河南省濮陽市綜合高中高一英語 Lesson 103 Air Pollution（1）教學實錄

河南省濮陽市綜合高中高一英語Lesson103AirPollution（1）教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：高一英語

2.教學年級和班級：河南省濮陽市綜合高中高一（1）班

3.授課時間：2023年11月8日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課內容為《英語》教材第一冊第十章Lesson103AirPollution（1）。本節(jié)課主要講述空氣污染的原因、影響以及如何防治空氣污染。通過學習，使學生了解空氣污染的基本概念，認識到空氣污染對人類生活的影響，并學會提出有效的解決措施。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過閱讀和理解課文，培養(yǎng)學生獲取和處理信息的能力，提高學生的英語閱讀技巧和詞匯運用能力。

2.思維品質：引導學生分析空氣污染問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，鼓勵學生提出解決空氣污染問題的多樣化方案。

3.文化意識：讓學生了解和認識全球環(huán)境問題，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.學習能力：通過課堂討論和小組活動，培養(yǎng)學生合作學習和自主學習的能力，提高學生解決問題的實踐能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文內容：掌握課文《AirPollution》中關于空氣污染原因、影響及解決措施的詞匯和表達。

舉例：理解并使用詞匯如"emission"、"pollutant"、"smog"、"recycle"等，以及句型如"Whatcausesairpollution?"和"Howcanwereduceairpollution?"。

-閱讀策略：培養(yǎng)學生通過標題預測文章內容、通過關鍵詞尋找信息、通過上下文猜測詞義等閱讀策略。

舉例：通過觀察標題"AirPollution"，預測文章可能會討論空氣污染的原因和解決方案。

2.教學難點

-復雜句型的理解：課文中出現的復雜句型可能會給學生帶來理解上的困難。

舉例：如"Theincreasingnumberofvehiclesontheroadisoneofthemajorcontributorstoairpollution."這句話中包含了定語從句和介詞短語，學生可能難以理解其結構。

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：如何將抽象的環(huán)保概念轉化為學生的實際行動，是一個挑戰(zhàn)。

舉例：在討論如何減少空氣污染時，學生可能難以將理論聯系到日常生活中，如如何通過日常行為減少塑料使用和能源消耗。四、教學方法與策略

1.采用講授法引導學生理解空氣污染的基本概念和影響，同時結合討論法讓學生分享個人對空氣污染的認識和感受。

2.設計小組討論活動，讓學生探討空氣污染的成因和解決方案，通過角色扮演模擬環(huán)保活動策劃，提高學生的參與度和實踐能力。

3.使用多媒體教學，如播放空氣污染相關的視頻資料，以及展示圖表和數據，幫助學生直觀地理解空氣污染的嚴重性和治理的重要性。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示空氣質量指數（AQI）的實時數據，讓學生觀察并討論空氣污染的嚴重性。

-目的：引發(fā)學生對空氣污染問題的關注，激發(fā)學習興趣。

2.講授新知

-概念講解：介紹空氣污染的定義、類型和主要污染物，如PM2.5、PM10、NOx等。

舉例：通過展示PM2.5顆粒物的顯微鏡圖像，幫助學生理解其微小和對健康的影響。

-演繹推理：講解空氣污染的成因，如工業(yè)排放、汽車尾氣等，并通過圖表分析其影響。

舉例：使用三段論推理，如“所有汽車都會排放尾氣，尾氣是空氣污染的一個原因，因此減少汽車使用可以減輕空氣污染?！?/p>

-歸納推理：引導學生從具體案例中總結空氣污染的普遍規(guī)律。

舉例：分析多個城市空氣污染的數據，歸納出空氣污染與工業(yè)化程度的相關性。

-邏輯謬誤：討論常見的環(huán)保誤區(qū)，如認為環(huán)保行動無效果。

舉例：指出“因為一次性的環(huán)?；顒記]有立即改變空氣質量，所以環(huán)保行動是無用的”這種邏輯謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計關于空氣污染原因和解決方案的填空題和選擇題。

