13云和霧（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年蘇教版（2017）科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

13云和霧（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年蘇教版（2017）科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)蘇教版（2017）科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)中“云和霧”這一章節(jié)。主要內(nèi)容包括云和霧的形成、特點(diǎn)以及它們與天氣變化的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)過的“天氣”這一章節(jié)有緊密聯(lián)系。學(xué)生已經(jīng)了解了天氣的基本概念和變化規(guī)律，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討云和霧的形成原因和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解天氣現(xiàn)象。教材中提到的云的分類、霧的種類及其與氣溫、濕度等因素的關(guān)系，都與學(xué)生的已有知識(shí)相銜接。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的科學(xué)知識(shí)和觀察自然現(xiàn)象的能力，但對(duì)云和霧的形成原理以及它們?cè)谔鞖庾兓械淖饔美斫獠粔蛏钊耄狈ο到y(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“云和霧”的主題，規(guī)劃以下內(nèi)容：

-通過圖片和實(shí)物觀察引入云和霧的概念；

-結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解云和霧的形成過程和條件；

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)云和霧的形成；

-通過案例分析和討論，讓學(xué)生理解云和霧與天氣變化的關(guān)系；

-安排課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)云和霧知識(shí)的理解和應(yīng)用。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示云和霧的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所見現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)云和霧的好奇心。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，如制作“人工云”，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察水蒸氣凝結(jié)成云滴的過程，直觀理解云和霧的形成。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論云和霧在不同氣象條件下的變化，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察到的云和霧的特點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演氣象播報(bào)員，根據(jù)云和霧的變化預(yù)測(cè)天氣情況，提高學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的理解和表達(dá)能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生書寫學(xué)習(xí)日志，反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，理解云和霧的形成原理。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和天氣預(yù)測(cè)，通過反饋提高學(xué)生的批判性思維和自我修正能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻資料展示云和霧在不同環(huán)境下的形成過程，圖片資源用于展示各種云朵類型和霧的形態(tài)，音頻資料播放相關(guān)科普講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)云霧知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)。

2.閱讀材料：選擇與云和霧相關(guān)的科普文章，作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充，加深學(xué)生對(duì)氣象現(xiàn)象的理解。

3.在線工具：利用在線氣象數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)時(shí)查詢當(dāng)?shù)丶安煌貐^(qū)的云霧情況，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于美麗云景和神秘霧靄的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些云和霧是怎么形成的嗎？它們與我們的天氣有什么關(guān)系？”接著展示幾幅不同類型的云和霧的圖片，讓學(xué)生嘗試描述它們的特點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課關(guān)于天氣的基本知識(shí)，然后引入本節(jié)課的主題“云和霧”。利用教材中的內(nèi)容，詳細(xì)講解云和霧的形成原理、類型和特點(diǎn)。通過互動(dòng)提問，引導(dǎo)學(xué)生理解水蒸氣凝結(jié)、氣溫變化等科學(xué)概念。隨后，通過演示實(shí)驗(yàn)（如“人工云”實(shí)驗(yàn)），讓學(xué)生親眼見證云和霧的形成過程，并解釋實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教材中的案例和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論云和霧在不同氣象條件下的變化。每組選派一名代表分享討論成果，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充或提問。接著，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演氣象播報(bào)員，根據(jù)云和霧的變化預(yù)測(cè)天氣情況，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的推理和判斷。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，觀察身邊的云和霧現(xiàn)象，記錄它們的特征和變化，并嘗試分析這些現(xiàn)象與天氣變化的關(guān)系。在下一節(jié)課上，學(xué)生將有機(jī)會(huì)分享他們的觀察和分析結(jié)果，以此鞏固所學(xué)知識(shí)并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在講解云和霧的形成原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于抽象的科學(xué)概念理解起來有些困難。盡管實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)提高了他們的興趣，但部分學(xué)生還是難以將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論聯(lián)系起來。下次我會(huì)嘗試使用更多直觀的比喻和動(dòng)畫來幫助學(xué)生形象地理解這些概念。

另外，角色扮演環(huán)節(jié)雖然活躍了課堂氛圍，但部分學(xué)生表現(xiàn)得過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我會(huì)在今后的課堂中加強(qiáng)對(duì)這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，確?；顒?dòng)既有教育意義又不會(huì)影響教學(xué)秩序。

我還注意到，課后作業(yè)的完成度參差不齊，這可能與學(xué)生的家庭環(huán)境和個(gè)人興趣有關(guān)。未來我會(huì)考慮設(shè)計(jì)更有趣的作業(yè)形式，比如制作天氣日記或者云霧觀察報(bào)告，來提高學(xué)生的參與度和作業(yè)質(zhì)量。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集有關(guān)云和霧形成的科普視頻，以及氣象變化的實(shí)際案例視頻，用于課堂導(dǎo)入和知識(shí)點(diǎn)講解。這些視頻可以幫助學(xué)生直觀地理解云霧的形成過程和它們?cè)谔鞖庾兓械淖饔谩?/p>

-圖片：準(zhǔn)備不同類型云朵和霧的圖片，包括高積云、積云、層云、霧等，以便于在講解不同云霧類型時(shí)展示給學(xué)生，增強(qiáng)他們的直觀認(rèn)識(shí)。

-音頻：使用音頻資料播放云和霧相關(guān)的科普講解，尤其是在講述云霧形成原理時(shí)，音頻可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的科學(xué)概念。

2.閱讀材料

-文本：選擇與云和霧相關(guān)的科普文章，這些文章應(yīng)涵蓋云霧的物理特性、形成條件、與天氣的關(guān)系等核心內(nèi)容，作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-案例研究：收集真實(shí)的氣象案例，包括特定天氣條件下云霧的變化情況，以及這些變化如何影響天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生通過實(shí)際案例來理解理論知識(shí)。

3.在線工具

-在線氣象平臺(tái)：利用在線氣象數(shù)據(jù)平臺(tái)，如氣象局官方網(wǎng)站，實(shí)時(shí)查詢當(dāng)?shù)氐臍庀髷?shù)據(jù)，包括云量、濕度、溫度等，讓學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

-教育軟件：使用教育軟件，如互動(dòng)式氣象學(xué)習(xí)應(yīng)用，提供云霧形成的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)來探索云霧的形成過程。

-虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，模擬不同的氣象條件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察云霧的變化，增強(qiáng)他們的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。

4.輔助教學(xué)資源

-實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的材料，如水、玻璃瓶、冰塊等，用于進(jìn)行“人工云”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)云霧的形成。

-教學(xué)模型：使用教學(xué)模型來展示云霧的立體結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解云霧的三維形態(tài)。

-互動(dòng)式問答系統(tǒng)：建立互動(dòng)式問答系統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，教師可以實(shí)時(shí)回答，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

5.教學(xué)支持

-教師培訓(xùn)：定期組織教師參與科學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，提升教師使用多媒體資源和在線工具的能力，以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)技巧。

-教學(xué)交流：建立教師交流平臺(tái)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新。

-學(xué)生輔導(dǎo)：提供課后輔導(dǎo)服務(wù)，幫助理解能力較弱的學(xué)生掌握云霧相關(guān)知識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性都達(dá)到了預(yù)期。特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極合作，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)云和霧的形成原理及天氣預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性有了一定的掌握，但部分學(xué)生在理解復(fù)雜概念時(shí)仍需進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量參差不齊。大部分學(xué)生能夠按照要求完成案例分析，但部分學(xué)生在邏輯思維和表達(dá)能力上還有提升空間。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)云和霧的基本知識(shí)掌握較好，但在應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)不夠理想。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)很有趣，但希望在理