4 我們是怎樣聽(tīng)到聲音的（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版

4我們是怎樣聽(tīng)到聲音的（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版一、課程背景與目標(biāo)定位

隨著四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣日益濃厚，本節(jié)課《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和探究，理解聲音的產(chǎn)生、傳播以及人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程。課程內(nèi)容與教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材緊密相關(guān)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握聲音傳播的基本原理，認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)及其功能，提高對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果的能力。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音傳播現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)勇于探究、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、分類、推理等思維方式，理解耳朵結(jié)構(gòu)和聲音傳播過(guò)程。

4.科學(xué)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解釋生活中的聲音現(xiàn)象，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容為聲音的產(chǎn)生、傳播以及耳朵的結(jié)構(gòu)與功能。

-聲音的產(chǎn)生與傳播：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并且需要介質(zhì)進(jìn)行傳播。例如，通過(guò)敲擊音叉并將其放在水中，觀察水花四濺，引導(dǎo)學(xué)生理解聲音產(chǎn)生的原理。

-耳朵的結(jié)構(gòu)與功能：詳細(xì)講解耳朵的構(gòu)造，包括外耳、中耳和內(nèi)耳的功能，以及聲音如何經(jīng)過(guò)這些結(jié)構(gòu)最終被感知。例如，展示耳朵模型，讓學(xué)生直觀了解各部分的名稱和作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，包括聲音傳播的介質(zhì)和耳朵內(nèi)部復(fù)雜的生理機(jī)制。

-聲音傳播的介質(zhì)：學(xué)生可能難以理解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度和特性?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比空氣、水和固體中聲音的傳播速度，讓學(xué)生直觀感受差異，理解聲音在不同介質(zhì)中傳播的原理。

-耳朵內(nèi)部生理機(jī)制：耳朵內(nèi)部的生理結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解聲波如何被轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)?？梢酝ㄟ^(guò)動(dòng)畫(huà)演示或模型展示，將聲波在耳朵內(nèi)部的傳遞路徑簡(jiǎn)化，幫助學(xué)生理解聲波如何經(jīng)過(guò)耳蝸、毛細(xì)胞和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳遞到大腦。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：講解聲音的產(chǎn)生、傳播及耳朵的結(jié)構(gòu)與功能，確保學(xué)生掌握基本概念。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀感受聲音的產(chǎn)生和傳播。

-討論法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論，促進(jìn)思維能力的提升。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT和視頻資料，展示聲音傳播的動(dòng)畫(huà)和耳朵內(nèi)部結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探索聲音的傳播，提高學(xué)習(xí)趣味性。

-實(shí)物模型：使用耳朵模型和音叉等實(shí)物，讓學(xué)生直觀理解耳朵的結(jié)構(gòu)和聲音的產(chǎn)生。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段自然界的聲音，如鳥(niǎo)鳴、水聲、風(fēng)聲等，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)并描述他們聽(tīng)到的聲音。隨后提問(wèn)：“我們是如何聽(tīng)到這些聲音的？”引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音傳播和耳朵功能的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師利用PPT介紹聲音的產(chǎn)生，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的過(guò)程。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，如敲擊音叉并將其放在泡沫上，觀察泡沫的跳動(dòng)，讓學(xué)生理解聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

-教師講解耳朵的結(jié)構(gòu)，使用耳朵模型和PPT展示耳朵的各個(gè)部分及其功能。

-學(xué)生分組討論，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，探討聲音傳播需要介質(zhì)，并舉例說(shuō)明。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用不同材料（如空氣、水、金屬棒）進(jìn)行聲音傳播實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論聲音在不同介質(zhì)中傳播速度的差異。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模型或動(dòng)畫(huà)演示，模擬聲波在耳朵內(nèi)部的傳播路徑，幫助學(xué)生理解聲音如何被耳朵接收并轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號(hào)。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出實(shí)際問(wèn)題，如“如何防止噪聲污染？”讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提出解決方案。

