2024年春七年級語文下冊 第二單元 5 黃河頌教學(xué)實錄 新人教版

2024年春七年級語文下冊第二單元5黃河頌教學(xué)實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《黃河頌》

2.教學(xué)年級和班級：2024年春季七年級（2）班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自新人教版七年級語文下冊第二單元，教學(xué)內(nèi)容為《黃河頌》。本章節(jié)主要包括對《黃河頌》詩歌的閱讀、理解和欣賞，通過分析詩歌的語言、意象和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力和對黃河精神的傳承意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀《黃河頌》，感知詩歌的節(jié)奏和韻律，理解并運用其中的修辭手法。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩歌中的意象和象征，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，提升文學(xué)思維能力。

3.文化傳承與理解：認(rèn)識黃河在中華民族文化中的地位，體會詩歌所承載的黃河精神和民族情感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞《黃河頌》的藝術(shù)美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放黃河的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受黃河的壯麗，進(jìn)而引出《黃河頌》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-情境模擬：邀請學(xué)生設(shè)想自己正站在黃河岸邊，以詩人的視角去體驗和表達(dá)對黃河的情感。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《黃河頌》中的意象和象征意義，鼓勵學(xué)生分享個人的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人，模擬創(chuàng)作《黃河頌》的過程，通過角色扮演來深入理解詩歌的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得，反思對《黃河頌》的理解和欣賞過程，以及自己是如何與詩歌產(chǎn)生共鳴的。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行互評，評價同伴對詩歌的解讀和感受，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授《黃河頌》的文學(xué)背景和藝術(shù)特點為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，挖掘詩歌的深層含義。

2.設(shè)計課堂活動，如分組解讀詩歌中的關(guān)鍵意象，通過角色扮演讓學(xué)生模擬詩人創(chuàng)作情境，增強學(xué)生的參與感和體驗。

3.使用多媒體教學(xué)，播放黃河相關(guān)的視頻資料，以及《黃河頌》的朗讀錄音，幫助學(xué)生更好地感受詩歌的意境和情感。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示黃河的圖片和播放《黃河頌》朗誦片段，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美，同時提問學(xué)生對黃河的已知信息，引發(fā)學(xué)生對新課的興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對《黃河頌》的好奇心，為深入學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：簡要介紹《黃河頌》的作者和創(chuàng)作背景，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特色。

-演繹推理：通過詩歌中的具體意象，如“黃河之水天上來”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人如何通過意象表達(dá)對黃河的贊美。

-歸納推理：討論《黃河頌》中使用的象征手法，如何從個別意象歸納出黃河的精神象征。

-邏輯謬誤：分析詩歌中可能存在的過度夸張或不當(dāng)比喻，引導(dǎo)學(xué)生識別并理解文學(xué)創(chuàng)作中的藝術(shù)夸張與邏輯真實之間的區(qū)別。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作贊美家鄉(xiāng)的短詩，運用本節(jié)課學(xué)到的詩歌創(chuàng)作技巧。

-小組討論：分組討論《黃河頌》中的某一節(jié)，分析其語言美和情感表達(dá)。

4.深化理解

-案例分析：分析《黃河頌》中的某一節(jié)，探討其如何反映中華民族的黃河情結(jié)。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論黃河在現(xiàn)代社會的作用和意義，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《黃河頌》的主要內(nèi)容和詩歌鑒賞技巧。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享對《黃河頌》的理解和感受，以及對詩歌創(chuàng)作的新認(rèn)識。六、教學(xué)反思

今天的《黃河頌》教學(xué)讓我看到了學(xué)生對詩歌的熱愛和創(chuàng)作的熱情。他們在討論和辯論中展現(xiàn)出了很好的思維能力和團隊合作精神。但也有不足之處，比如在詩歌創(chuàng)作練習(xí)中，部分學(xué)生對于如何運用象征手法和意象表達(dá)情感還不夠熟練。我需要在今后的教學(xué)中更加注重這方面的引導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和創(chuàng)作詩歌。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的引導(dǎo)可能還可以更加細(xì)膩，以便讓每個學(xué)生都能更好地參與到課堂中來。七、結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了《黃河頌》，感受了黃河的雄渾壯麗，也體會了詩人對黃河的深情贊美。希望大家能夠把這種對自然的敬畏之情和對家鄉(xiāng)的熱愛之情，帶入到自己的生活中去。詩歌不僅是一種文學(xué)形式，它還是我們情感和思想的表達(dá)。在未來，無論你們身處何地，都可以用詩歌來抒發(fā)自己的情感，記錄生活的點滴。今天的課就到這里，希望大家能夠繼續(xù)閱讀和欣賞更多優(yōu)秀的詩歌作品，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。下課！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《黃河大合唱》：介紹冼星海作曲、光未然作詞的《黃河大合唱》，這首作品與《黃河頌》同樣歌頌了黃河，通過音樂的形式展現(xiàn)了黃河的偉大和中華民族的堅強不屈。

-《沁園春·雪》：毛澤東的這首詩同樣表達(dá)了對祖國山河的熱愛，可以讓學(xué)生對比閱讀，體會不同作者對自然景觀的描繪和抒情方式。

-《黃河魂》：這是一部關(guān)于黃河的紀(jì)錄片，通過真實的影像資料，展現(xiàn)黃河的歷史、文化以及黃河流域的生態(tài)環(huán)境。

-古代詩人對黃河的描寫：如王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《將進(jìn)酒》等，這些古代詩歌中對黃河的描寫，可以幫助學(xué)生更全面地理解黃河在中國文化中的地位。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀以上提到的詩歌和紀(jì)錄片解說詞，加深對黃河文化的理解。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試以黃河為主題，創(chuàng)作一首自己的詩歌或散文，通過創(chuàng)作來加深對《黃河頌》的理解。

-研究項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探究黃河的歷史、地理、生態(tài)環(huán)境以及黃河在中華文明中的作用，最終形成研究報告。

-觀看紀(jì)錄片：在家長的陪同下，觀看《黃河魂》等紀(jì)錄片，記錄下自己的觀后感，并在課堂上與同學(xué)分享。

-文化體驗：如果條件允許，組織學(xué)生參觀黃河附近的自然風(fēng)光或文化遺跡，親身體驗黃河的魅力。

-主題討論：開展以“黃