4 我們是怎樣聽到聲音的（教學實錄）-2024-2025學年科學四年級上冊教科版

4我們是怎樣聽到聲音的（教學實錄）-2024-2025學年科學四年級上冊教科版一、課程背景與目標定位

隨著四年級學生對自然科學的興趣日益濃厚，本節(jié)課《我們是怎樣聽到聲音的》旨在讓學生通過觀察、實驗和探究，理解聲音的產(chǎn)生、傳播以及人耳聽到聲音的過程。課程內容與教科版四年級上冊科學教材緊密相關，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握聲音傳播的基本原理，認識耳朵的結構及其功能，提高對科學現(xiàn)象的觀察和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.科學探究：通過實驗觀察和小組討論，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結果的能力。

2.科學態(tài)度：激發(fā)學生對聲音傳播現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)勇于探究、嚴謹求實的科學態(tài)度。

3.科學思維：訓練學生運用比較、分類、推理等思維方式，理解耳朵結構和聲音傳播過程。

4.科學實踐：鼓勵學生將所學知識應用于解釋生活中的聲音現(xiàn)象，提升解決實際問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內容為聲音的產(chǎn)生、傳播以及耳朵的結構與功能。

-聲音的產(chǎn)生與傳播：通過實驗演示，讓學生理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并且需要介質進行傳播。例如，通過敲擊音叉并將其放在水中，觀察水花四濺，引導學生理解聲音產(chǎn)生的原理。

-耳朵的結構與功能：詳細講解耳朵的構造，包括外耳、中耳和內耳的功能，以及聲音如何經(jīng)過這些結構最終被感知。例如，展示耳朵模型，讓學生直觀了解各部分的名稱和作用。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內容，包括聲音傳播的介質和耳朵內部復雜的生理機制。

-聲音傳播的介質：學生可能難以理解聲音在不同介質中的傳播速度和特性?？梢酝ㄟ^實驗對比空氣、水和固體中聲音的傳播速度，讓學生直觀感受差異，理解聲音在不同介質中傳播的原理。

-耳朵內部生理機制：耳朵內部的生理結構復雜，學生可能難以理解聲波如何被轉換成神經(jīng)信號?？梢酝ㄟ^動畫演示或模型展示，將聲波在耳朵內部的傳遞路徑簡化，幫助學生理解聲波如何經(jīng)過耳蝸、毛細胞和聽覺神經(jīng)傳遞到大腦。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：講解聲音的產(chǎn)生、傳播及耳朵的結構與功能，確保學生掌握基本概念。

-實驗法：通過實驗演示和學生動手操作，讓學生直觀感受聲音的產(chǎn)生和傳播。

-討論法：組織小組討論，鼓勵學生分享觀察到的現(xiàn)象和結論，促進思維能力的提升。

2.教學手段

-多媒體設備：使用PPT和視頻資料，展示聲音傳播的動畫和耳朵內部結構，增強視覺效果。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生通過模擬實驗來探索聲音的傳播，提高學習趣味性。

-實物模型：使用耳朵模型和音叉等實物，讓學生直觀理解耳朵的結構和聲音的產(chǎn)生。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段自然界的聲音，如鳥鳴、水聲、風聲等，讓學生閉上眼睛聆聽并描述他們聽到的聲音。隨后提問：“我們是如何聽到這些聲音的？”引發(fā)學生對聲音傳播和耳朵功能的思考，激發(fā)學習興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師利用PPT介紹聲音的產(chǎn)生，通過動畫展示物體振動產(chǎn)生聲音的過程。

-通過實驗演示，如敲擊音叉并將其放在泡沫上，觀察泡沫的跳動，讓學生理解聲音是由振動產(chǎn)生的。

-教師講解耳朵的結構，使用耳朵模型和PPT展示耳朵的各個部分及其功能。

-學生分組討論，結合生活經(jīng)驗，探討聲音傳播需要介質，并舉例說明。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生進行實驗：用不同材料（如空氣、水、金屬棒）進行聲音傳播實驗，記錄實驗結果，并討論聲音在不同介質中傳播速度的差異。

