河南省新未來(lái)2025屆高三上學(xué)期9月大聯(lián)考語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1河南省新未來(lái)2025屆高三上學(xué)期9月大聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①指出A“新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)”。以新質(zhì)生產(chǎn)力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、賦能中國(guó)式現(xiàn)代化，為中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的道路。②中國(guó)式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化。如何在人口數(shù)量龐大的中國(guó)整體提高人口質(zhì)量和素質(zhì)，是發(fā)展現(xiàn)代化進(jìn)程中面臨的重要問(wèn)題。加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，為破解這一難題提供了重要線(xiàn)索。第一，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力有利于提升勞動(dòng)者素質(zhì)。勞動(dòng)者作為生產(chǎn)力三要素中最活躍的要素，是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力可有效提高我國(guó)高素質(zhì)人才的占比，從總體上提高勞動(dòng)人口的科學(xué)文化素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)，在一定程度上推動(dòng)實(shí)現(xiàn)人口高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，勞動(dòng)者素質(zhì)的提高又進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。第二，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力有利于改變勞動(dòng)者就業(yè)結(jié)構(gòu)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)使落后產(chǎn)業(yè)逐步退出市場(chǎng)，簡(jiǎn)單重復(fù)的低技能崗位大幅縮減，技術(shù)和知識(shí)密集型就業(yè)崗位增加。新興產(chǎn)業(yè)的就業(yè)環(huán)境、工資待遇較之傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)有顯著提升，將對(duì)勞動(dòng)者的就業(yè)質(zhì)量、生活質(zhì)量產(chǎn)生有益影響。③中國(guó)式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化。共同富裕是中國(guó)式現(xiàn)代化區(qū)別于西方現(xiàn)代化的顯著標(biāo)志。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力可為實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)提供有力支撐。第一，新質(zhì)生產(chǎn)力賦能共同富裕的物質(zhì)基礎(chǔ)。指出，B“中國(guó)要實(shí)現(xiàn)共同富裕，但不是搞平均主義，而是要先把‘蛋糕’做大，然后通過(guò)合理的制度安排把‘蛋糕’分好”。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為做大“蛋糕”提供新動(dòng)能，催生出新興產(chǎn)業(yè)集群，為共同富裕創(chuàng)造了新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和增長(zhǎng)極，同時(shí)大幅度提升全要素生產(chǎn)率，加快財(cái)富創(chuàng)造的速度，擴(kuò)大財(cái)富總量，實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)富的跨越式增長(zhǎng)。第二，新質(zhì)生產(chǎn)力賦能共同富裕分配正義，新質(zhì)生產(chǎn)力可引領(lǐng)數(shù)字化智能技術(shù)發(fā)展，稅收、社會(huì)保障等分配平臺(tái)可收集有效信息，透明、精準(zhǔn)地實(shí)現(xiàn)公平分配。④中國(guó)式現(xiàn)代化是和平發(fā)展的現(xiàn)代化。中國(guó)作為世界和平的重要力量，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力必將推動(dòng)人類(lèi)文明共同進(jìn)步，走和平發(fā)展的現(xiàn)代化之路。一方面，中國(guó)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力符合世界利益，必將壯大世界和平力量。我國(guó)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不僅造福中國(guó)人民，而且秉持互利共贏原則，以開(kāi)放的胸襟與世界各國(guó)共享先進(jìn)科技成果，共同推進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)步。另一方面，新質(zhì)生產(chǎn)力本身又為人類(lèi)文明的交流互鑒提供更多可能。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要在全球范圍內(nèi)進(jìn)行先進(jìn)生產(chǎn)要素的交互融合。高新技術(shù)的突破性發(fā)展拓寬了人類(lèi)文明交流的渠道和形式，使人類(lèi)文明交流更快捷、高效，各國(guó)人民可以通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)實(shí)時(shí)交流、分享發(fā)展成果，異城之間的經(jīng)濟(jì)合作、文化傳播等也將更加便捷?？傊l(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力將進(jìn)一步擴(kuò)大人類(lèi)交往，實(shí)現(xiàn)文明交流和文明互鑒，推動(dòng)世界和平發(fā)展。（摘編自牛先鋒、時(shí)若水《新質(zhì)生產(chǎn)力為中國(guó)式現(xiàn)代化開(kāi)辟新路》）材料二：新質(zhì)生產(chǎn)力是由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)而催生的當(dāng)代先進(jìn)生產(chǎn)力，它以勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的質(zhì)變?yōu)榛緝?nèi)涵，以全要素生產(chǎn)率提升為核心標(biāo)志。不同于傳統(tǒng)生產(chǎn)力的邊際革命，新質(zhì)生產(chǎn)力源于關(guān)鍵性顛覆性技術(shù)涌現(xiàn)及其廣泛深入應(yīng)用，它既是質(zhì)態(tài)躍遷的先進(jìn)生產(chǎn)力，又是生產(chǎn)力系統(tǒng)的整體躍升。其中，要重視技術(shù)革命性突破這一首要因素，把握好其先進(jìn)性、躍遷性和系統(tǒng)性的重要特征，以先進(jìn)理念、超邊際思維、系統(tǒng)觀念加快培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。…………系統(tǒng)性：生產(chǎn)力水平的整體式躍遷新質(zhì)生產(chǎn)力的基本內(nèi)涵是生產(chǎn)力三要素效率提升及組合優(yōu)化躍升。勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象等生產(chǎn)力三要素效率提升及組合優(yōu)化躍升，是生產(chǎn)力躍遷、形成新質(zhì)生產(chǎn)力的必要條件。新型勞動(dòng)者利用新型勞動(dòng)資料作用于新型勞動(dòng)對(duì)象，在新型基礎(chǔ)設(shè)施支撐下，形成新分工協(xié)作體系，極大提高了協(xié)作生產(chǎn)力，組織結(jié)構(gòu)、管理模式深刻變革，定制化生產(chǎn)、服務(wù)型制造等新型商業(yè)模式涌現(xiàn)，大幅度提升了全要素生產(chǎn)率，培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力的系統(tǒng)性“質(zhì)變”躍升，是全面突破、整體提升、總體進(jìn)步的先進(jìn)生產(chǎn)力。