2024年全國(guó)普通高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單招統(tǒng)一招生考試語(yǔ)文模擬卷7（解析版）

2024年全國(guó)普通高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單招統(tǒng)一招生考試語(yǔ)文模擬卷7一、基礎(chǔ)知識(shí)（每題4分，共40分）1.下列語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.恬靜枯燥熙熙然穿流不息 B.驀然斡旋人情世故暖融融C.帷幕晦暗馬前足嘆為觀止 D.凈穆亢奮打包票大徹大悟【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“穿流不息”的“穿”應(yīng)寫(xiě)作“川”。C.“馬前足”的“足”應(yīng)寫(xiě)作“卒”。D.“凈穆”的“凈”應(yīng)寫(xiě)作“靜”。故選B。2.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全部相同的一項(xiàng)（）A.快樂(lè)奏樂(lè)樂(lè)此不疲 B.累積連累碩果累累C.流量氣量量入為出 D.貝殼腦殼金蟬脫殼【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)字字音的能力。A.lè／yuè／lèB.lěi／lěi／léiC.liàng／liàng／liàngD.ké／ké／qiào故選C。3.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在中國(guó)女排和德國(guó)女排的世界女排聯(lián)賽對(duì)決賽上，中國(guó)女排在開(kāi)局不利、臨戰(zhàn)狀態(tài)不佳的情況下，不懼，不畏對(duì)手，在主教練郎平的帶領(lǐng)下，全隊(duì)擰成一股繩，形成一種力，“祖國(guó)至上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，永不言敗”的女排精神，展現(xiàn)出士氣、出色技術(shù)、成熟戰(zhàn)術(shù)和良好心態(tài)，讓我們看到了一支過(guò)關(guān)奪隘，連克強(qiáng)敵，遇難不挫，奮發(fā)進(jìn)取，不忘初心的優(yōu)秀隊(duì)伍。A.挫折發(fā)揮昂揚(yáng) B.挫折發(fā)揚(yáng)高昂 C.波折發(fā)揮昂揚(yáng) D.波折發(fā)揚(yáng)高昂【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。第一空：“挫折”，指壓制，阻礙，使削弱或停頓。/“波折”，事情進(jìn)行中所發(fā)生的曲折。這句話意思是不怕壓力，所以應(yīng)選“挫折”。第二空：“發(fā)揮”，指把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來(lái)。/“發(fā)揚(yáng)”，指發(fā)展和提倡（優(yōu)良作風(fēng)、傳統(tǒng)等），根據(jù)對(duì)應(yīng)賓語(yǔ)“女排精神”，這里應(yīng)選擇“發(fā)揚(yáng)”。第三空：“昂揚(yáng)”，情緒激奮高漲。/“高昂”，情緒、聲音變高。這句話意思是士氣變高，所以應(yīng)選“高昂”。故選B。4.下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.“向西部小朋友郵寄一本書(shū)”活動(dòng)目前正式啟動(dòng)，孩子們紛紛拿出了自己喜愛(ài)的書(shū)，寄給遠(yuǎn)在四川、青海、甘肅等地的小朋友，真是千里送鵝毛——禮輕情意重啊。B.一旦在沒(méi)有是非標(biāo)準(zhǔn)的文化環(huán)境下長(zhǎng)大成人，孩子們就會(huì)變成五十步笑百步的文過(guò)飾非之徒，甚至變成一百步笑五十步的無(wú)恥厚顏之徒。C.很多時(shí)候不因?yàn)槟阆矚g或那是對(duì)的，而是你人在江湖，身不由己，只好跟著游戲規(guī)則走。D.在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，商家如果頭腦遲鈍、麻木的話，不知不覺(jué)就會(huì)使他人陷于“人為刀俎，我為魚(yú)肉”的境地?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用熟語(yǔ)的能力。A.“千里送鵝毛——禮輕情意重”，比喻禮物雖然微薄，卻含有深厚的情誼。句中用來(lái)形容孩子們把自己喜愛(ài)的書(shū)送給邊遠(yuǎn)地區(qū)的小朋友們，使用正確。B.“五十步笑百步”，比喻自己跟別人有同樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，只是程度上輕一些，可是卻譏笑別人。語(yǔ)境是孩子會(huì)嘲笑和自己有同樣錯(cuò)誤但錯(cuò)誤更嚴(yán)重一些的人，使用正確。C.“人在江湖，身不由己”，意思是在特定的環(huán)境中，不能按照自己的意愿行事。句中用來(lái)形容人不能自主地做一些事情，使用正確。D.“人為刀俎，我為魚(yú)肉”，比喻生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位。與句中使他人陷于不利的境地的語(yǔ)境矛盾，使用錯(cuò)誤。故選D。5.下列各句中，加黑加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.瀏覽是一種讀書(shū)方法，其妙處就在于一目十行，斷章取義，快速提取信息。B.在小組合作的時(shí)候，他總是強(qiáng)聒不舍地說(shuō)個(gè)不停，常常引起大家的一致反感。C.李大釗的演講言不及義，在他的鼓舞下，開(kāi)灤煤礦工人大罷工震驚了北洋軍閥。D.在半建半殖民地境中，自慚形穢的自卑心理逐漸成為中華民族文化心理的主流?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.