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文檔簡介
熱點(diǎn)素材:議論文主體段寫作方法
主體段寫法
觀點(diǎn)句:分論點(diǎn),扣題扣住中心論點(diǎn)
闡釋句:對分論點(diǎn)的解釋
事例句:2-3個扣題事例
分析句:從扣題扣關(guān)鍵詞扣中心論點(diǎn)的角度分析
小結(jié)句:全段小結(jié),扣住中心論點(diǎn)關(guān)鍵詞展開
觀點(diǎn)句:標(biāo)準(zhǔn)議論文首先吸引閱卷老師關(guān)注的是中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)句,它們或是全文的“靈魂”,或
是段落的“眼睛”。好的觀點(diǎn)句必須緊扣主論題,或揭示主旨,或點(diǎn)明中心,語言準(zhǔn)確,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)
句最好放在句首或者單獨(dú)成段。
示例1:飛禽翱翔天際俯瞰壯美的景色,走獸奔跑跳躍丈量遼闊的大地,佇立于黃土上的大樹也希望通
過自己的努力追尋心中的遠(yuǎn)方。我贊嘆于大樹心中留存的理想底色,更佩服于大樹為追尋理想結(jié)下的甜美
果實:它不僅具有理想主義的甜美醇香,更有著現(xiàn)實主義的種子得以扎根四方。踩在現(xiàn)實的堅實土地上,
才能邁開大步追尋詩和遠(yuǎn)方。(邱泓韜《讓理想之樹結(jié)出實用之果》)
評析:
本段是全文的開頭部分。結(jié)尾的畫線句承接上句、緊扣標(biāo)題,用一個條件關(guān)系復(fù)句提出全文的中心觀
點(diǎn),“踩在現(xiàn)實的堅實土地上”照應(yīng)標(biāo)題中的“實用之果”,“追尋詩和遠(yuǎn)方”照應(yīng)標(biāo)題中的“理想之樹”,
觀點(diǎn)明確,語言簡潔。
示例2:勞動不僅能創(chuàng)造物質(zhì)財富,而且能涵養(yǎng)精神、塑造人格。中華民族偉大的創(chuàng)造、奮斗、團(tuán)結(jié)、
夢想精神,無不在勞動過程中得到體現(xiàn)?!拌F人”王進(jìn)喜、“雜交水稻之父”袁隆平、“大學(xué)生村官”秦
珥飛,他們的時代不同、身份不同,卻有著同樣一顆熾熱的、鮮活跳動著的熱愛勞動的心。他們的精神滋
潤著一代又一代人,激勵著一代又一代人自強(qiáng)不息、腳踏實地地不懈奮斗。(2019年廣東高考優(yōu)秀作文《一
屋不掃,何掃天下》)
評析:本段是全文主體部分的其中一層。開頭的畫線句承上啟下提出本層中心,遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句使中
心句的表述更有層次感,同時起到文脈作用,清晰地顯示了文章的論證思路。
學(xué)生作文精品片段:
做“中國式青年”,還要積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,以無所畏懼的勇氣和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄?,推動中國科?/p>
事業(yè)的快速發(fā)展?!翱萍际堑谝簧a(chǎn)力”,而如今國家與國家的競爭也是以科技實力為核心的競爭。一大
批“中國式青年”已經(jīng)擔(dān)綱并撐起中國的科研事業(yè),如中國航天科研一線人員的平均年齡是35歲,神舟載
人飛船團(tuán)隊平均年齡33歲,天問一號控制團(tuán)隊平均年齡只有30歲……他們"有擔(dān)當(dāng),不放棄,重傳承,
新老交替無縫銜接、接力前行,一批批航天追夢者永遠(yuǎn)青春,一路向前”,他們就是典型的“中國式青年”,
他們讓世界領(lǐng)略到中國有為青年的“中國式”風(fēng)采。
大江流日夜,慷慨歌未央??萍嫉陌l(fā)展具有益處,且慷慨激昂。
就像火車給臺兒溝帶來了“生命的美好”,網(wǎng)絡(luò)等科技的發(fā)展也讓我們“大開眼界”。如石金泉以己
為棋,救助母女,被評:“謀士以身入局,舉棋勝天半子,先生大義”;再如博主“煎餅果仔”發(fā)布的視
頻《逃出大英博物館》,讓國民聽到文物的呼喚:“關(guān)山難越,誰悲失路之人,萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客”;
又如,博主”九月江尋千”通過學(xué)習(xí)制作絨花,古法制作毛筆,制作油紙傘,學(xué)習(xí)打鐵花等,帶人們領(lǐng)略
千年前的極致浪漫,激起人們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的回眸與重視……這些科技之風(fēng),吹來了新篇章,且慷
慨激昂。
闡釋句:闡釋句的表述分為兩種,一種是對中心句的內(nèi)涵作補(bǔ)充性闡釋,一種是對原材料的內(nèi)容作概
括性或具體化闡述。闡釋句特別適合道理論證。
闡釋分論點(diǎn)句,用化簡為繁使之清晰,用比喻、對偶、排比等修辭使之生動,用引用名言、詩句、俗