-學(xué)生分小組討論，并提出各自的防止噪聲污染的方法，教師選取幾個(gè)有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中的聲音現(xiàn)象，并記錄聲音產(chǎn)生和傳播的介質(zhì)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播和耳朵的結(jié)構(gòu)有了更深入的了解。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)聲音在不同介質(zhì)中傳播速度的差異非常感興趣，他們積極參與實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)。但在討論耳朵內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)的理解仍有困難，今后我需要更加生動(dòng)形象地講解這部分內(nèi)容，比如制作更多的互動(dòng)模型或動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解耳朵如何接收和傳遞聲音。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-聲音的產(chǎn)生與傳播：介紹聲波在不同介質(zhì)中的傳播特性，如聲波在固體、液體和氣體中的傳播速度和衰減情況。

-耳朵的結(jié)構(gòu)與功能：提供更多關(guān)于耳朵內(nèi)部結(jié)構(gòu)的信息，包括聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的生理機(jī)制，如耳蝸內(nèi)毛細(xì)胞的排列和功能。

-噪聲污染與防護(hù)：討論噪聲污染的來(lái)源、影響以及如何采取有效措施進(jìn)行噪聲防護(hù)。

-聲音的應(yīng)用：介紹聲音在醫(yī)學(xué)、軍事、通信等領(lǐng)域的應(yīng)用，如超聲波在醫(yī)學(xué)診斷中的應(yīng)用。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與聲音相關(guān)的科普書(shū)籍和文章，以加深對(duì)聲音產(chǎn)生、傳播和耳朵功能的理解。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如《耳朵的秘密》《聲音的旅行》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)聲音知識(shí)的理解。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐穆晫W(xué)實(shí)驗(yàn)室或聽(tīng)力醫(yī)療中心，實(shí)地了解聲音的科研應(yīng)用和耳朵健康護(hù)理。

-動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行更多關(guān)于聲音的實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)單的共鳴箱、聲音傳播速度的測(cè)量等。

-科學(xué)寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于聲音的科學(xué)小論文，通過(guò)寫(xiě)作過(guò)程加深對(duì)聲音知識(shí)的理解和記憶。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的聲音知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的聲波方程、物理中的聲學(xué)原理等，以拓寬知識(shí)視野。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起探討了聲音的奧秘，從聲音的產(chǎn)生到傳播，再到我們?nèi)绾温?tīng)到聲音，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了科學(xué)的樂(lè)趣。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，去發(fā)現(xiàn)和探索更多的聲音現(xiàn)象。記住，科學(xué)的道路是無(wú)窮無(wú)盡的，保持好奇心和求知欲，我們就能不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷地進(jìn)步。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入探討聲音的更多秘密。希望大家能夠預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，積極參與課堂討論?？茖W(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上，更是在我們的日常生活中，讓我們一起用心去聆聽(tīng)這個(gè)世界吧！九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在這節(jié)課結(jié)束之前，我想給大家布置兩項(xiàng)作業(yè)。首先，根據(jù)我們今天討論的聲音與健康的關(guān)系，我希望每位同學(xué)能夠制定一個(gè)個(gè)人健康生活計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包括如何通過(guò)控制噪音環(huán)境來(lái)改善你的生活質(zhì)量，比如在家庭中采取哪些措施來(lái)減少噪音干擾，在學(xué)?；蚬矆?chǎng)合如何保護(hù)聽(tīng)力等。同時(shí)，記錄下一周的執(zhí)行情況，看看你的計(jì)劃是否有效，有哪些需要改進(jìn)的地方。

其次，基于你的個(gè)人健康生活計(jì)劃，撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文。在文章中，你可以分享你的見(jiàn)解和體驗(yàn)，比如你是如何意識(shí)到聲音對(duì)健康的影響的，你的計(jì)劃是如何幫助你改善生活質(zhì)量的，以及在執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中遇到的困難和解決方案。

2.反饋方式

我會(huì)認(rèn)真批改大家的作業(yè)，并提供反饋。對(duì)于完成得很好的作業(yè)，我們會(huì)在課堂上進(jìn)行分享，讓其他同學(xué)也能從你們的經(jīng)驗(yàn)和想法中學(xué)習(xí)到東西。這不僅是對(duì)你們作業(yè)的一種認(rèn)可，也是鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)和