在這個(gè)過(guò)程中，生產(chǎn)力的躍升不僅僅是技術(shù)進(jìn)步，還可能發(fā)生以下變化，共同推動(dòng)生產(chǎn)力向更高水平發(fā)展。人工智能技術(shù)及其廣泛應(yīng)用，延展了勞動(dòng)者體能智能，深度拓展了勞動(dòng)者能力，革命性擴(kuò)展了人類(lèi)能力，大幅度提升了勞動(dòng)效率。重復(fù)勞動(dòng)崗位將被智能工廠、車(chē)間、生產(chǎn)線(xiàn)取代，勞動(dòng)者可掌控智能機(jī)器、實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)作。新型勞動(dòng)者能創(chuàng)造和操作新型勞動(dòng)工具、使用和維護(hù)新型基礎(chǔ)設(shè)施。涌現(xiàn)以智能工具為主的新型勞動(dòng)資料。從機(jī)械化、自動(dòng)化演進(jìn)到智能化，智能機(jī)器是勞動(dòng)工具“質(zhì)的飛躍”。新一輪科技革命孕育出一大批新科技和更智能、更高效、更低碳、更安全的新型生產(chǎn)工具。人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)設(shè)備、機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)、自動(dòng)化制造設(shè)備等新型勞動(dòng)工具迭代涌現(xiàn)，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造提升、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)鞏固壯大、未來(lái)產(chǎn)業(yè)加快培育，加速新質(zhì)生產(chǎn)力形成發(fā)展。勞動(dòng)空間拓展到幾乎所有領(lǐng)域，勞動(dòng)對(duì)象由自然形態(tài)對(duì)象向人工合成材料、現(xiàn)代新型材料擴(kuò)展，勞動(dòng)對(duì)象品種、范圍、類(lèi)別極大豐富。更多類(lèi)別、更廣范圍的勞動(dòng)對(duì)象極大拓展了生產(chǎn)邊界，創(chuàng)造了生產(chǎn)新空間。（摘編自王廷惠《把握好新質(zhì)生產(chǎn)力技術(shù)革命的特征》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力可有效提高我國(guó)高素質(zhì)人才的占比，而勞動(dòng)者素質(zhì)的提高將助推中國(guó)式現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的步伐。B.中國(guó)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不僅造福中國(guó)人民，而且為人類(lèi)文明的交流互鑒提供更多可能，推動(dòng)世界的和平發(fā)展。C.技術(shù)的革命性突破是新質(zhì)生產(chǎn)力的首要因素，而先進(jìn)性、躍遷性和系統(tǒng)性則是新質(zhì)生產(chǎn)力的三個(gè)重要特征。D.新質(zhì)生產(chǎn)力雖然是一種先進(jìn)生產(chǎn)力，但是它對(duì)傳統(tǒng)資源和能源的依賴(lài)性要遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)生產(chǎn)力。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.勞動(dòng)者作為生產(chǎn)力三要素中最活躍的要素，是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵，另外兩個(gè)要素作用有限。B.發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力有利于改變勞動(dòng)者就業(yè)結(jié)構(gòu)，意味著簡(jiǎn)單重復(fù)的低技能崗位將不再需要?jiǎng)趧?dòng)者。C.生產(chǎn)力的躍升可能產(chǎn)生體能智能全面拓展的新型勞動(dòng)者，派生種類(lèi)形態(tài)豐富的新型勞動(dòng)對(duì)象。D.在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展過(guò)程中，勞動(dòng)資料的創(chuàng)新會(huì)使傳統(tǒng)勞動(dòng)資料迅速被淘汰，不再有存在的價(jià)值。3.下列選項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一第四段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)企業(yè)在非洲投資修建公路和橋梁，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。B.中國(guó)在國(guó)際空間站項(xiàng)目中與多國(guó)合作，共同推進(jìn)太空探索技術(shù)，以和平利用太空。C.某國(guó)單邊主義政策導(dǎo)致全球貿(mào)易緊張，與世界和平發(fā)展的理念相悖。D.一項(xiàng)國(guó)際調(diào)查顯示，多數(shù)國(guó)家認(rèn)為中國(guó)的快速發(fā)展對(duì)全球經(jīng)濟(jì)有積極影響。4.材料一中兩處引用的觀點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析各自的論證效果。5.你作為一名高三學(xué)生，未來(lái)的祖國(guó)建設(shè)者，如何處理和新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?.D2.C3.B4.A處引用：通過(guò)對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力內(nèi)涵的精準(zhǔn)闡釋?zhuān)瑸榈谝欢巫詈筇岢龅闹行恼擖c(diǎn)提供了有力的理論支撐。B處引用：通過(guò)做、分“蛋糕”的比喻，形象生動(dòng)地闡明了發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力助力中國(guó)實(shí)現(xiàn)共同富裕的原則和方法。5.①充分認(rèn)識(shí)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，基于當(dāng)下中國(guó)國(guó)情，著眼未來(lái)的發(fā)展而提出的重要理論，必須堅(jiān)決擁護(hù)。②正確理解新質(zhì)生產(chǎn)力的基本特征和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為中國(guó)式現(xiàn)代化開(kāi)辟新路的重大意義，支持國(guó)家發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的舉措。③樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握高新技術(shù)，提升自身素質(zhì)，為投身發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力事業(yè)打好基礎(chǔ)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章主要探討了新質(zhì)生產(chǎn)力在推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化中的重要作用。材料一從多個(gè)角度闡述了新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的貢獻(xiàn)，包括提升勞動(dòng)者素質(zhì)、改變就業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)共同富裕和推動(dòng)世界和平發(fā)展。材料二則詳細(xì)解釋了新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵、特征及其對(duì)生產(chǎn)力系統(tǒng)的整體躍升。