Module 4 Unit 2（2）（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Module4Unit2（2）（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module4Unit2（2）

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)。

本節(jié)課以“Module4Unit2”為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握描述過(guò)去事件和經(jīng)歷的表達(dá)方式。通過(guò)分析課文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)準(zhǔn)確描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷，并能就相關(guān)話題進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)待過(guò)去事件的態(tài)度和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比和分析，理解過(guò)去時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的使用，提高邏輯思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)策略：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，分享個(gè)人的過(guò)去經(jīng)歷，提高自我表達(dá)和同伴互助的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示過(guò)去的事件圖片或視頻，如歷史事件、名人故事等，激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬采訪角色，講述自己或他人的過(guò)去經(jīng)歷，練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的過(guò)去事件，共同探討如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

-角色扮演：學(xué)生扮演記者和受訪者，通過(guò)角色扮演練習(xí)提問(wèn)和回答，使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思本節(jié)課所學(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)，思考如何將其應(yīng)用于日常交流。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方在情境模擬和角色扮演中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文話題相關(guān)的視頻和圖片，如歷史事件的紀(jì)錄片和插圖，以輔助學(xué)生更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

3.在線工具：利用在線語(yǔ)法練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練軟件，幫助學(xué)生自主練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張描繪過(guò)去事件的圖片或一段短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

-學(xué)生觀看后，教師提問(wèn)：“你們能告訴我視頻/圖片中發(fā)生了什么嗎？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與感。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過(guò)板書(shū)示例句型，如“Ivisitedthemuseumyesterday.”。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)構(gòu)造過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，教師提供反饋和糾正。

-分組練習(xí)，每個(gè)小組根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一段關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷的對(duì)話。

-各小組內(nèi)部討論并修改對(duì)話，確保使用正確的過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-每個(gè)小組選擇一個(gè)過(guò)去事件，設(shè)計(jì)并制作一張海報(bào)，展示事件的關(guān)鍵信息和過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

-學(xué)生在小組內(nèi)部分工合作，共同完成海報(bào)的制作，同時(shí)練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

-各小組在教室內(nèi)展示海報(bào)，其他學(xué)生觀看并提問(wèn)，增強(qiáng)互動(dòng)和實(shí)踐應(yīng)用。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)體會(huì)和遇到的挑戰(zhàn)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在日常交流中的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的短文，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去時(shí)態(tài)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)情境模擬和小組合作，學(xué)生們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)有了更直觀的理解和應(yīng)用。但在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述過(guò)去事件時(shí)還是混淆了時(shí)態(tài)。我計(jì)劃在下一節(jié)課增加更多的口頭練習(xí)，比如角色扮演和故事復(fù)述，讓學(xué)生更多地運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。此外，我會(huì)提供更多的個(gè)性化反饋，幫助每個(gè)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高他們的語(yǔ)言準(zhǔn)確性。我還打算在課后收集學(xué)生的作業(yè)，分析他們的寫(xiě)作樣本，以便更好地了解他們?cè)谶^(guò)去時(shí)態(tài)上的掌握情況，并在未來(lái)的課程中針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助你們鞏固今天所學(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)根據(jù)我們今天討論的過(guò)去事件，寫(xiě)一篇短文，描述這個(gè)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的具體經(jīng)過(guò)。要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)，至少寫(xiě)50詞。

2.找一篇英文文章，閱讀后總結(jié)出文章中描述的過(guò)去事件，用過(guò)去時(shí)態(tài)復(fù)述這些事件，并嘗試分析作者使用過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)境。

3.準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于你個(gè)人過(guò)去經(jīng)歷的小故事，下節(jié)課我們會(huì)進(jìn)行分享，你可以通過(guò)這個(gè)小故事來(lái)練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，以下是我對(duì)大家作業(yè)的一些反饋：

-大部分同學(xué)能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件，但有些同學(xué)在動(dòng)詞的過(guò)去式上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，比如將"went"寫(xiě)成"gone"，"ate"寫(xiě)成"eat"等。請(qǐng)務(wù)必查字典確認(rèn)動(dòng)詞的過(guò)去式。

-有些同學(xué)在描述事件時(shí)，時(shí)態(tài)使用不夠一致。請(qǐng)確保整篇文章都使用過(guò)去時(shí)態(tài)，避免混合使用現(xiàn)在時(shí)或?qū)?lái)時(shí)。

-在文章的結(jié)構(gòu)上，有些同學(xué)的故事缺乏清晰的起承轉(zhuǎn)合。我建議你們?cè)趯?xiě)作時(shí)，先列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，這樣可以幫助你們更有邏輯地組織故事。

-對(duì)于那些分享個(gè)人經(jīng)歷的同學(xué)，你們的勇氣值得贊揚(yáng)。請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課上大膽地講述你們的故事，這將是一個(gè)很好的練習(xí)機(jī)會(huì)。

請(qǐng)大家根據(jù)我的反饋，修改你們的作業(yè)，確保每個(gè)細(xì)節(jié)都符合要求。如果有任何疑問(wèn)，可以在下節(jié)課上找我討論。繼續(xù)保持努力，我相信你們會(huì)越來(lái)越進(jìn)步！八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與課文話題相關(guān)的歷史事件、名人照片或日常生活場(chǎng)景的圖片，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、新聞報(bào)道或卡通動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更直觀地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)境。

-音頻素材：選取英文聽(tīng)力練習(xí)，特別是過(guò)去時(shí)態(tài)的對(duì)話或短文，供學(xué)生在課堂上或課后練習(xí)聽(tīng)力。

閱讀材料：

-英文文章：挑選與課文主題相關(guān)的英文文章，如歷史故事、名人傳記或旅行日志，讓學(xué)生在閱讀中鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

-教材補(bǔ)充：提供額外的語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)和閱讀材料，幫助學(xué)生深化對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人經(jīng)歷記錄本：設(shè)計(jì)一個(gè)記錄本，讓學(xué)生記錄自己的過(guò)去經(jīng)歷，練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：提供專(zhuān)門(mén)的練習(xí)冊(cè)，包含填空、改寫(xiě)句子、寫(xiě)作練習(xí)等多種形式，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)。

-互動(dòng)軟件：推薦使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，如Duolingo、Babbel等，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)游戲和練習(xí)提高過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用能力。

教學(xué)支持：

-語(yǔ)法圖表：制作過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法圖表，總結(jié)規(guī)則變化和不規(guī)則變化，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

-詞匯卡片：制作