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內(nèi)部命題預(yù)測(cè)試卷內(nèi)部命題預(yù)測(cè)試卷第第頁(yè)內(nèi)部命題預(yù)測(cè)試卷桐梓2021-2022中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1:常用的非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)有案卷分析、觀察和()。
單項(xiàng)選擇題
A、情感評(píng)價(jià)
B、軼事記錄
C、等級(jí)評(píng)價(jià)量表
D、行為檢查單
2:是學(xué)習(xí)組織教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)。()
單項(xiàng)選擇題
A、課程計(jì)劃
B、課程標(biāo)準(zhǔn)
C、課程目標(biāo)
D、教科書(shū)
3:在有效測(cè)驗(yàn)的必要條件中,測(cè)驗(yàn)題目對(duì)考生水平鑒別能力的指標(biāo)是()
單項(xiàng)選擇題
A、效度
B、信度
C、難度
D、區(qū)分度
4:()發(fā)展的最高水平是形成道德信念。
單項(xiàng)選擇題
A、道德認(rèn)知
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
5:班主任樹(shù)立正確的學(xué)生觀包括()
多項(xiàng)選擇題
A、平等觀
B、個(gè)性觀
C、發(fā)展觀
D、矛盾觀
E、互助觀
6:凡年滿()周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到()周歲。
單項(xiàng)選擇題
A、五六
B、六七
C、七八
D、五七
7:在影響教育事業(yè)發(fā)展的諸多因素中,制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是()。
單項(xiàng)選擇題
A、人口分布
B、生產(chǎn)關(guān)系
C、政治制度
D、生產(chǎn)力水平
8:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響和對(duì)()
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)初衷的影響
B、學(xué)習(xí)過(guò)程的影響
C、學(xué)習(xí)方法的影響
D、學(xué)習(xí)成績(jī)的影響
9:家庭教育的特點(diǎn)有()
多項(xiàng)選擇題
A、影響具有先主性
B、控制方式具有單一性
C、交往接觸具有密切性
D、教育與生活具有統(tǒng)一性
E、教育者對(duì)受教育者了解和影響具有深刻性
10:心理輔導(dǎo)老師通過(guò)幫助李曉明建立焦慮等級(jí),讓他想象引起焦慮的情境,進(jìn)行放松訓(xùn)練,從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)化法
B、系統(tǒng)脫敏法
C、理性一情緒療法
D、來(lái)訪者中心療法
11:被稱為“科幻小說(shuō)之父”的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、安徒生
B、高士奇
C、凡爾納
D、歌德
12:教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn),但是教學(xué)結(jié)果的測(cè)量可以不依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。()
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”。說(shuō)明了家庭作業(yè)的重要性和必要性。()
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
14:吹、拉、彈、唱屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、識(shí)記技能
B、心智技能
C、操作技能
D、認(rèn)知技能
15:我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)是由陶行知于1924年編寫(xiě)的。()
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:下列屬于心智技能的是()
多項(xiàng)選擇題
A、閱讀技能
B、體操技能
C、運(yùn)算技能
D、騎車技能
E、記憶技能
17:__________指?jìng)€(gè)體在面對(duì)壓力時(shí)為減輕其負(fù)面影響而做出的認(rèn)知和行為的努力過(guò)程。()
單項(xiàng)選擇題
A、應(yīng)激
B、應(yīng)對(duì)
C、應(yīng)付
D、應(yīng)答
18:17世紀(jì)對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行論證,奠定班級(jí)組織理論基礎(chǔ)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、洛克
B、盧梭
C、夸美紐斯
D、赫爾巴特
19:聽(tīng)教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)既是意義學(xué)習(xí),也是有指導(dǎo)的發(fā)展學(xué)習(xí)。()
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
20:群體規(guī)范的形成經(jīng)歷三個(gè)階段,其中第一階段相互影響階段,第二階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評(píng)價(jià)、判斷和相應(yīng)行為上的一致性,第三階段是出現(xiàn)一種占優(yōu)勢(shì)的意見(jiàn)。()
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向思想是()
單項(xiàng)選擇題
A、應(yīng)試教育
B、素質(zhì)教育
C、特長(zhǎng)教育
D、繼續(xù)教育
22:在教學(xué)生列提綱時(shí),教師可先提供一個(gè)列得比較好的提綱,然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領(lǐng)材料的,下一步就給學(xué)生提供一個(gè)不完整的提綱,分步對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、完形訓(xùn)練模式
B、合作學(xué)習(xí)模式
C、交互式教學(xué)模式
D、程序化訓(xùn)練模式
23:校風(fēng)的中心是()
