2024下半年教師資格證考試《中學綜合素質》真題及答案

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1、在處理學生上課遲到時，甲老師要求學生先喊“報告”，經老師允許后從前門進入，并說明遲到理由，經同意后方可入座；乙老師將學生關在教室外，待講完課才讓其進入教室；丙老師允許學生進入教室，但要罰站，對于三位老師的做法，下列選項正確的是（）。A、甲老師做法正確，遲到應該說明理由B、乙老師做法不正確，應該在教室外罰站C、丙老師做法不正確，只能在教室外罰站D、以上老師做法都不正確，不應該影響學生上課參考答案：D2、創(chuàng)新是一種勇于超越的精神教育，需要培養(yǎng)學生具有創(chuàng)造性的思維品質。下列表述不屬于創(chuàng)造性思維的特征的是（）。A、獨立性B、反思性C、批判性D、堅韌性參考答案：D3、唐老師組織教研組實施以“地形”為主題的跨學校大單元教學活動，他安排李老師負責規(guī)劃不同年級的學習目標，安排張老師負責設計小單元的教學活動及評價要求。唐老師的做法體現的教師角色是（）。A、學習者B、反思者C、協(xié)作者D、評價者參考答案：C4、李老師在教學中經常考慮的問題是：“課前我還需要準備什么課堂教輔材料？”“我怎么才能把課上好？”這表明李老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。A、關注發(fā)展階段B、關注情境階段C、關注學生階段D、關注生存階段參考答案：B5、為加強班級管理，班主任規(guī)定：值日衛(wèi)生不整潔者，每人每次罰款1元；上課回答不出教師提問者，每人每次罰款2元；考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統(tǒng)一收取保管，由學習委員造冊獎給每次考試前五名的學生，該班主任的做法（）。A、不正確，侵犯了學生財產權B、不正確，應與監(jiān)護人商定罰款C、正確，有利于激發(fā)學生學習的積極性D、正確，有利于矯正學生的不良習慣參考答案：A6、放學后，初中生謝某約了幾名同學在校內的一處空地玩“射箭游戲”，嬉戲中，莊某射中了謝某的右眼，班主任知道后立即將謝某送至醫(yī)院救治。應對謝某受傷害承擔主要賠償責任的是（）。A、莊某的監(jiān)護人B、莊某C、學校D、班主任參考答案：A7、依據《深化新時代教育評價改革總體方案》，對普通高中主要評價為（）。A、學校治理體系建設的情況B、現代學校制度建設的情況C、學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況D、學生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況參考答案：D8、高中生王某發(fā)現自己放在學校宿舍的電子詞典不見了，立刻向班主任胡某報告，胡某聞訊后，組織班干部對王某所在的宿舍以及周圍宿舍的床、箱子進行搜查，最終在學生劉某的箱子里發(fā)現了王某的電子詞典，胡某的做法（）。A、正確，維護了學生的財產權B、錯誤，侵犯了學生的隱私權C、正確，履行了班主任的職責D、錯誤，侵犯了劉某的名譽權參考答案：B9、中學教師陳某多次在上課期間用手機經營網店，學生對此意見很大，學校多次對其進行批評教育，但陳某拒不改正，最終被其學校解聘。對于學校的做法，下列說法正確的是（）。A、陳某未履行對學生的監(jiān)護職責，可以解聘B、陳某未履行教師教育教學職責，可以解聘C、對陳某只能給予行政處分，不能解聘D、陳某依法享有教育教學權，不能解聘參考答案：B10、按照《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，下列關于學?！半p減”工作目標表達正確的是（）。①學校教育教學質量和服務水平顯著提升②作業(yè)布置更加科學合理③學校課后服務全面滿足學生需要④校外培訓行為全面規(guī)范⑤人民群眾教育滿意度明顯提升A、②④⑤B、①②④C、①③⑤D、①②④⑤參考答案：A11、依據《中華人民共和國未成年人保護法》下列說法不正確的是（）。A、任何組織或者個人不得在中小學的教室寢室吸煙和飲酒B、任何組織或者個人不得招聘未滿16周歲的未成年人C、任何組織或者個人不得私拆或將未成年人的信件棄毀D、學校不得違反國家規(guī)定開除未成年人參考答案：C12、依據《憲法》，國家的法律監(jiān)督機關是（）。