語等使之更有韻味。注意與事例的銜接。
闡釋句的寫法:角度方向(內(nèi)涵、目的、原因……)、方式(先否定,再肯定;由淺到深,指向本質(zhì);
拆解核心概念,以排比展示邏輯關(guān)系。)句式:是……是,不是……而是、有……有……,沒有……怎么
能……
示例1:勞則生歡,勞動使我們享受生活的樂趣。在忙碌的學(xué)習(xí)之余,抽時間勞動并不意味著苦和累,
而是一種潑灑汗水、收獲快樂的過程。通過勞動,我們可以獲得成功后的成就感,獲取幫助別人的滿足感,
體驗生活給我們帶來的快樂。勞動使我們的生活多姿多彩,學(xué)習(xí)雖然忙碌,勞動雖然也有勞累,但勞動更
多的是讓我們享受生活,享受生活細(xì)小而平凡的樂趣,讓我們的生活不至于單調(diào),而是繁花似錦、熱烈充
盈。(2019年廣東高考優(yōu)秀作文《勞則生歡,勞則生慧》)
評析:畫線部分用并列關(guān)系復(fù)句對開頭的中心句作補(bǔ)充性闡釋,進(jìn)一步界定并強(qiáng)調(diào)對勞動的正確認(rèn)知。
“潑灑汗水、收獲快樂”既能照應(yīng)中心句“勞動使我們享受生活的樂趣”,又能總領(lǐng)下文“通過勞動,我
們獲得成功后的成就感……享受生活細(xì)小而平凡的樂趣”。
示例2:“家是最小國,國是千萬家?!痹谥袊募易逦幕?,家國情懷,從未缺席。你的二太爺爺全
家投身報國事業(yè),他們用“誓掃倭奴不顧身”的堅毅決絕換來金甌無缺,用拼搏爭先的“鐵人精神”點(diǎn)亮
萬家燈火,用”時間就是金錢,效率就是生命”的改革求變筑起高堂廣廈,又手執(zhí)青霜,守衛(wèi)四方,守護(hù)
國泰民安。在他們的家族文化中,變的是報國的形式,不變的是百年如一甘灑熱血、矢志報國的赤膽忠心……
(曾子欣《一脈相承,家國同輝》)
評析:畫線句是對原材料內(nèi)容所作的具體闡述?!巴渡韴髧聵I(yè)”高度概括二太爺爺全家所代表的家
國情懷,以下四句具體闡述原材料中“二太爺爺參加過抗日戰(zhàn)爭,兒子是大慶油田的技術(shù)員,孫女改革開
放之初到深圳創(chuàng)業(yè),曾孫正在亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù)”等相關(guān)內(nèi)容,內(nèi)涵豐富,善用修辭,語言形象而富有
感染力。
學(xué)生作文精品片段:知識就是力量。(觀點(diǎn)句)它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧,當(dāng)然更
可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。(闡釋句)一介書生,手無縛雞之力,卻可以坐知天下之事。
(材料句)憑什么?知識,以及知識帶來的預(yù)見性。(分析句)史蒂芬霍金,被盧伽雷氏癥(肌萎縮性側(cè)
索硬化癥)禁錮在輪椅上20多年,全身能“活動”的,除了眼睛,只剩一根食指,但這并不影響他能夠成
為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽(yù)的偉人、超人。(材料句)靠什么?知識一
一關(guān)于宇宙奧秘:天體物理、時空本質(zhì)的最新知識,最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。(分析句)由此可見,
知識能夠改變世界,知識能夠決定命運(yùn),知識能夠給人自由。(小結(jié)句)
奮斗的黨信念堅定,勇扛重?fù)?dān)。百年來的奮斗路,處處可見共產(chǎn)黨員用滿腔熱血乃至生命之軀澆筑的
歷史豐碑?!皵橙酥荒芸诚挛覀兊念^顱,決不能動搖我們的信仰”,方志敏讓世人見證了紅軍將領(lǐng)清貧如
洗的純潔、奮不顧身的堅貞。“不帶私心搞革命,一心一意為人民”,谷文昌用一生的奉獻(xiàn)付出,詮釋了
對黨忠誠、為民造福的黨性本色?!安荒芄鉃樽约憾睿米约旱牧α繛樗?、為國家、為民族、為社
會做出貢獻(xiàn)”,黃文秀在脫貧攻堅第一線傾情投入,忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員形象令人欽佩。堅定的理想信念,
鮮明的政治品格,正是共產(chǎn)黨人不懈奮斗的動力源泉。
當(dāng)堂練習(xí):運(yùn)用所學(xué)知識闡釋學(xué)校核心文化,”勵學(xué)以達(dá)天下”。
示例一:勵學(xué)以達(dá)天下,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)與行的關(guān)系,并不僅僅是鼓勵學(xué)習(xí),更在于鼓勵學(xué)有所得,學(xué)有
所成,以己之所學(xué),行而兼濟(jì)天下。
示例二:勵學(xué)以達(dá)天下,從來都不只是一句口號,而是一種激勵我們前進(jìn)的力量。
示例三:勵學(xué)以達(dá)天下,并非是朝向某些功利目標(biāo)的自我跋涉,而是大家同心同向的新德才觀的自覺
實踐,從而使個人成才與家國情懷相統(tǒng)一。
示例四:勵學(xué)以達(dá)天下,不是因為要通達(dá)天下才努力學(xué)習(xí),也不是因為有別人的鼓勵才奮筆疾書,而