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)
B、班風(fēng)
C、教師形象
D、領(lǐng)導(dǎo)形象
24:政治對(duì)教育的制約作用,主要表現(xiàn)為政治制度制約著()
多項(xiàng)選擇題
A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B、受教育權(quán)
C、教育評(píng)價(jià)
D、教育目的
E、教育內(nèi)容
25:陳述性知識(shí)是關(guān)于“怎么做”的知識(shí)。()
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
26:下列哪一個(gè)判斷不正確()
單項(xiàng)選擇題
A、備課內(nèi)容包括鉆研教材、了解學(xué)生、制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
B、教師備課不需要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)
C、教科書(shū)是教師備課和上課的主要依據(jù)
D、教學(xué)大綱是教師備課的指導(dǎo)文件
27:各國(guó)學(xué)校教育制度在發(fā)展過(guò)程中形成了下列典型學(xué)制類型()。
多項(xiàng)選擇題
A、雙軌制學(xué)制
B、六三三學(xué)制
C、單軌制學(xué)制
D、分支制學(xué)制
E、壬寅學(xué)制
28:下列哪一項(xiàng)不屬于人格系統(tǒng)?()
單項(xiàng)選擇題
A、氣質(zhì)與性格
B、認(rèn)知方式
C、心理過(guò)程
D、心理狀態(tài)
29:教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化。()
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、苛勒
B、奧蘇伯爾
C、賈德
D、桑代克
31:文化(精神文化)對(duì)教育的影響,最直接的方面就是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育制度
B、教育規(guī)模
C、教育方法
D、學(xué)校課程內(nèi)容
32:有的學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能,有的學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面有才能,有的則在體育運(yùn)動(dòng)、組織工作方面顯示才能,說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有()
單項(xiàng)選擇題
A、互補(bǔ)性
B、可變性
C、個(gè)別差異性
D、不平衡性
33:下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、《理想國(guó)》
B、《政治學(xué)》
C、《論演說(shuō)家的教育》
D、《民主主義與教育》
34:人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指()
單項(xiàng)選擇題
A、順序性和發(fā)展性
B、社會(huì)實(shí)踐性和階段性
C、社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性
D、不平衡性和均衡性
35:課的類型是根據(jù)()來(lái)確定的。
多項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)目的
B、課的具體任務(wù)
C、學(xué)科特點(diǎn)
D、教學(xué)內(nèi)容
36:教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C、鞏固知識(shí)
D、運(yùn)用知識(shí)
E、檢查知識(shí)
37:我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在()1856年1860年1862年1866年
單項(xiàng)選擇題
A、1856年
B、1860年
C、1862年
D、1866年
38:先行組織者是呈現(xiàn)給學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性知識(shí)材料。()
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
39:刺激泛化和刺激分化是同一過(guò)程的兩個(gè)方面。()
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
40:下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、老舍是現(xiàn)代杰出的小說(shuō)家、戲劇家,小說(shuō)有《駱駝祥子》、《四世同堂》等,劇本有《龍須溝》、《茶館》等
B、郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名作家,代表作有詩(shī)集《女神》,歷史劇《屈原》、《孔雀膽》等
C、《阿Q正傳》、《祝福》、《包身工》、《暴風(fēng)驟雨》等小說(shuō),都反映了半殖民地舊中國(guó)勞動(dòng)人民遭受重重壓迫和剝削的痛苦生活
D、20世紀(jì)50年代出現(xiàn)了以孫犁為代表的河北作家群,其作品以淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一為其藝術(shù)風(fēng)格,對(duì)當(dāng)代文壇產(chǎn)生了極大的影響,被譽(yù)為“荷花淀派”
41:主張“一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始的”教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、赫爾巴特
B、杜威
C、凱洛夫
D、夸美紐斯
42:最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn),其提出者是()。
單項(xiàng)選擇題
A、孔子
B、昆體良
C、杜威
D、赫爾巴特
43:根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,()應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚,關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。
單項(xiàng)選擇題
A、全社會(huì)
B、學(xué)校
C、家庭
D、教師
44:沈從文小時(shí)候特別喜歡逃學(xué),且長(zhǎng)時(shí)間對(duì)老師的批評(píng)、斥責(zé)非常抵觸,但是他的一位姓毛的小學(xué)老師利用校園里的一棵楠樹(shù)激發(fā)了他的進(jìn)取心,最終成為杰出的作家。這個(gè)故事主要告訴我們學(xué)生具有發(fā)展的()
