20《美麗的小興安嶺》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）

20《美麗的小興安嶺》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）一、課程基本信息

1.課程名稱：《美麗的小興安嶺》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版（五四制）三年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《美麗的小興安嶺》一文。文章描繪了小興安嶺美麗的自然風(fēng)光和豐富的動(dòng)植物資源，通過講述小興安嶺四季的變化，展現(xiàn)了我國大好河山的壯麗景色。我們將學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，感受作者對(duì)大自然的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《美麗的小興安嶺》，學(xué)生能夠理解并積累描述自然景物的詞匯，學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、想象和聯(lián)想，深入理解課文內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受文中表達(dá)的對(duì)中國大好河山的贊美之情，增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力，通過課文學(xué)習(xí)，提升審美趣味，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放小興安嶺的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受小興安嶺的自然風(fēng)光，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于小興安嶺的四季之中，感受其變化，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中描繪的小興安嶺的四季特點(diǎn)，以及作者如何通過語言表達(dá)對(duì)這些特點(diǎn)的感受。

-角色扮演：學(xué)生可以扮演小興安嶺的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹小興安嶺的美麗景色，以此練習(xí)語言表達(dá)和加深對(duì)課文的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生閱讀課文后，反思自己在閱讀過程中的感受，以及作者是如何通過文字傳達(dá)情感的。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)，通過評(píng)價(jià)來提高自己的鑒賞能力和批判性思維。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)講述小興安嶺的自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美。

2.討論法組織學(xué)生就課文中的描寫進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

3.情境教學(xué)法通過模擬小興安嶺的四季變化，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)使用PPT展示小興安嶺的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與課文內(nèi)容填空、問答等互動(dòng)活動(dòng)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)背景資料，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放小興安嶺的短片，讓學(xué)生初步感受小興安嶺的自然風(fēng)光，引發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的好奇心。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹小興安嶺的地理位置和重要性，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《美麗的小興安嶺》，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵詞語和句子，理解課文內(nèi)容。

（2）教師通過講解，分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生感受作者如何通過語言描繪小興安嶺的美。

（3）學(xué)生分組討論課文的四季變化，總結(jié)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并分享自己的感受。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的熱愛之情。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師為學(xué)生提供一些與小興安嶺相關(guān)的圖片，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)季節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一幅小興安嶺的海報(bào)。要求學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法，描繪出季節(jié)特點(diǎn)，并突出小興安嶺的美。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小興安嶺的四季特點(diǎn)以及作者的情感表達(dá)。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵點(diǎn)，如修辭手法、情感表達(dá)等。最后，教師提出對(duì)下一節(jié)課的期待，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索小興安嶺的美麗。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)小興安嶺的自然景觀有了更深入的了解，能夠較好地運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描述。但部分學(xué)生在理解課文情感表達(dá)方面仍顯不足，對(duì)作者的情感投入感悟不夠深刻。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)課文情感的體驗(yàn)，引導(dǎo)他們通過朗讀、表演等方式，深入體會(huì)作者的情感。同時(shí)，增加課后拓展活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，提升他們的審美情趣和情感表達(dá)能力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集小興安嶺四季的風(fēng)景照片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯小興安嶺的紀(jì)錄片片段，展示其自然風(fēng)光和生物多樣性，輔助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：錄制課文《美麗的小興安嶺》的朗讀音頻，供學(xué)生在課后聽讀，加深對(duì)課文的理解和感受。

閱讀材料：

-相關(guān)文章：挑選與自然景觀描寫相關(guān)的課外閱讀材料，如《中國地理》中關(guān)于小興安嶺的介紹，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-擴(kuò)展閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然景觀的經(jīng)典文學(xué)作品，如《林海雪原》等，以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

實(shí)踐工具：

-繪畫工具：為學(xué)生提供畫筆、顏料等繪畫工具，以便他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中創(chuàng)作小興安嶺的海報(bào)。

-討論指南：設(shè)計(jì)一份小組討論指南，指導(dǎo)學(xué)生如何有效進(jìn)行討論，包括討論話題、分工合作、成果展示等。

教學(xué)軟件：

-互動(dòng)式教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)填空、選擇、問答等互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固課文知識(shí)點(diǎn)。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳課文朗讀音頻、課后練習(xí)題等資源，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和自學(xué)。

教學(xué)參考資料：

-教師用書：參考教師用書中的教學(xué)建議和案例分析，為課堂活動(dòng)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

-學(xué)科雜志：查閱相關(guān)學(xué)科雜志，如《小學(xué)語文教學(xué)