九年級化學上冊 第6單元 燃燒與燃料 到實驗室去 二氧化碳的實驗室制取與性質教學實錄1 （新版）魯教版

九年級化學上冊第6單元燃燒與燃料到實驗室去二氧化碳的實驗室制取與性質教學實錄1（新版）魯教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為九年級化學上冊第6單元《燃燒與燃料》中的《到實驗室去二氧化碳的實驗室制取與性質》，選用新版魯教版教材。本節(jié)課旨在通過實驗探究，讓學生掌握二氧化碳的實驗室制取方法、性質及其應用，提高學生的實驗操作能力和科學探究意識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的化學知識，具備一定的實驗操作能力，但對二氧化碳的實驗室制取方法、性質及其應用的理解尚不深入，實驗探究能力有待提高。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞二氧化碳的實驗室制取與性質展開，設計以下教學內容：

a.回顧二氧化碳的基本性質，引入實驗室制取二氧化碳的方法。

b.分組進行二氧化碳的實驗室制取實驗，觀察并記錄實驗現象。

c.分析實驗結果，探討二氧化碳的性質及其應用。

d.結合實際案例，討論二氧化碳在生活中的重要作用。

e.總結課堂內容，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是二氧化碳的實驗室制取方法、二氧化碳的物理性質和化學性質，以及其在實際生活中的應用。具體包括：

-實驗室制取二氧化碳的原理及操作步驟。

-二氧化碳的物理性質，如無色無味、密度比空氣大、能溶于水等。

-二氧化碳的化學性質，如與水反應生成碳酸、與堿反應生成碳酸鹽等。

-二氧化碳的環(huán)境影響和應用。

2.重點難點：

-重點：掌握二氧化碳的實驗室制取方法，理解二氧化碳的物理性質和化學性質，了解其在生活中的應用。

-難點：二氧化碳制取實驗的操作技巧，以及二氧化碳化學性質的深入理解和實驗現象的觀察分析。

本節(jié)課將通過實驗演示和分組實驗，讓學生親身體驗二氧化碳的制取過程，通過觀察和觀察，深化對二氧化碳性質的理解，并能夠將理論知識與實際應用相結合。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：用于講解二氧化碳的物理和化學性質，以及實驗室制取的原理。

-實驗法：通過學生分組實驗，讓學生親身體驗二氧化碳的制取過程，觀察實驗現象，增強實踐操作能力。

-討論法：在實驗后引導學生討論實驗結果，分析二氧化碳的性質，激發(fā)學生的思維和探究興趣。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示二氧化碳的物理和化學性質，以及相關的實驗操作步驟。

-教學軟件：利用化學模擬軟件，模擬二氧化碳制取的實驗過程，幫助學生更好地理解實驗原理。

-實驗器材：準備實驗所需的藥品和儀器，確保每個學生都能參與到實驗操作中。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示“二氧化碳滅火”的生活實例，引發(fā)學生對二氧化碳性質的思考，提出問題：“為什么二氧化碳能滅火？”

-目的：激發(fā)學生對二氧化碳性質的好奇心，為學習二氧化碳的實驗室制取和性質打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解二氧化碳的物理和化學性質，以及實驗室制取二氧化碳的原理和方法。

-舉例：通過展示實驗室制取二氧化碳的實驗裝置和反應方程式，讓學生理解制取過程。

-演繹推理：介紹二氧化碳的化學性質如何通過演繹推理得出。

-舉例：從二氧化碳能與水反應生成碳酸這一已知事實，推理出二氧化碳可以用來制作碳酸飲料。

-歸納推理：講解如何通過實驗觀察歸納出二氧化碳的性質。

-舉例：通過實驗觀察二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，歸納出二氧化碳與石灰水反應的特性。

-邏輯謬誤：分析在化學實驗和推理過程中可能出現的邏輯謬誤。

-舉例：指出將實驗結果過度概括或忽視實驗條件變化的錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些關于二氧化碳性質和制取方法的練習題，讓學生在課堂上完成。

-舉例：判斷題：“二氧化碳的密度比空氣大?！边x擇題：“以下哪種方法不能用來制取二氧化碳？”

-小組討論：組織學生就實驗過程中觀察到的現象進行分組討論。

-舉例：討論二氧化碳制取實驗中產生的氣體如何檢驗其性質。

4.深化理解

-案例分析：通過分析二氧化碳在生活中的應用案例，如碳酸飲料的制作、二氧化碳滅火器的使用等。

-舉例：分析滅火器中二氧化碳的作用原理，以及如何通過實驗驗證其滅火效果。

-辯論活動：組織學生就二氧化碳的利與弊進行辯論。

-舉例：辯論題目：“二氧化碳的大量排放對環(huán)境的影響是利大于弊還是弊大于利？”

5.課堂總結

-知識梳理：總結二氧化碳的物理和化學性質，以及實驗室制取方法。

-學生反饋：鼓勵學生分享在課堂上的學習體驗，提出疑問和反饋，以促進知識的鞏固和教學方法的改進。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過實驗法、討論法和講授法的結合，學生能夠較好地掌握二氧化碳的實驗室制取方法和性質。但在實驗操作過程中，部分學生由于操作不熟練，導致實驗結果不夠理想，影響了課堂的整體進度和學習效果。

2.教學改進：針對實驗操作不熟練的問題，可以在課前增加實驗操作的演示視頻，讓學生對實驗步驟有更直觀的了解。同時，在實驗過程中增加巡回指導，及時糾正學生的操作錯誤，確保實驗的順利進行。此外，可以適當增加課堂練習的比重，鞏固學生對二氧化碳性質的理解。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-完成一份關于二氧化碳的實驗室制取與性質的實驗報告，報告中需包含實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗現象及分析、實驗結論等部分。

-設計一個實驗，探究二氧化碳在不同條件下的溶解度變化，并撰寫實驗方案。

-結合課本內容和個人生活實際，撰寫一篇關于二氧化碳在生活中的應用和環(huán)保意義的短文。

2.反饋方式：

-教師將批改實驗報告，針對每個學生的報告給出具體評價和建議，指出實驗操作和數據分析中的優(yōu)點和不足。

-在課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的實驗報告進行展示，讓學生們相互學習和交流。

-對于實驗方案的設計，教師會組織一次課堂討論，讓學生展示自己的設計思路，并進行集體評價和討論。

-教師會閱讀每篇短文，并挑選出有深度、有創(chuàng)意的文章，在課堂上進行分享，同時鼓勵學生互相閱讀并給予反饋。

-教師會在作業(yè)批改和課堂討論后，總結學生的共性問題，并在下一節(jié)課中進行針對性的講解和指導，以幫助學生更好地理解和掌握相關知識。八、結語

同學們，通過今天的學習，我們不僅掌握了二氧化碳的實驗室制取方法，還深入了解了它的物理和化學性質。我相信大家已經能夠體會到化學實驗的樂趣，以及科學探究的重要性。二氧化碳作為我們生活