浙教版九年級(jí)項(xiàng)目三任務(wù)二《鄉(xiāng)村文體中心的優(yōu)化設(shè)計(jì)》課件

《鄉(xiāng)村文體中心的優(yōu)化設(shè)計(jì)》浙教版九年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、勞動(dòng)觀念：懂得勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理。2、勞動(dòng)能力：掌握平面設(shè)計(jì)圖里的繪制和優(yōu)化設(shè)計(jì)的多個(gè)方面及結(jié)構(gòu)類型。3、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成善于觀察，調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)優(yōu)化問題，積極合作、樂于分享的品質(zhì)。4、勞動(dòng)精神：在勞動(dòng)中不斷追求創(chuàng)新，開拓自己的思維，樹立奮斗、創(chuàng)新的勞動(dòng)精神。新知導(dǎo)入為了讓鄉(xiāng)村文體中心能提供不同人群需要的空間和服務(wù)，我們需要了解人們的服務(wù)需求，創(chuàng)造性地改進(jìn)設(shè)計(jì)。新知導(dǎo)入通過上一個(gè)任務(wù)的調(diào)查，你應(yīng)該已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些問題。如果鄉(xiāng)村文體中心的內(nèi)部空間及所提供的服務(wù)不能滿足廣大村民的需要，我們就要及時(shí)開展設(shè)計(jì)改造。怎么設(shè)計(jì)才能讓更多的人來(lái)到鄉(xiāng)村文體中心，滿足大家的精神文化生活需要呢？新知講解對(duì)鄉(xiāng)村文體中心的內(nèi)部空間進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，可以從哪些方面入手？建議大家將調(diào)研結(jié)果進(jìn)行小組匯總，借助頭腦風(fēng)暴的形式來(lái)梳理。（）類人群適用空間設(shè)計(jì)材料使用環(huán)保材料簡(jiǎn)化繁瑣結(jié)構(gòu)布局提高空間利用率（）（）用思維導(dǎo)圖梳理匯總結(jié)果新知講解在設(shè)計(jì)過程中，需要掌握一些基本的平面圖例繪制方法，并學(xué)著按照一定比例對(duì)圖例進(jìn)行縮放。各種不同的平面圖例區(qū)域平面圖名稱會(huì)議室座椅會(huì)議室會(huì)議桌閱覽室圖書架閱覽室電視體育活動(dòng)室拉力器通道綠植拓展延伸小貼士：你也可以通過網(wǎng)絡(luò)找到更多的圖例，在繪制草圖的時(shí)候應(yīng)用。新知講解關(guān)于空間利用和陳設(shè)擺放，在滿足對(duì)象群體需要、提高空間利用率的前提下，設(shè)計(jì)師常常會(huì)使用“軸對(duì)稱式”、“中心對(duì)稱式”、“曲線式”，也有“螺旋式”、“族群式”等空間布局。1、軸對(duì)稱式軸對(duì)稱式空間布局新知講解軸對(duì)稱式的空間布局常用于建筑結(jié)構(gòu)承重，通道一般在室內(nèi)空間中軸。這種空間陳設(shè)能起到視覺上的穩(wěn)定作用，如下圖的瀏覽區(qū)、黨員活動(dòng)室就運(yùn)用了軸對(duì)稱式的空間布局。軸對(duì)稱布置的圖書瀏覽區(qū)軸對(duì)稱布置的黨員活動(dòng)室新知講解2、中心對(duì)稱式中心對(duì)稱式空間布局新知講解中心對(duì)稱式空間布局能夠起到空間利用最大化的效果，同時(shí)這種空間布局形式還能對(duì)室內(nèi)人員的行走方向進(jìn)行引導(dǎo)。以中心對(duì)稱式擺放的會(huì)議桌新知講解3、曲線式曲線式空間布局新知講解多用于展覽空間通道，視覺上有空間縱深擴(kuò)大感，同時(shí)陳設(shè)逐一出現(xiàn)能滿足使用對(duì)象的心理期待。采用曲線式空間布局的文化大禮堂新知講解4、螺旋式，族群式螺旋式，族群式的空間布局新知講解某鄉(xiāng)村客廳平面設(shè)計(jì)與實(shí)景圖螺旋式空間布局常見于展覽空間和屋頂停車場(chǎng)，族群式的空間布局常用于室外綠化苗木種植，也用于相同功能空間的聚合。某鄉(xiāng)村客廳綜合運(yùn)用了“軸對(duì)稱式”“中心對(duì)稱式”“曲線式”的空間布局，把老年活動(dòng)中心、農(nóng)耕展覽、圖書瀏覽和鄉(xiāng)村振興講堂的功能在不同的分區(qū)中進(jìn)行了設(shè)計(jì)體現(xiàn)。