第4單元 專題學(xué)習(xí)活動 少年正是讀書時(shí)2024-2025學(xué)年新教材七年級語文上冊同步教學(xué)實(shí)錄(統(tǒng)編版2024)河北專版

第4單元專題學(xué)習(xí)活動少年正是讀書時(shí)2024-2025學(xué)年新教材七年級語文上冊同步教學(xué)實(shí)錄(統(tǒng)編版2024)河北專版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：以統(tǒng)編版2024年新教材七年級語文上冊第4單元“專題學(xué)習(xí)活動：少年正是讀書時(shí)”為主題，通過分析與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解單元主題，學(xué)會如何選擇書籍、品味書籍，并培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合教材中的第4單元課文內(nèi)容，如《竊讀記》、《我的叔叔于勒》等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的課文，分析作者如何通過閱讀改變命運(yùn)、如何在生活中尋找閱讀的樂趣。同時(shí)，關(guān)聯(lián)學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們熱愛閱讀、善于閱讀的興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的語文知識和閱讀技能，但對深入理解文學(xué)作品、挖掘作品內(nèi)涵以及將閱讀與個(gè)人成長結(jié)合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為缺乏。

2.內(nèi)容規(guī)劃：依據(jù)教材第4單元“專題學(xué)習(xí)活動：少年正是讀書時(shí)”的內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

-閱讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生精讀單元內(nèi)課文，如《竊讀記》和《我的叔叔于勒》，分析作品中的閱讀主題和人物成長故事。

-課堂討論：組織學(xué)生討論閱讀對個(gè)人成長的影響，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

-聽力練習(xí)：播放與閱讀相關(guān)的音頻材料，如讀書分享會、經(jīng)典文學(xué)作品的朗讀片段，鍛煉學(xué)生的聽力理解能力。

-互動活動：設(shè)計(jì)小組合作活動，如制作閱讀計(jì)劃、推薦書籍并陳述理由，以及舉辦讀書筆記展覽，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)完成了小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，掌握了基本的漢字識別、閱讀理解、寫作和口語表達(dá)技能。他們對于課文的基本內(nèi)容理解、詞匯積累以及簡單文學(xué)作品的欣賞有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對文學(xué)作品有一定的興趣，尤其是與自身生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的作品。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自覺性和探究能力，喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過閱讀來吸收知識，有的學(xué)生則更傾向于通過聽講和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在深入理解文學(xué)作品內(nèi)涵時(shí)可能會遇到困難，特別是對于一些寓意深刻、語言優(yōu)美的文學(xué)作品。此外，學(xué)生在將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品結(jié)合、進(jìn)行深度閱讀和批判性思維方面可能存在挑戰(zhàn)。對于一些閱讀速度較慢、詞匯量有限的學(xué)生來說，閱讀長篇文學(xué)作品可能會感到吃力。同時(shí)，如何激發(fā)并保持學(xué)生的閱讀興趣，也是教學(xué)中需要關(guān)注的問題。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授介紹閱讀技巧和文學(xué)分析方法，通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思考和分享個(gè)人體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感變化和成長歷程。

-讀書報(bào)告：學(xué)生選擇一本喜歡的書籍，向同學(xué)介紹書中的精彩內(nèi)容和個(gè)人感悟。

-小組合作：分組進(jìn)行文學(xué)作品的深度分析，每組選擇一個(gè)角度進(jìn)行探討，如人物性格、主題思想等。

3.確定教學(xué)媒體使用，包括多媒體課件展示課文背景、視頻資料輔助理解文學(xué)作品，以及使用電子白板記錄討論成果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“悖論酒店”的故事，提出問題：“如果一家酒店只有當(dāng)且僅當(dāng)沒有人在酒店時(shí)，酒店老板才會打掃房間，那么當(dāng)老板在房間時(shí)會發(fā)生什么？”引發(fā)學(xué)生興趣和思考。

-目的：讓學(xué)生對邏輯問題產(chǎn)生好奇，為學(xué)習(xí)邏輯推理的基本概念做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋邏輯推理中的概念、判斷、推理，例如通過分析《竊讀記》中的事件，讓學(xué)生理解“判斷”在邏輯中的作用。