單項(xiàng)選擇題
A、普遍性
B、現(xiàn)實(shí)性
C、可塑性
D、差異性
45:在教學(xué)過(guò)程中,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱是()
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)方法
B、教學(xué)設(shè)計(jì)
C、教學(xué)媒體
D、教學(xué)研究
46:吉林霧凇是我國(guó)著名的自然景觀,它的形成是一個(gè)()的過(guò)程。
單項(xiàng)選擇題
A、凝固
B、升華
C、凝華
D、汽化
47:學(xué)生在教師指導(dǎo)下,由全班或小組成員圍繞教師提出的議題,相互交流,發(fā)表自己的見(jiàn)解,最終弄清問(wèn)題。這種教學(xué)方法是()
單項(xiàng)選擇題
A、講授法
B、談話法
C、討論法
D、讀書(shū)指導(dǎo)法
48:班級(jí)不僅是教育的對(duì)象、客體,而且是教育學(xué)生的主體。()
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
49:能夠?yàn)橹怯陌l(fā)展提供保證和動(dòng)力的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、德育
B、體育
C、美育
D、勞動(dòng)技術(shù)教育
50:以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn),然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較,這種評(píng)價(jià)叫()
單項(xiàng)選擇題
A、絕對(duì)評(píng)價(jià)???
B、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C、相對(duì)評(píng)價(jià)
D、自身評(píng)價(jià)
51:“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展有重要影響的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、環(huán)境
B、遺傳
C、教育
D、主觀努力
52:構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo),必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的(),才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。
單項(xiàng)選擇題
A、順序
B、客觀規(guī)律
C、特征
D、重點(diǎn)
53:法制的健全或者執(zhí)政者強(qiáng)有力的社會(huì)控制能力,是維持一個(gè)國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定的必不可少的條件。Y國(guó)社會(huì)穩(wěn)定但法制尚不健全。因此,Y國(guó)的執(zhí)政者具有強(qiáng)有力的社會(huì)控制能力。以下哪項(xiàng)論證方式與題干的最為類似?()
單項(xiàng)選擇題
A、一個(gè)影視作品,要想有高的收視率或票房?jī)r(jià)值,作品本身的質(zhì)量和必要的包裝宣傳缺一不可。電影《青樓月》上映以來(lái)票房?jī)r(jià)值不佳,但實(shí)際上質(zhì)量堪稱上乘。因此,看來(lái)它缺少必要的廣告宣傳和媒介炒作。
B、必須有超常業(yè)績(jī)或者30年以上服務(wù)于本公司的工齡的雇員,才有資格獲得X公司本年度的特殊津貼。黃先生獲得了本年度的特殊津貼,他在本公司僅供職5年,因此他一定有超常業(yè)績(jī)
C、如果既經(jīng)營(yíng)無(wú)方又鋪張浪費(fèi),則一個(gè)企業(yè)將嚴(yán)重虧損。Z公司雖經(jīng)營(yíng)無(wú)方但并沒(méi)有嚴(yán)重虧損,這說(shuō)明經(jīng)至少?zèng)]有鋪張浪費(fèi)。
D、一個(gè)罪犯要實(shí)施犯罪,必須既有作案動(dòng)機(jī),又有作案時(shí)間,在某案中,W先生有作案動(dòng)機(jī)但無(wú)作案時(shí)間。因此,W先生不是該案的作案者。
54:在人的發(fā)展中,身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期是()幼兒期兒童期少年期青年期
單項(xiàng)選擇題
A、幼兒期
B、兒童期
C、少年期
D、青年期
55:誦讀“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠”這一詩(shī)句時(shí),腦中浮現(xiàn)出相關(guān)形象的過(guò)程是()
單項(xiàng)選擇題
A、創(chuàng)造想象
B、無(wú)意想象
C、再造想象
D、幻想
56:陶冶包括()
單項(xiàng)選擇題
A、人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶
B、人格感化、環(huán)境陶冶和審美教育
C、人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和榜樣感化
D、人格感化、藝術(shù)陶冶和情境陶冶
57:從本質(zhì)上學(xué),教學(xué)活動(dòng)是一種()。
單項(xiàng)選擇題
A、課堂活動(dòng)
B、交往活動(dòng)
C、實(shí)踐活動(dòng)
D、認(rèn)識(shí)活動(dòng)
58:教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和()。
單項(xiàng)選擇題
A、有差異性的認(rèn)識(shí)
B、有個(gè)性的認(rèn)識(shí)
C、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)
D、有基本的認(rèn)識(shí)
59:“知人所不知,見(jiàn)人所不見(jiàn)”,這表明創(chuàng)造性的()。
單項(xiàng)選擇題
A、流暢性
B、變通性
C、指向性
D、獨(dú)創(chuàng)性
60:下面關(guān)于教學(xué)方法的表述中正確的是()
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)方法就是教法
B、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法
C、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式
D、教學(xué)方法就是學(xué)法
1:答案A
解析
2:答案A
解析