文章通過(guò)引用的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了新質(zhì)生產(chǎn)力在技術(shù)革命、生產(chǎn)要素優(yōu)化和產(chǎn)業(yè)升級(jí)中的關(guān)鍵作用，展示了其對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和全球發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。【1題詳析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.“但是它對(duì)傳統(tǒng)資源和能源的依賴(lài)性要遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)生產(chǎn)力”無(wú)中生有，原文無(wú)相關(guān)依據(jù)支撐這一觀點(diǎn)。原文對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的定義是“新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)”，其中有“擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式”。故選D。【2題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.“另外兩個(gè)要素作用有限”的推斷沒(méi)有文本依據(jù)，而原文“勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象等生產(chǎn)力三要素效率提升及組合優(yōu)化躍升，是生產(chǎn)力躍遷、形成新質(zhì)生產(chǎn)力的必要條件”的表述證明生產(chǎn)力三要素的作用不可或缺。B.“意味著簡(jiǎn)單重復(fù)低技能崗位將不再需要?jiǎng)趧?dòng)者”曲解文意，原文是“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)使落后產(chǎn)業(yè)逐步退出市場(chǎng)，簡(jiǎn)單重復(fù)的低技能崗位大幅縮減”。D.“勞動(dòng)資料的創(chuàng)新會(huì)使傳統(tǒng)勞動(dòng)資料迅速被淘汰，不再有存在的價(jià)值”錯(cuò)誤，根據(jù)文意，人工智能，虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)設(shè)備、機(jī)器人等新型勞動(dòng)工具迭代涌現(xiàn)，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)，而不是迅速被淘汰，也不是不再有存在的價(jià)值。故選C。【3題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一第四段的觀點(diǎn)是“中國(guó)式現(xiàn)代化是和平發(fā)展的現(xiàn)代化。中國(guó)作為世界和平的重要力量，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力必將推動(dòng)人類(lèi)文明共同進(jìn)步，走和平發(fā)展的現(xiàn)代化之路”。A.雖然提到了中國(guó)企業(yè)在非洲的投資，但這些內(nèi)容并沒(méi)有直接涉及新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展和全球范圍內(nèi)的先進(jìn)生產(chǎn)要素交互融合，因此不能作為論據(jù)。B.國(guó)際合作是實(shí)現(xiàn)互利共贏、共享科技成果的體現(xiàn)，符合本段中國(guó)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)人類(lèi)文明共同進(jìn)步和世界和平發(fā)展的觀點(diǎn)，最適合作為論據(jù)。C.強(qiáng)調(diào)的是單邊主義政策與和平發(fā)展理念的沖突，并沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)到中國(guó)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)世界和平的貢獻(xiàn)，因此不能作為論據(jù)。D.可間接反映中國(guó)發(fā)展對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的正面影響，但并沒(méi)有具體說(shuō)明這種發(fā)展是如何與新質(zhì)生產(chǎn)力和世界和平發(fā)展相關(guān)聯(lián)的，因此不能作為論據(jù)。故選B。【4題詳析】本題考查學(xué)生分析論證效果的能力。作答本題，首先要弄清楚論證效果的內(nèi)涵。所謂論證，是作者運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的邏輯過(guò)程和方法，它由三個(gè)要素組成：第一，論點(diǎn)：是整個(gè)論證過(guò)程的中心，擔(dān)負(fù)著回答“論證什么”的任務(wù)，明確地表示著作者贊成什么，反對(duì)什么；第二，論據(jù)：用來(lái)確定論題真實(shí)性的判斷，所回答的是“用什么來(lái)論證”的問(wèn)題；第三，論證方法：所回答的是“怎樣用論據(jù)論證論題”的問(wèn)題。因此，所謂的論證效果也是基于論點(diǎn)的提出、論據(jù)的特點(diǎn)、論證方法的使用三者而言的，并非狹隘意義上的運(yùn)用論證方法取得的“論證效果”。其次，要弄清材料一所引用的的話(huà)所處位置、“語(yǔ)體”是不同的，其論證效果亦不同： A處“指出‘新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)’”，用于對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年U釋?zhuān)瑸橄挛闹行恼擖c(diǎn)的提出提供理論支撐；B處“指出，‘中國(guó)要實(shí)現(xiàn)共同富裕，但不是搞平均主義，而是要先把“蛋糕”做大，然后通過(guò)合理的制度安排把“蛋糕”分好’”，這是一個(gè)比喻，形象地闡明中國(guó)實(shí)現(xiàn)共同富裕的原則和方法?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。①材料一首先引用習(xí)總識(shí)記的話(huà)闡釋了什么是新質(zhì)生產(chǎn)力，并指出“以新質(zhì)生產(chǎn)力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、賦能中國(guó)式現(xiàn)代化，為中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的道路”，材料二也指出“新質(zhì)生產(chǎn)力是由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)而催生的當(dāng)代先進(jìn)生產(chǎn)力，它以勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的質(zhì)變?yōu)榛緝?nèi)涵，以全要素生產(chǎn)率提升為核心標(biāo)志”；材料一第二、三段分析了新質(zhì)生產(chǎn)力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要作用，可見(jiàn)新質(zhì)生產(chǎn)力的提出是黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，基于當(dāng)下中國(guó)國(guó)情，著眼未來(lái)的發(fā)展而提出的重要理論，我們必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而堅(jiān)決擁護(hù)。②材料一闡釋了新質(zhì)生產(chǎn)力的基本特征，如“是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)”，并認(rèn)識(shí)到新質(zhì)生產(chǎn)力為中國(guó)式現(xiàn)代化開(kāi)辟新路的重大意義，如“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力有利于提升勞動(dòng)者素質(zhì)”“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力有利于改變勞動(dòng)者就業(yè)結(jié)構(gòu)”“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力可為實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)提供有力支撐”等，作為青少年，我們應(yīng)正確理解新質(zhì)生產(chǎn)力的基本特征和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為中國(guó)式現(xiàn)代化開(kāi)辟新路的重大意義，支持國(guó)家發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的舉措。