-演繹推理：介紹三段論的結(jié)構(gòu)，并以課文中的情節(jié)為例，展示如何使用三段論進(jìn)行邏輯推理，如“所有讀書的人都會成長，張三是讀書的人，所以張三會成長”。

-歸納推理：通過課文中的人物行為，引導(dǎo)學(xué)生理解完全歸納、不完全歸納和類比歸納，如從主人公的閱讀經(jīng)歷歸納出閱讀對個(gè)人成長的影響。

-邏輯謬誤：通過課文中的錯(cuò)誤判斷，如人物對事件的主觀臆斷，來識別和糾正偷換概念、以偏概全等邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于課文內(nèi)容的邏輯判斷題，如“根據(jù)《竊讀記》，以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的？”讓學(xué)生在課堂上作答。

-小組討論：分組討論課文中的人物行為是否合理，如討論主人公為何喜歡竊讀，學(xué)生需提供邏輯上的支持或反對意見。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的案例，如主人公通過閱讀改變了自己的生活，讓學(xué)生思考這是如何發(fā)生的，邏輯上是否成立。

-辯論活動：組織辯論，如“閱讀是否是青少年成長的必要條件”，讓學(xué)生分組辯論，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別與聯(lián)系，以及如何避免邏輯謬誤。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如“通過本節(jié)課，我學(xué)會了如何用邏輯推理來分析文學(xué)作品中的角色行為”。六、教學(xué)反思

今天的課堂氣氛整體不錯(cuò)，學(xué)生們對邏輯推理的概念有了初步的認(rèn)識。通過《竊讀記》和《我的叔叔于勒》的分析，學(xué)生們能夠較好地理解演繹推理和歸納推理的應(yīng)用。但在辯論活動中，部分學(xué)生對于邏輯謬誤的識別和糾正還不夠熟練，今后我需要在這方面加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。另外，我也注意到有些學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對課程內(nèi)容不夠熟悉。我計(jì)劃在下節(jié)課前加入更多的引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生更好地融入討論，提高他們的參與度和積極性。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如《竊讀記》中的圖書館環(huán)境、主人公閱讀的情景等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯一些關(guān)于閱讀的短視頻，如閱讀促進(jìn)個(gè)人成長的紀(jì)錄片片段，或經(jīng)典文學(xué)作品的改編電影片段，用于輔助教學(xué)，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-音頻素材：選取課文中的精彩段落，進(jìn)行朗讀錄音，或使用現(xiàn)有的文學(xué)作品朗讀音頻，讓學(xué)生通過聽覺感受文學(xué)的魅力。

閱讀材料：

-文學(xué)作品：挑選與單元主題“少年正是讀書時(shí)”相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《小王子》、《駱駝祥子》等，供學(xué)生在課外閱讀，拓展他們的文學(xué)視野。

-閱讀指導(dǎo)手冊：編制一本包含閱讀技巧、文學(xué)分析方法、閱讀計(jì)劃制定等內(nèi)容的指導(dǎo)手冊，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀。

實(shí)踐工具：

-閱讀記錄卡：設(shè)計(jì)閱讀記錄卡，讓學(xué)生在閱讀過程中記錄下自己的感悟、疑問和收獲，促進(jìn)學(xué)生的深入思考。

-閱讀計(jì)劃表：提供閱讀計(jì)劃表，指導(dǎo)學(xué)生如何安排自己的閱讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

-讀書筆記模板：提供讀書筆記模板，引導(dǎo)學(xué)生如何撰寫筆記，提高他們的寫作能力。

教學(xué)輔助工具：

-互動式電子白板：利用互動式電子白板，展示課文內(nèi)容、記錄討論成果、進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，增強(qiáng)課堂互動性。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，上傳課程資料、布置閱讀任務(wù)、開展線上討論，延伸課堂學(xué)習(xí)空間。

教學(xué)評價(jià)工具：

-閱讀理解測試：設(shè)計(jì)閱讀理解測試題，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-讀書報(bào)告評價(jià)表：制定讀書報(bào)告評價(jià)表，從內(nèi)容豐富性、分析深度、表達(dá)清晰度等方面評價(jià)學(xué)生的讀書報(bào)告。

-課堂參與度記錄表：