3:答案D
解析略
4:答案A
解析
5:答案A,B,C,D
解析
6:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定,凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到七周歲。
7:答案D
解析生產(chǎn)力水平的高低會(huì)影響教育發(fā)展規(guī)模,因此制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是生產(chǎn)力水平。
8:答案B
解析
9:答案A,C,D,E
解析
10:答案B
解析系統(tǒng)脫敏法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境,并通過(guò)心理的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮情緒,從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。
11:答案C
解析儒勒·凡爾納是19世紀(jì)法國(guó)作家,著名的科幻小說(shuō)和冒險(xiǎn)小說(shuō)作家,被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”。
12:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)結(jié)果的測(cè)量必須針對(duì)教學(xué)目標(biāo)。
13:答案錯(cuò)誤
解析
14:答案C
解析操作技能也稱動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能,是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。日常生活中的許多技能都是操作技能,如音樂(lè)方面的吹拉彈唱等。
15:答案錯(cuò)誤
解析1924年廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)。
16:答案A,C,E
解析系統(tǒng)暫無(wú)解析
17:答案B
解析
18:答案C
解析
19:答案正確
解析略。
20:答案錯(cuò)誤
解析群體規(guī)范的形成經(jīng)歷三個(gè)階段:第一階段是相互影響階段;第二階段是出現(xiàn)一種占優(yōu)勢(shì)的意見(jiàn);第三階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評(píng)價(jià)、判斷和相應(yīng)行為上的一致性。
21:答案B
解析令面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向
22:答案A
解析
23:答案A
解析識(shí)記性試題。校風(fēng)的中心是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。也可以從邏輯分析方面判斷。校風(fēng)的下位概念是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。(本解析由張恩凱提供)
24:答案A,B,D,E
解析
25:答案錯(cuò)誤
解析程序性知識(shí)是關(guān)于“怎么做”的知識(shí)。
26:答案B
解析
27:答案A,C,D
解析
28:答案C
解析人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),它包括知—情—意系統(tǒng)、心理狀態(tài)系統(tǒng)、人格動(dòng)力系統(tǒng)、心理特征系統(tǒng)和自我調(diào)控系統(tǒng)五種人格系統(tǒng)成分。心理特征系統(tǒng)這一系統(tǒng)包括能力、氣質(zhì)、性格三種成分。
29:答案正確
解析
30:答案B
解析美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。
31:答案D
解析作為精神文化對(duì)教育的影響,最直接的方面,就是學(xué)校課程內(nèi)容(各門(mén)學(xué)科),它正是文化的一部分。
32:答案C
解析
33:答案A
解析柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的教育專著《理想國(guó)》一書(shū)中。
34:答案C
解析人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性。
35:答案A,B
解析課的類型是根據(jù)教學(xué)目的和課的具體任務(wù)來(lái)劃分的。
36:答案A,B,C,D,E
解析教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)指教學(xué)進(jìn)程的基本階段,可以劃分出學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段,即引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。
37:答案C
解析我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在1862年。
38:答案正確
解析系統(tǒng)暫無(wú)解析
39:答案錯(cuò)誤
解析刺激分化和刺激泛化是不同的過(guò)程。
40:答案C
解析C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤,《包身工》的文體是報(bào)告文學(xué)而非小說(shuō),《暴風(fēng)驟雨》是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上較早反映農(nóng)民翻身解放的史詩(shī)性作品。
41:答案D
解析夸美紐斯是17世紀(jì)捷克教育家,他是人類教育史上里程碑式的人物,主張“一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始的”。
42:答案A
解析早在約公元前6世紀(jì),我國(guó)偉大的教育家孔予在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上,把教學(xué)過(guò)程概括為學(xué)、思、行的統(tǒng)一過(guò)程。
43:答案A
解析根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十七條規(guī)定,全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚,關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。
44:答案C
解析沈從文的變化充分體現(xiàn)了學(xué)生具有發(fā)展的可塑性
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