③材料一指出“勞動(dòng)者作為生產(chǎn)力三要素中最活躍的要素，是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力可有效提高我國(guó)高素質(zhì)人才的占比，從總體上提高勞動(dòng)人口的科學(xué)文化素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)，在一定程度上推動(dòng)實(shí)現(xiàn)人口高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)”“高新技術(shù)的突破性發(fā)展拓寬了人類(lèi)文明交流的渠道和形式……”，作為青年人，應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握高新技術(shù)，提升自身素質(zhì)，為投身發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力事業(yè)打好基礎(chǔ)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。遠(yuǎn)行的馬車(chē)劉致福小時(shí)候最大的奢望就是坐一次姥爺?shù)鸟R車(chē)，母親說(shuō)你那是做夢(mèng)，坐你姥爺?shù)能?chē)比登天都難。實(shí)際上，姥爺駕馭的大馬車(chē)那時(shí)候已經(jīng)不屬于他自己，而是生產(chǎn)隊(duì)的大型資產(chǎn)，他只是個(gè)趕車(chē)的馭手而已。姥爺是帶頭入社的模范，那輛車(chē)連同那兩匹棗紅馬，都是他主動(dòng)帶進(jìn)合作社的，入社時(shí)姥爺提的條件就是除了他，誰(shuí)也不能動(dòng)他的馬和車(chē)。畢竟在這之前，他駕著那輛膠輪大車(chē)走南闖北，甚至出生入死，姥爺還因此受了嘉獎(jiǎng)，社長(zhǎng)滿(mǎn)口答應(yīng)，社員們也都理解。姥爺?shù)拇筌?chē)連同那兩匹棗紅馬是他在威海經(jīng)營(yíng)商鋪的父親，也就是我的老姥爺給他置辦的，其在當(dāng)時(shí)的價(jià)值和影響不亞于如今的一輛頂配寶馬。老姥爺本來(lái)是想讓姥爺以大車(chē)為載體掙錢(qián)養(yǎng)家糊口，但姥爺一分錢(qián)也沒(méi)有帶回家。母親說(shuō)他趕著大車(chē)成天在外邊跑，不是給隊(duì)伍上送情報(bào)，就是為前線(xiàn)運(yùn)糧運(yùn)草運(yùn)彈藥。每每說(shuō)到這里，母親都會(huì)冤屈得落淚，姥姥有病下不了炕，家里十幾畝地都是母親帶著大姨、小姨忙活，連姥姥病重以至去世，姥爺都沒(méi)有回來(lái)。那年姥爺為了送一份重要情報(bào)進(jìn)城被鬼子抓捕，關(guān)進(jìn)威海監(jiān)獄，老虎凳、辣椒水都用遍了，姥爺硬扛著不松口。他把情報(bào)塞進(jìn)手套的夾層，鬼子從他身上什么也沒(méi)有找到。最后還是做生意的老姥爺花錢(qián)托人把他贖出來(lái)，才撿回一條命。這些故事母親說(shuō)過(guò)不知多少遍，姥爺自己卻從來(lái)只字不提。我對(duì)姥爺最深刻的記憶，就是姥爺趕著大車(chē)從我們村南河沿村道上經(jīng)過(guò)的身影。那時(shí)我是小學(xué)生，正和小伙伴們?cè)诤訛┥贤嫠?，有小朋友喊：“你姥爺?shù)拇筌?chē)！”幾個(gè)小伙伴呼喊著去追趕馬車(chē)，那會(huì)兒我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)汽車(chē)，坐坐馬車(chē)就是一種難得的享受。姥爺坐在車(chē)轅的前邊，一手拉著韁繩，一手抱著細(xì)竹編成的麻花狀的鞭桿，鞭桿頭上是一穗鮮紅的纓子，軟牛皮做的鞭繩垂在胸前。我邊追邊喊：“姥爺、姥爺……”姥爺頭都不回，好像壓根兒沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，仍舊打著馬兒嘚地向前奔跑。待我們氣喘吁吁追上大車(chē)，爭(zhēng)先恐后地往大車(chē)上攀爬時(shí)，姥爺突然吼一聲，從車(chē)轅上側(cè)轉(zhuǎn)身，揚(yáng)起鞭子沖我們甩過(guò)來(lái)，“叭”的一聲，一個(gè)清脆的鞭花在半空炸響，鞭梢掠著頭發(fā)尖“嗖”的一聲飛過(guò)去，嚇得小伙伴們慌忙松開(kāi)手、跳下車(chē)，悻悻地停住腳步。眼看著姥爺一揮鞭，馬兒步伐加快，拉著大車(chē)跑遠(yuǎn)了，小伙伴們沖我罵：“你姥爺真小氣！”回家向母親哭訴，母親說(shuō)：“你姥爺呀，大公無(wú)私，隊(duì)上的比他自己家的還金貴，你別指望從他那兒沾一根草的光?！钡褷斠灿欣狻２痪梦覀儼l(fā)現(xiàn)，姥爺?shù)拇筌?chē)原來(lái)也會(huì)拉“私貨”的。那天我和幾個(gè)小伙伴在南河捉魚(yú)，突然看到姥爺?shù)拇筌?chē)駛過(guò)來(lái)。車(chē)上拉了一車(chē)鍋碗瓢盆，還有板箱衣柜，一個(gè)老太坐在車(chē)上。老太頭發(fā)梳得锃亮，嘴有點(diǎn)歪。有小伙伴說(shuō)：“快看，你姥爺給你拉了個(gè)后姥回來(lái)！”大家都跟著起哄，一齊沖大車(chē)喊“后姥”，姥爺聽(tīng)見(jiàn)了，也不吭聲。我慌忙跑回家告訴母親。母親氣得臉拉下來(lái)，說(shuō)：“他到底把她拉來(lái)了！”晚上聽(tīng)母親和父親嘀咕，原來(lái)那老太叫喬蘭，喬家莊人，烈屬，也是地下交通員，姥爺跑地下交通時(shí)就認(rèn)識(shí)。聽(tīng)母親口氣，她和大姨、小姨都不同意，姥爺娶了個(gè)歪嘴婆，母親和姨們都感到臉上無(wú)光。但姥爺任誰(shuí)的話(huà)也不聽(tīng)，和隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)一聲就趕著大車(chē)?yán)貋?lái)了。對(duì)于姥爺為什么要娶這樣一個(gè)嘴歪、脾氣又不好的后姥，不僅我，父母和大姨、小姨，包括姥爺村里的鄰居，恐怕都難以理解。姥爺和歪嘴后姥生活了不到十年。歪嘴后姥去世時(shí)，我已離開(kāi)家鄉(xiāng)在外地讀書(shū)。聽(tīng)母親說(shuō)，姥爺誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)，自己趕著大車(chē)送去火化，母親和姨們聽(tīng)說(shuō)了趕過(guò)去，姥爺已經(jīng)將后姥骨灰下葬回到家了。歪嘴后姥去世不久，姥爺又趕著大車(chē)，拉回一個(gè)小個(gè)子后姥，姓楊。小個(gè)子后姥嘴不歪，眼卻少了一只。一只眼的后姥再次讓母親和姨們感到難堪，也讓我們和村人不解。楊氏后姥來(lái)到姥爺家不到兩年就去世了。據(jù)說(shuō)最后癱瘓?jiān)诳簧希院壤龆际抢褷斠蝗怂藕?。去世后，姥爺還是誰(shuí)也沒(méi)告訴，一個(gè)人趕著大車(chē)把她送走。楊氏后姥去世后，姥爺身體也出了毛病，當(dāng)年受傷的下肢舊病復(fù)發(fā)，無(wú)法走路，再也不能趕大車(chē)了。姥爺把大車(chē)交給隊(duì)里，來(lái)到我們村，由母親和大姨輪流照顧。那年寒假我回家，正趕上輪到我們家照顧姥爺。我推著小推車(chē)去大姨家搬他。那時(shí)姥爺腦子已經(jīng)有些迷糊，路上一再?lài)@氣，身子不停地扭動(dòng)。我問(wèn)姥爺：“不舒服？”姥爺說(shuō)：“這車(chē)矮啊。”我知道他是想他的大車(chē)了，我說(shuō)：“是啊，不如大車(chē)舒服?！崩褷斦f(shuō)：“我那大車(chē)呢，套上，你后姥不能坐這車(chē)……”姥爺過(guò)世時(shí)我不在家，聽(tīng)表弟說(shuō)，母親專(zhuān)門(mén)請(qǐng)人扎了一輛雙馬拉的豪華膠輪大車(chē)在墳前燒了，姥爺?shù)叵掠兄獞?yīng)該滿(mǎn)意。聽(tīng)母親說(shuō)，前幾年縣上曾有人來(lái)找母親和大姨，打聽(tīng)兩個(gè)后姥骨灰葬在哪里，母親說(shuō)姥爺自己送出去的，不知埋到哪里了。去年我回縣里參加一個(gè)會(huì)議，會(huì)后參觀老區(qū)紅色文化傳承展覽。其中有一部分題為“巾幗八英”，介紹抗戰(zhàn)時(shí)期本縣八位女英雄。其中有兩位地下交通員，一位叫喬蘭，一位叫楊彩，兩人的丈夫?yàn)檠谧o(hù)一位攜帶重要情報(bào)的交通員犧牲了，敵人把希望鎖定在她們身上，兩人受盡折磨，始終堅(jiān)貞不屈。為了撬開(kāi)喬蘭緊閉的嘴巴，敵人用刺刀將她的嘴巴捅爛，她仍然一字不吐。