2022-2023學(xué)年上海市華東師大附屬周浦中學(xué)高三（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年上海市華東師大附屬周浦中學(xué)高三（上）期中語文試卷一、積累應(yīng)用（10分）1．（5分）按要求填空。（1），身死人手，為天下笑者，何也？（《過秦論》）（2），哀民生之多艱。（屈原《離騷》）（3）李密在《陳情表》中描寫自己孤身一人，形單影只的兩句是、。（4），開國何茫然。（李白《蜀道難》）（5），悟言一室之內(nèi)。（王羲之《》）二、按要求選擇。（5分）2．（2分）假如大觀園里下發(fā)防疫物資，下列人物因最后收到并且品質(zhì)不好而埋怨，人物與語言對應(yīng)不正確的一項是（）A．林黛玉：我就知道，不是發(fā)別人最后剩下的，也不給我。 B．探春：什么道理，同是自家姐妹，發(fā)東西還要分個三六九等。 C．薛寶釵：我倒是不覺什么，只怕他人笑你們的待客之道。 D．寶玉：輪到我倒好，免得給其他人，白白惹她不開心。3．（3分）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）中國書法本是一種類似音樂或舞蹈的節(jié)奏藝術(shù)。____，____。_____，____，如西洋字母而保有暗示實物和生命的姿態(tài)。①它不是摹繪實物②有情感與人格的表現(xiàn)③卻又不完全抽象④它具有形線之美A．①③④② B．①④②③ C．④③①② D．④②①③三、閱讀（70分）4．（16分）閱讀下文，完成各題。散文的“時態(tài)”周曉楓??①每當(dāng)我想起自己以前讀到的古代文學(xué)里的散文、白話文運動時期的散文、現(xiàn)在報紙副刊登載的散文，總是給我留下一種混沌的整體印象：它們多數(shù)充滿回憶的味道。一次旅行、一場際遇、一位親人、一只寵物……他們回到書桌在回想之中開始寫作，當(dāng)然有著具體的情節(jié)、場景和片段，但寫作者的視角，往往是從終點望向來路；讀者清楚或隱約地知道，一切，屬于過去完成時態(tài)。??②漢語和英語不一樣，所謂過去時、正在進(jìn)行時、將來時，對我們來說只是昨天、去年、此時此刻、三個月以后等等這樣的時間副詞標(biāo)注，之后并無詞形和句型的變化。相對來說，我們?nèi)狈Α皶r態(tài)”日?；乃季S訓(xùn)練，或許影響到表達(dá)方式。許多中國當(dāng)代作家在處理時空轉(zhuǎn)換時并不擅長，切割和拼貼的痕跡明顯，容易生硬。??③舉個例子，寫搬家，我們先寫以前什么樣，后寫條件怎么改善。讀讀薩岡的短篇小說《幫個忙》：“那年春天，我們住在諾曼底的一座豪宅里。漏水兩年的屋頂終于修好后房子更顯豪華，擺在房梁下未雨綢繆的水盆突然消失了，我們夜中酣睡的臉上不再有冰冷的水滴，腳下沒有了沾水的海棉似的地毯，我們幸福得頭暈?zāi)垦??！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)，她在這段描寫里巧妙地鑲嵌了閃回的場景，而不是在“以前什么樣”和“后來什么樣”之間存在界線；薩岡非常自然地鑲嵌和融解過去，使閱讀更具進(jìn)行時態(tài)的臨場感。??④我拿小說里的這句話做個實驗，在這段之后，我擅自加一句，“沒有誰預(yù)感到五天之后降臨的災(zāi)難，他們之間將只剩唯一的幸存者獨自緬懷，并追悔于當(dāng)初失控的狂喜?！边@時，我們發(fā)現(xiàn)，在一段正在進(jìn)行時的短短描述中，既可以（1），又可以（2），制造出迷宮般的疊映效果。??⑤我們假設(shè)，事件發(fā)生的完整順序是從1排列到10。小說從中間起筆很常見，甚至只有345的部分，前史和尾聲都隱藏在露出的冰山之下：順序的顛倒、錯位與疊加，也是常用手段。小說的情節(jié)不斷走動，我們仿佛聽到金屬指針每分每秒制造的尾音，懸念和陡峭的轉(zhuǎn)折隨時隨地醞釀其中。??⑥散文通常如何處理時序呢？是站在終點位置平行回望。從1到10按部就班地重述，它幾乎不提供未來，只提供過去。換言之，只有過去、沒有未來的散文，也就談不上什么過程中的進(jìn)行時態(tài)。無論1和10之間相距多遠(yuǎn)，我們總是忙于在事件結(jié)束之后，開始“事后諸葛”地講道理。當(dāng)小說的時態(tài)進(jìn)行自如變換的時候，作家需要躍起和跳離原地，這時出現(xiàn)了平面之上的點，使敘述多維和立體。許多散文寫作者相對懶惰，缺乏彈跳的運動能力，作品平鋪直敘，相當(dāng)于扁平的二維世界。一切，只是為一錘定音的“道理”做鋪墊，所以對從1到10的整個過程，往往進(jìn)行潦草而劇烈的概括，就像壓縮餅干一樣，只剩干燥、單調(diào)和基礎(chǔ)的維生熱量，卻喪失了新鮮的水分和味道。??⑦正在進(jìn)行時的好處是什么？把讀者凌空抓起來，直接扔進(jìn)敘述的情境中，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入豐富、復(fù)雜、緊張、多變的情境中做出臨場反應(yīng)。而這種技術(shù)手段，似乎被散文所遺忘。也許散文更多跟個人經(jīng)驗相關(guān)，經(jīng)驗都是過去的，而我們又急于把經(jīng)驗中的“道”提煉出來，才導(dǎo)致這種結(jié)果。??⑧所謂進(jìn)行時態(tài)的散文寫作，不僅是一種手段，更重要的是一種思維方式。當(dāng)讀者迷惑：現(xiàn)在有些散文為什么寫得像小說？被認(rèn)作是對小說的借鑒，其實不然。問題的核心在于進(jìn)行時態(tài)的介入。散文表述的時態(tài)之變，既因為現(xiàn)代人思維模式的調(diào)整，也因為部分受到翻譯文學(xué)的沖擊和影響。隨著時態(tài)的變化，散文的場景、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏都會發(fā)生相應(yīng)的改變。??⑨散文以正在進(jìn)行時態(tài)來構(gòu)思和描寫，就不像過去那么四平八穩(wěn)，可能出現(xiàn)突然的意外和陡峭的翻轉(zhuǎn)。少了定數(shù)，多了變數(shù)；不是直接揭翻底牌，而是懸念埋伏，動蕩感和危機可以增加閱讀吸引力；更注重過程和細(xì)節(jié)，而非概括性的總結(jié)；并且我們對事物的理解，更多元、多義和多彩。??⑩約翰?伯格曾說：“講故事的人有好客的責(zé)任?！鄙⑽囊嗍侨绱?，正在進(jìn)行時態(tài)的寫作是大廚精心調(diào)制了香色味俱全的正在上桌的菜肴，誘動讀者的食欲和想象，從中汲取適合自己身體的營養(yǎng)，而不是保健品廠商提供一把藥品了事。就像散文長度的變化不僅是字?jǐn)?shù)疊加，而是帶來了重要的結(jié)構(gòu)之變。我認(rèn)為時態(tài)之變，也會為散文讀者帶來更為生動而復(fù)雜的審美體驗。以正在進(jìn)行時態(tài)寫作!對于寫作者來說，散文不僅有終點的視角，也有途中的視角；對于讀者而言，散文時態(tài)的改變，使他們的角色從旁觀到參與，從被告誡到共分享。（有刪改）（1）第①段加點詞“過去完成時態(tài)”在文中具體是指。（2）根據(jù)文章內(nèi)容，補充第④段橫線處內(nèi)容。（每空限10字內(nèi)。）（3）能依據(jù)文意做出推斷的一項是A.小說創(chuàng)作才能夠在敘述中鑲嵌和融解過去。B.提倡正在進(jìn)行時態(tài)的寫作是本文寫作意圖。C.散文的長度變化自然帶來結(jié)構(gòu)與時態(tài)之變。D.對寫作內(nèi)容進(jìn)行概括壓縮是本文所否定的。（4）根據(jù)文意，下列對“進(jìn)行時態(tài)的散文”理解正確的一項是A.“進(jìn)行時態(tài)的散文”寫作不需把經(jīng)驗中的“道”提煉出來。B.“進(jìn)行時態(tài)的散文”更加注重終點的視角以及過程和細(xì)節(jié)。C.“進(jìn)行時態(tài)的散文”的寫作體現(xiàn)了現(xiàn)代人思維模式的調(diào)整。D.“進(jìn)行時態(tài)的散文”讓讀者參與寫作之中分享多元的經(jīng)驗。（5）概括本文的行文思路。5．（15分）閱讀下文，完成各題。胡楊樹下胡廷楣??①這次來南疆，因為疫情，胡楊林公園，已經(jīng)關(guān)閉。老張師傅便說，塔里木河流域的這一片胡楊大得很，被圈起來的只是高大挺拔的金色胡楊，另外一些樹，保持著原生態(tài)，看起來不完美，可是能咂摸出味道來。我們都相信他。他是中國攝影家協(xié)會會員，他的相機，就放在駕駛座的邊上。他的越野車，載過科學(xué)家、探險家、救援隊員，三次進(jìn)入可可西里的無人區(qū)，拍過在沙漠中的汽車?yán)悺??②在公園不遠(yuǎn)處，他引車隊進(jìn)入一片樹林，這里堪稱一個胡楊部落。這里的胡楊，是給那些多愁善感的攝影藝術(shù)家準(zhǔn)備的。