是學(xué)習(xí)了才能通達(dá)天下。
示例五:勵學(xué)以達(dá)天下,的確,倘若沒有三更勤學(xué)、終日而思的努力,怎能有到達(dá)頂峰、俯瞰群雄的
喜悅;倘若沒有志在千里、鵬程萬里的志向,怎能有沉浸書山、泛舟學(xué)海的堅持;倘若沒有一往無前、不
問歸路的勇氣,怎能有中流擊水、擔(dān)當(dāng)天下的責(zé)任。
事例句:舉事實論證,敘述講究簡明扼要,選材角度準(zhǔn)確。要求只寫人物、事件、結(jié)果;不要細(xì)節(jié)描
寫,刪除無關(guān)情節(jié),緊扣觀點(diǎn)句,最好點(diǎn)出關(guān)鍵詞。
從運(yùn)用事例的角度來看,我們可以把例證內(nèi)容分為詳例主體論證段、略例主體論證段、正反主體論證
段。
01詳例主體論證段
例一:心中有夢,我們走得更遠(yuǎn);敢于嘗試,精彩就從這里開始!被稱作“豬肉大王”的陳生,當(dāng)年
懷惴著北大經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士和清華工商管理碩士雙料證書進(jìn)入政府機(jī)關(guān),因與機(jī)關(guān)氛圍格格不入,毅然選擇下
海擺地攤,嘗試經(jīng)商。他不顧周圍人的嘲笑與反對,憑借自己對市場的獨(dú)特認(rèn)識和大膽嘗試,在不到兩年
的時間里,擁有了廣東最大的豬肉連鎖店,不僅把豬肉賣出了北大水平,也改變了人們對這個行業(yè)的認(rèn)識。
試想,如果陳生對自己北大清華的名校身份顧慮重重而不敢選擇“賣豬肉”這個行業(yè),如果他在眾人的嘲
笑聲中退縮,那么他還能成功嗎?正是因為他心中有夢,嘗試前人沒有做過的事,在一片反對聲中中堅定
信念,敢于走真正屬于自己的路,才摘取了成功的花朵,證明了自己,實現(xiàn)了夢想!
以上這個語段共300多字,其中敘陳生之例部分有154字,但僅舉陳生為例,可謂詳例的典型。
詳例的要求:典型、新穎。對讀者耳熟能詳?shù)睦硬灰俗鳛樵斃?。敘述例子要簡潔,一般敘例部分?/p>
超過150字。
02略例主體論證段
例一:①靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。(論點(diǎn))②古今中外,許多取得了重大成就的人,很多都遭受
過“埋沒”的命運(yùn)。(過渡)③愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中,充當(dāng)小職員的平凡角色。④但他沒有灰
心,抓緊一切機(jī)會進(jìn)行研究,終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。⑤華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里,但他沒有消
沉,每天在做好營業(yè)工作后,抓緊一分一秒的時間,晝夜不停,寒暑不辨,刻苦自學(xué),潛心鉆研數(shù)學(xué),終
成著名的數(shù)學(xué)家。(論據(jù))⑥為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”,并且能有建樹?⑦因為他們不甘心
忍受被“埋沒”的命運(yùn);不管在怎樣不利的情況下,他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量;他們堅信:不
失千里之志的千里馬,終有奮蹄騰飛的日子。(分析)⑧因此,他們在“埋沒”的情況下,不是怨天尤人,
而是努力拼搏奮斗,終于沖破“埋沒”,脫穎而出。(結(jié)論)
這個語段共300多字,列舉了受因斯坦和華羅庚這兩個事例。但真正敘述例子的文字只有130多個,
故可稱之為略例完全段。這個語段運(yùn)用因果分析法,一層深一層地提示了他們沖破“埋沒”的原因:不甘
被埋沒,堅信能沖破埋沒,努力拼搏奮斗。從而使事例很好地論證了論點(diǎn)。
略例的要求:①一般三至四個事例為宜。②運(yùn)用排比或整句敘例,文字簡約,句式整齊。③常用歸納、
因果和假設(shè)分析法。
03正反論據(jù)對比主體論證段
例一:詩意地生活,源自人們內(nèi)心的和諧。季羨林曾說過:“真正的和諧是人內(nèi)心的和諧。”試想,
一個內(nèi)心渾濁不堪的人如何能夠讓生活充滿詩意呢?一個人的生活態(tài)度往往是其內(nèi)心的真實反映。(正例)
故如水般澄澈的林妹妹幽居在瀟湘館,在那一叢青翠的綠竹下迎風(fēng)灑淚,對月抒懷,吟出一句句清巧奇瑞
的詩。(反例)而渾身散發(fā)著酒肉臭的薛蟠卻只懂得猜拳行令,信口開河胡諂些“一個蚊子哼哼哼”的葷
段子。內(nèi)心和諧,充溢著對萬物的愛的人才可以詩意地生活。
在這段中,論據(jù)選用了文學(xué)作品《紅樓夢》中的林黛玉與薛蟠進(jìn)行對比,一個是心”如水般澄澈”,
一個是“渾身散發(fā)著酒肉臭”。兩個人內(nèi)質(zhì)不同,生活品位自然迥異。這樣一對比,觀點(diǎn)鮮明,令人信服。
分析句:分析句(緊扣觀點(diǎn)句,對事實進(jìn)行分析,可采取先敘后議、先議后敘或夾敘夾議等形式。)