楊彩個(gè)子雖小，但眼睛又大又亮，怒目圓睜，一言不發(fā)，氣急敗壞的鬼子用竹簽刺向她的眼睛……我的頭“嗡”的一聲，心里刀扎般猛地一痛。我恍然開(kāi)悟，我的姥爺啊，我的后姥！那輛跑遠(yuǎn)的馬車(chē)，該是承載了多少血與火、生與死的故事，幾十年前我們不曾知道，幾十年后的今天，以至今后多少年我們?cè)僖矡o(wú)法知道！一種無(wú)邊無(wú)際的痛與悔在我心底蔓延，令我永世難忘。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭借母親之口說(shuō)出“我”實(shí)現(xiàn)“小時(shí)候最大的奢望”比登天還難，設(shè)置懸念的同時(shí)，為后文籠上了幽默詼諧的色彩。B.文中補(bǔ)充交代姥爺?shù)拇筌?chē)連同那兩匹棗紅馬的來(lái)歷，一方面點(diǎn)出了姥爺相對(duì)殷實(shí)的家境，另一方面揭示了姥爺?shù)奶厥饨?jīng)歷。C.文中用母親、大小姨都不同意姥爺娶“歪嘴婆”反襯姥爺?shù)牧x無(wú)反顧；又用姥爺伺候楊氏后姥反襯母親和姨們的不孝。D.文中記述姥爺過(guò)世時(shí)母親專(zhuān)門(mén)請(qǐng)人扎了一輛雙馬拉的豪華膠輪大車(chē)在姥爺墳前燒了，這有宣傳迷信思想之嫌，是一處敗筆。7.關(guān)于文中“我對(duì)姥爺最深刻的記憶”這個(gè)段落，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.姥爺大公無(wú)私，他把集體的財(cái)產(chǎn)看得比自家的還金貴，不允許“我”沾一點(diǎn)兒的光。B.姥爺沖我們吼，揚(yáng)鞭“叭”地甩向我們，鞭梢“嗖”地掠過(guò)發(fā)尖的描寫(xiě)真切可感。C.這個(gè)段落小中見(jiàn)大，似貶實(shí)褒，在與后文的對(duì)比中，讓姥爺有情有義的形象更立體鮮明。D.本段寫(xiě)“我”和小伙伴們追趕姥爺?shù)鸟R車(chē)重在表現(xiàn)童心的可貴和姥爺車(chē)技的高超。8.文章結(jié)尾畫(huà)橫線(xiàn)處說(shuō)“一種無(wú)邊無(wú)際的痛與悔在我心底蔓延，令我永世難忘”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析“痛”和“悔”的原因。9.文章在敘述姥爺?shù)氖虑闀r(shí)，不斷使用“聽(tīng)母親和父親嘀咕”“聽(tīng)母親說(shuō)”“聽(tīng)表弟說(shuō)”這些短語(yǔ)，有什么樣的表達(dá)效果？【答案】6.B7.D8.①痛：姥爺、喬蘭，楊彩及其親人為了革命事業(yè)出生入死，堅(jiān)貞不屈，經(jīng)歷血與火、生與死的考驗(yàn)，卻被后人誤解、遺忘，“我”為之而心痛。②悔：“我”為自己及家人始終不理解姥爺?shù)男袨?，甚至把姥爺先后娶歪嘴的喬蘭、一只眼的楊彩當(dāng)成難以理解、感到難堪的事而感到后悔不已。9.①突破了第一人稱(chēng)寫(xiě)作視角的有限性，“我”受時(shí)空限制，無(wú)法親自見(jiàn)證姥爺?shù)挠行┙?jīng)歷，只能以“聽(tīng)母親說(shuō)”“聽(tīng)表弟說(shuō)”等方式來(lái)回憶，令敘事更加緊湊。②補(bǔ)充了“我”不知道的姥爺?shù)耐?，巧妙地交代了姥爺?shù)某錾怼⑺托?、接后姥等?jīng)歷，塑造了姥爺堅(jiān)強(qiáng)勇敢、大公無(wú)私，有情有義的人物形象，豐富了文章內(nèi)容。③敘述更突出更客觀，“聽(tīng)母親說(shuō)”“聽(tīng)表弟說(shuō)”借他人之口點(diǎn)評(píng)姥爺性格，體現(xiàn)了對(duì)姥爺?shù)木囱?，?duì)革命志士忠貞不屆的精神的贊頌?！窘馕觥俊菊w分析】這篇文章通過(guò)敘述“我”對(duì)姥爺?shù)挠洃洠宫F(xiàn)了姥爺一生的無(wú)私奉獻(xiàn)和高尚情操。文章以“我”小時(shí)候?qū)褷旕R車(chē)的向往為切入點(diǎn)，逐步揭示姥爺在抗戰(zhàn)時(shí)期的英勇事跡和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。通過(guò)母親、大小姨等人物的反應(yīng)，反襯出姥爺?shù)膱?jiān)定信念和無(wú)私精神。結(jié)尾處“我”對(duì)姥爺和兩位后姥的深刻反思，升華了主題，表達(dá)了對(duì)革命先輩的敬仰和對(duì)自身無(wú)知的悔恨。文章情感真摯，結(jié)構(gòu)緊湊，具有很強(qiáng)的感染力。【6題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“為后文籠上了幽默詼諧的色彩”表述錯(cuò)誤，從行文及主旨看，本文講述的是一個(gè)讓人既感動(dòng)又揪心的悲情故事，“幽默詼諧的色彩”無(wú)從說(shuō)起。C.“又用姥爺伺候楊氏后姥反襯母親和姨們的不孝”的表述與原文不符，盡管母親和大、小姨覺(jué)得姥爺娶一只眼的楊氏讓她們“感到難堪”，但這并沒(méi)有影響他們對(duì)姥爺盡孝，由姥爺“身體也出了毛病，當(dāng)年受傷的下肢舊病復(fù)發(fā)，無(wú)法走路，……由母親和大姨輪流照顧”可見(jiàn)，“不孝”之說(shuō)錯(cuò)誤。D.“這有宣傳迷信思想之嫌，是一處敗筆”錯(cuò)誤，姥爺過(guò)世，母親專(zhuān)門(mén)請(qǐng)人扎了一輛雙馬拉的豪華膠輪大車(chē)在墳前燒了，讓九泉之下的姥爺滿(mǎn)意，這是母親在以她能做到的方式盡孝心，是文學(xué)作品源于生活的表現(xiàn)，并非宣傳封建迷信，也不是“敗筆”。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“重在表現(xiàn)童心的可貴和姥爺車(chē)技的高超”的表述不準(zhǔn)確。單從本段內(nèi)容看，從某種意義上講，固然可以表現(xiàn)童心的可貴和姥爺車(chē)技的高超。但著眼于全篇，“表現(xiàn)童心的可貴和姥爺車(chē)技的高超”，顯然不是本段內(nèi)容表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)，這里應(yīng)該表現(xiàn)姥爺?shù)摹按蠊珶o(wú)私”，即使是外孫，也不能坐馬車(chē)。故選D。【8題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本情感態(tài)度的理解和分析能力。①痛：劃線(xiàn)句子在文章的末尾，倒數(shù)第二段寫(xiě)“我”回縣里參加會(huì)議，得知喬蘭和楊彩既是交通員，也都是烈屬，他們的丈夫?yàn)榱搜谧o(hù)一位攜帶重要情報(bào)的交通員犧牲了，兩人受盡敵人的折磨，還被捅爛了嘴、刺瞎了眼，那位被保護(hù)的交通員大概率是姥爺，這就是他先后娶了喬蘭和楊彩的原因?！拔摇庇纱烁锌澳禽v跑遠(yuǎn)的馬車(chē)，該是承載了多少血與火、生與死的故事，幾十年前我們不曾知道，幾十年后的今天，以至今后多少年我們?cè)僖矡o(wú)法知道！”，他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)出生入死，堅(jiān)貞不屈，經(jīng)歷血與火、生與死的考驗(yàn)，卻被后人誤解、遺忘。這就是“我”心痛的原因。②悔：當(dāng)姥爺娶喬蘭和楊彩時(shí)，家人都不愿意，“聽(tīng)母親口氣，她和大姨、小姨都不同意，姥爺娶了個(gè)歪嘴婆，母親和姨們都感到臉上無(wú)光”“一只眼的后姥再次讓母親和姨們感到難堪，也讓我們和村人不解”，此刻“我”才知道家人并不理解姥爺?shù)男袨?，并為此感到難以理解甚至難堪，當(dāng)時(shí)姥爺承受了多少壓力，他的內(nèi)心有多少難以訴說(shuō)的情愫，“我”為自己及家人不理解姥爺而感到后悔不已?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章敘述方式及效果的能力。①小說(shuō)是以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，這是限知視角，有很多事情“我”沒(méi)有親眼看到，因而借助“聽(tīng)母親和父親嘀咕”“聽(tīng)母親說(shuō)”“聽(tīng)表弟說(shuō)”等回憶方式補(bǔ)充故事情節(jié)，豐富文章內(nèi)容，并且這樣做突破了第一人稱(chēng)寫(xiě)作視角的有限性，令敘事更加緊湊。②具體來(lái)看，第三段的“母親說(shuō)”交代了姥爺?shù)纳矸?，“趕著大車(chē)成天在外邊跑，不是給隊(duì)伍上送情報(bào)，就是為前線(xiàn)運(yùn)糧運(yùn)草運(yùn)彈藥”，姥爺為了革命工作不管家里，被抓住后忍受酷刑不松口等；“聽(tīng)母親和父親嘀咕”交代了“喬蘭”的身份，和姥爺?shù)年P(guān)系；“聽(tīng)表弟說(shuō)”則交代了姥爺過(guò)世后母親請(qǐng)人扎了一輛雙馬拉的豪華膠輪大車(chē)在墳前燒了?？