既有金黃燦爛的青年胡楊，也有黑漆漆的高齡胡楊。似乎在示意胡楊萌生，然后一步步走著預(yù)計的生命歷程，然后將軀干交還給沙漠。欣欣向榮活著的，站立的，倒下的，成百上千年的光陰，便都在這一片深邃的胡楊林里展現(xiàn)開來，似乎是數(shù)代聚居，漸成一座村落。一步步小心地走著，擔(dān)心踩著胡楊的枯枝。胡楊不需要墳?zāi)?，即使失去了生命，或站立，或倒在地上，便和紅柳和其它沙漠植物的殘骸在一起，依舊展示著另一種美麗。??③想起孔子在大河邊上說，“逝者如斯夫!不舍晝夜?！绷魉蜁r間在哲人的思維中合成一體。塔里木河不舍晝夜的流動我們看得見。胡楊樹中的水分子在漸漸地、悄悄地流動，是另外一種“不舍晝夜”，這就需要細(xì)心的感覺和體會。老張讓我們仔細(xì)看看胡楊的葉片——一棵樹上有著不同的葉片：低矮處細(xì)如柳葉狀的樹葉，是為了防止水分的流失；高處的較大卵狀葉片，是為了更多接觸陽光。胡楊的樹形英武，葉片卻透露出它們內(nèi)里的細(xì)膩。英武和細(xì)膩共存，是因為那在沙漠中百般貴重的水，使整棵樹內(nèi)部，進(jìn)行著關(guān)乎生死存亡的循環(huán)。??④令人最震撼的是那些高齡胡楊。它們下面的樹葉，已經(jīng)落了一地，在黑色枯槁的樹干頂上的最高處，卻有著一蓬蓬金色。最高的樹冠，是每棵樹水分輸送的終點，又是光合作用養(yǎng)分回流的起始。我們仿佛面對一群矍鑠的長輩，他們滿面皺紋，或者不良于行，或者手指已經(jīng)顫抖，生命在緩緩離開，感傷是免不了的。不過他們的精神集聚于洞察世事炯炯有神的眼睛，便知他們的心臟依舊在沉著地搏動著含水百分之八十多的血液。??⑤林中有兩棵長在一起的樹，其中一棵已經(jīng)枯死，它僅剩的樹皮黑色，薄薄的，干得翹裂。好像準(zhǔn)備在冬天和所有的樹葉一起飄零。但是那種遒勁的彎曲，那種失去了樹葉卻保留著生命氣質(zhì)的伸展，都是可以讓人一再低唱的無言的歌。另外一棵，卻是金黃燦爛。它們應(yīng)該是一家，金黃燦爛的樹，僅是枯樹根上一枝嫩芽，水分從老樹一日日離去，便一日日輸入新樹，兩樹便一樣高大偉岸。金黃燦爛的樹，緊緊靠著枯樹，是依偎，也是扶持，感受它生時的溫暖。有樹葉的那一棵，金黃的葉片在風(fēng)中呢喃，這是一首歌頌當(dāng)下的歌，凡是有心，走近便可以聽到。??⑥胡楊不可能到處都有。老張帶我們到過羅布泊邊緣的一條長長的裂谷。沿著絲綢之路的古道舊轍，一路上煙塵飛揚。如果在五顏六色的外面世界，那么這些到處都是的塵土惹人討厭，但是這里一片荒漠，浩大靜穆，只有電線桿才能告訴你更遠(yuǎn)一些的地方有人在生活。越野車后面拖了滾滾的煙塵，因車速和風(fēng)向，煙塵和古道形成一個夾角，加上緩緩西沉的太陽，便也是難得的光影。??⑦我們見到了峽谷的兩壁，都有連續(xù)不斷粗糙但是曼妙的圓弧，這是水的痕跡，洪水帶來洶涌的激流，沖擊羅布泊夾雜著礫石的沉積層。一次次大水，切割了大地，讓泥巖袒露了側(cè)壁；留下年輪一樣的印跡。在谷底走了約一公里，路上寸草不生。粗粗看過兩壁，也幾乎找不到比如貝殼化石那樣的生命殘骸。??⑧森然中，依然見到了生命的跡象。天只有狹窄的一條，陽光斜照，光痕便現(xiàn)出空氣中飄著一些亮晶晶的飛絮，植物種子舉著小小的傘，緩緩移動。飄落谷底，互相粘連，如一團毛茸茸的纖維，偶有小風(fēng)，便無聲滾動，無風(fēng)時，飛絮們便是安靜孤寂的一群。??⑨它們來自何處？出了峽谷，在地面尋找，茫茫荒灘上，植物本來就少，連蒲公英也沒有。想起來，數(shù)公里外，見到過一片蘆葦，現(xiàn)在正是蘆葦飄絮的季節(jié)啊。??⑩便問老張，胡楊的種子是否也是這樣？老張說，炎熱的夏季，那時大量帶有冠毛成熟的種子隨風(fēng)飄散。胡楊種子極易失水而喪失發(fā)芽能力。種子就像是生命的信使，將信息傳到峽谷?；蛟S峽谷形成時流過太多的水，現(xiàn)在旱得出奇。滿地礫石和鹽堿，又沒有合適的土壤，可是年年都有生命的信使來到這不毛之地，飛絮落入峽谷，存活不久，便因失去水分不再呼吸。每一顆種子的存在，或許都可視為須臾，而峽谷的崢嶸是以百萬年計數(shù)啊。???羅布泊裂谷，相對于這一片大地，還算年輕。我們又去了天山腳下庫車和溫宿附近的大峽谷，這兩個峽谷的形成遠(yuǎn)較羅布泊的裂谷悠久。這里的風(fēng)景告訴我們，絕無變動的永恒并不存在。水和生命在數(shù)以千萬年的時間里，可讓默然靜立的山嶺變樣。???這山景已經(jīng)足夠令人震撼，可是我們依舊有著莫名的期待。在一個轉(zhuǎn)彎處，我們終于見到了一棵胡楊。那棵胡楊，正當(dāng)盛年，生氣勃勃，和紅色的峽谷同框，燦爛金色有些突兀。無數(shù)胡楊的種子，千萬年間的不懈光顧，無數(shù)次錯失的須臾，積累了時間長度，終于有一些小小的傘，幸運地在峽谷里，稍厚土壤處，與水相逢。???人生畢竟短促。和山谷，和流水不可相比。即使面對胡楊，也是小年不知大年。匆匆過客，哪里能夠?qū)⑦@樣巨大空間里，漫長時間中，水和生命的故事想得周全？???但是我們的生命體驗畢竟被激活了，在樹下便可遐想：多少年后，這里會有一片自然的胡楊林嗎？會有白楊和懸鈴木出現(xiàn)在峽谷中嗎？會在年年秋天，以一片又一片的金色成為峽谷的風(fēng)景嗎？???想象中的風(fēng)景總是似曾相識，眼前又出現(xiàn)塔里木河岸沙漠中，那一片胡楊部落……（1）第②段畫線句富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（2）第⑥⑦段描寫羅布泊峽谷的環(huán)境。聯(lián)系上下文，分析此處環(huán)境描寫的作用。（3）第?段畫線句涵義豐富深刻，請結(jié)合作品內(nèi)容加以分析。（4）文章結(jié)尾在全文構(gòu)思上作用獨特，請結(jié)合全文加以賞析。6．（8分）閱讀下面的詩歌，完成各題。（甲）長安曉望[唐]司空曙迢遞山河擁帝京，參差宮殿接云平。風(fēng)吹曉漏經(jīng)長樂，柳帶晴煙出禁城。天凈笙歌臨路發(fā)，日高車馬隔塵行。獨有淺才甘未達(dá)，多慚名在魯諸生①。（乙）長安夜雨薛逄滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。心關(guān)桂玉②天難曉，運落風(fēng)波夢亦驚。壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。當(dāng)年志氣俱消盡，白發(fā)新添四五莖?！咀ⅰ竣亵斨T生：魯?shù)厝迳?。《史?叔孫通列傳》：“群臣飲酒爭功，高帝患之。叔孫通知上益厭之也，說上曰：‘臣愿征魯諸生，與臣弟子共起朝儀?！雹诠鹩瘢褐妇?。（1）這兩首詩都屬于A.七言古體詩B.詠史懷古詩C.寫景抒情詩D.托物言志詩（2）以下評價適合于甲詩風(fēng)格的是A.沉郁頓挫B.清新明快C.豪放俊逸D.深沉蘊藉（3）甲、乙兩詩都抒發(fā)了“不遇”之情，但構(gòu)思不同，請結(jié)合詩歌簡要分析。7．（13分）閱讀下文，完成各題。①劉體乾，字子元，東安人。嘉靖二十三年進(jìn)士。授行人，改兵科給事中，司禮太監(jiān)鮑忠卒，其黨李慶為其侄鮑恩等八人乞遷。帝已許之，以體乾言，止錄三人。②帝以財用絀，詔廷臣集議。多請追宿逋，增賦額。體乾獨上奏曰：“蘇軾有言：‘豐財之道，惟在去其害財者。’今之害最大者有二，冗吏、冗費是也。多一官，則多一官之費。請嚴(yán)敕諸曹，清革冗溢，減俸將不貲。宜著為令典，歲終使科道臣會計之，以清冗費。二冗既革，國計自裕。舍是而督逋、增賦，是揚湯止沸也。”于是部議請?zhí)鞅O(jiān)局人匠。從之。③帝嘗問九邊軍餉，太倉歲發(fā)及四方解納之?dāng)?shù)。體乾奏：“祖宗朝止遼東、大同、宣府、延綏四鎮(zhèn)，各鎮(zhèn)芻餉有屯田。其后加民糧，加鹽課，加京運，而橫費滋多?！币蛄猩下c以來歲發(fā)之?dāng)?shù)。又奏：“國家歲入不足供所出而額外陳乞者多請以內(nèi)外一切經(jīng)費應(yīng)存革者刊勒成書?！眻罂伞＂茉t市綿二萬五千斤，體乾請俟湖州貢。帝不從，趣之急，給事中李已言：“三月非用綿時，不宜重擾商戶。”體乾亦復(fù)爭乃命止進(jìn)萬斤。逾年，詔趣進(jìn)金花銀，且購貓晴、祖母綠諸異寶。已上書力諫，體乾請從已言，不納。體乾又乞承運庫誠稅額二十萬，為中官崔敏所格，不得請。是時內(nèi)供已多，數(shù)下部取太倉銀，又趣市珍珠黃綠玉諸物。體乾清勁有執(zhí)，每疏爭，積忤帝意，竟奪官。給事中光懋、御史凌琯等交章請留，不聽。神宗即位，起南京兵部尚書，萬歷二年致仕，卒。贈太子少保。（選自《明史?劉體乾傳》，有刪節(jié)）（1）寫出下列加點詞在句中的意思。①止錄三人②詔趣進(jìn)金花銀（2）為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。①宜著為令典A．顯著B．記載C．著作D．突出②帝以財用絀A．匱乏B．屈服C．減少D．