初中政治教師校本研修五年發(fā)展規(guī)劃

初中政治教師校本研修五年發(fā)展規(guī)劃教師個人校本研修五年發(fā)展規(guī)劃

校本研修，是一種通過“專業(yè)引領、同伴互助、實踐反思”，促進教師自主成長、帶動學生全面發(fā)展的，有計劃、有組織的以校為本的研究行動。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀學校教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質的人才，我打算運用專業(yè)發(fā)展的理論結合自身的實際情況，制定了個人五年發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃如下：

自我分析

做一名優(yōu)秀教師是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位已經十幾個春秋了。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以當一名優(yōu)秀教師作為自己工作的座右銘。參加工作以來，我先后代過初一、初二、初三各年級政治課。共帶過畢業(yè)班十多屆，擔任自參加工作以來一直擔任教研組長。作為一名課任教師，本人在教學實踐中，求真務實、富有創(chuàng)新意識，能體會政治教學的課程定位和理念，圍繞課程目標，進行政治教學改革，深入研究政治課程標準、教材，注意調動學生的情感，提高學生的政治素養(yǎng)，促進教育理念轉化為課堂教學行為，已逐漸形成自己的教學風格。

自我定位及發(fā)展目標

作為一名教師，必須以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，由教書匠向教育家轉變，更新知識，提高政治教育的科研能力。我計劃通過五年的時間，力爭達到思想素質高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作能力、教學能力水平高、能夠適應高中教育教學水平發(fā)展需要的國家級骨干教師的水平。

個人專業(yè)研修規(guī)劃目標：

1、認真學習新的教育理念，高效課堂理論，自身業(yè)務素質進一步全面，自己的教學水平進一步提高，自我的人格價值進一步凸顯。

2、積極參加校本教研培訓，參加上級組織的學科培訓，不斷豐富本學科專業(yè)理論知識，不斷增強課堂實踐能力，不斷提高政治“高效課堂”實效，不斷探索教書育人新途徑。

3、教學常規(guī)與教學科研同步發(fā)展，善于學習、善于反思，善于取經，善于嘗試，善于總結，力爭做一名“科研型、成熟型”的教師。積極投入教學科研活動，參與政治“課題”研究。

4、發(fā)展定位，在教學過程中形成自己獨特的風格。

5、加強信息技術的學習與運用，能熟練地用多媒體技術進行教育教學和校本教研。

個人專業(yè)研修年段目標：

1

第一年（2011-20xx年）1、加強學習，完善自我，勤奮自勉。2、認真接受消化新的課改理念，轉變思想觀念，提高自身素質。3、教學常規(guī)與教學科研同步發(fā)展，向“科研型”“成就型”教師方向發(fā)展。4、認真研究教材、課標，結合高效課堂理念，提升自身的教育教學能力和多媒體運用能力。5、博覽更多的教學觀點和前沿性的教改動態(tài)，并認真學習吸收，做好業(yè)務學習筆記。6、落實好教學常規(guī)，提高教學質量。7、寫出有質量的教學論文發(fā)表。8、與中青年教師結對，互幫互學，促進提高。

第二年（2012-20xx年）1、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習，提高課堂教學效率和實踐能力。2、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩(wěn)步提升，教學常規(guī)和教學成績爭雙優(yōu)。3、總結自己高效課堂做法，形成一定的經驗，進一步優(yōu)化自己的教學模式。4、加強業(yè)務學習，并認真做好業(yè)務學習筆記，參加教師業(yè)務水平考試合格。6、按時參加網(wǎng)上教研，盡力使個人研修活動考評創(chuàng)優(yōu)秀。

第三年（2013-20xx年）1、按照國家中長期教育改革和發(fā)展綱要方面的要求，積極推進素質教育，形成學生愿學、樂學、善學的局面。2、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習，為課堂實踐能力充電，提升理論水平和課堂駕馭技能，更新知識結構，身居教改前沿，跟上形勢的發(fā)展。3、加大課堂改革力度，優(yōu)化高效課堂教學過程，進一步形成自己特有的教學風格，教學質量穩(wěn)步提高。4、在學校具體安排下，積極參與教育教學課題研究，逐步向“成就型”教師轉變。5、針對課標，認真研究政治教學和復習的內容、方法，完成相應的教案、專題，并形成一篇高質量論文。6.總結本輪的教育、教學經驗和成果，并找出不足和改進的辦法，為下輪工作做好準備。

第四年（2014-20xx年）1、加強政治修養(yǎng)，提高師德水準，力爭師德創(chuàng)優(yōu)。2、加強課堂教學，推進課堂高效，形成并發(fā)展好自己的教學風格。3、撰寫教育教學論文并發(fā)表。

