一年級語文新教材教案

一年級語文新教材教案入學教育教學要求1．觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。2．依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。3．觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學重點使學生明白自己已經是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。教學難點學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。課前準備我們學校的圖片教學時間2課時第一課時教學目標1．知道自己是一名小學一（1）班的小學生了。2．學會說：“老師早，同學早，老師好，同學好，老師再見?！?．會簡單的自我介紹：我是小學一（1）班的小學生。我們班的語文老師是郭老師，數學老師是余老師，我們班有64位同學。4.了解日常的課堂常規(guī)。教學重點在老師的指導下看懂圖意。教學難點學會自我介紹。教學過程一、啟發(fā)談話，學會問好1．（出示插圖）仔細看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，__迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。）2．是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。（師生起立，互相問好）3．評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方？4．早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？5．仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。在上每節(jié)課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進行問好。）二、明確自己是一名小學生1．剛才有的同學臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？學習說話：我是一年級的小學生了?。ㄒ笥闷胀ㄔ?，聲音響亮，口齒清楚，有表情）2．學習兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學校。3．從今天起我們都是光榮的小學生了，教師板書“小學生”，這三個字就是小學生，我們一起來讀一讀。三、學習自我介紹1．我們班有那么多小朋友，有的已經在幼兒園里相互認識了，有的還不認識?，F在在同一個班里學習，我們就要互相認識一下，該怎么說呢？2．誰來把自己介紹給大家。3．教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校（或者幼兒園）的學生，還可以說說自己的愛好。4．小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹。教師巡回。四、總結談話這節(jié)課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹，認識了“小學生”三個字。希望大家能夠在中經常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學生。五、課外作業(yè)1．把學會的本領說給家長聽。2．認讀有關的三個生字。第二課時教學目標_一年級語文新教材教案。1．觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。2．知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手，坐姿端正。3．學會說：“上課的時候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。”教學重點了解基本的課堂常規(guī)和寫字姿勢。教學難點在實踐中掌握課堂上的一些常規(guī)要求。教學過程一、出示插圖，感受快樂1．（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見了什么，有什么感受？（教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。）2．教師評價：語文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。3．小結：上課時。我們可以做有趣的游戲，可以認識許多生字，學到本領，還能將自己的本領展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。二、觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)1．你們知道為什么有的同學每天上課，學習成績挺好，有的同學卻學不好呢?2．看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認真地在聽課。）3．學習說話：上課的時候，我們要專心聽講。4．誰明白什么是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。）對，其實上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。三、觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢1．良好地寫字姿勢，對我們身體的成長，體形的變化都有益處。2．你們仔細看圖畫，誰能學著圖中小朋友的樣子來坐一坐。3．教師表揚同學，誰來說說你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）4．小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，（教師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來的坐。5．讀書又應該怎樣的讀書姿勢呢？6．讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，，把書拿出來，斜放在桌面上，我們一起來學一學好嗎？7．教師巡回檢查。8．誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢？9．師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。10．同學們一起讀一讀。11．學習“讀書”兩個生字。教師板書“讀書”，這就是讀書，我們一起來讀讀。四、小結今天我們同學真能干，學了許多本領，你能告訴大家，你學到了什么？（學習了三個生字；學習了正確的讀書姿勢、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專心聽講。）我們小朋友在40分鐘學到了那么多本領，這真是一堂有趣的語文課！五、學唱《上課歌》上課了叮零零，上課了，快進教室來坐好。學習用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題多動腦。回答問題聲音響，大家夸我學習好。aoe教學目標1.學生學會aoe,能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調aoe的音。2．