革除（3）第③段畫線句的句中應(yīng)有三處停頓，請用“/”加以標(biāo)出。國家歲入不足供所出而額外陳乞者多請以內(nèi)外一切經(jīng)費應(yīng)存革者刊勒成書（4）把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。體乾清勁有執(zhí)，每疏爭，積忤帝意，竟奪官。給事中光懋、御史凌琯等交章請留，不聽。（5）第②段劉體乾在“豐財用”問題上見解獨到，論述很有說服力，請加以分析。（6）“諫止錄用鮑恩等人”“多次上奏諫止詔令”等內(nèi)容反映劉體乾、的特點。8．（13分）閱讀下文，完成各題。陶氏義莊碑記（清）袁枚①古立大宗，以馀財歸之，有不足者資之于宗。后世廢宗法，遂有一族而異目相視者。然漢之樊重、魏之楊椿，均能散所有濟族人數(shù)世之窮。第未嘗扁表其莊，綽楔而書，□行其心之所安，而不以為義也。范文正公修其法，號曰“義莊”。公之心，豈以義自居哉？以為仁事也，而義名之，然后使吾子孫知如是則義，悖是則不義，方克踵行勿倦，與吾意相終始。而天下之大，人心之同，必有慕義無窮，而奮乎千百世后者。②潯陽陶氏之遷于吳也，距文正公六百年矣。族落落大滿，不能無窶人子。征仕郎世魁，聞范氏之風(fēng)而悅之。其子員外筿，尊父志以繼先賢，割沃畬①置莊，鳩②厥宗支，振廩同食，月會而旬計之。吳之人以為今之陶、昔之范也。③今夫江、河之大，綿亙?nèi)f里，而世不能無斷港絕潢者，非其本支故也。若夫岷山之旁流，昆侖之馀波，而淤塞就枯焉，人能無憾于江、河乎？惟其能以九里之潤，灌溉百川，而江、河乃愈增其大。然則陶氏之以仁為富也，乃其善于持富也?！秱鳌吩唬鹤鹱婀示醋?，敬宗故收族?！兑住吩唬骸昂我跃廴嗽回??！本奂词罩^也。天下人非財不收，而況于本族乎？④余與筿之子振聲戊午同試京兆，別二十二年，相見吳下。持此顛末，屬余為記。余喜故人重逢，遽聞高義，而又私念袁氏族黨，零落難收，匪徒力有所讓，蓋亦自傷其聞之之晚焉。（選自《袁枚全集》）【注釋】①沃畬：肥沃的田地。②鳩：聚集。（1）填入第①段方框處恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．蓋B．焉C．盍D．豈（2）下列對第①段中“漢之樊重、魏之楊椿”相關(guān)內(nèi)容分析正確的一項是A．二人皆為“濟族”之人，但朝廷并沒有給予表彰宣傳。B．反襯“一族而異目相視者”，表達(dá)對世風(fēng)日下的諷刺。C．與范仲淹所為對比，突出二人“行仁不為名”的品質(zhì)。D．為下文論述鋪墊，推進(jìn)對設(shè)置“義莊”之價值的認(rèn)識。（3）分析第③段作者是如何論證自己的觀點的。（4）請結(jié)合以下材料及本文內(nèi)容，探究陶氏設(shè)立義莊的原因及其價值意義。材料一：孔子最注重的就是水紋波浪向外擴張的推字。他先承認(rèn)一個己，推己及人的己，對于這己，得加以克服于禮，克己就是修身。順著這同心圓的倫常，就可向外推了。材料二：我的假設(shè)是中國鄉(xiāng)土社會采取了差序格局，利用親屬的倫常去組合社群，經(jīng)營各種事業(yè)，使這基本的家變成氏族性了。一方面我們可以說在中國鄉(xiāng)土社會中，不論政治、經(jīng)濟、宗教等功能都可以利用家族來擔(dān)負(fù)，另一方面也可以說為了要經(jīng)營這許多事業(yè)，家的結(jié)構(gòu)不能陷于親子的小組合，必須加以擴大。（上述材料均節(jié)選自費孝通《鄉(xiāng)土中國》）四、寫作（70分）9．（70分）有人認(rèn)為科技的發(fā)展應(yīng)該“以人為本”，也有人認(rèn)為“以人為本”會把科技引向歧途。對此你怎么看，請寫一篇文章談?wù)勛约旱目捶ā??要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

2022-2023學(xué)年上海市華東師大附屬周浦中學(xué)高三（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累應(yīng)用（10分）1．（5分）按要求填空。（1）一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？（賈誼《過秦論》）（2）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（屈原《離騷》）（3）李密在《陳情表》中描寫自己孤身一人，形單影只的兩句是煢煢孑立、形影相吊。（4）蠶叢及魚鳧，開國何茫然。（李白《蜀道難》）（5）或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)。（王羲之《蘭亭集序》）【分析】本題考查學(xué)生對名篇名句的識記能力。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時還要在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用。【解答】故答案為：（1）一夫作難而七廟隳賈誼（重點字：隳）（2）長太息以掩涕兮（重點字：太）（3）煢煢孑立形影相吊（重點字：煢）（4）蠶叢及魚鳧（重點字：鳧）（5）或取諸懷抱蘭亭集序（重點字：諸）二、按要求選擇。（5分）2．（2分）假如大觀園里下發(fā)防疫物資，下列人物因最后收到并且品質(zhì)不好而埋怨，人物與語言對應(yīng)不正確的一項是（）A．林黛玉：我就知道，不是發(fā)別人最后剩下的，也不給我。 B．探春：什么道理，同是自家姐妹，發(fā)東西還要分個三六九等。 C．薛寶釵：我倒是不覺什么，只怕他人笑你們的待客之道。 D．寶玉：輪到我倒好，免得給其他人，白白惹她不開心。【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體以及對經(jīng)典名著人物的整體把握能力。解答時，要了解名著內(nèi)容，明確人物特點，再結(jié)合選項比對判斷?！窘獯稹緽.“什么道理，同是自家姐妹，發(fā)東西還要分個三六九等”反映的是一種平等觀念，而探春庶出的身份讓她很難擺脫封建倫理的桎梏，決定了她是有等級觀念的。故選：B。3．（3分）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）中國書法本是一種類似音樂或舞蹈的節(jié)奏藝術(shù)。____，____。_____，____，如西洋字母而保有暗示實物和生命的姿態(tài)。①它不是摹繪實物②有情感與人格的表現(xiàn)③卻又不完全抽象④它具有形線之美A．①③④② B．①④②③ C．④③①② D．④②①③【分析】本題重點考查學(xué)生語言表達(dá)連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才诺哪芰?。作答此題主要運用排除法，在通讀語段的基礎(chǔ)上，了解語段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)、語意關(guān)系以及語段中的一些提示性詞語（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序?！窘獯稹勘菊Z段話題是“中國書法”，故第一處應(yīng)用“它”做主語，從正面講述中國書法的特征，且從邏輯關(guān)系上看，應(yīng)由表及里，故第一處為④，然后為②；①③形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，從反面講述中國書法的特征，且③與后文“如西洋字母而保有暗示實物和生命的姿態(tài)”更銜接。正確語序為：④②①③。故選：D。三、閱讀（70分）4．（16分）閱讀下文，完成各題。散文的“時態(tài)”周曉楓??①每當(dāng)我想起自己以前讀到的古代文學(xué)里的散文、白話文運動時期的散文、現(xiàn)在報紙副刊登載的散文，總是給我留下一種混沌的整體印象：它們多數(shù)充滿回憶的味道。一次旅行、一場際遇、一位親人、一只寵物……他們回到書桌在回想之中開始寫作，當(dāng)然有著具體的情節(jié)、場景和片段，但寫作者的視角，往往是從終點望向來路；讀者清楚或隱約地知道，一切，屬于過去完成時態(tài)。??②漢語和英語不一樣，所謂過去時、正在進(jìn)行時、將來時，對我們來說只是昨天、去年、此時此刻、三個月以后等等這樣的時間副詞標(biāo)注，之后并無詞形和句型的變化。相對來說，我們?nèi)狈Α皶r態(tài)”日常化的思維訓(xùn)練，或許影響到表達(dá)方式。許多中國當(dāng)代作家在處理時空轉(zhuǎn)換時并不擅長，切割和拼貼的痕跡明顯，容易生硬。??③舉個例子，寫搬家，我們先寫以前什么樣，后寫條件怎么改善。讀讀薩岡的短篇小說《幫個忙》：“那年春天，我們住在諾曼底的一座豪宅里。