拓展延伸文體活動(dòng)中心設(shè)計(jì)現(xiàn)存問題1、空間布局結(jié)構(gòu)超長(zhǎng)超長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)會(huì)增加文體活動(dòng)中心整體上的受力，混凝土較為容易開裂，對(duì)文體活動(dòng)中心的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性造成一定的破壞。2、空間結(jié)構(gòu)平面不規(guī)則由于文體活動(dòng)中心所容納的設(shè)施，以及功能較為豐富，因此容易出現(xiàn)在某一區(qū)域內(nèi)分區(qū)建筑聚集較多的情況，缺乏安全性。3、空間布局中大量使用連層柱設(shè)計(jì)連層柱在文體活動(dòng)中心的實(shí)際應(yīng)用中缺乏規(guī)范化處理。拓展延伸文體活動(dòng)中心空間布局設(shè)計(jì)方法1、各項(xiàng)功能空間的多元并置文體活動(dòng)中心本身便是文化與體育共存的公共區(qū)域，因此盡可能地強(qiáng)調(diào)文體活動(dòng)中心整體功能的綜合性特征。2、各功能區(qū)在空間上網(wǎng)絡(luò)交疊文體活動(dòng)中心的空間布局具備多樣性與隨機(jī)性的特征。3、多形態(tài)功能區(qū)差異化共存在對(duì)文體活動(dòng)中心對(duì)空間布局進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用設(shè)計(jì)思維，在合理的基礎(chǔ)上探索更多的組合模式，以賦予文體活動(dòng)中心更多的文化創(chuàng)意與美學(xué)意境。新知講解聯(lián)系實(shí)際，文體中心設(shè)計(jì)規(guī)劃你覺得有什么不合理的地方呢？讓我們一起分析下面的案例來(lái)思考。新知講解我們要根據(jù)鄉(xiāng)村文體中心提供的服務(wù)和特定對(duì)象人群的需要定制設(shè)計(jì)方案。勤勤考察了身邊的鄉(xiāng)村文體中心以后，發(fā)現(xiàn)缺少兒童閱讀空間，所以他這樣設(shè)計(jì)：項(xiàng)目分工設(shè)計(jì)勤勤模型制作勤勤作品展示慧慧位置服務(wù)對(duì)象功能問題空間環(huán)境可在設(shè)計(jì)中改進(jìn)的地方兒童閱讀區(qū)小學(xué)生提供兒童閱讀缺少獨(dú)立的兒童閱讀區(qū)，兒童只能使用成年人的會(huì)議區(qū)閱讀。設(shè)置獨(dú)立的兒童閱讀區(qū)，在整體裝飾上呈現(xiàn)童話色彩，吸引兒童興趣，提高空間利用率。設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)述新知講解兒童閱讀區(qū)改造計(jì)劃勞動(dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容達(dá)成情況明確影響空間設(shè)計(jì)的要素，能規(guī)范繪制圖例，做到簡(jiǎn)潔美觀明確設(shè)計(jì)的方法，能針對(duì)現(xiàn)實(shí)需求展開設(shè)計(jì)能夠小組合作，遇到困難討論解決在設(shè)計(jì)圖繪制過程中體驗(yàn)精益求精的工匠精神請(qǐng)同學(xué)們給自己本節(jié)課的表現(xiàn)打個(gè)分吧！勞動(dòng)反思通過鄉(xiāng)村文體中心建設(shè)，你對(duì)鄉(xiāng)村文化有什么感想呢？鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的發(fā)展目標(biāo)，這些目標(biāo)無(wú)不與鄉(xiāng)村文化有關(guān)，鄉(xiāng)村文化是鄉(xiāng)村振興實(shí)現(xiàn)的靈魂與價(jià)值指引。拓展延伸白沙村：鄉(xiāng)村文化“點(diǎn)亮”村民幸福生活課堂練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合調(diào)研了解的空間布局存在的缺點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。如：閱覽室一部分人想安靜讀書，一部分人想一起分享。（設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)隔間保留一些私人空間，同時(shí)外面也布置一些桌椅便于討論交流。）課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面圖例繪制方法和鄉(xiāng)村文體中心內(nèi)部空間布局的不同類型，分析了實(shí)際文體中心可能會(huì)存