4、完善繼續(xù)教育個人檔案，各項指標達到合格5、進一步提高遠程教育資源運用能力，有一定的教育、教學研究成果。5、參與的科研課題初步有所成效。6、教學常規(guī)和教學成績爭取創(chuàng)雙優(yōu)。

第五年（2015-20xx年）1、把已形成的教學風格、方法等以系統(tǒng)論文發(fā)表的形式整理出來，形成相應的理論，搞好傳幫帶。2、爭取成為本校的“學者”型教師。

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第二篇：教師校本培訓五年發(fā)展規(guī)劃1800字

崔家完小教師校本培訓五年發(fā)展規(guī)劃

課程改革的成敗關鍵在教師，只有教師切實轉變教育教學行為，進一步提高自身業(yè)務水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實施。開展校本培訓活動，提高教師的教學實踐能力，是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為促進教師專業(yè)化發(fā)展，構建學習型學校，現(xiàn)結合我校教育教學實際，研究制定2009至20xx年度本校培訓規(guī)劃。

一、校本培訓的定位

教師的校本培訓是以學校為中心，以校長為第一負責人的開放在職培訓活動，在培訓中我們將其定位在實現(xiàn)教師個人的提高與實現(xiàn)學校的辦學理念和發(fā)展目標及社會服務等多項功能的有機整合，并基于如下原則：第一，以教師為本

在過去的教師培訓中，往往把培訓者與受訓的教師對立起來，即我講什么你聽什么。心理學研究表明：內部動機是行為的力量源泉。因而在校本培訓中我們更新觀念，突出以教師為本，從教師的實際需求出發(fā)，將教師作為培訓的主體，從教師的需要出發(fā)，找尋切入點和突破口，從而使培訓達到促進教師自主提高的目的。

第二，立足實際

多年來，建立一支德才兼?zhèn)?、素質優(yōu)良、充滿活力的師資隊伍，是我校教師隊伍建設的總目標。豐富個性化校本教育資源和專題性學習資源，為進一步加強校本培訓、校本教研提供了良好的基礎。但是，在經濟社會加快改革、加速轉型的大背景下，我們清醒地認識到，我校師資隊伍建設還存

在著許多薄弱環(huán)節(jié)，教師不斷完善自身教育技能的緊迫感不強，教師的專業(yè)素質、專業(yè)發(fā)展的水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應?？梢哉f教師中既存在共性的問題，也有個體間的差距。針對上述實際狀況，我們確立了要通過持續(xù)的專業(yè)培訓，促進教師群體和個體共同發(fā)展的目標。第三，注重實效

校本培訓的基本點是要立足本職、本崗、本校，在培訓中，我們要以學校和教師的實際需求為出發(fā)點，力求多角度、多途徑、多方法，有針對性地解決教師教育中的現(xiàn)實問題，突出“抓深化、強學習、重效果”。因而在提高校本培訓的自轉功能上大做文章，促使校本培訓成為發(fā)掘每位教師潛質和創(chuàng)造力而搭建的平臺。

二、途徑與方法

1．學習提高──努力做好校本培訓工作

（1）培訓工作日常化

我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合；規(guī)定每周二下午語文組、每周三下午數(shù)學組為雷打不動的業(yè)務學習時間，每學期8次的教研活動，每期寒暑假舉行一次全校性培訓活動，使校本培訓工作制度化、日?；?。

（2）培訓內容廣泛性

培訓內容力求做到全面、豐富、翔實。具體有新課程通識培訓、各科課程標準的學習、實驗教材培訓、教科研培訓、現(xiàn)代教育技術培訓、現(xiàn)代教育理論、實踐研究等。

（3）培訓形式多樣化

在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有一課四活動系列活動、看專家錄像、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現(xiàn)“新、活、實”三個字：內容新──新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系；方法活──采用一課四活動、看專家錄像、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式；效果實──備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。

2．反思交流──積極開展多形式的教研活動

（1）教研行為自主化

教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。根據(jù)學校實際分成語文教研組和數(shù)學教研組，明確各教研組長的職責，加強對教研組的指導與考評。行為上跟進：要求教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。廣大教師由“被動學習”變?yōu)椤爸鲃訉W習”，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊?，逐步形成學校濃厚的教研氛圍。

（2）教研主題專題化

在開展教研活動時，要求事先定好計劃、確立研究主題，做到“兩個結合”。一與課題研究相結合。即要求學校各級教研活動要與課題研究相結合，要與課改實驗中遇到的問題相結合。二是與校本培訓相結合。根據(jù)培訓主題、培訓內容開展教研活動，如課程通識培訓、實驗教材培訓等。

三、培訓步驟