漏水兩年的屋頂終于修好后房子更顯豪華，擺在房梁下未雨綢繆的水盆突然消失了，我們夜中酣睡的臉上不再有冰冷的水滴，腳下沒有了沾水的海棉似的地毯，我們幸福得頭暈?zāi)垦??！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)，她在這段描寫里巧妙地鑲嵌了閃回的場景，而不是在“以前什么樣”和“后來什么樣”之間存在界線；薩岡非常自然地鑲嵌和融解過去，使閱讀更具進(jìn)行時態(tài)的臨場感。??④我拿小說里的這句話做個實驗，在這段之后，我擅自加一句，“沒有誰預(yù)感到五天之后降臨的災(zāi)難，他們之間將只剩唯一的幸存者獨自緬懷，并追悔于當(dāng)初失控的狂喜?！边@時，我們發(fā)現(xiàn)，在一段正在進(jìn)行時的短短描述中，既可以（1），又可以（2），制造出迷宮般的疊映效果。??⑤我們假設(shè)，事件發(fā)生的完整順序是從1排列到10。小說從中間起筆很常見，甚至只有345的部分，前史和尾聲都隱藏在露出的冰山之下：順序的顛倒、錯位與疊加，也是常用手段。小說的情節(jié)不斷走動，我們仿佛聽到金屬指針每分每秒制造的尾音，懸念和陡峭的轉(zhuǎn)折隨時隨地醞釀其中。??⑥散文通常如何處理時序呢？是站在終點位置平行回望。從1到10按部就班地重述，它幾乎不提供未來，只提供過去。換言之，只有過去、沒有未來的散文，也就談不上什么過程中的進(jìn)行時態(tài)。無論1和10之間相距多遠(yuǎn)，我們總是忙于在事件結(jié)束之后，開始“事后諸葛”地講道理。當(dāng)小說的時態(tài)進(jìn)行自如變換的時候，作家需要躍起和跳離原地，這時出現(xiàn)了平面之上的點，使敘述多維和立體。許多散文寫作者相對懶惰，缺乏彈跳的運動能力，作品平鋪直敘，相當(dāng)于扁平的二維世界。一切，只是為一錘定音的“道理”做鋪墊，所以對從1到10的整個過程，往往進(jìn)行潦草而劇烈的概括，就像壓縮餅干一樣，只剩干燥、單調(diào)和基礎(chǔ)的維生熱量，卻喪失了新鮮的水分和味道。??⑦正在進(jìn)行時的好處是什么？把讀者凌空抓起來，直接扔進(jìn)敘述的情境中，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入豐富、復(fù)雜、緊張、多變的情境中做出臨場反應(yīng)。而這種技術(shù)手段，似乎被散文所遺忘。也許散文更多跟個人經(jīng)驗相關(guān)，經(jīng)驗都是過去的，而我們又急于把經(jīng)驗中的“道”提煉出來，才導(dǎo)致這種結(jié)果。??⑧所謂進(jìn)行時態(tài)的散文寫作，不僅是一種手段，更重要的是一種思維方式。當(dāng)讀者迷惑：現(xiàn)在有些散文為什么寫得像小說？被認(rèn)作是對小說的借鑒，其實不然。問題的核心在于進(jìn)行時態(tài)的介入。散文表述的時態(tài)之變，既因為現(xiàn)代人思維模式的調(diào)整，也因為部分受到翻譯文學(xué)的沖擊和影響。隨著時態(tài)的變化，散文的場景、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏都會發(fā)生相應(yīng)的改變。??⑨散文以正在進(jìn)行時態(tài)來構(gòu)思和描寫，就不像過去那么四平八穩(wěn)，可能出現(xiàn)突然的意外和陡峭的翻轉(zhuǎn)。少了定數(shù)，多了變數(shù)；不是直接揭翻底牌，而是懸念埋伏，動蕩感和危機可以增加閱讀吸引力；更注重過程和細(xì)節(jié)，而非概括性的總結(jié)；并且我們對事物的理解，更多元、多義和多彩。??⑩約翰?伯格曾說：“講故事的人有好客的責(zé)任?！鄙⑽囊嗍侨绱?，正在進(jìn)行時態(tài)的寫作是大廚精心調(diào)制了香色味俱全的正在上桌的菜肴，誘動讀者的食欲和想象，從中汲取適合自己身體的營養(yǎng)，而不是保健品廠商提供一把藥品了事。就像散文長度的變化不僅是字?jǐn)?shù)疊加，而是帶來了重要的結(jié)構(gòu)之變。我認(rèn)為時態(tài)之變，也會為散文讀者帶來更為生動而復(fù)雜的審美體驗。以正在進(jìn)行時態(tài)寫作!對于寫作者來說，散文不僅有終點的視角，也有途中的視角；對于讀者而言，散文時態(tài)的改變，使他們的角色從旁觀到參與，從被告誡到共分享。（有刪改）（1）第①段加點詞“過去完成時態(tài)”在文中具體是指散文里的內(nèi)容都是已經(jīng)發(fā)生并結(jié)束了的。（2）根據(jù)文章內(nèi)容，補充第④段橫線處內(nèi)容。（每空限10字內(nèi)。）（3）能依據(jù)文意做出推斷的一項是BA.小說創(chuàng)作才能夠在敘述中鑲嵌和融解過去。B.提倡正在進(jìn)行時態(tài)的寫作是本文寫作意圖。C.散文的長度變化自然帶來結(jié)構(gòu)與時態(tài)之變。D.對寫作內(nèi)容進(jìn)行概括壓縮是本文所否定的。（4）根據(jù)文意，下列對“進(jìn)行時態(tài)的散文”理解正確的一項是CA.“進(jìn)行時態(tài)的散文”寫作不需把經(jīng)驗中的“道”提煉出來。B.“進(jìn)行時態(tài)的散文”更加注重終點的視角以及過程和細(xì)節(jié)。C.“進(jìn)行時態(tài)的散文”的寫作體現(xiàn)了現(xiàn)代人思維模式的調(diào)整。D.“進(jìn)行時態(tài)的散文”讓讀者參與寫作之中分享多元的經(jīng)驗。（5）概括本文的行文思路?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。解答時，要結(jié)合語境分析。（2）本題考查學(xué)生補寫句子的能力。解答時，要了解語段的內(nèi)容，結(jié)合上下文語境補寫。（3）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答時，學(xué)生要依據(jù)選項的“關(guān)鍵詞”定位選項的對應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。（4）本題考查學(xué)生理解文中重要概念的能力。解答時，要了解文本內(nèi)容，結(jié)合語境準(zhǔn)確理解概念的含義，再結(jié)合選項比對判斷。（5）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。解答時，要了解文本，明確各段的內(nèi)容，再結(jié)合題目要求概括本文的行文思路。【解答】（1）結(jié)合“它們多數(shù)充滿回憶的味道”“他們回到書桌在回想之中開始寫作當(dāng)然有著具體的情節(jié)、場景和片段，但寫作者的視角，往往是從終點望向來路”可知，“過去完成時態(tài)”即過去的時間里已經(jīng)完成了。具體指散文中的情節(jié)、場景和片段等內(nèi)容散文里的內(nèi)容都是已經(jīng)定型的，已經(jīng)發(fā)生并結(jié)束了的。（2）分析“沒有誰預(yù)感到五天之后降臨的災(zāi)難，他們之間將只剩唯一的幸存者獨自緬懷，并追悔于當(dāng)初失控的狂喜”這一句子，“預(yù)感到”表明這是正在進(jìn)行時的描述；“五天之后降臨的災(zāi)難，他們之間將只剩唯一的幸存者獨自緬懷”“追悔于”是未來時間發(fā)生的事；“當(dāng)初失控的狂喜”是對過去的高度概括。由此可知，這一段正在進(jìn)行時的短短描述中，既可以“折疊了過去”，又可以“延展到未來”。（3）A.“小說創(chuàng)作才能夠”錯誤，原文“薩岡非常自然地鑲嵌和融解過去，使閱讀更具進(jìn)行時態(tài)的臨場感”只是在以小說舉例說明觀點，不代表只有小說能如此敘述。B.結(jié)合題目“散文的“時態(tài)”及文中“所謂進(jìn)行時態(tài)的散文寫作……”“散文以正在進(jìn)行時態(tài)來構(gòu)思和描寫……”“以正在進(jìn)行時態(tài)寫作！”等內(nèi)容可知，本文寫作意圖是提倡正在進(jìn)行時態(tài)的寫作。此項正確。C.“帶來結(jié)構(gòu)與時態(tài)之變”錯誤，原文為“散文長度的變化不僅是字?jǐn)?shù)疊加，而是帶來了重要的結(jié)構(gòu)之變”，選項擴大了范圍。D.“否定”錯誤，原文有“更注重過程和細(xì)節(jié)，而非概括性的總結(jié)”，可見不是否定概括和壓縮，而是要調(diào)整。故選B。（4）A.“不需把經(jīng)驗中的‘道’提煉出來”錯誤，原文有“更注重過程和細(xì)節(jié)，而非概括性的總結(jié)”，可見不是不需要提煉“道”，選項曲解文意。B.“更加注重終點的視角”錯誤，原文為“更注重過程和細(xì)節(jié)，而非概括性的總結(jié)”“散文不僅有終點的視角，也有途中的視角”，沒有更重視重點視覺。C.正確。