傊?，這些“聽(tīng)說(shuō)”的情節(jié)補(bǔ)充了“我”不知道的姥爺?shù)耐?，巧妙地交代、補(bǔ)充了很多內(nèi)容，行文不單調(diào)；這些內(nèi)容共同塑造了姥爺堅(jiān)強(qiáng)勇敢、大公無(wú)私，有情有義的人物形象，豐富了文章內(nèi)容。③“聽(tīng)……說(shuō)”屬于客觀描寫(xiě)，是借母親、表弟等其他親人之口點(diǎn)評(píng)姥爺性格，比起從“我”的眼里看姥爺更加客觀全面。這樣寫(xiě)完整地介紹了姥爺?shù)倪^(guò)往和性格，表明姥爺?shù)拇_是一個(gè)值得尊敬的人，體現(xiàn)了對(duì)姥爺?shù)木囱觯瑢?duì)革命志士忠貞不屆的精神的贊頌。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：高拱，字肅卿，新鄭人。嘉靖二十年進(jìn)士。穆宗居裕邸，出閣請(qǐng)讀，拱為侍講。拱侍裕邸九年，啟王益敦孝謹(jǐn)，敷陳剴切。王甚重之，手書(shū)“懷賢忠貞”字賜焉。嚴(yán)嵩、徐階遞當(dāng)國(guó)，以拱他日當(dāng)?shù)弥兀]之世宗，四十五年，拜文淵閣大學(xué)士。穆宗即位，進(jìn)少保兼太子太保。拱練習(xí)政體，負(fù)經(jīng)濟(jì)才，所建白皆可行。其在吏部，欲遍識(shí)人才，授諸司以籍，使署賢否，志里姓氏，月要而歲會(huì)之。倉(cāng)卒舉用，皆得其人。又以時(shí)方憂(yōu)邊事，請(qǐng)?jiān)鲋帽渴汤桑詢(xún)?chǔ)總督之選。由侍郎而總督，由總督而本兵，中外更番，邊材自裕。更各取邊地之人以備司屬，如銓司分省故事，并重其賞罰以鼓勵(lì)之。凡邊地有司，其責(zé)頗重，不宜付雜流及遷謫者。皆報(bào)可，著為令。拱又奏請(qǐng)科貢與進(jìn)士并用，勿循資格。其在部考察，多所參伍，不盡憑文書(shū)為黜陟，亦不拘人數(shù)多寡，黜者必告以故，使眾咸服。俺答孫把漢那吉來(lái)降，總督王崇古受之，請(qǐng)于朝，乞授以官。朝議多以為不可，拱力主之。遂排眾議請(qǐng)于上，而封貢以成。拱以邊境稍寧，恐將士惰玩，復(fù)請(qǐng)敕邊臣及時(shí)閑暇，嚴(yán)為整頓，仍時(shí)遣大臣閱視。帝皆從之。遼東奏捷，進(jìn)中極殿大學(xué)士。神宗即位，拱以主上幼沖，懲中官專(zhuān)政，條奏請(qǐng)?jiān)x司禮權(quán)，還之內(nèi)閣。（馮）保訴于太后謂拱擅權(quán)不可容太后頷之。比宣詔，則數(shù)拱罪而逐之。久之，廷議論拱功，贈(zèng)太師，謚文襄。（節(jié)選自《明史?列傳第一百一》）材料二：今少師中玄高公①，相肅皇帝②及今天子③有年矣。虜從庚子以來(lái)，歲為邊患，一旦震懼于天子之威靈，款關(guān)求貢。中外相顧駭愕，莫敢發(fā)。公獨(dú)決策，納其貢獻(xiàn)，許為外臣，虜遂感悅，益遠(yuǎn)徙，不敢盜邊。所省大司農(nóng)芻粟以鉅萬(wàn)計(jì)。曹、沛、徐、淮間，數(shù)苦河決。公建請(qǐng)遣使者按視膠萊河渠，修復(fù)海運(yùn)故道，又更置督漕諸吏，申飭法令。會(huì)河亦安流，舳艫銜尾而至，國(guó)儲(chǔ)用足。是時(shí)方內(nèi)乂安，四夷向風(fēng)，天下歙然稱(chēng)治平矣。（節(jié)選自明張居正《門(mén)生為師相中玄高公六十壽序》）〖備注〗①中玄高公：指高拱。②相肅皇帝：此處指嘉靖帝。③天子：此處指隆慶帝。10.材料一中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。保A訴B于太后C謂D拱擅權(quán)E不可F容G太后H頷之。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.拜，授予官職，與“再拜還入戶(hù)”（《孔雀東南飛》）中的“拜”意思不同。B.“更各取邊地之人”與“句讀之不知”（《師說(shuō)》）中的“之”用法不同。C.懲，苦于，與“懲山北之塞”（《愚公移山》）“懲前毖后”中的“懲”意思均相同。D.益，漸漸地，與“武益愈，單于使使曉武”（《蘇武傳》）中的“益”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.高拱先后侍奉過(guò)明世宗、明穆宗和明神宗三位皇帝，明世宗更是慧眼識(shí)珠，親自將他從布衣提拔為大學(xué)士。B.高拱教導(dǎo)有方，他在裕王府擔(dān)任了長(zhǎng)達(dá)九年的侍講老師，教誨裕王敦厚、孝順、謹(jǐn)慎，后來(lái)深受器重。C.高拱熟諳治道，他在吏部任職選用人才時(shí)，深謀遠(yuǎn)慮，不拘一格，注重實(shí)際考察，合理獎(jiǎng)懲，儲(chǔ)備人才。D.高拱在明神宗即位后，針對(duì)皇帝年幼的現(xiàn)實(shí)，他主張限制宦官權(quán)力，加強(qiáng)內(nèi)閣職權(quán)，最終因受排擠被逐出朝廷。13.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）拱練習(xí)政體，負(fù)經(jīng)濟(jì)才，所建白皆可行。（2）是時(shí)方內(nèi)乂安，四夷向風(fēng)，天下歙然稱(chēng)治平矣。14.張居正在其《門(mén)生為師相中玄高公六十壽序（節(jié)選）》中多角度介紹了高拱做出的貢獻(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.CEG11.C12.A13.（1）高拱對(duì)為政的要領(lǐng)十分熟悉，有經(jīng)時(shí)濟(jì)世的才干，所提出的建議或陳述的主張都可以實(shí)施。（2）當(dāng)時(shí)地方上太平安定，四方少數(shù)民族歸依，天下和諧融洽，稱(chēng)得上政治清明，社會(huì)安定。14.①邊疆問(wèn)題方面：力主北虜納貢，稱(chēng)臣，化解了邊疆危機(jī)②水利交通方面：請(qǐng)求朝廷派員巡視河渠治理黃河水患，保障漕運(yùn)；中明法令，促進(jìn)治理?！窘馕觥俊菊w分析】這篇文言文通過(guò)對(duì)高拱生平事跡的記述，展現(xiàn)了他在明朝政治舞臺(tái)上的重要作用。高拱不僅在吏部選拔人才方面表現(xiàn)出色，還在邊防事務(wù)上有獨(dú)到見(jiàn)解，成功處理了俺答孫的歸降問(wèn)題，維護(hù)了邊境安寧。他在治河和漕運(yùn)方面的貢獻(xiàn)也顯著，確保了國(guó)家的糧食供應(yīng)。文章通過(guò)對(duì)高拱的詳細(xì)描述，突顯了他在治國(guó)理政中的智慧和才能，同時(shí)也反映了他因權(quán)力斗爭(zhēng)而被排擠的悲劇命運(yùn)?！?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句斷句能力。句意：(馮)保向太后控告，稱(chēng)高拱獨(dú)斷專(zhuān)權(quán)，不能容忍，太后點(diǎn)頭同意。“保訴于太后”是狀語(yǔ)后置句，其后C處斷開(kāi)；“謂拱擅權(quán)”的主語(yǔ)為承前句省略了的“保”，“不可容”是“擅權(quán)”的結(jié)果，故其間E處應(yīng)當(dāng)斷開(kāi)；“太后頷之”是主謂賓完整的句子，故其前面G處須斷開(kāi)。故選CEG?！?1題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文言一詞多義的能力。A.正確。授予官職/一種禮儀。句意：被授予文淵閣大學(xué)士。/拜了兩拜回到房里。B.正確?！暗摹?，用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，表修飾、領(lǐng)屬的關(guān)系/是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。兩者用法不同。句意：更應(yīng)相應(yīng)選取邊疆的人給司屬做準(zhǔn)備。/不懂得文句知識(shí)。C.錯(cuò)誤。苦于/苦于/警戒。句意：苦于宦官專(zhuān)政。/苦于山區(qū)北部的阻塞。/吸取過(guò)去失敗的教訓(xùn)，以后小心，不致重犯錯(cuò)誤。D.正確。都是副詞“漸漸地”。句意：漸漸地遠(yuǎn)離(邊境)。/蘇武的傷勢(shì)逐漸好了，單于派使者通知蘇武。故選C。【12題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“明世宗更是慧眼識(shí)珠，親自將他從布衣提拔為大學(xué)士”的表述不正確，根據(jù)“嚴(yán)嵩、徐階遞當(dāng)國(guó)，以拱他日當(dāng)?shù)弥兀]之世宗”，是依次主持國(guó)政的嚴(yán)嵩，徐階兩人向明世宗推薦了高拱，而不是明世宗親自將高拱由布衣提拔為大學(xué)士。另外，高拱受到明世宗的重用前，并非布衣，而是裕王的侍講老師。故選A?