缺少了分析句,材料句和中心句之間就缺少了聯(lián)系的橋梁,文章就會出現(xiàn)“以敘代議”的問題,從而降低
說服力。分析句的基本寫法是圍繞論證中心,選擇分析角度和方法。分析的基本角度有原因、影響、實質(zhì)
等,主要方法有因果分析法、假設(shè)分析法、對比分析法和辯證分析法等。分析句可以獨(dú)立于材料句之后,
也可以與材料句互相融合,以夾敘夾議的方式呈現(xiàn)。
因果分析法,即把例子看作“果”,通過論述產(chǎn)生出這種結(jié)果的原因??忌谶\(yùn)用這種方法說理時,
可以利用“因"開拓思路,當(dāng)然這只是外在的,更重要的是例子要與論述內(nèi)容存在因果關(guān)系,而不是強(qiáng)加
上去的。同時,還要注意所論述的原因應(yīng)跟論點(diǎn)一致,否則就無法把材料和觀點(diǎn)聯(lián)系起來。
對比論證,就是把正反兩方面的事例加以剖析對照,達(dá)到否定錯誤觀點(diǎn)、樹立正確論點(diǎn)的目的。對比
可以是兩個對象之間的比較,稱為橫向比較;也可以是同一對象不同時期或不同方面之間的比較,稱為縱
向比較。舉完后從正反兩個方面來加以對照性分析,重在分析,而不是例子。對比雙方應(yīng)屬于同一范疇,
要有可比性。
反向假設(shè)法:這種方法,就是列舉事實論據(jù)后,對論據(jù)作反向假設(shè),進(jìn)而分析出在這種假設(shè)條件下可
能產(chǎn)生的與之相反的某種結(jié)果,從而達(dá)到論證論點(diǎn)的目的。
注意:對語段進(jìn)行假設(shè)分析時,如果舉的例子是正面的,那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析;如果舉的例子
是反面的,那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。
反向假設(shè)法常用句式:反問句、排比句
效果:增強(qiáng)文章的說理力度,增加文章的文采。
語言標(biāo)志:多用假設(shè)分析的關(guān)聯(lián)詞,加強(qiáng)分析力度。
如果(假如、假設(shè)、假若、要是、試想、倘若、假如當(dāng)初)……;如果……那么……;可以想象一下,
倘若……很可能……;如果沒有……就沒有……;如果不是……怎么會有……;要是……怎么能……;假
如...怎能....;若無....怎能....
讓步分析法:是以“讓”作為“進(jìn)”的手段,達(dá)到“以讓為進(jìn)”的目的的一種分析說理方法,即先用
少數(shù)文字肯定對方觀點(diǎn)的某些合理性,再轉(zhuǎn)而利用轉(zhuǎn)折復(fù)句詳細(xì)闡述自己觀點(diǎn)的合理性,使對方毫無反抗
之機(jī)和辯駁之言,從而獲得論證嚴(yán)密和深刻的效果。
讓步分析說理常用的語言標(biāo)志:⑴誠然……,但是……;⑵或許……,但是……;(3)的確……,但是……;
⑷固然,但是;⑸不可否認(rèn),然而
直接評析法:就是通過對所舉事例進(jìn)行直接剖析,從而推證出其具有的普遍意義,強(qiáng)化論點(diǎn),就事論
事。
歸納共性法:就是在列舉出屬性相同或相關(guān)的幾個事例之后,歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn),扣在要證明
的論點(diǎn)上,點(diǎn)明論據(jù)所包含的道理,揭示出論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系,從而深化論點(diǎn)。這是由個別到一
般的邏輯分析過程。
思路:歸納共性f揭示觀點(diǎn)
句式:…,由此可見…
比喻論證法:用打比方形象地對論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法,又叫喻證法。在論證過程中,為了增
強(qiáng)說理的效果,使抽象的道理形象化,深奧的道理淺顯化,就可以摘取自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象打比方。如荀
子的《勸學(xué)》一句“青取之于藍(lán),而青于藍(lán)”形象點(diǎn)明了學(xué)習(xí)的巨大作用。即:用人們熟知的事物作比喻,
使抽象的道理具體化、深奧的道理通俗化,使人易于理解,使文章富有文采。一般說,比喻論證不宜作為
一篇文章論證的主要方法,因此要適量。
類比證論法:類比證論是一種通過已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物(或事例)進(jìn)行比較類
推,從而證明論點(diǎn),即從一般到特殊的論證方法。
其中,“相同特點(diǎn)”是這種論證方法能夠成立的前提,沒有它,就無法進(jìn)行類推
破立結(jié)合法:先立后破,先論證正面的觀點(diǎn),再批駁反面的觀點(diǎn);或先破后立,采用先批駁反面觀點(diǎn),