D.“參與寫作之中”錯誤，原文為“對于讀者而言，散文時態(tài)的改變，使他們的角色從旁觀到參與，從被告誡到共分享”，指參與到作品的審美欣賞中，而不是參與寫作。選項曲解文意。故選C。（5）第一二段，“每當(dāng)我想起自己以前讀到的古代文學(xué)里的散文、白話文運動時期的散文、現(xiàn)在報紙副刊登載的散文……讀者清楚或隱約地知道，一切，屬于過去完成時態(tài)”“許多中國當(dāng)代作家在處理時空轉(zhuǎn)換時并不擅長，切割和拼貼的痕跡明顯，容易生硬”，以自己的閱讀經(jīng)驗引出散文寫作“過去完成時態(tài)”的特點，并點明許多中國當(dāng)代作家不擅長處理時空轉(zhuǎn)換；第三至七段，“舉個例子……讀讀薩岡的短篇小說《幫個忙》……薩岡非常自然地鑲嵌和融解過去，使閱讀更具進(jìn)行時態(tài)的臨場感”“散文通常如何處理時序呢……只剩干燥、單調(diào)和基礎(chǔ)的維生熱量，卻喪失了新鮮的水分和味道”“正在進(jìn)行時的好處是什么”，通過對比小說和散文，論述正在進(jìn)行時的好處；第八至十段，“隨著時態(tài)的變化，散文的場景、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏都會發(fā)生相應(yīng)的改變”“散文以正在進(jìn)行時態(tài)來構(gòu)思和描寫……并且我們對事物的理解，更多元、多義和多彩”“時態(tài)之變，也會為散文讀者帶來更為生動而復(fù)雜的審美體驗”，論述散文寫作中加入進(jìn)行時態(tài)的好處。答案：（1）散文里的內(nèi)容都是已經(jīng)發(fā)生并結(jié)束了的（2）折疊了過去延展到未來（3）B（4）C（5）以自己的閱讀經(jīng)驗引出散文寫作“過去完成時態(tài)”的特點，并點明許多中國當(dāng)代作家不擅長處理時空轉(zhuǎn)換；接著通過對比小說和散文，論述正在進(jìn)行時的好處；最后論述散文寫作中加入進(jìn)行時態(tài)的好處。5．（15分）閱讀下文，完成各題。胡楊樹下胡廷楣??①這次來南疆，因為疫情，胡楊林公園，已經(jīng)關(guān)閉。老張師傅便說，塔里木河流域的這一片胡楊大得很，被圈起來的只是高大挺拔的金色胡楊，另外一些樹，保持著原生態(tài)，看起來不完美，可是能咂摸出味道來。我們都相信他。他是中國攝影家協(xié)會會員，他的相機，就放在駕駛座的邊上。他的越野車，載過科學(xué)家、探險家、救援隊員，三次進(jìn)入可可西里的無人區(qū)，拍過在沙漠中的汽車?yán)悺??②在公園不遠(yuǎn)處，他引車隊進(jìn)入一片樹林，這里堪稱一個胡楊部落。這里的胡楊，是給那些多愁善感的攝影藝術(shù)家準(zhǔn)備的。既有金黃燦爛的青年胡楊，也有黑漆漆的高齡胡楊。似乎在示意胡楊萌生，然后一步步走著預(yù)計的生命歷程，然后將軀干交還給沙漠。欣欣向榮活著的，站立的，倒下的，成百上千年的光陰，便都在這一片深邃的胡楊林里展現(xiàn)開來，似乎是數(shù)代聚居，漸成一座村落。一步步小心地走著，擔(dān)心踩著胡楊的枯枝。胡楊不需要墳?zāi)?，即使失去了生命，或站立，或倒在地上，便和紅柳和其它沙漠植物的殘骸在一起，依舊展示著另一種美麗。??③想起孔子在大河邊上說，“逝者如斯夫!不舍晝夜?！绷魉蜁r間在哲人的思維中合成一體。塔里木河不舍晝夜的流動我們看得見。胡楊樹中的水分子在漸漸地、悄悄地流動，是另外一種“不舍晝夜”，這就需要細(xì)心的感覺和體會。老張讓我們仔細(xì)看看胡楊的葉片——一棵樹上有著不同的葉片：低矮處細(xì)如柳葉狀的樹葉，是為了防止水分的流失；高處的較大卵狀葉片，是為了更多接觸陽光。胡楊的樹形英武，葉片卻透露出它們內(nèi)里的細(xì)膩。英武和細(xì)膩共存，是因為那在沙漠中百般貴重的水，使整棵樹內(nèi)部，進(jìn)行著關(guān)乎生死存亡的循環(huán)。??④令人最震撼的是那些高齡胡楊。它們下面的樹葉，已經(jīng)落了一地，在黑色枯槁的樹干頂上的最高處，卻有著一蓬蓬金色。最高的樹冠，是每棵樹水分輸送的終點，又是光合作用養(yǎng)分回流的起始。我們仿佛面對一群矍鑠的長輩，他們滿面皺紋，或者不良于行，或者手指已經(jīng)顫抖，生命在緩緩離開，感傷是免不了的。不過他們的精神集聚于洞察世事炯炯有神的眼睛，便知他們的心臟依舊在沉著地搏動著含水百分之八十多的血液。??⑤林中有兩棵長在一起的樹，其中一棵已經(jīng)枯死，它僅剩的樹皮黑色，薄薄的，干得翹裂。好像準(zhǔn)備在冬天和所有的樹葉一起飄零。但是那種遒勁的彎曲，那種失去了樹葉卻保留著生命氣質(zhì)的伸展，都是可以讓人一再低唱的無言的歌。另外一棵，卻是金黃燦爛。它們應(yīng)該是一家，金黃燦爛的樹，僅是枯樹根上一枝嫩芽，水分從老樹一日日離去，便一日日輸入新樹，兩樹便一樣高大偉岸。金黃燦爛的樹，緊緊靠著枯樹，是依偎，也是扶持，感受它生時的溫暖。有樹葉的那一棵，金黃的葉片在風(fēng)中呢喃，這是一首歌頌當(dāng)下的歌，凡是有心，走近便可以聽到。??⑥胡楊不可能到處都有。老張帶我們到過羅布泊邊緣的一條長長的裂谷。沿著絲綢之路的古道舊轍，一路上煙塵飛揚。如果在五顏六色的外面世界，那么這些到處都是的塵土惹人討厭，但是這里一片荒漠，浩大靜穆，只有電線桿才能告訴你更遠(yuǎn)一些的地方有人在生活。越野車后面拖了滾滾的煙塵，因車速和風(fēng)向，煙塵和古道形成一個夾角，加上緩緩西沉的太陽，便也是難得的光影。??⑦我們見到了峽谷的兩壁，都有連續(xù)不斷粗糙但是曼妙的圓弧，這是水的痕跡，洪水帶來洶涌的激流，沖擊羅布泊夾雜著礫石的沉積層。一次次大水，切割了大地，讓泥巖袒露了側(cè)壁；留下年輪一樣的印跡。在谷底走了約一公里，路上寸草不生。粗粗看過兩壁，也幾乎找不到比如貝殼化石那樣的生命殘骸。??⑧森然中，依然見到了生命的跡象。天只有狹窄的一條，陽光斜照，光痕便現(xiàn)出空氣中飄著一些亮晶晶的飛絮，植物種子舉著小小的傘，緩緩移動。飄落谷底，互相粘連，如一團毛茸茸的纖維，偶有小風(fēng)，便無聲滾動，無風(fēng)時，飛絮們便是安靜孤寂的一群。??⑨它們來自何處？出了峽谷，在地面尋找，茫?；臑┥?，植物本來就少，連蒲公英也沒有。想起來，數(shù)公里外，見到過一片蘆葦，現(xiàn)在正是蘆葦飄絮的季節(jié)啊。??⑩便問老張，胡楊的種子是否也是這樣？老張說，炎熱的夏季，那時大量帶有冠毛成熟的種子隨風(fēng)飄散。胡楊種子極易失水而喪失發(fā)芽能力。種子就像是生命的信使，將信息傳到峽谷。或許峽谷形成時流過太多的水，現(xiàn)在旱得出奇。滿地礫石和鹽堿，又沒有合適的土壤，可是年年都有生命的信使來到這不毛之地，飛絮落入峽谷，存活不久，便因失去水分不再呼吸。每一顆種子的存在，或許都可視為須臾，而峽谷的崢嶸是以百萬年計數(shù)啊。???羅布泊裂谷，相對于這一片大地，還算年輕。我們又去了天山腳下庫車和溫宿附近的大峽谷，這兩個峽谷的形成遠(yuǎn)較羅布泊的裂谷悠久。這里的風(fēng)景告訴我們，絕無變動的永恒并不存在。水和生命在數(shù)以千萬年的時間里，可讓默然靜立的山嶺變樣。???這山景已經(jīng)足夠令人震撼，可是我們依舊有著莫名的期待。在一個轉(zhuǎn)彎處，我們終于見到了一棵胡楊。那棵胡楊，正當(dāng)盛年，生氣勃勃，和紅色的峽谷同框，燦爛金色有些突兀。無數(shù)胡楊的種子，千萬年間的不懈光顧，無數(shù)次錯失的須臾，積累了時間長度，終于有一些小小的傘，幸運地在峽谷里，稍厚土壤處，與水相逢。???人生畢竟短促。和山谷，和流水不可相比。即使面對胡楊，也是小年不知大年。匆匆過客，哪里能夠?qū)⑦@樣巨大空間里，漫長時間中，水和生命的故事想得周全？???但是我們的生命體驗畢竟被激活了，在樹下便可遐想：多少年后，這里會有一片自然的胡楊林嗎？會有白楊和懸鈴木出現(xiàn)在峽谷中嗎？會在年年秋天，以一片又一片的金色成為峽谷的風(fēng)景嗎？???想象中的風(fēng)景總是似曾相識，眼前又出現(xiàn)塔里木河岸沙漠中，那一片胡楊部落……（1）第②段畫線句富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（2）第⑥⑦段描寫羅布泊峽谷的環(huán)境。聯(lián)系上下文，分析此處環(huán)境描寫的作用。（3）第?段畫線句涵義豐富深刻，請結(jié)合作品內(nèi)容加以分析。（4）文章結(jié)尾在全文構(gòu)思上作用獨特，請結(jié)合全文加以賞析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后看如何寫的，達(dá)到什么效果。（2）本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。注意依據(jù)主旨和作者情感，結(jié)合具體內(nèi)容概括。