部編版三年級語文上冊第10課《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)

10.在牛肚子里旅行【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“咱、偷”等10個(gè)生字。讀準(zhǔn)“答、應(yīng)、骨”3個(gè)多音字，會(huì)寫“旅、咱”等13個(gè)字，會(huì)寫“旅行、要好"等18個(gè)詞語。2.能體會(huì)青頭和紅頭對話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語氣。（重點(diǎn)）3.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友"的詞句，能體會(huì)到它們之間的真摯友情。4.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。（難點(diǎn)）【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、出示大單元情境，導(dǎo)入新課1.教師出示“真善”森林的留言：茂密的“真善”森林里居住著各種智慧生物，有沉穩(wěn)睿智的老牛、真誠善良的小蟋蟀以及勤勞團(tuán)結(jié)的螞蟻家族……小勇士們將與“真善”森林中的朋友們并肩作戰(zhàn)，完成一系列的挑戰(zhàn)，每一次勝利，都將點(diǎn)亮通往童話盛典的璀璨之路。2.板書課題：在牛肚子里旅行。齊讀課題。3.指導(dǎo)書寫“旅”字。二、和紅頭、青頭在牛肚子里旅行活動(dòng)一：基礎(chǔ)知識大挑戰(zhàn)1.朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課件出示詞語游戲，指名完成——齊讀詞語。2.多音字認(rèn)讀。課件出示：它心想：我要是一答應(yīng)，就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊。（1）指名讀上面的句子，注意加點(diǎn)字的讀音，相機(jī)指導(dǎo)。（2）師：同學(xué)們注意到上面句子中的加點(diǎn)字了嗎？它們都是多音字，不止一個(gè)讀音哦。大家還知道它們的其他讀音嗎？誰來說一說？（3）邊請學(xué)生說，邊出示三個(gè)多音字。3.借助查字典、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。如“細(xì)嚼慢咽”除了聯(lián)系上下文，也可以聯(lián)系自己的吃飯習(xí)慣去理解。“蹭來蹭去”可以用動(dòng)作演一演。（出示和這兩個(gè)詞語相關(guān)的情景圖片）4.梳理故事，整體感知：默讀課文，文中有哪些人物？它們之間的關(guān)系你了解嗎？根據(jù)提示梳理課文，再說說課文講了一件什么事？指名交流?；顒?dòng)二：紅頭旅行記教師過渡：那紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一場怎樣的旅行？請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文7——17自然段，找一找紅頭在牛肚子里的旅行位置。學(xué)生自主完成任務(wù)（1）找出對應(yīng)段落，圈出表示紅頭位置的關(guān)鍵詞。（2）請同桌合作，在手中預(yù)習(xí)單的牛肚子里畫一畫紅頭路線圖，并標(biāo)注位置名稱。（3）請一位同學(xué)上臺畫一畫路線圖。預(yù)設(shè)難點(diǎn)：理解肚子就是第一個(gè)胃。（4）請生根據(jù)路線圖介紹紅頭的旅行路線。（5）提高難度，請學(xué)生嘗試用“先接著然后最后”連接詞語來復(fù)述紅頭在牛肚子里的旅行路線。教師提問：那紅頭為什么能從牛的第二個(gè)胃回到牛嘴里呢？明確課文的第13、15、17自然段可以幫助我們理解牛的“反芻”現(xiàn)象。小結(jié)：文章通過青頭之口，說出了牛的反芻過程，多么富有想象啊?？茖W(xué)小貼士：了解大黃牛活動(dòng)三：紅頭歷險(xiǎn)記教師：紅頭經(jīng)歷這樣驚心動(dòng)魄的旅行，在這個(gè)過程中它的心情有沒有發(fā)生什么變化呢？請同學(xué)們再次默讀課文7—17自然段，找出紅頭的話用“——”畫出來，并感受它當(dāng)時(shí)的心情。（1）指生交流找出的段落。（2）PPT出示，學(xué)生大聲朗讀，試著感受一下。（3）指導(dǎo)朗讀第八自然段?？偨Y(jié)方法：抓關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵標(biāo)點(diǎn)和提示語能幫助我們體會(huì)情感去更好的朗讀課文。（4）學(xué)生嘗試運(yùn)用這種方法，自主練習(xí)朗讀。（5）學(xué)生匯報(bào)交流10、12、14、16自然段。抓關(guān)鍵詞句和標(biāo)點(diǎn)體會(huì)紅頭的心情，讀出人物的語氣。（緊張-害怕-絕望-無助-感激）感慨：這真是一場可怕、驚險(xiǎn)、驚心動(dòng)魄的旅程?。