學生能通過自我探索、發(fā)現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。3．讓學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。教學重點學生學會aoe,能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調aoe的音。教學難點知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調aoe的音。_一年級語文新教材教案。教學準備配合學習a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。課時安排2課時第一課時教學目標1.學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。2.認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。教學重點a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。教學難點讀準韻母的二聲和三聲是難點。教學過程一、明確學習目的，激發(fā)學習興趣1．給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。2．教讀兒歌。漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。3．看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。二、學習單韻母a.看圖引出單韻母a,板書“a”。.教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準a的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。.再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。.學生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。三、學習單韻母。（方法同上）注意教發(fā)。音時，講要領，做示范。發(fā)“。”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴。。。四、學習單韻母e（方法同上）注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。五、小結教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，.“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee?！币嬖V學生發(fā)單韻母a、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。_一年級語文新教材教案。2．跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。太陽出來紅通通，公雞一叫000。清清池塘一只鵝，水中倒影eee。3．跟著老師讀一讀，說一說。六、學習聲調1．認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。“-”是第一聲，“/”是第二聲，"一'是第三聲，“\”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車的走勢，“汽車平走uuU,汽車上坡&6仇汽車下坡又上坡dad,汽車下坡daao”o.練習讀a、o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。(2)二、三聲對比讀。a—a?—6?—?(3)聯(lián)系，教師引導用帶調的a、o、e組詞。u阿姨好！a啊!你說什么？a啊?這是怎么回事？a啊，偉大的祖國!。噢，我懂了。？哦，是這樣嗎？？哦!我明白了。?飛蛾額頭?惡心?餓了兇惡七、鞏固練習1.教師領讀課文，學生自讀課文。2．讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。八、小結我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。九、游戲鞏固.給三個孩子分別起字母名字，一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字..教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“/你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字,這個字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。十、課堂總結表揚本課表現好的同學第二課時教學目標.復習鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調。.認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。教學重點鞏固練習a、o、e四個聲調的練習。教學難點學會書寫a、o、e三個字母。我上學了教案設計設計說明《我上學了》是初入校園的小學生的第一個語文學習內容，設置目的是幫助小學生了解學校生活，對學校生活產生興趣和向往，實現從幼兒到學生的角色轉換。為此，本課立足學生的年齡特點，借助游戲引入、圖片欣賞、學唱歌曲、動手操作、講解示范、合作交流等活動，引導學生了解祖國和校園，產生對祖國、學校、老師、學習生活的熱愛。同時，鼓勵學生在生活中識字，體驗語文學習的快樂。課前準備.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。（教師）.準備長城、__的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學歌》的歌曲。（教師）課時安排1課時。教學過程一、活動導入，師生間增進了解.同學們，你們好！歡迎你們來到學校，從現在開始，你們就是小學生了。(板書：我上學了)我是你們的語文老師，我們現在上的科目是語文。請同學們和老師一起讀出它的名字——語文。.你們喜歡上學嗎？今天來到學校后，你們有哪些新的發(fā)現，新的感受？.互動活動：你們愿意認識新的老師和同學嗎？請你們走到同學面前，相互握手，然后介紹自己。設計意圖：減少課堂對學生的束縛，讓學生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調。二、觀察插圖，進行愛祖國教育.認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。(1)播放__的宣傳片，學生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？學生指出認識的建筑物，教師出示__的圖片及文字，引導學生認讀。交流：你去過__嗎？說一說你當時見到了什么，感受到了什么。(2)學生根據課件提示，自由交流：來到__，我看到 ，我想說(3)教師小結：__廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。.了解各個民族，進行民族團結教育。(1)學生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。