（3）本題考查的是學(xué)生理解文章重要語句，品味其豐富含義的能力。理解句子的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子。（4）本題考查考生把握結(jié)尾語段的作用的能力。解答此類試題，結(jié)合句子或段落在文章中位置來回答。有指定就問題回答，沒有指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答?！窘獯稹浚?）運用排比，“活著的，站立的，倒下的”形成排比，寫出了胡楊部落中胡楊的各種生命狀態(tài)；運用比喻，“數(shù)代聚居的各種狀態(tài)的胡楊樹”為本體，喻體為“村落”，形象生動地表現(xiàn)了胡楊樹數(shù)代聚集的狀態(tài)。長短結(jié)合，句式靈活多變?！靶佬老驑s活著的，站立的，倒下的”是短句，“成百上千年的光陰，便都在這一片深邃的胡楊林里展現(xiàn)開來”是長句，短句展現(xiàn)了胡楊的生存狀態(tài)，長句抒發(fā)了對胡楊的感慨之情。（2）從手法上看，第②至⑤段，寫作者看到的“胡楊部落”的各種形態(tài)的胡楊樹，生命力頑強，富有生機，而此處羅布泊大峽谷中“胡楊不可能到處都有”，此處的荒涼與前文的有生機的胡楊林形成對比；這兩段中荒涼的景象與后文第??段中“我們又去了天山腳下庫車和溫宿附近的大峽谷”“在一個轉(zhuǎn)彎處，我們終于見到了一棵胡楊。那棵胡楊，正當(dāng)盛年，生氣勃勃”形成對比，突出后文發(fā)芽、生根、生長的一棵胡楊的頑強生命力；從內(nèi)容上看，第⑤段“但是這里一片荒漠，浩大靜穆，只有電線桿才能告訴你更遠(yuǎn)一些的地方有人在生活。越野車后面拖了滾滾的煙塵，因車速和風(fēng)向，煙塵和古道形成一個夾角，加上緩緩西沉的太陽，便也是難得的光影”，寫出了羅布泊大峽谷的荒涼也是一道獨特的風(fēng)景線；第⑥段“我們見到了峽谷的兩壁，都有連續(xù)不斷粗糙但是曼妙的圓弧，這是水的痕跡”“留下年輪一樣的印跡”“在谷底走了約一公里，路上寸草不生。粗粗看過兩壁，也幾乎找不到比如貝殼化石那樣的生命殘骸”，寫出羅布泊大峽谷的從有水到無水的變化，突出如今寸草不生的荒涼。（3）“人生畢竟短促，和山谷，和流水不可相比，即使面對胡楊，也是小年不知大年”，寫出人生的短暫，在山谷、流水等自然景物面前顯得非常短暫，即使是在胡楊樹面前，也是短暫的；“匆匆過客，哪里能夠?qū)⑦@樣巨大空間里，漫長時間中，水和生命的故事想得周全？”寫出人在宇宙長河中，天地巨大空間里，很難把水和生命想得周全，無法想象大自然的滄桑變化。如上文寫到的“我們見到了峽谷的兩壁，都有連續(xù)不斷粗糙但是曼妙的圓弧，這是水的痕跡，洪水帶來洶涌的激流，沖擊羅布泊夾雜著礫石的沉積層。一次次大水，切割了大地，讓泥巖袒露了側(cè)壁；留下年輪一樣的印跡”“滿地礫石和鹽堿，又沒有合適的土壤，可是年年都有生命的信使來到這不毛之地，飛絮落入峽谷，存活不久，便因失去水分不再呼吸。每一顆種子的存在，或許都可視為須臾，而峽谷的崢嶸是以百萬年計數(shù)啊”“無數(shù)胡楊的種子，千萬年間的不懈光顧，無數(shù)次錯失的須臾，積累了時間長度，終于有一些小小的傘，幸運地在峽谷里，稍厚土壤處，與水相逢”，不知多少胡楊等植物的種子飄落峽谷中，而真正與水相逢而長久活下來的能有多少呢，這是人在短暫生命中無法想象的。（4）第?段“想象中的風(fēng)景總是似曾相識，眼前又出現(xiàn)塔里木河岸沙漠中，那一片胡楊部落……”，“想象中的風(fēng)景總是似曾相識”，作者想象“多少年后，這里會有一片自然的胡楊林嗎？會有白楊和懸鈴木出現(xiàn)在峽谷中嗎？會在年年秋天，以一片又一片的金色成為峽谷的風(fēng)景嗎？”這想象的風(fēng)景和胡楊部落的風(fēng)景非常相似，希望未來荒涼的大峽谷中也能胡楊成林，生機再現(xiàn)；“眼前又出現(xiàn)塔里木河岸沙漠中，那一片胡楊部落……”，通過想象，深化主題，作者希望未來環(huán)境改善，此處也有這樣一片胡楊部落，沙漠變綠洲；這一段，是作者想象的內(nèi)容，并不是真實出現(xiàn)的景象，但通過那棵頑強生存而又生機勃勃的胡楊樹，未來可期，給讀者留下了想象的空間，言有盡而意無窮。答案：（1）①運用排比手法，寫出了各種生命狀態(tài)的胡楊樹；②運用比喻手法，形象生動地寫出了各個生命階段聚集而生胡楊樹林；③句式長短結(jié)合，表達(dá)靈活自由，既有對胡楊生命狀態(tài)的描述，又暗含了對胡楊的感慨。（2）①結(jié)構(gòu)上，與前文胡楊樹林形成對比，也與后文其他大峽谷中頑強生長的一棵胡楊樹形成對比；②內(nèi)容上，寫出羅布泊大峽谷的寸草不生也是一道獨特風(fēng)景，也寫出了羅布泊大峽谷從過去到現(xiàn)在的變化，表現(xiàn)其寸草不生的荒涼狀態(tài)。（3）①寫出人生命和自然山水、甚至是胡楊樹相比都是短暫的；②寫出人在無限的空間與時間中，很難把水和生命想清楚、周全，正如無數(shù)胡楊種子在漫長的時間和廣闊的空間中，偶爾會扎根發(fā)芽一樣，很難確定哪一顆種子會發(fā)芽、生根、成長。（4）①作者由頑強生長的一棵胡楊樹想象未來此處也會長出像胡楊部落一樣的樹林；②深化主旨，希望未來塔里木河岸沙漠會變成森林綠洲；③想象結(jié)尾，言有盡而意無窮，給讀者留下想象的空間。6．（8分）閱讀下面的詩歌，完成各題。（甲）長安曉望[唐]司空曙迢遞山河擁帝京，參差宮殿接云平。風(fēng)吹曉漏經(jīng)長樂，柳帶晴煙出禁城。天凈笙歌臨路發(fā)，日高車馬隔塵行。獨有淺才甘未達(dá)，多慚名在魯諸生①。（乙）長安夜雨薛逄滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。心關(guān)桂玉②天難曉，運落風(fēng)波夢亦驚。壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。當(dāng)年志氣俱消盡，白發(fā)新添四五莖?！咀ⅰ竣亵斨T生：魯?shù)厝迳?。《史?叔孫通列傳》：“群臣飲酒爭功，高帝患之。叔孫通知上益厭之也，說上曰：‘臣愿征魯諸生，與臣弟子共起朝儀?！雹诠鹩瘢褐妇煛＃?）這兩首詩都屬于CA.七言古體詩B.詠史懷古詩C.寫景抒情詩D.托物言志詩（2）以下評價適合于甲詩風(fēng)格的是DA.沉郁頓挫B.清新明快C.豪放俊逸D.深沉蘊藉（3）甲、乙兩詩都抒發(fā)了“不遇”之情，但構(gòu)思不同，請結(jié)合詩歌簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌體裁與題材方面文學(xué)常識的掌握情況。平時要注意積累。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。要在理解兩首詩的基礎(chǔ)上鑒賞語言風(fēng)格。（3）本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。要理清詩歌寫作思路，抓住傳情達(dá)意的字詞句把握詩人感情?！窘獯稹浚?）這兩首詩各有八句，中間兩聯(lián)都對仗，每句七言，應(yīng)屬于七言律詩，排除A；從詩歌內(nèi)容和情感看，《長安曉望》主要寫了長安城壯麗繁華的景象，如宮闕壯觀雄偉表達(dá)作者負(fù)才不遇的感慨；《長安夜雨》寫通宵的夜雨、樹上集聚的早鴉和沉悶的鼓聲等景象，表達(dá)作者愁悶落寞的心情，可排除BD兩項。故選：C。（2）甲詩寫長安都城的繁華壯麗景象，河山表里拱衛(wèi)帝都，皇宮宮闕壯觀雄偉，高與天齊，遙望長安都城，所得見聞?wù)?，只有隱隱風(fēng)傳來的曉漏，依依楊柳所帶的晴煙，風(fēng)和云凈時，長安顯貴出游，聽到夾道的笙歌，看到高車駟馬馳騁九衢。含蓄地表達(dá)對京城的向往之情。尾聯(lián)寫自己面對繁盛之境，深感身有才華未能顯達(dá)，慚愧名在魯諸生之列，深沉地表達(dá)自己未就功名的傷感之情。故選：D。（3）甲詩構(gòu)思：首聯(lián)“迢遞山河擁帝京，參差宮殿接云平”，寫都城山川縈繞，氣勢雄偉，參差的宮殿高聳入云，體現(xiàn)出長安城的壯麗繁華；頷聯(lián)“風(fēng)吹曉漏經(jīng)長樂，柳帶晴煙出禁城”，通過寫遙望長樂禁城的所見所聞，柳帶晴煙，風(fēng)傳曉漏，含蓄地表達(dá)了自己對京城的渴慕與向往；頸聯(lián)“天凈笙歌臨路發(fā)，日高車馬隔塵行”，寫長安顯貴儀從嬉游之盛大，風(fēng)和云凈時聞夾道笙歌，高車駟馬馳騁九衢，暗寫自己卑微的身份于之望塵莫及的遺憾；尾聯(lián)“獨有淺才甘未達(dá)，多慚名在魯諸生”寫自己面對繁盛之境，深感空有才華未能顯達(dá)，慚愧名在魯諸生之列，深沉地表達(dá)自己未就功名的傷感之情。由此可看出，甲詩選材長安城壯麗繁華景象，如宮闕的壯觀雄偉、出行儀仗的顯赫，與自己未顯達(dá)的的身份形成對比，抒發(fā)自己功名未就的遺憾，表達(dá)懷才不遇的感慨。