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“練習(xí)”，熟悉、熟諳”；“經(jīng)濟(jì)”，經(jīng)時(shí)濟(jì)世、經(jīng)邦濟(jì)世；“建白”，提出建議或陳述主張。（2）“乂安”，太平安定；“向風(fēng)”，歸依、仰慕。【14題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)“虜從庚子以來(lái)，歲為邊患，一旦震懼于天子之威靈，款關(guān)求貢。中外相顧駭愕，莫敢發(fā)。公獨(dú)決策，納其貢獻(xiàn)，許為外臣，虜遂感悅，益遠(yuǎn)徙，不敢盜邊”可概括出邊疆問(wèn)題方面：力主北虜納貢，稱(chēng)臣，化解了邊疆危機(jī)。②根據(jù)“曹、沛、徐、淮間，數(shù)苦河決。公建請(qǐng)遣使者按視膠萊河渠，修復(fù)海運(yùn)故道，又更置督漕諸吏，申飭法令”可概括出水利交通方面：請(qǐng)求朝廷派員巡視河渠治理黃河水患，保障漕運(yùn)；申明法令，促進(jìn)治理。參考譯文：材料一：高拱，字肅卿，河南新鄭人。嘉靖二十年中進(jìn)士。穆宗當(dāng)初居住在裕王府，出閣講讀經(jīng)書(shū)時(shí)，高拱為侍講。高拱在裕王府侍講九年，教誨裕王日益敦厚孝順謹(jǐn)慎，講解切合事理。裕王很看重他，親手書(shū)寫(xiě)“懷賢忠貞”四字賜給他。嚴(yán)嵩、徐階依次主持國(guó)政，認(rèn)為高拱以后必受重用，將他舉薦給明世宗，嘉靖四十五年，被授予文淵閣大學(xué)士。明穆宗即位，晉升高拱為少保兼太子太保。高拱對(duì)為政的要領(lǐng)十分熟悉，有經(jīng)時(shí)濟(jì)世的才干，所提出的建議或陳述的主張都可以實(shí)施。他在吏部，想全面鑒識(shí)人才，讓各部門(mén)登錄官員情況，讓他們寫(xiě)上賢良或不賢良，記下爵位籍貫姓氏，每月索要，每年匯編。(即使)倉(cāng)促舉薦任用人，都能得到(合適的)人選。又因?yàn)楫?dāng)時(shí)正憂(yōu)患邊防，請(qǐng)求增設(shè)兵部侍郎，作為總督的候選人。由侍郎到總督，由總督到本部尚書(shū)，中外更替，邊將之才自然充裕。更應(yīng)相應(yīng)選取邊疆的人給司屬做準(zhǔn)備，像考核部門(mén)分行省考核官員一樣，同時(shí)注重賞罰，以資鼓勵(lì)。所有邊疆有司，職責(zé)很重，不適宜讓非正途的官員和貶謫者去任職?；实鄱即饛?fù)可行，擬成命令。高拱又奏請(qǐng)把科貢和進(jìn)士一起任用，不遵循資格。他考察部中情況，大多錯(cuò)綜復(fù)雜，不是全憑文書(shū)做出罷免提升，也不拘泥人數(shù)多少，必定把緣由告訴罷免者，讓眾人都信服。俺答的孫子把漢那吉前來(lái)歸降，總督王崇古接納了他，向朝廷稟報(bào)，請(qǐng)求給他封官。朝中商議時(shí)大多數(shù)人認(rèn)為不可以，高拱極力主張授官。于是排除眾議向皇帝奏請(qǐng)，使封官的事辦成。高拱認(rèn)為邊境稍稍安寧，擔(dān)心將士懶惰散漫，又奏請(qǐng)?zhí)仉愤叺卮蟪冀璐丝臻e時(shí)，嚴(yán)格整頓，仍然常常派遣大臣去視察?；实鄱悸?tīng)從了他的意見(jiàn)。遼東傳來(lái)捷報(bào)，晉升高拱為中極殿大學(xué)士。神宗即位，高拱因?yàn)榛实勰暧?，苦于宦官?zhuān)政，分列條目奏請(qǐng)皇帝抑制司禮監(jiān)，把權(quán)力交還給內(nèi)閣。馮保向太后控告，稱(chēng)高拱獨(dú)斷專(zhuān)權(quán)，不能容忍，太后點(diǎn)頭同意。等到宣讀詔書(shū)的時(shí)候，就列舉了高拱的罪狀并驅(qū)逐了他。很久之后，朝廷議論高拱的功績(jī)，追封他為太師，謚號(hào)文裹。材料二：現(xiàn)如今少師高拱君，輔佐先皇帝嘉靖和當(dāng)今天子隆慶皇帝多年。北虜自從庚子年以來(lái)，每年都要成為邊境的禍患，而一旦被我大明天子顯赫的聲威震懾而感到恐懼，就前來(lái)通好，請(qǐng)求納貢。朝廷內(nèi)外的大臣們彼此相顧，又驚又怕，沒(méi)有敢發(fā)表意見(jiàn)的。只有高拱君敢于決策，接受北虜進(jìn)貢的物品，答應(yīng)他們做大明王朝藩屬的請(qǐng)求，北虜于是感激欣悅不已，漸漸地遠(yuǎn)離(邊境)，不敢侵犯大明的邊境。朝廷節(jié)省下來(lái)的供軍隊(duì)用的飼料和糧食數(shù)以巨萬(wàn)計(jì)。曹州、沛縣、徐州、淮河一帶，老百姓常?？嘤邳S河決口造成的水災(zāi)。高拱君建議并請(qǐng)求朝廷派遣使者巡視膠州、萊州等地的河流與渠道，修復(fù)原先的海運(yùn)航道，又重新設(shè)置了監(jiān)督漕運(yùn)的官吏，告誡他們相關(guān)的法令。恰逢黃河也安然順流，航船前后首尾相接而行，國(guó)家儲(chǔ)備的物資也很充足。當(dāng)時(shí)地方上太平安定，四方少數(shù)民族歸依，天下和諧融洽，稱(chēng)得上政治清明，社會(huì)安定。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。論詩(shī)三首（其一）金?元好問(wèn)坎井鳴蛙①自一天，江山放眼更超然。情知春草池塘②句，不到柴煙糞火邊。論詩(shī)五首（其三）清?趙翼只眼須憑自主張，紛紛藝苑漫雌黃③。矮人看戲何曾見(jiàn)，都是隨人說(shuō)短長(zhǎng)。〖備注〗①坎井鳴蛙：即井底之蛙，比喻見(jiàn)識(shí)短淺之人，典出《莊子?秋水》。②春草池塘：語(yǔ)出東晉詩(shī)人謝靈運(yùn)的名作《登池上樓》“池塘生春草，園柳變鳴禽”。③雌黃：即雞冠石，黃赤色，可作顏料，古人寫(xiě)字用黃紙，寫(xiě)錯(cuò)了用雌黃涂掉再寫(xiě)，這里指議論是非。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.元詩(shī)首句兼用比喻和典故，形象生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人的批評(píng)之意，彰顯出詩(shī)人的學(xué)養(yǎng)和見(jiàn)識(shí)。B.元詩(shī)三、四兩句令人尋味，指出詩(shī)人若囿于繁雜的生活瑣事中，就寫(xiě)不出精妙絕倫的詩(shī)句。C.兩首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格并不相同：元詩(shī)的語(yǔ)言生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔明了；趙詩(shī)的語(yǔ)言婉約細(xì)膩、空靈飄逸。D.兩首詩(shī)均以詩(shī)論詩(shī)，雖然觀點(diǎn)不同，但見(jiàn)解卓異，說(shuō)理暢達(dá)，具有一定的理論價(jià)值與內(nèi)涵。16.兩首詩(shī)歌的標(biāo)題均為“論詩(shī)”，但論詩(shī)的角度和側(cè)重點(diǎn)均不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分別簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?5.C16.“論詩(shī)”角度：①元詩(shī)：從詩(shī)歌創(chuàng)作的角度。②趙詩(shī)：從詩(shī)歌評(píng)論的角度。“論詩(shī)”側(cè)重點(diǎn)：①元詩(shī)：側(cè)重強(qiáng)調(diào)詩(shī)人高于生活的創(chuàng)作視野，說(shuō)明作詩(shī)要注意選材，要放寬眼界，豐富人生積淀，才能寫(xiě)出超凡脫俗之詩(shī)。②趙詩(shī)：側(cè)重強(qiáng)調(diào)評(píng)論者不盲目從眾的自主性和判斷力，說(shuō)明評(píng)論詩(shī)詞應(yīng)當(dāng)有自己的見(jiàn)解和主張，而不能人云亦云?！窘馕觥俊菊w分析】元好問(wèn)的《論詩(shī)三首(其一)》通過(guò)“坎井鳴蛙”比喻見(jiàn)識(shí)短淺，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人應(yīng)有廣闊視野，不應(yīng)囿于瑣事。趙翼的《論詩(shī)五首(其三)》則批評(píng)盲從之風(fēng)，主張獨(dú)立見(jiàn)解。兩詩(shī)均以詩(shī)論詩(shī)，見(jiàn)解獨(dú)到，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了?！?5題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和手法的理解和賞析能力。C.“趙詩(shī)的語(yǔ)言婉約細(xì)膩、空靈飄逸”錯(cuò)誤，趙詩(shī)語(yǔ)言較為直白、犀利，如以“只眼須憑自主張，紛紛藝苑漫雌黃”等句直接表達(dá)對(duì)詩(shī)歌評(píng)論要有主見(jiàn)的觀點(diǎn)，所以趙詩(shī)語(yǔ)言并非“婉約細(xì)膩、空靈飄逸”。