-教師引導學生通過模型或動畫演示，模擬聲波在耳朵內部的傳播路徑，幫助學生理解聲音如何被耳朵接收并轉換為神經(jīng)信號。

-學生分享實驗觀察到的現(xiàn)象和實驗結果，教師總結并強調關鍵知識點。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出實際問題，如“如何防止噪聲污染？”讓學生應用所學知識，提出解決方案。

-學生分小組討論，并提出各自的防止噪聲污染的方法，教師選取幾個有代表性的方案進行點評和總結。

-教師布置課后作業(yè)，讓學生觀察生活中的聲音現(xiàn)象，并記錄聲音產(chǎn)生和傳播的介質。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生對聲音的產(chǎn)生、傳播和耳朵的結構有了更深入的了解。在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對聲音在不同介質中傳播速度的差異非常感興趣，他們積極參與實驗并認真記錄數(shù)據(jù)。但在討論耳朵內部結構時，部分學生對復雜結構的理解仍有困難，今后我需要更加生動形象地講解這部分內容，比如制作更多的互動模型或動畫，幫助學生更好地理解耳朵如何接收和傳遞聲音。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-聲音的產(chǎn)生與傳播：介紹聲波在不同介質中的傳播特性，如聲波在固體、液體和氣體中的傳播速度和衰減情況。

-耳朵的結構與功能：提供更多關于耳朵內部結構的信息，包括聽覺系統(tǒng)的生理機制，如耳蝸內毛細胞的排列和功能。

-噪聲污染與防護：討論噪聲污染的來源、影響以及如何采取有效措施進行噪聲防護。

-聲音的應用：介紹聲音在醫(yī)學、軍事、通信等領域的應用，如超聲波在醫(yī)學診斷中的應用。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與聲音相關的科普書籍和文章，以加深對聲音產(chǎn)生、傳播和耳朵功能的理解。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看科普視頻，如《耳朵的秘密》《聲音的旅行》等，通過視覺和聽覺的結合，增強對聲音知識的理解。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀當?shù)氐穆晫W實驗室或聽力醫(yī)療中心，實地了解聲音的科研應用和耳朵健康護理。

-動手實驗：指導學生在家中或實驗室進行更多關于聲音的實驗，如制作簡單的共鳴箱、聲音傳播速度的測量等。

-科學寫作：鼓勵學生撰寫關于聲音的科學小論文，通過寫作過程加深對聲音知識的理解和記憶。

-跨學科學習：引導學生將所學的聲音知識與其他學科知識相結合，如數(shù)學中的聲波方程、物理中的聲學原理等，以拓寬知識視野。八、九結語

同學們，今天我們一起探討了聲音的奧秘，從聲音的產(chǎn)生到傳播，再到我們如何聽到聲音，每一個環(huán)節(jié)都充滿了科學的樂趣。希望大家能夠將今天學到的知識應用到生活中，去發(fā)現(xiàn)和探索更多的聲音現(xiàn)象。記住，科學的道路是無窮無盡的，保持好奇心和求知欲，我們就能不斷地學習新知識，不斷地進步。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入探討聲音的更多秘密。希望大家能夠預習相關內容，積極參與課堂討論?？茖W學習不僅僅是在課堂上，更是在我們的日常生活中，讓我們一起用心去聆聽這個世界吧！九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容

在這節(jié)課結束之前，我想給大家布置兩項作業(yè)。首先，根據(jù)我們今天討論的聲音與健康的關系，我希望每位同學能夠制定一個個人健康生活計劃。這個計劃應該包括如何通過控制噪音環(huán)境來改善你的生活質量，比如在家庭中采取哪些措施來減少噪音干擾，在學?；蚬矆龊先绾伪Ｗo聽力等。同時，記錄下一周的執(zhí)行情況，看看你的計劃是否有效，有哪些需要改進的地方。

其次，基于你的個人健康生活計劃，撰寫一篇關于健康生活方式的短文。在文章中，你可以分享你的見解和體驗，比如你是如何意識到聲音對健康的影響的，你的計劃是如何幫助你改善生活質量的，以及在執(zhí)行計劃過程中遇到的困難和解決方案。

2.反饋方式

我會認真批改大家的作業(yè)，并提供反饋。對于完成得很好的作業(yè)，我們會在課堂上進行分享，讓其他同學也能從你們的經(jīng)驗和想法中學習到東西。這不僅是對你們作業(yè)的一種認可，也是鼓勵大家互相學習和