再論證正面觀點(diǎn)的順序進(jìn)行。文章所駁斥的錯誤觀點(diǎn)應(yīng)是文章所立論點(diǎn)的對立面,破的目的是為了立,是
為了增強(qiáng)文章的說服力,更牢固地確立正面的論點(diǎn)。所以,文中所駁斥的觀點(diǎn)既要是錯誤的,又要是與文
中確立的論點(diǎn)針鋒相對的。
01因果分析法
因果分析法常用句式:
1.之所以……是因為……
2.因為……于是……
3.因為有……才……
例:當(dāng)然,一番痛徹心扉的孤獨(dú)之后,幸福的結(jié)果,總能撫慰你那被失敗攻擊的千瘡百孔的心靈。
諾貝爾深知礦山和大的建筑工地不能沒有炸藥,但試制炸藥是要冒著生命危險的,許多人在爆炸聲中喪生,
許多人知險而退,十幾年以來,他獨(dú)立堅持自己的實驗,還發(fā)生了好幾次驚險的爆炸事件。后來,他把實
驗儀器搬到馬拉倫湖中的一條船上,繼續(xù)孤獨(dú)地潛心于自己的實驗。他之所以能成為“炸藥之父”,開啟
了采礦業(yè)與建筑工業(yè)的新紀(jì)元,使幸福之神關(guān)注著他,是因為孤獨(dú)使他心地一片純凈,使他能潛心進(jìn)行研
究,在孤獨(dú)的世界里,他的思維更開闊更通靈,更能讓成功在一次次孤獨(dú)的試驗中驚現(xiàn)而出;他之所以能
在開創(chuàng)一個又一個的成功,感受自己的幸福與安樂,是因為孤獨(dú)使他超越了物質(zhì),褪去了浮華,在孤獨(dú)的
世界里,沒有了功利,沒有了干擾,在孤獨(dú)的世界里,他的世界只有分子,只有元素,只在實驗,是孤獨(dú)
讓他在化學(xué)的空間舞蹈,舞出了屬于自己的幸福。
02假設(shè)分析法
用假設(shè)性的語言,把事物之間的因果關(guān)系講出來,使得人們信服。進(jìn)行假設(shè)性的分析,如果所舉例子
是正面的,那么就從反面來假設(shè)分析;如果所舉例子是反面的,就從正面來進(jìn)行假設(shè)。簡言之,正例反說,
反例正說。
思路:反面假設(shè)一結(jié)果展示一正面強(qiáng)調(diào)
關(guān)鍵:圍繞論點(diǎn)假設(shè),在對比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。
假設(shè)推理的關(guān)聯(lián)詞一般用:
(1)“如果……那么……”;
(2)“如果……就……”;
(3)“假使(假設(shè)、假如)……那么……”;(4)“倘若”;
(5)“若”……;
(6)“試想……”
例:
創(chuàng)新能促進(jìn)社會的發(fā)展。海爾集團(tuán)始終堅持以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過程中,
從引進(jìn)技術(shù)到整合國內(nèi)外資源、自主創(chuàng)新,堅持“技術(shù)創(chuàng)新課題來自于市場難題”和“設(shè)計創(chuàng)造高質(zhì)量、
高附加值”的研發(fā)理念,通過技術(shù)創(chuàng)新使集團(tuán)在中國市場和國際市場上取得長期的成功,營業(yè)額年平均增
長率達(dá)到78%,持續(xù)保持在家電與其它在相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位??梢?,海爾的成功在于創(chuàng)新。假如海爾集
團(tuán)因循守舊,不進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新,不更新研發(fā)理論。也許海爾早就被市場所淘汰,“海爾”這個品牌也不會
聞名中外。【反面假設(shè)】正是由于海爾集團(tuán)的不斷創(chuàng)新,打響了“海爾”這個品牌。所以,創(chuàng)新是海爾發(fā)
展的不竭動力,是促進(jìn)社會發(fā)展的不竭源泉。【正面強(qiáng)調(diào)】
03正反對比法
這種方法,就是列舉正反兩種事例形成對照,然后加以分析,論證觀點(diǎn)。
思路:列舉正反兩方面的例子一進(jìn)行對比一論證觀點(diǎn)
提示:
(1)例子的對比要鮮明,內(nèi)容不能脫離主題;(2)事例平時要多注意、多積累。
例:
致敬英雄,致敬他們正確的價值觀念。為什么一句“精忠報國”壯志凌云而不朽?為什么一副對聯(lián)“青
山有幸埋忠骨,白鐵無辜鑄佞臣”對比而鮮明?一個是岳飛,一個是秦檜,為何一個千古留名,一個遺臭
萬年?就是人生的價值觀正確與否,愛國還是禍國,利人還是利己?“壯志饑食胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”,
寧可犧牲自己,也要誓死“還我河山"!一一禍福榮辱又何足道哉?這便是英雄的愛國情懷、正確的價值
觀,我們向他致敬。
04引申類比法
這種方法,就是把所列舉的事例加以引申或類比,聯(lián)系實際,從而突出其觀點(diǎn)的現(xiàn)實意義?;驹瓌t
是緊扣論點(diǎn)對所有事例進(jìn)行理性分析。
思路:敘述事例一標(biāo)志性詞語一進(jìn)行類比,突出觀點(diǎn)
標(biāo)志詞:“不亦如此?”、“不也是這樣嗎?”、“何嘗不是?”