故選C?！?6題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行比較、辨析的能力。論詩(shī)角度：①元詩(shī)：從詩(shī)歌創(chuàng)作的角度來(lái)論詩(shī)。詩(shī)人在詩(shī)中通過(guò)“坎井鳴蛙自一天，江山放眼更超然”以及“情知春草池塘句，不到柴煙糞火邊”，以形象的表述來(lái)探討詩(shī)歌創(chuàng)作應(yīng)有的狀態(tài)。②趙詩(shī)：從詩(shī)歌評(píng)論的角度來(lái)論詩(shī)?！爸谎垌殤{自主張，紛紛藝苑漫雌黃”直接針對(duì)詩(shī)歌評(píng)論領(lǐng)域發(fā)表觀點(diǎn)，“矮人看戲何曾見(jiàn)，都是隨人說(shuō)短長(zhǎng)”也是在批評(píng)詩(shī)歌評(píng)論中的不良現(xiàn)象。“論詩(shī)”側(cè)重點(diǎn)：①元詩(shī)：強(qiáng)調(diào)詩(shī)人高于生活的創(chuàng)作視野。“坎井鳴蛙”代表見(jiàn)識(shí)短淺，與“江山放眼更超然”形成對(duì)比，說(shuō)明詩(shī)人不能局限于狹小的視野，要有更廣闊的眼界。“不到柴煙糞火邊”則進(jìn)一步指出作詩(shī)要注意選材，不能被繁雜的生活瑣事所束縛，只有放寬眼界，豐富人生積淀，才能寫(xiě)出超凡脫俗的詩(shī)句。②趙詩(shī)：強(qiáng)調(diào)評(píng)論者不盲目從眾的自主性和判斷力。“只眼須憑自主張”明確提出評(píng)論詩(shī)詞應(yīng)當(dāng)有自己的見(jiàn)解和主張，不能人云亦云?！鞍丝磻蚝卧?jiàn)，都是隨人說(shuō)短長(zhǎng)”以形象的比喻，諷刺那些沒(méi)有主見(jiàn)、隨波逐流的詩(shī)歌評(píng)論者，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)評(píng)論要有獨(dú)立思考和判斷的能力。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）老李在家里宴請(qǐng)多年未見(jiàn)的好友，他引用杜甫《客至》中的兩句“______，______”，表達(dá)對(duì)好友招待不周的歉意。（2）小王打算換個(gè)行業(yè)，他的朋友告訴他，創(chuàng)新從來(lái)都困難重重，甚至可能九死一生，因此，必須要有屈原《離騷》中“______，______”的決心。（3）小剛在某地旅游時(shí)，被橋梁之美深深打動(dòng)，不禁聯(lián)想到中國(guó)古典詩(shī)詞中寫(xiě)“橋”的名句，如“二十四橋仍在”“朱雀橋邊野草花”“______”“______”等?！敬鸢浮浚?）盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味樽酒家貧只舊醅（2）亦余心之所善兮雖九死其猶未悔（3）煙柳畫(huà)橋念橋邊紅藥（驛外斷橋邊/人跡板橋霜/二十四橋明月夜)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。6月1日，抖音與北京衛(wèi)視共同推出“抖音科學(xué)夜”主題晚會(huì)。隔空能否震碎玻璃杯？徒手接閃電是否可行？CT可以用來(lái)掃描古生物化石嗎？在“抖音科學(xué)夜”，這些看似A的問(wèn)題都能找到科學(xué)的回應(yīng)。中國(guó)科學(xué)院院士劉嘉麒和國(guó)內(nèi)多位自然科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家、教授、科普達(dá)人參加了晚會(huì)。他們都是抖音上備受好評(píng)的科普創(chuàng)作者。抖音發(fā)布的一份報(bào)告顯示，過(guò)去一年，超過(guò)77.3億人次在抖音為自然科學(xué)內(nèi)容點(diǎn)贊，平均每天有19.83億人次在抖音測(cè)覽科學(xué)知識(shí)。隨著新媒體介入，科學(xué)家和大眾之間的“壁壘”正在被打破。科學(xué)內(nèi)容不再小眾，新媒體平臺(tái)的數(shù)據(jù)打破了公眾關(guān)于科普內(nèi)容的刻板印象。抖音的報(bào)告公布了自然科學(xué)相關(guān)視頻的播放量。其中，數(shù)學(xué)相關(guān)視頻播放量超725億次，即便是相對(duì)“冷門(mén)”的天文學(xué)，相關(guān)視頻也在抖音播放了近105億次。網(wǎng)友的興趣幾乎覆蓋自然科學(xué)各領(lǐng)域。數(shù)據(jù)顯示，在地域分布方面，廣東、河南、江蘇等地網(wǎng)友（甲）；年齡分布上，31歲至40歲用戶(hù)是自然科學(xué)內(nèi)容消費(fèi)的主力軍。人類(lèi)對(duì)于周?chē)澜绲奶剿鲙缀跏且环N本能，很多人成年后也依然保持著對(duì)科學(xué)的好奇?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)類(lèi)短視頻的持續(xù)走紅，（乙）。目前在抖音上，科學(xué)實(shí)驗(yàn)類(lèi)短視頻累計(jì)播放時(shí)長(zhǎng)已近2.3億小時(shí)。過(guò)去一年，超過(guò)346億人次觀看了相關(guān)內(nèi)容。在網(wǎng)友搜索的相關(guān)問(wèn)題中，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)老視頻是什么時(shí)候拍的？”這一問(wèn)題搜索量B。“老視頻”指的是2000年前后出版的一批初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，很多網(wǎng)友表示，自己的“化學(xué)啟蒙”正是這些“老視頻”。①知識(shí)傳播與獲取已成為短視頻直播平臺(tái)的主要渠道之一。②受眾人數(shù)的不斷增加和網(wǎng)友參與程度的日益加深，③短視頻科普這一形式也進(jìn)入研究者視野。④相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，短視頻科普缺乏體系化的規(guī)劃，⑤部分短視頻內(nèi)容存在題材和結(jié)構(gòu)同質(zhì)化現(xiàn)象，⑥傳播的知識(shí)內(nèi)容也可能缺乏準(zhǔn)確性。⑦這些問(wèn)題成為學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。18.文中第二段用“壁壘”比喻科學(xué)家和大眾之間的界限，使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)以“雪”為本體，寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。20.文中第五段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。22.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的“科學(xué)家、教授、科普達(dá)人”，有人說(shuō)不合邏輯，有人說(shuō)可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。【答案】18.雪是冬天的使者，悄然降臨大地，給世界披上了一層潔白的外衣。19.A：天馬行空B：居高不下20.序號(hào)②，修改為“隨著受眾人數(shù)的不斷增加和網(wǎng)友參與程度的日益加深”。序號(hào)④，修改為“短視頻科普相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，缺乏體系化的規(guī)劃”。21.甲：最喜歡看自然科學(xué)相關(guān)內(nèi)容乙：正是人類(lèi)探索世界這一本能的體現(xiàn)22.示例一：不合邏輯。原文表述中，“科學(xué)家、教授、科普達(dá)人”并列使用，邏輯上存在重疊，因?yàn)檫@些身份在實(shí)際中可以是同一個(gè)人?？茖W(xué)家和教授可能同時(shí)是科普達(dá)人，這三者界限模糊，易造成概念混淆。更精確的表述應(yīng)避免此類(lèi)重疊，確保每個(gè)身份的定義清晰，以提高理解的準(zhǔn)確性。示例二：可以使用?！翱茖W(xué)家、教授、科普達(dá)人”三者并列，邏輯上是合理的?？茖W(xué)家和教授是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威，科普達(dá)人則是通過(guò)通俗易懂的方式傳播科學(xué)知識(shí)的公眾人物，三者共同參與科普活動(dòng)，能夠覆蓋不同層次的受眾，增強(qiáng)科普的廣泛性和影響力?！窘馕觥俊?8題詳