е斫夂瓦@種心情變化齊讀這幾段話。小結(jié)：紅頭的心情百感交集，旅行一波三折。故事中小小的蟋蟀——紅頭，不僅會(huì)說話，而且和人一樣，會(huì)緊張、害怕，會(huì)求救，多有趣，多么富有想象??！在牛肚子里旅行第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能體會(huì)青頭和紅頭對話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語氣。2.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“一對非常要好的朋友"的詞句，能體會(huì)到它們之間的真摯友情。3．能借助紅頭的旅行路線圖講故事，感受童話的豐富想象。憶“旅行”填寫位置1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了紅頭在牛肚子里的旅行路線，感受到它當(dāng)時(shí)的心情變化，大家還記得紅頭的旅行路線嗎？2.學(xué)生用自己的話說旅行路線活動(dòng)四：青頭救友記，患難見真情這真是一次讓人記憶深刻的旅行??！當(dāng)紅頭命懸一線，特別危險(xiǎn)時(shí)，是誰救了他呢？怪不得文章的第一自然段說他倆是“一對非常要好的朋友”呢？出示問題：請同學(xué)們再次默讀課文第7-21自然段，用“~~~~”畫出體現(xiàn)它們是好朋友的句子。學(xué)生交流匯報(bào)：（1）當(dāng)紅頭被吞進(jìn)了牛肚子里，十分的緊張，青頭聽到紅頭喊救命的時(shí)候，青頭是什么心情？生匯報(bào)讀：“你在哪兒”青頭急忙問。體會(huì)緊張擔(dān)心的心情，理解他們是“一對非常要好的朋友”（2）還有哪里體現(xiàn)青頭對紅頭的急切，擔(dān)心？生匯報(bào)，出示段落：青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上?？墒悄穷^牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去。（沉著冷靜）你從這段話的哪些關(guān)鍵詞感受到它們是一對好朋友呢？生：抓“蹦”“摔”“不顧”“一骨碌”“大聲喊”體會(huì)到青頭為救好友的急切和奮不顧身的勇敢，學(xué)生多種形式讀。怪不得說“它們是一對非常要好的朋友”。（3）當(dāng)紅頭從牛嘴吞到牛肚子里的時(shí)候，它害怕的都說不好話了，此時(shí)的你大聲地喊，又體會(huì)到了什么？生：遇事冷靜沉著，學(xué)生練習(xí)朗讀，體會(huì)情感。難怪文中說：“它們是一對非常要好的朋友”（4）當(dāng)紅頭以為自己馬上就會(huì)死掉哭起來時(shí)，青頭又是怎么做的？生匯報(bào)，出示段落：青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說，牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的!”指生朗讀：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。”學(xué)生體會(huì)青頭遇事的鎮(zhèn)定及對紅頭的鼓勵(lì)，機(jī)智地說出了牛胃的作用，用知識解決問題。（5）當(dāng)紅頭的內(nèi)心很悲哀，感覺自己沒有生還的希望時(shí)，無助的說“可是你說這些對我有什么用呢？”你又是怎么回答的？生匯報(bào)出示段落：“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽..你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的!”學(xué)生體會(huì)青頭對紅頭不斷地鼓勵(lì)和安慰，給予它自信。在這么危險(xiǎn)的時(shí)刻，青頭能夠用自己的知識幫助紅頭，真是太機(jī)智了。再次強(qiáng)調(diào)“一對非常要好的朋友”男女生練習(xí)讀，鼓勵(lì)無助的紅頭。（6）當(dāng)紅頭又重新回到牛嘴里時(shí)，青頭又想到了什么辦法？學(xué)生匯報(bào)指生讀師提問：蹭來蹭去什么意思？你們做做這個(gè)動(dòng)作？它為什么要去蹭牛鼻子呀？明確青頭不顧危險(xiǎn)勇救紅頭，難怪課文說他們是一對非常要好的朋友”（7）當(dāng)紅頭終于脫離了危險(xiǎn)見到你，我高興地留下了眼淚。你又是怎么說的？學(xué)生匯報(bào)讀：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”體會(huì)青頭一個(gè)既機(jī)智又樂觀的青頭以及對好友的安慰。提問：同學(xué)們，從青頭對紅頭鼓勵(lì)的話語以及青頭的做法中，你們體會(huì)到了什么？“他們是一對非常要好的朋友”師總結(jié)：所以當(dāng)著意外突然發(fā)生時(shí)，青頭如此的臨危不懼機(jī)智勇敢，給予紅頭鼓勵(lì)和自信，幫助他脫險(xiǎn)。2.合作讀一讀全部出示青頭和紅頭的話，分角色朗讀。同桌互讀——指生讀——男女生合作讀3.合作講一講根據(jù)