例:
英國數(shù)學(xué)家多番維爾傾注了三十多年的精力,把圓周率值推算到小數(shù)點(diǎn)后八百多位。可是后人發(fā)現(xiàn),
他在第三百多位時就出現(xiàn)了錯誤,也就是說,他后面二十來年的努力都是白費(fèi)??茖W(xué)是容不得半點(diǎn)馬虎的,
多番維爾如果能在推算過程中經(jīng)??陀^地審查自己的步驟和數(shù)據(jù),就可能不會留下這個遺憾了。科學(xué)如此,
人生又何嘗不是?常常聽別人說后悔自己什么做得不好、什么不該做,事后再多的悔恨也于事無補(bǔ),我們
應(yīng)該從中吸取教訓(xùn),對“出”的意義有一個更好的認(rèn)識。(高考優(yōu)秀作文《人生的“出”與“入”》)
這段話由英國數(shù)學(xué)家多番維爾的事例,引申出“一個人做人、處事或認(rèn)識社會應(yīng)'出乎其外',審察
反觀,這樣才不會犯錯”的道理。
溫馨提醒
議論文事例論據(jù)分析一個原則:緊扣論點(diǎn)(分論點(diǎn))
1.只擺現(xiàn)象材料一一追原因一原因分析法
2.已有結(jié)論材料一一問假如一反向假設(shè)法
3.列舉事實材料一一找共性一歸納共性法
4.找到正反材料一一做對比一正反對比法
溫馨提示:
議論分析不是單一的,可綜合運(yùn)用上述多種分析方法,這樣可使文章議論分析更全面,更深入,更富
有思辯性,更能令人信服!
小結(jié)句
結(jié)論句有兩種,一種是一個段落的收束句,一種是全文的結(jié)尾段。二者的相同點(diǎn)是都具有概括性、照
應(yīng)性;不同點(diǎn)是前者重在立足本段概括小結(jié),后者重在放眼全文總結(jié)提升。結(jié)論句的主要寫法有照應(yīng)式、
提升式、號召式和展望式等。
示例1:
兩種理念的共存還啟示著我們,傳承與創(chuàng)新的合理融匯具有深刻的現(xiàn)實價值?!袄衔兜馈焙汀皦衾飼r
光”在相異中把握著共同的價值實現(xiàn)方式,無論是傳承還是創(chuàng)新,其終極意義都是發(fā)展,用發(fā)展推動美食
進(jìn)步,推動文化繁榮?!皣覍毑亍币驗榕c綜藝效應(yīng)結(jié)合,成功將文物喚醒,與民族的文化血脈一同重新
沸騰;而國粹京劇與比基尼的結(jié)合,卻因為逾越了物質(zhì)屬性的界線生硬嫁接,釀成了一場文化的鬧劇。兩
種探索的不同結(jié)局啟發(fā)我們,把握文化傳承與創(chuàng)新的尺度,讓兩者實現(xiàn)恰切的融合,是當(dāng)今文化發(fā)展在高
速前行中的關(guān)鍵意旨。(周宇禧《美味一一傳承與創(chuàng)新的交匯》)
評析:本段著重論述“傳承與創(chuàng)新的合理融匯具有深刻的現(xiàn)實價值”,圍繞這一中心,作者先結(jié)合原
材料分析“老味道”和“夢里時光”餐廳共同的價值實現(xiàn)方式與終極意義;再夾敘夾議,運(yùn)用因果分析法,
在對比中呈現(xiàn)“國家寶藏”與國粹京劇兩種探索的不同結(jié)局;結(jié)尾的畫線句緊扣開頭的中心句,小結(jié)文化
傳承與創(chuàng)新的恰切融合對當(dāng)今文化發(fā)展的重要性,收束自然,照應(yīng)圓合。
示例2:我心堅,如磐石;我心固,如金湯。愿你我少年,歲月無負(fù)天地,夢想遼闊高遠(yuǎn)。愿每一天皆
是勞動節(jié),處處盡是熱愛勞動、踐行勞動的景象,以小我之勞,筑大國之夢?。?019年廣東高考優(yōu)秀作文
《以小我之勞,筑大國之夢》)
評析:本段是全文的結(jié)尾部分。本段之前作者闡釋了“小我之勞”之于“大國之夢”的意義,批駁了
因?qū)W習(xí)任務(wù)繁重而懼怕勞動、逃避勞動的不良現(xiàn)象,提出了“熱愛勞動,從我做起”的具體建議。本段先
以兩個整齊的比喻句表達(dá)熱愛勞動的決心,再面向你我少年提出希望,最后回扣標(biāo)題,結(jié)束全文。全段語
言鏗鏘有力,字里行間透露出作者的高遠(yuǎn)情懷和堅定信心。
主體段寫法
變式結(jié)構(gòu):8種變式,結(jié)構(gòu)更優(yōu)
美化方法:學(xué)會使用多種句式
主體段變式結(jié)構(gòu)
變式一常規(guī)式:觀點(diǎn)句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句
例段:揚(yáng)長避短,成就輝煌。(觀點(diǎn)句)就是說,一個人要想成功,需要揚(yáng)自己所長,避自己所短,