乙詩構(gòu)思：以“憂”貫穿全詩，首聯(lián)“滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生”，描寫連綿的陰雨和如雨中生長野草般的百般憂愁。渲染凄涼蕭索的氛圍；頷聯(lián)“心關(guān)桂玉天難曉，運落風(fēng)波夢亦驚”，寫老天也難知道自己時刻牽念著京城，命運的波折讓自己連做夢都會驚醒，表達(dá)自己的惆悵傷感；頸聯(lián)“壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲”，從視覺角度與聽覺角度寫樹上集聚的早鴉和沉悶的鼓聲，用這些凄冷蕭條的景物，傳達(dá)出作者愁悶落寞的心情；尾聯(lián)“當(dāng)年志氣俱消盡，白發(fā)新添四五莖”，直抒胸臆，表達(dá)自己志氣已衰頹殆盡，又感慨于生命的衰老，抒發(fā)了凄苦無奈的悲涼之情。由此可以概括出，乙詩以“憂”貫穿全詩，通過寫通宵夜雨、樹上集聚的早鴉、沉悶的鼓聲、新添的白發(fā)這些凄冷蕭條的意象，傳達(dá)出作者志向衰頹、落寞悲涼，表達(dá)出詩人對自己不能盡展抱負(fù)的慨嘆。答案：（1）C（2）D（3）甲詩寫了長安城壯麗繁華的景象，如宮闕的壯觀雄偉、出行儀仗的顯赫，與自己未顯達(dá)的的身份形成對比，抒發(fā)自己功名未就的遺憾，表達(dá)懷才不遇的感慨；乙詩以“憂”貫穿全詩，通過寫通宵夜雨、樹上集聚的早鴉、沉悶的鼓聲、新添的白發(fā)這些凄冷蕭條的意象，傳達(dá)出作者志向衰頹、落寞悲涼，表達(dá)出詩人對自己不能盡展抱負(fù)的慨嘆。第二首譯文：連綿的陰雨從夜晚持續(xù)到了天明，百般憂愁如同野草生長在雨中。老天怎能知道我心里牽掛著昂貴的柴米，連做夢都會驚醒。書上聚集的早鴉沒有飛散，寒露沾濕了傳到窗前的悶重鼓聲，已聽不清晰。當(dāng)年的壯志豪情都以消失殆盡，（而今只余）新添的四五根白發(fā)。賞析：本詩以“憂”貫穿全詩，作者抒發(fā)了生活的艱辛；命途的不順；生命的衰老。首聯(lián)通過描寫和比喻表現(xiàn)了作者的百憂纏心。通過描述滯雨通宵未歇，直到天明，側(cè)面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內(nèi)心無時無刻不被憂愁纏繞；運用比喻手法，將“百憂”比喻為雨中生機勃勃滋生的青草，表現(xiàn)出憂愁的煩亂紛雜。頸聯(lián)從視覺角度與聽覺角度。樹上集聚的早鴉，是作者所見之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之景。又這些景物凄冷蕭條，傳達(dá)出作者愁悶落寞的心情。7．（13分）閱讀下文，完成各題。①劉體乾，字子元，東安人。嘉靖二十三年進(jìn)士。授行人，改兵科給事中，司禮太監(jiān)鮑忠卒，其黨李慶為其侄鮑恩等八人乞遷。帝已許之，以體乾言，止錄三人。②帝以財用絀，詔廷臣集議。多請追宿逋，增賦額。體乾獨上奏曰：“蘇軾有言：‘豐財之道，惟在去其害財者?！裰ψ畲笳哂卸?，冗吏、冗費是也。多一官，則多一官之費。請嚴(yán)敕諸曹，清革冗溢，減俸將不貲。宜著為令典，歲終使科道臣會計之，以清冗費。二冗既革，國計自裕。舍是而督逋、增賦，是揚湯止沸也。”于是部議請?zhí)鞅O(jiān)局人匠。從之。③帝嘗問九邊軍餉，太倉歲發(fā)及四方解納之?dāng)?shù)。體乾奏：“祖宗朝止遼東、大同、宣府、延綏四鎮(zhèn)，各鎮(zhèn)芻餉有屯田。其后加民糧，加鹽課，加京運，而橫費滋多?！币蛄猩下c以來歲發(fā)之?dāng)?shù)。又奏：“國家歲入不足供所出而額外陳乞者多請以內(nèi)外一切經(jīng)費應(yīng)存革者刊勒成書。”報可。④詔市綿二萬五千斤，體乾請俟湖州貢。帝不從，趣之急，給事中李已言：“三月非用綿時，不宜重擾商戶?！斌w乾亦復(fù)爭乃命止進(jìn)萬斤。逾年，詔趣進(jìn)金花銀，且購貓晴、祖母綠諸異寶。已上書力諫，體乾請從已言，不納。體乾又乞承運庫誠稅額二十萬，為中官崔敏所格，不得請。是時內(nèi)供已多，數(shù)下部取太倉銀，又趣市珍珠黃綠玉諸物。體乾清勁有執(zhí)，每疏爭，積忤帝意，竟奪官。給事中光懋、御史凌琯等交章請留，不聽。神宗即位，起南京兵部尚書，萬歷二年致仕，卒。贈太子少保。（選自《明史?劉體乾傳》，有刪節(jié)）（1）寫出下列加點詞在句中的意思。①止錄三人只②詔趣進(jìn)金花銀通“促”，催促（2）為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。①宜著為令典BA．顯著B．記載C．著作D．突出②帝以財用絀AA．匱乏B．屈服C．減少D．革除（3）第③段畫線句的句中應(yīng)有三處停頓，請用“/”加以標(biāo)出。國家歲入不足供所出而額外陳乞者多請以內(nèi)外一切經(jīng)費應(yīng)存革者刊勒成書（4）把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。體乾清勁有執(zhí)，每疏爭，積忤帝意，竟奪官。給事中光懋、御史凌琯等交章請留，不聽。（5）第②段劉體乾在“豐財用”問題上見解獨到，論述很有說服力，請加以分析。（6）“諫止錄用鮑恩等人”“多次上奏諫止詔令”等內(nèi)容反映劉體乾直言敢諫、清正剛直的特點?！痉治觥浚?）本題考查文言實詞的使用，是以主觀題的形式考查。除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進(jìn)行揣測。（2）本題考查文言實詞的使用，是以客觀題的形式考查。除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進(jìn)行揣測。（3）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查學(xué)生分析文章論證特點的能力。在理解相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上作分析。（6）本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。根據(jù)人物的言行，概括人物形象特點?！窘獯稹浚?）①止，只。句意：只錄用了三個人。②趣，通“促”，催促。句意：詔令趕緊上供金花銀。（1）①著：記載。句意：應(yīng)當(dāng)安排人員記載下來按照規(guī)制經(jīng)辦。故選：B。②絀：匱乏。句意：皇帝因為財用匱乏。故選：A。（3）“國家歲入”為主語，“不足供所出”為謂語，其后斷開；“而”是連詞，用在下句句首，表遞進(jìn)，“額外陳乞者多”說的是支出多的另外一層原因，其后斷開；“請”是“請求”，“以”是介詞“把”，“內(nèi)外一切經(jīng)費應(yīng)存革者”作“以”的賓語，“者”是定語后置標(biāo)志，其后斷開。最后的斷句是：國家歲入不足供所出/而額外陳乞者多/請以內(nèi)外一切經(jīng)費應(yīng)存革者/刊勒成書。句意：國家每年的收入不足以供應(yīng)支出，而額外上書請求支用的也很多。請求把朝廷上下一切經(jīng)費應(yīng)該保存和革除的（項目、數(shù)量），都刊刻成書（作為定例標(biāo)準(zhǔn)）。（4）“清勁”，清正剛直；“有執(zhí)”，有堅持；“疏爭”，上疏諫諍；“忤”，違逆；“竟”，最終；“奪官”，被免官；“交章請留”，上奏章請求留任（劉體乾）。譯文：劉體乾清正剛直有堅持，常常上疏諫諍，多次違逆皇帝的心意，最后被免官。給事中光懋、御史凌琯等上奏章請求留任（劉體乾），皇上不聽。（5）“蘇軾有言……”先引用蘇軾關(guān)于生財之道的言論；“今之害最大者有二，冗吏、冗費是也”再指出如今妨礙生財?shù)膬蓚€問題是“冗吏、冗費”；“請嚴(yán)敕諸曹，清革冗溢，減俸將不貲。宜著為令典，歲終使科道臣會計之，以清冗費”然后指出清退冗余官員，減少俸資的具體措施；“二冗既革，國計自裕。舍是而督逋、增賦，是揚湯止沸也”最后闡述革除“冗吏、冗費”是節(jié)約財用的根本。（6）“諫止錄用鮑恩等人”說的是司禮太監(jiān)鮑忠去世，他的同黨李慶為他的侄子鮑恩等八人請求升遷?；实垡呀?jīng)答應(yīng)了他的請求。但因為劉體乾進(jìn)言（勸諫），只錄用了三個人。“多次上奏諫止詔令”說的是劉體乾在皇上不聽時多次上疏諫諍，極力勸諫，不怕違逆皇帝的心意。這些都體現(xiàn)了劉體乾直言敢諫、清正剛直的特點。答案：（1）①只；②通“促”，催促（2）①B；②A（3）國家歲入不足供所出/而額外陳乞者多/請以內(nèi)外一切經(jīng)費應(yīng)存革者/刊勒成書（4）劉體乾清正剛直有堅持，常常上疏諫諍，多次違逆皇帝的心意，最后被免官。給事中光懋、御史凌琯等上奏章請求留任（劉體乾），皇上不聽。