A、人民檢察院B、全國人大C、人民法院D、監(jiān)察委參考答案：A13、某中學馬老師，業(yè)務能力強，工作認真，常常工作一忙就不修邊幅，但他堅持要求學生，不僅要求學生保持教室衛(wèi)生，還要求他們注重儀表，學生常常不以為然。下列選項中的名言與案例所體現的教師職業(yè)道德要求相符的是（）。A、德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也B、故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道C、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從D、見賢思齊焉，見不賢而內自省也參考答案：C14、張老師在課堂上經常給予表達能力強的學生更多發(fā)言機會，忽略了其他的學生的發(fā)言。張老師的做法違背了（）。A、教師公正的可互換性B、教師公正的靈活性C、教師公正的對等性D、教師公正的終身性參考答案：C15、每當學生犯錯誤時，王老師都會對其進行懲戒，為了維護學生的自尊心，他總是把學生帶到操場，單獨懲戒。下列選項對王老師的做法評價不正確的是（）。A、有違教育懲戒的針對性B、有違教育關懷的連續(xù)性C、有違教育懲戒的科學性D、有違教育關懷的教育性參考答案：B16、化學教師于老師嘗試在講解枯燥的知識時加入原創(chuàng)有趣的演示實驗，還創(chuàng)辦了“你身邊的化學”科普欄目，并將學習文具獎勵給積極投稿的學生，學生們的學習興趣一下被激發(fā)起來，于老師也越來越受到學生們的喜愛。于老師的做法體現的教師威信影響因素有（）。①專長力量②吸引力量③獎賞力量④行政力量A、①③④B、①②③④C、①②③D、②③參考答案：C17、“翻車”是我國古代重要的農具，主要用于（）。A、翻地B、灌溉C、播種D、脫粒參考答案：B18、18世紀60年代工業(yè)革命發(fā)生于英國，20世紀初在主要資本主義國家連續(xù)完成。下列不屬于工業(yè)革命期間重大發(fā)明的是（）。A、珍妮紡紗機B、轉爐煉鋼C、機械計算機D、內燃機參考答案：C19、慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵式上，接受檢閱的由100面戰(zhàn)旗組成的戰(zhàn)旗方隊，代表了全軍榮譽功勛部隊。下列選項中，因在遼沈戰(zhàn)役中表現出色而獲得稱號的榮譽功勛部隊是（）。A、大渡河連B、金湯橋連C、塔山英雄團D、襄陽特功團參考答案：C20、下列歷史人物，在邏輯學上創(chuàng)立了三段論的演繹推理形式，成為形式邏輯奠基人的古希臘學者是（）。A、赫拉克利特B、畢達哥拉斯C、亞里士多德D、德謨克利特參考答案：C21、體操是根據人的生物學特征設計并對人體的造型有特定要求的一種身體操練，奧運會中男子、女子共有的項目是（）。A、跳馬B、雙杠C、單杠D、吊環(huán)參考答案：A22、《詩經》是我國最早的詩歌總集，有許多名句傳世。下列詩句中，出自《詩經》的是（）。A、靡不有初，鮮克有終B、水能載舟，亦能覆舟C、生于憂患，死于安樂D、仁者見仁，智者見智參考答案：A23、《戰(zhàn)爭與和平》是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說，全書結構宏大，人物眾多，個性鮮明。下列人物形象中出自該小說的是（）。A、苔絲B、娜塔莎C、瑪絲洛娃D、歐也妮·葛朗臺參考答案：B24、理學是我國宋明時期的主要哲學思潮。在認識論上，理學家們有不同的觀點，下列理學家中提出“知行合一”的是（）。A、程頤B、陸九淵C、朱熹D、王守仁參考答案：D25、中國近代新音樂以中小學堂音樂課上放唱學堂樂歌為最初形式。內容以強國軍民，抵御外侮，科學和民主為主?！伴L亭外，古道邊，芳草碧連天”這首著名的學堂樂歌的詞作者是（）。A、趙元任B、沈心工C、李叔同D、劉質平參考答案：C26、某校高二語文期末數據如下表，求四個班的額總平均分，下列選項正確的是（）。