而不能一味地去補(bǔ)自己的“短板”。(闡釋句)史鐵生原本要當(dāng)運(yùn)動健將,可19歲那年無情的上帝奪去了
他健美的雙腿,文學(xué)成了他活下去的理由,他也為文學(xué)的天空增添了最瑰麗的云朵?。ú牧暇洌埣?,那
可是人生最大的短板啊,上帝可以剝奪他站立的權(quán)利,可無法剝奪他愛思考、愛文學(xué)的習(xí)慣,生命中的長
板還在,正是靠這塊長板,他創(chuàng)造了無與倫比的文學(xué)輝煌。(分析句)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的特長,確定主攻
方向,選擇最適合自己發(fā)展的道路,如此當(dāng)然也最容易成功。(結(jié)論句)
變式二增強(qiáng)式:觀點(diǎn)句+闡釋句+材料句1+分析句1+材料句2+分析句2+結(jié)論句
例段:知識就是力量。(觀點(diǎn)句)它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧,當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體
的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。(闡釋句)一介書生,手無縛雞之力,卻可以坐知天下之事。(材料句1)
憑什么?知識,以及知識帶來的預(yù)見性。(分析句1)史蒂芬?霍金,被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年,
全身能“活動”的,除了眼睛,只剩一根食指,但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理
論物理學(xué)家、享有國際聲譽(yù)的偉人、超人。(材料句2)靠什么?知識一一關(guān)于宇宙奧秘:天體物理、時空
本質(zhì)的最新知識,最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。(分析句2)可見,知識能夠改變世界,知識能夠決定命
運(yùn),知識能夠給人自由。(結(jié)論句)
變式三鋪排式:觀點(diǎn)句+闡釋句+排比材料句+分析句+結(jié)論句
例段:有人總覺得寧折不彎才稱得上勇敢,而寧彎不折則有懦弱之嫌。其實,寧折不彎未必都有價值,
寧彎不折也未必都是消極的明哲保身。(觀點(diǎn)句)許多時候,它是審時度勢的明智,是一種力量的過程。
(闡釋句)勾踐深通此道,屈辱求和,終于滅吳稱霸;劉邦深通此道,自甘下處,終于漢立楚亡;毛澤東
深通此道,土地革命時期,被民團(tuán)抓獲,他用兩塊大洋買通押解,得以逃脫厄運(yùn)。(排比材料句)如果勾
踐堅守寧折不彎的信條,就不可能有“三千越甲可吞吳”的佳話;如果劉邦堅守寧折不彎的信條,就不可
能有“開創(chuàng)王朝四百春”的歷史;如果毛澤東堅守寧折不彎的信條,那一次吉兇就很難預(yù)測,中國革命很
可能就會失去一位英明的領(lǐng)袖。(分析句)須知,我們的目的是消滅敵人,而不是消滅自己;惜生怕死應(yīng)
當(dāng)是人之常情,而非罪孽。(結(jié)論句)
變式四對比式:觀點(diǎn)句+闡釋句+正面材料句+反面材料句+分析句+結(jié)論句
例段:有人說,幸福不是上帝的恩賜,而是自己“過”出來的。(觀點(diǎn)句)誠哉斯言,弱者自強(qiáng)不息、
篤行不怠,也能與幸福撞個滿懷。(闡釋句)你看,張順東、李國秀夫妻二人加起來只有一只手、一雙腳,
但他們沒有怨天尤人,而是脫手臟足地奮斗,將黯淡無光的日子過得有滋有味,有聲有色。(正面材料句)
反觀某些自甘躺平的人,他們四肢健全,身強(qiáng)力壯,卻庸庸度日,將有滋有味的日子過成了白開水般。(反
面材料句)人殘心不殘,苦難面前不低頭,便能從苦日子里“過”出幸福來。心殘人不殘,好日子不當(dāng)好
日子過,永遠(yuǎn)與幸福無緣。(分析句)還是那句話:幸福是奮斗出來的。(結(jié)論句)
變式五正反式:觀點(diǎn)句+闡釋句+材料句+正面分析句+反面分析句+結(jié)論句
例段:失敗是有層次的,即使一敗涂地也不應(yīng)當(dāng)放棄。(觀點(diǎn)句)一敗涂地固然不是尋常敗績,但也
不同于全軍覆沒,完全有東山再起的可能。(闡釋句)曹操赤壁大敗,八十萬大軍折了大半,大傷了曹魏
元?dú)?,但畢竟他們實力雄厚,休養(yǎng)生息幾年,最終還是滅了蜀、吳。(材料句)正因為心不死,志不滅,
有一線生機(jī)也不放棄,曹操才最終消滅了蜀、吳。(正面分析句)試想,如果當(dāng)初曹孟德也學(xué)楚霸王,羞