(2)學生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數民族的服裝、飲食、節(jié)日等。(3)互動交流：同學們，你們都是什么民族的人？請少數民族同學在臺前進行自我介紹。(4)體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學相互擁抱。(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。(板書：我是中國人).引讀句子，抒發(fā)愛國情感。(1)我們的祖國地大物博，長城和__舉世聞名，我們驕傲，因為——我們是中國人！(2)我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為——我們是中國人！設計意圖：對一年級小學生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，誘發(fā)學生內心的情感。三、圖文結合，進行愛上學教育.引言：從今天開始，你就是一年級的小學生了，你高興嗎？帶著你此時的感受讀一讀——我是小學生。(板書).課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。.教師范讀，然后領讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導：(1)“不遲到”的“遲”要讀準翹舌音。(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。(3)“長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。.仔細觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學生匯報過程中教師相機指導朗讀：(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。(3)同學們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。(教師趁機講學校規(guī)定的上學時間和放學時間)(4)小結：“不遲到”是小學生一定要遵守的紀律，只有遵守紀律，你們才會在學校里有更大的收獲。(5)語言交流：在學校里學習能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？(6)介紹__為中華之崛起而讀書的故事。(7)小結：我們實現了自己的愿望，就能為祖國立功勞。.齊讀整首兒歌。播放《上學歌》，學生學唱。設計意圖：一首《上學歌》將學生帶入小學學習生活的情境，通過反復誦讀、圖文結合，在濃濃的語文氛圍中引導學生遵守學校紀律、樹立遠大理想，同時讓學生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達，樂于誦讀。四、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育.出示小故事，激發(fā)學生的興趣。師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。（出示小花貓手指玩偶，講故事）師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒?，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔?。⌒∨笥?，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊！.引導學生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。.教師示范，學生跟著做。讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。(1)“一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。設計意圖：以生動有趣的故事引導學生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學生動作糾正等活動，引導學生初步學會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。五、交流展示，進行熱愛語文教育.師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。.小組內互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。.教師點評，針對同學的表現相機提出要求：講故事時要盡量把故事內容說清楚，聲音要洪亮，讓同學聽清楚。聽故事的同學要專心，聽清楚故事內容，看看同學哪里講得好，向他學習。.推薦課外讀物，激發(fā)學生和家長一起讀。設計意圖：學生在自由交流的過程中，容易產生互動學習的效果，教師的點評既能激發(fā)學生繼續(xù)努力學習的愿望，又能促使學生成長。教學反思在教學過程中，我引導學生積極主動地投入到學習中去，并且與學生不斷互動，從而指導學生的學習活動。我大量采用兒童容易接受的活動形式展開教學，收到了很好的效果。.課堂教學活動化。根據一年級小學生的特點，我設計了游戲、表演等教學活動。.情境教學法。在教學過程中，我創(chuàng)設有意義的教學情境，讓學生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進行學習。.合作交流。一年級的學生喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點，在教學中引導學生去參與、體驗，激發(fā)學生的學習興趣。我注重合作交流，給所有學生提供了參與學習的機會。這樣做有助于培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識，同時也給學生提供了交流、合作的平臺。我上學了名師教學設計片段?注重體驗，引導學生在實踐中獲得情感體驗（教學重點）師：早上，爸爸、媽媽送你上學的時候，你看到了什么？聽到了什么？你愿意和新認識的朋友分享你的感受嗎？生1：校園很干凈、很美麗。這里沒有幼兒園的滑梯、玩具，因為我們是小學生了。生2：我看到學校門口寫著幾個大字，老師告訴我們那是我們學校的名字——幸福小學。生3：我看到哥哥、姐姐在做游戲，聽到了他們的笑聲。生4：校園里有月季花、松樹，還有__在空中飄揚。生5：我看到校園里寫著“歡迎新同學”的大字，教室里還貼著《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。（課件出示“歡迎新同學”“幸福小學”等字）師：誰認識這幾個字？我們一起來讀讀好嗎？師：你喜歡學校嗎？為什么？生1：喜歡。因為學校很漂亮，也很熱鬧。生2：我喜歡學校。因為在這里我們可以唱歌、跳舞、做游戲，還能學到好多知識。生3：學校里有很多好看的花和樹，還有許多故事書，所以我喜歡我們的學校。師：我們的學校優(yōu)美、整潔，在這里我們可以和小伙伴盡情地玩耍、愉快地學習、快樂地成長，所以我們要熱愛學校，愛護學校的花草樹木，尊敬老師，團結同學，爭做優(yōu)秀小學生！師：現在，你的心情怎么樣？生1：很高興！生2：我覺得很快樂。生3：我很激動，因為我們的學校太好了……師：有很多孩子都和你們一樣，你聽！他們在上學的路上還唱著動聽的歌呢?。ㄕn件出示《上學歌》，引導學生看著歌詞學唱歌曲）師：今天我們還發(fā)了許多新書，一起來看看我們的語文書吧。（實物投影出示課本封面）師：（指“語文”兩字）你認識這兩個字嗎？生：語文。師：語文書里有許多優(yōu)美的詩歌、古詩，