課程中增加更多的練習環(huán)節(jié)，特別是在復雜的計算場景中，我會設計更多的實例讓學生練習。同時，我會引入一些模擬顧客投訴和突發(fā)狀況的情景，讓學生們在模擬環(huán)境中練習如何應對這些問題，以提高他們的應變能力。

在教學方法上，我打算更加靈活地使用教學資源。例如，我會讓學生們在課前通過教學平臺預習相關內容，課堂上則更多地用于討論和實際操作。我還會考慮引入一些互動性更強的教學工具，比如在線模擬經營游戲，這樣學生們可以在游戲中學習并應用所學知識。

此外