于見江東父老,一頭跳進(jìn)江里,那還有后來的一統(tǒng)大業(yè)?(反面分析句)所以,我們不妨學(xué)學(xué)曹操,即使
一敗涂地時也別灰心喪氣,以為天就要塌下來了,而要重整旗鼓,從頭干起,這樣“天不滅曹”的厚愛說
不定也會落到你的身上。(結(jié)論句)
變式六融合式:觀點(diǎn)句+闡釋句+材料、分析融合句+結(jié)論句
例段:俗話說:時勢造英雄。(觀點(diǎn)句)這正應(yīng)了那句名言:站在風(fēng)口,豬也能飛起來。只有因勢而
謀、順勢而為,才能風(fēng)生水起、事半功倍。(闡釋句)阿里的成功得益于中國的市場,得益于依靠眾多科
技類公司的先進(jìn)技術(shù)所推動的互聯(lián)網(wǎng)時代,而阿里所做的,則是在中國這一巨大的市場縱橫摔闔,營造自
己的生態(tài)系統(tǒng)。沒有中國的背景,阿里何以能夠取得如此成功?不是因為互聯(lián)網(wǎng)時代,阿里何以能夠在互
聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)中如魚得水?(材料、分析融合句)一個英雄的出現(xiàn)是由他當(dāng)時所處的社會客觀環(huán)境造成的,過
分夸大人類的主觀能動性,難免陷入老師唯心主義的泥潭。(結(jié)論句)
變式七簡化式:觀點(diǎn)句+材料句+分析句
例段:自信,但不能盲目。(觀點(diǎn)句)三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭,他把二十萬大軍駐
扎在高山上,久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山,理由讓在場的將士信服,但唯有馬謖仍然堅持自己的
意見,結(jié)果被司馬氏圍山斷水,放火燒山,蜀軍不戰(zhàn)而亂,幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬,身首異
處。(材料句)街亭失守,是因為馬謖不懂兵法嗎?不,他自幼熟讀兵法,曾獻(xiàn)計于諸葛亮,使其七擒孟
獲,平定南方邊境;又離間曹睿與司馬懿,使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗,是因為他狂妄自大,盲目
自信,不能聽取別人的正確意見?!痉治鼍洹?/p>
變式八引言式:觀點(diǎn)句+引言句I材料句+分析句+結(jié)論句
例段:開端決定終端,入手決定出手。(觀點(diǎn)句)《道德經(jīng)》有云:“合抱之木,生于毫末;九層之
臺,起于累土;千里之行,始于足下?!保ú牧暇洌昂媳е尽保豢芍^不“大”;“九層之臺”,不
可謂不“高”;“千里之行”,不可謂不“遠(yuǎn)”。然而,這“大”“高”“遠(yuǎn)”,都是從“毫末”“累土”
“足下”開始的。(正面分析句)不自“毫末”,何來“合抱”?不起“累土”,哪來“九層”?不始“足
下”,何以“千里”?(反面分析句)可見,“始”之重要,一切貴在“始”。(結(jié)論句)
例段:積累是生命的年輪。(觀點(diǎn)句)《道德經(jīng)》有云:“合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于累
土;千里之行,始于足下?!保ú牧暇洌昂媳е尽保豢芍^不“大”;“九層之臺”,不可謂不“高”;
“千里之行”,不可謂不“遠(yuǎn)”。然而,這“大”“高”“遠(yuǎn)”,都是由“毫末”“累土”“足下”一點(diǎn)
點(diǎn)累積而成的。(正面分析句)沒有“毫末”之積,何來“合抱”之大?沒有“累土”之積,哪來“九層”
之高?沒有“足下”之積,怎至“千里”之遠(yuǎn)?(反面分析句)可見,成功貴在“積累”。(結(jié)論句)
例段:對立統(tǒng)一是辯證法的精髓。(觀點(diǎn)句)《道德經(jīng)》有云:“合抱之木,生于毫末;九層之臺,
起于累土;千里之行,始于足下?!保ú牧暇洌昂媳е尽?,不可謂不“大”;“九層之臺”,不可謂
不“高”;“千里之行”,不可謂不“遠(yuǎn)”。然而,這“大”“高”“遠(yuǎn)”,都是由“毫末”“累土”“足
下”一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展而來、累積而成的。這“大”“高”“遠(yuǎn)”中分別包含著“小”“矮
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