（5）先引用蘇軾關(guān)于生財之道的言論；再指出如今妨礙生財?shù)膬蓚€問題是“冗吏、冗費”；然后指出清退冗余官員，減少俸資的具體措施；最后闡述革除“冗吏、冗費”是節(jié)約財用的根本。（5）直言敢諫；清正剛直參考譯文：劉體乾，字子元，是東安縣人。嘉靖二十三年（1544）考中進(jìn)士。授任行人之職，改任兵科給事中。司禮太監(jiān)鮑忠去世，他的同黨李慶為他的侄子鮑恩等八人請求升遷?；实垡呀?jīng)答應(yīng)了他的請求，因為劉體乾進(jìn)言（勸諫），只錄用了三個人?；实垡驗樨斢脜T乏，詔令大臣集中討論。大多請求追收以前欠下的賦稅，增加賦稅。只有劉體乾上奏說：“蘇軾曾說過：‘生財之道，只在于去掉那些妨礙生財?shù)膯栴}。’如今最妨礙生財?shù)膯栴}有兩個，這就是過多的官吏、過多的浪費。多一位官吏，就多一份費用。請求朝廷嚴(yán)格限制各署請授，清退冗余官員，減少俸資。應(yīng)當(dāng)專門安排人員記載下來按照規(guī)制經(jīng)辦，年終讓專任官員嚴(yán)格核算，以便清除冗雜的費用。這兩二點革除以后，國家的收入自然會豐裕。舍棄這兩條不辦理卻督促補收積欠、增加賦稅，這是揚湯止沸?！庇谑翘嶙h請求各部淘汰各監(jiān)局的人員匠人?；噬下爮牧怂慕ㄗh?；实墼鴨柧胚叺能婐A，太倉內(nèi)年發(fā)放的軍餉以及各地貢納的數(shù)量。劉體乾回奏說：“祖宗朝邊鎮(zhèn)只有遼東、大同、宣府、延綏四鎮(zhèn)，各鎮(zhèn)軍餉有屯田的收入。后來加了民糧，加了鹽稅，加了京運，因而浪費的也增加很多?！庇谑橇猩下c年以來每年發(fā)放軍餉的數(shù)量。又上奏說：“國家每年的收入不足以供應(yīng)支出，而額外上書請求支用的也很多。請求把朝廷上下一切經(jīng)費應(yīng)該保存和革除的（項目、數(shù)量），都刊刻成書（作為定例標(biāo)準(zhǔn)）?！被噬贤狻；噬显t令買二萬五千斤絲綿，劉體乾請求等到湖州上貢（以后再決定此事）?；实鄄宦?，催促得很急。給事中李已進(jìn)言說：“三月不是用絲綿的時節(jié)，不宜加重對商戶的侵?jǐn)_?！眲Ⅲw乾也再次諫諍，皇上才命人只買一萬斤。過了一年，詔令趕緊上供金花銀，要用來購買貓睛、祖母綠幾種奇珍異寶。李已上書極力勸諫，劉體乾請求聽從李已的諫言，但是沒有被采納。劉體乾又請求承運庫減稅額二十萬錢，被宦官崔敏阻礙，未得到回復(fù)。這時內(nèi)廷供應(yīng)已經(jīng)很多了，屢次到戶部取用太倉銀，又催促購買珍珠黃綠玉幾種東西。劉體乾清正剛直有堅持，常常上疏諫諍，多次違逆皇帝的心意，最后被免官。給事中光懋、御史凌琯等上奏章請求留任（劉體乾），皇上不聽。神宗即位，劉體乾被起用為南京兵部尚書，萬歷二年（1574）退休，去世。加贈太子少保之職。8．（13分）閱讀下文，完成各題。陶氏義莊碑記（清）袁枚①古立大宗，以馀財歸之，有不足者資之于宗。后世廢宗法，遂有一族而異目相視者。然漢之樊重、魏之楊椿，均能散所有濟族人數(shù)世之窮。第未嘗扁表其莊，綽楔而書，□行其心之所安，而不以為義也。范文正公修其法，號曰“義莊”。公之心，豈以義自居哉？以為仁事也，而義名之，然后使吾子孫知如是則義，悖是則不義，方克踵行勿倦，與吾意相終始。而天下之大，人心之同，必有慕義無窮，而奮乎千百世后者。②潯陽陶氏之遷于吳也，距文正公六百年矣。族落落大滿，不能無窶人子。征仕郎世魁，聞范氏之風(fēng)而悅之。其子員外筿，尊父志以繼先賢，割沃畬①置莊，鳩②厥宗支，振廩同食，月會而旬計之。吳之人以為今之陶、昔之范也。③今夫江、河之大，綿亙?nèi)f里，而世不能無斷港絕潢者，非其本支故也。若夫岷山之旁流，昆侖之馀波，而淤塞就枯焉，人能無憾于江、河乎？惟其能以九里之潤，灌溉百川，而江、河乃愈增其大。然則陶氏之以仁為富也，乃其善于持富也?！秱鳌吩唬鹤鹱婀示醋?，敬宗故收族?！兑住吩唬骸昂我跃廴嗽回?。”聚即收之之謂也。天下人非財不收，而況于本族乎？④余與筿之子振聲戊午同試京兆，別二十二年，相見吳下。持此顛末，屬余為記。余喜故人重逢，遽聞高義，而又私念袁氏族黨，零落難收，匪徒力有所讓，蓋亦自傷其聞之之晚焉。（選自《袁枚全集》）【注釋】①沃畬：肥沃的田地。②鳩：聚集。（1）填入第①段方框處恰當(dāng)?shù)囊豁検茿A．蓋B．焉C．盍D．豈（2）下列對第①段中“漢之樊重、魏之楊椿”相關(guān)內(nèi)容分析正確的一項是DA．二人皆為“濟族”之人，但朝廷并沒有給予表彰宣傳。B．反襯“一族而異目相視者”，表達(dá)對世風(fēng)日下的諷刺。C．與范仲淹所為對比，突出二人“行仁不為名”的品質(zhì)。D．為下文論述鋪墊，推進(jìn)對設(shè)置“義莊”之價值的認(rèn)識。（3）分析第③段作者是如何論證自己的觀點的。（4）請結(jié)合以下材料及本文內(nèi)容，探究陶氏設(shè)立義莊的原因及其價值意義。材料一：孔子最注重的就是水紋波浪向外擴張的推字。他先承認(rèn)一個己，推己及人的己，對于這己，得加以克服于禮，克己就是修身。順著這同心圓的倫常，就可向外推了。材料二：我的假設(shè)是中國鄉(xiāng)土社會采取了差序格局，利用親屬的倫常去組合社群，經(jīng)營各種事業(yè)，使這基本的家變成氏族性了。一方面我們可以說在中國鄉(xiāng)土社會中，不論政治、經(jīng)濟、宗教等功能都可以利用家族來擔(dān)負(fù)，另一方面也可以說為了要經(jīng)營這許多事業(yè)，家的結(jié)構(gòu)不能陷于親子的小組合，必須加以擴大。（上述材料均節(jié)選自費孝通《鄉(xiāng)土中國》）【分析】（1）本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。文言文學(xué)習(xí)和掌握的根本方法在于平時的誦讀和積累，從而形成文言文閱讀的基本素養(yǎng)。虛詞題的著眼點主要是從詞性和它在句中的語法功能的角度來考查學(xué)生，我們在具體的解答過程中，要善于結(jié)合上下文語境去揣摩詞語的意思。（2）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。（3）本題考查學(xué)生對文段論證方法及其作用的分析和把握能力。解答此題，考生首先要做到能夠通讀全文，理清文章的寫作思路以及作者在文中所要表達(dá)的主旨，并明確為了達(dá)到目的作者采用了哪些方法并能夠結(jié)合語句進(jìn)行具體分析與概括，最后形成文字性答案。（4）本題考查學(xué)生理解、概括文本內(nèi)容的能力。要整體把握文章內(nèi)容大意，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。【解答】（1）根據(jù)“第未嘗扁表其莊，綽楔而書，□行其心之所安，而不以為義也”的意思“只是未曾在宗族門戶上或在正門兩旁樹立木樁題字來表彰義行罷了，大概他們只是做了讓自己心安的事情，而不把這當(dāng)作是義行”可見，后句是解釋前句未曾表彰義行的原因，而這原因又出于作者推測，故而應(yīng)選擇具有推測原因意思的詞。A.蓋，放于句首，表推測或原因。B.焉，放于句尾，是語氣助詞。C.盍，疑問代詞，為什么不。D.豈，反問語氣副詞，難道。故選：A。（2）A.“但朝廷并沒有給予表彰宜傳”錯誤，根據(jù)原文“第未嘗扁表其莊，綽楔而書，□行其心之所安，而不以為義也”可知，并非朝廷表彰，而是在宗族進(jìn)行表彰。B.“表達(dá)對世風(fēng)日下的諷刺”錯誤，作者寫作的目的不是諷刺世風(fēng)日下，而是希望能重振優(yōu)良風(fēng)氣，故而是以“一族而異目相視者”來反襯“漢之樊重、魏之楊椿”的高尚義行。C.“與范仲淹所為對比”錯誤，作者認(rèn)為范仲淹“修其法，號曰“義莊”。公之心，豈以義自居哉？以為仁事也，而義名之，然后使吾子孫知如是則義，悖是則不義，方克踵行勿倦，與吾意相終始”并不是為了以仁義自居，而是為了以此名稱來教誨后人懂得仁義之行，從而使義行代代延續(xù)，故而范仲淹并非行仁為名，也談不上與這二人形成對比。故選：D。（3）“夫江、河之大，綿亙?nèi)f里，而世不能無斷港絕潢者，非其本支故也。若夫岷山之旁流，昆侖之馀波，而淤塞就枯焉，人能無憾于江、河乎？惟其能以九里之潤，灌溉百川，而江、河乃愈增其大。然則陶氏之以仁為富也，乃其善于持富也”，用江河潤澤百川，恩澤大地，變得愈發(fā)壯大作喻，形象地指出陶氏散出他們的財富來潤澤族人，這是以仁義為財富，更能夠保持壯大他們本來的財富，是比喻論證，生動形象，通俗易懂?！啊秱鳌吩唬鹤鹱婀示醋?，敬宗故收族?！兑住吩唬骸我跃廴嗽回敗?，引用《禮記》和《周易》的話來論證，是引用論證，使論證更有權(quán)威性，說服力。（4）材料內(nèi)容是鄉(xiāng)土中國中差序格局的論述，其特征就是“推己及人”，在形成宗族社會。這在本文中有著明顯的表現(xiàn)，也是陶氏建立義莊的原因和意義。根據(jù)原文中“潯陽陶氏之遷于吳也，距文正公六百年矣……征仕郎世魁，聞范氏之風(fēng)而悅之，其子員外篆，尊父志以繼先賢