舉例：填空題如“______是導致空氣污染的主要原因之一?！?/p>

-小組討論：讓學生討論如何在學校和社區(qū)中實施有效的空氣污染減緩措施。

舉例：討論如何通過校園綠化來吸收空氣中的有害物質。

4.深化理解

-案例分析：分析全球空氣污染治理的成功案例，如倫敦煙霧事件后的治理措施。

舉例：討論倫敦如何通過立法和工業(yè)改革減少空氣污染。

-辯論活動：組織辯論，如“是否應該限制私家車在城市中心的使用？”

舉例：正方可以提出限制私家車使用可以減少空氣污染的觀點，反方可以討論這樣的措施可能帶來的社會和經濟問題。

5.課堂總結

-知識梳理：總結空氣污染的定義、類型、成因和解決措施。

-學生反饋：讓學生分享自己對本節(jié)課的理解和感受，以及如何將所學應用到日常生活中。六、教學反思七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注學生的參與情況，對積極參與、提出創(chuàng)新想法的學生給予即時肯定和鼓勵，同時對表現較為被動或存在理解困難的學生提供個別指導。

2.成果評價：通過檢查學生制定的空氣污染個人行動計劃，我能夠評估他們對課程內容的理解和應用能力。我會鼓勵學生分享自己的行動計劃，并組織學生之間相互評價，以便他們能夠從同伴的經驗中學習。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考本節(jié)課的學習對自己的啟發(fā)，以及如何在日常生活中采取實際行動來減少空氣污染。我會鼓勵他們設立個人目標，并在下一次課程中回顧和討論他們的進展。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集空氣污染相關的圖片，如煙霧彌漫的城市、工廠排放的濃煙、受污染的自然景觀等，用于導入新課，引發(fā)學生對空氣污染問題的關注。

-視頻素材：剪輯空氣污染問題的新聞報道、環(huán)保紀錄片片段、空氣質量監(jiān)測動畫等，幫助學生更直觀地了解空氣污染的成因和影響。

-音頻素材：播放環(huán)保音樂或與空氣污染相關的公共廣播，創(chuàng)造教學氛圍，同時提供聽力練習材料。

2.閱讀材料

-英文文章：選擇與空氣污染和環(huán)保主題相關的英文文章，如《Time》或《NationalGeographic》中關于環(huán)境問題的報道，讓學生在閱讀中學習相關詞匯和表達方式。

-書籍資源：推薦學生閱讀《沉默的春天》等環(huán)保主題的經典書籍，以擴展學生對環(huán)境問題的認識。

3.實踐工具

-個人行動計劃表：設計一個表格，讓學生記錄自己在減少空氣污染方面的行動計劃，包括具體的措施、執(zhí)行時間和預期效果。

-環(huán)保記錄本：鼓勵學生使用專門的記錄本，記錄自己在日常生活中對環(huán)保的觀察和行動，如節(jié)約用電、減少使用一次性塑料等。

4.網絡資源

-環(huán)保組織網站：提供世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等環(huán)保組織的官方網站鏈接，讓學生了解環(huán)保前沿動態(tài)和行動指南。

-在線學習平臺：利用Coursera、edX等在線教育平臺上的環(huán)境科學課程，作為課堂學習的補充，提供更深入的知識和案例。

5.教學參考資料

-環(huán)境保護法規(guī)：提供國家和地方關于環(huán)境保護的法律法規(guī)，讓學生了解政府在空氣污染治理方面的政策和措施。

-空氣質量數據：收集并提供空氣質量指數（AQI）的歷史數據和實時數據，讓學生通過數據分析了解空氣污染的變化趨勢。

6.教學活動設計

-環(huán)保主題活動：組織環(huán)保主題活動，如校園環(huán)保周、低碳生活挑戰(zhàn)等，讓學生在實踐中體驗環(huán)保生活方式。

-環(huán)保志愿者服務：鼓勵學生參與環(huán)保志愿者服務，如社區(qū)綠化、河流清理等，將環(huán)保行動融入社區(qū)服務。

7.教學評估工具

-知識測試卷：設計關于空氣污染知識的測試卷，評估學生對課程內容的掌握程度。

-環(huán)保行為評價表：制定評價表，記錄和評估學生在環(huán)保行為上的表現，如節(jié)約用水用電、減少廢物產生等。九、結語

同學們，今天我們一起探討了空