A、（80.56+79.81+82.54+81.36）÷4B、45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25C、（45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25）÷174D、（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174參考答案：D27、在編輯word文檔時，需要插入一張帶有背景透明的圖片，下列圖片格式中應選擇（）。A、pngB、jpgC、arwD、bmp參考答案：A28、下列選項中，與“手機—電子設備”邏輯關系相同的是（）。A、“川貝—海洋生物”B、“機床—生產工具”C、“快艇—航空母艦”D、“水果—有機蔬菜”參考答案：B29、張、王、李、趙四位同學在食堂同一窗口中打飯，其中兩位同學戴帽子。隊首不戴帽子的王說：緊挨在我身后的同學戴帽子。張說：我前面沒有同學戴帽子。趙說：我前面有兩位同學戴帽子。如果他們說的都是實情，那么，戴帽子的兩位同學是（）。A、張和王B、趙和李C、王和趙D、張和李參考答案：D材料：新學期開始了，李老師發(fā)現班級紀律很差，其他科任老師不斷向李老師告狀。李老師很生氣，給學生立了很多班規(guī)，并要求大家嚴格遵守。下面是李老師制定的班規(guī)：不得無故遲到、早退、曠課，否則寫200字檢討書；上課時，坐姿端正，不睡覺，不吃東西，否則寫200字檢討書；課間不得亂走、亂竄，否則寫200字檢討書；允許同桌之間互相問問題，但必須控制音量，不得胡言亂語，不得討論與本課無關內容，否則寫200字檢討書；衣著整潔，不得穿拖鞋進入教室，男同學不得留長發(fā)，女生不燙發(fā)、染發(fā)，不得化妝，否則寫200字檢討書；不得看小說、雜志、報刊等與課無關的書籍，否則一律沒收，否則寫400字檢討書。違反紀律者，不得參加當日社團活動。30.請結合材料，從學生觀的角度評析李老師的行為。（14分）參考答案：材料中李老師行為是錯誤的，違背了新課改背景下的學生觀，需要我們引以為戒。首先，“以人為本”的學生觀認為學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽€處在發(fā)展過程中。材料中，面對學生紀律差的現狀，李老師沒有耐心包容，而是通過制定多項班規(guī)來嚴格限制學生，沒有把學生看作是發(fā)展的人。其次，樹立正確的學生觀，教師還應促進學生全面發(fā)展。材料中，李老師不讓學生討論與學習無關的內容，唯分數論，不利于學生的全面發(fā)展。最后，樹立正確的學生觀還應做到教育公正，即面向全體學生。材料中，對于違反紀律的學生，李老師不準許參加當日的社會團活動，沒有做到一視同仁，違背了教育公正的理念。綜上所述，李老師的做法違背了新課改背景下的學生觀，我們在教學中應該樹立正確的學生觀，促進學生的全面發(fā)展。材料：新學期開始了，初一（3）班的班主任王老師想提高班里學生的寫作能力，建議學生每人訂閱一份作文刊物，“為什么訂，沒錢！”安靜的教室里傳來蔣鵬的大聲抗議，王老師很氣憤地說道：“我又沒強制你訂，如果你實在有困難可以不訂，但不要影響其他同學訂，你不訂，其他同學還要訂呢?！笔Y鵬很不服氣地說道：“我就不訂。”王老師很惱火，試圖將他從座位上拉起來，他不肯，坐在地上大聲說道：“王老師打人啦！”王老師氣憤地說道：“你像什么樣子，還小組長呢！”下午班會上，王老師撤銷了蔣鵬的小組長職位，讓其他同學擔任，蔣鵬從此對王老師更加不滿，但凡在王老師的班會上，蔣鵬就搗亂，王老師也開始孤立和冷落蔣鵬。31.請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中教師的行為。（14分）參考答案：材料中王老師的做法是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，我們要引以為戒。首先，王老師的行為違背了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，王老師當眾羞辱諷刺學生，沒有尊重學生的人格，違背了關愛學生。其次，王老師的行為違背了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行。材料中，面對學生的抗議，王老師沒有對其循循善誘，也沒有針對學生的特殊情況進行因材施教，違背了教書育人。最后，老師的行為違背了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。材料中，王老師在處理學生問題時，不僅沒有注意自己的言行，甚至動手強迫學生，沒有給學生樹立一個良好的榜樣，違背了為人師表?？傊趵蠋煈撛诮窈蟮慕逃虒W過程中及時反思并改進，做到關愛學生、教書育人和為人師表，促進學生的健康成長。材料：以自己的感受力盡可能多地從書中獲取印象——這是讀書時首先要做的，但這樣只完成了一半。如果想獲得讀書的全部樂趣，就必須完成讀書的全過程。我們必須對自己從書中獲取的各種印象作出判斷，必須使那些閃閃爍爍的印象凝固，形成持久的形象。這不能著急，要等塵埃落定、疑問平息之后才行。這期間不妨去散散步，聊聊天，或者撕撕玫瑰花干枯的花瓣；要不然，干脆去睡一覺也可以。這之后，可能你自己也不會想到——自然的變化往往就是這樣——你讀過的那本書又突然回來了，但完全變了樣：它完整地浮現在你的腦海里，和當初從分散的詞句中所獲取的那些零星印象已大不一樣。書里的種種細節(jié)都有了固定的、適當的位置；書的整體形象，從頭到尾都顯露得一清二楚?，F在，就像可以把建筑和建筑加以比較，我們也可以把書和書加以比較了。不過，這種比較將意味著我們對書的態(tài)度已經改變：我們不再是作者的同伙，而成了他的審判官。作為同伙，我們對作者的態(tài)度應該是寬容的——無論怎樣寬容也不會過分；作為審判官，我們對作者的態(tài)度應該是嚴厲的，而且無論怎樣嚴厲，也同樣不會過分。有些書，既浪費我們的時間，又濫用我們的好意——難道不能說，這不是一種罪過嗎？有些作者，盡寫些華而不實的書、謊話連篇的書、陳腐不堪的書，甚至有毒有害的書——難道不能說，他們不是社會公敵、民族敗類和害人蟲嗎？所以，我們應該對書嚴加審判，應該把每一本書都和歷史上最好的好書加以比較。盡管如此，若認為讀書過程的第二步，即判斷和比較，和第一步一樣容易——認為只要放眼去接受那些紛至沓來的無數印象就行了，那也不免過于愚蠢。要放下手里的書而把讀書過程持續(xù)下去，要把某本書的整體形象和另一本書的整體形象加以比較，不僅需要有相當大的閱讀量，還要有足夠的判斷力，才能做得既生動又富有啟發(fā)——這已經夠難的了，更難的是，你還要進一步指出：“我要求一本書不僅可讀，還要有某種價值；因此，這里是失敗的，那里是成功的；這里寫得好，那里寫得不好?！弊鳛樽x者，要想完成這一部分的讀書過程，需要有極高的學識水平、極大的想象力和洞察力，而這樣的天賦恐怕是任何一個普通讀者都很難具備的，即便是最自信的讀者，也只能在自己身上找到一點點類似這種天賦的影子，那么，干脆把這一部分過程舍去，讓給那些批評家，那些穿厚大衣、大禮服的專家權威，讓他們替我們評定一本書到底有沒有價值——這難道不是聰明的做法嗎？可惜，這樣不行！在讀書時，我們可能很重視感應的價值，可能會盡量把自己的想法隱藏起來；但是，我們自己也明白，我們不可能對書里的一切都完全抱著同感，不可能把自己完全掩埋起來。因為我們總覺得內心有個搗蛋鬼在悄悄地說“我恨！”“我愛！”——而要他不作聲，又不可能。實際上，正因為我們有恨有愛，我們才能和詩人、小說家保持那么親密的關系。所以，讓另外一個不相干的人插在中間，我們會感到無法容忍。即使我們的意見與人不合，即使我們的判斷是錯誤的，我們的趣味仍然是我們讀書時的指路明燈，因為唯有趣味才能使我們身心激動不已。我們是憑著感情來讀書的；我們不能壓制自己的癖好，就是加以限制也不行。但是，讀書的時間久了，我們或許可以培養(yǎng)自己的趣味，也可以接受某些限制。當初，我們的趣味貪婪而雜亂地吞食各種各樣的書——詩歌、小說、歷史和傳記；后來，它停止了吞食，希望回到廣闊的現實世界，嘗一嘗多變而復雜的現實生活的滋味，這時，我們就會發(fā)現，我們的趣味有點變了，變得不再那么貪食了，而是更喜歡思考了。32.讀書時間久了，會對一個人產生怎樣的影響？請結合文章簡要概括。（4分）劃線句中完成讀書的全過程的含義是什么？讀者要完成這一過程，應具備怎樣的素養(yǎng)？請結合文章簡要分析。（10分)參考答案：讀書的時間久了，可以培養(yǎng)自己的趣味，也可以接受某些限制，最終變得更喜歡思考。文章認為如果想獲得讀書的全部樂趣，就必須完成讀書的全過程，讀書的全過程包含兩個步驟：第一步是以自己的感受力盡可能多地從書中獲取印象，對自己從書中獲取的各種印象作出判斷，使那些閃閃爍爍的印象凝固，形成持久的形象。第二步是判斷和比較，把書和書加以比較。而讀者要完成這一過程需兩方面的素養(yǎng)：一方面，要把某本書的整體形象和另一本書的整