“斷章取義”，原意指截取文章片段而不顧上下文，曲解其意。在句中使用偏離了原意，應(yīng)使用“一目十行”來(lái)表示瀏覽的快速和提取信息，屬于誤用。B.“強(qiáng)聒不舍”，形容別人不愿意聽(tīng)，還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停。成語(yǔ)與語(yǔ)境“說(shuō)個(gè)不停”重復(fù)，故使用不當(dāng)。C.“言不及義”，原意是說(shuō)話內(nèi)容空洞，不切實(shí)際。用在李大釗的演講中屬于誤用，因李大釗的演講是激勵(lì)而有力的，不應(yīng)使用該成語(yǔ)。D.“自慚形穢”，意思是因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而內(nèi)心羞愧。在此句中指代一種自卑心理，使用恰當(dāng)。故選D。6.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.與別人相處時(shí)，我們要尊重對(duì)方，切忌不要強(qiáng)迫他人接受自己的觀點(diǎn)。B.大雁之所以能夠穿越風(fēng)雨，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于它們結(jié)伴成行，相互借力。C.當(dāng)前實(shí)體書(shū)店面臨生存困境，能否實(shí)現(xiàn)逆襲，關(guān)鍵在于探索出合適的發(fā)展模式。D.深?？碧介_(kāi)發(fā)技術(shù)裝備的研制，將不斷推進(jìn)我大洋海底可燃冰的開(kāi)采工程效率。【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.不合邏輯?！扒屑伞迸c“不要”連用導(dǎo)致否定不當(dāng)，可刪掉“不要”。C.搭配不當(dāng)。“能否實(shí)現(xiàn)逆襲”與“合適的發(fā)展模式”是兩面與一面照應(yīng)不周，可刪掉“能否”。D.搭配不當(dāng)?！巴七M(jìn)”與“效率”搭配不當(dāng)，可將“推進(jìn)”改為“提高”。故選B。7.依次填入下面語(yǔ)段線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┠阍鯓訉?duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待你。某種程度上說(shuō)，人活著就是一種態(tài)度。只不過(guò)你我未處局中，不知其中滋味而已。①迎難而退、明哲保身固然一種智慧與生活態(tài)度②人生在世，總會(huì)遇到這樣或者那樣的困難與挫折③知難而進(jìn)、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學(xué)④從表面看來(lái)，很多人可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱⑤美學(xué)大師蔣勤在《蔣勤勸美》中寫(xiě)道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要經(jīng)歷才夠完美”A.②①③⑤④ B.②③①⑤④ C.⑤②①③④ D.①③⑤④②?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。解答此題首先要找到句子的中心語(yǔ)即②句“人生在世，總會(huì)遇到這樣或者那樣的困難與挫折”，然后寫(xiě)明兩種態(tài)度，按照“固然”“更是”的邏輯關(guān)系排列應(yīng)該是：①③；聯(lián)系第④句最后的“他”可知是第⑤句中的“美學(xué)大師蔣勤”。并且最后一句的“只不過(guò)你我未處局中，不知其中滋味而已”緊接著“但人人都有自己的苦惱”。故正確的排序?yàn)椋孩冖佗邰茛堋９蔬xA。8.選出下列各句中運(yùn)用修辭方法不同的一句（）A.柳枝染上了嫩綠，任春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。B.一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。C.唐詩(shī)宋詞難道不是中國(guó)文學(xué)史上的兩顆璀璨的明珠嗎？D.連翹花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。A.擬人?！笆嬲怪约旱难怼卑蚜θ烁窕耍蜗髮?xiě)出柳枝的婀娜多姿。B.擬人?！巴自茟蛩！卑扬L(fēng)箏人格化了，形象寫(xiě)出風(fēng)箏的自由之姿。C.反問(wèn)、比喻。通過(guò)問(wèn)句的形式來(lái)表達(dá)肯定的含義：唐詩(shī)宋詞是中國(guó)文學(xué)史上的兩顆璀璨的明珠；把唐詩(shī)宋詞比喻成明珠，本體喻體都具有熠熠閃光的特點(diǎn)。D.擬人?！按底嘀琛卑堰B翹花人格化了，形象寫(xiě)出連翹花的生機(jī)與活力。故選C。9.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.昆曲是一種歷史悠久的戲曲劇種。她雍容典雅，儀態(tài)萬(wàn)方；她影響深廣，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。B.“夏滿芒夏暑相連”，點(diǎn)出了夏天有立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、和大暑的節(jié)氣。C.對(duì)聯(lián)——漢語(yǔ)特有的文學(xué)形式，通常用毛筆豎著寫(xiě)。貼掛時(shí)，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。D.古人題詠楓橋，除《楓橋夜泊》外，杜牧也寫(xiě)過(guò)“唯有別時(shí)今不忘，煙秋雨過(guò)楓橋”?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。B.并列詞語(yǔ)之間有了“和”“與”等連詞時(shí)，連詞前面不用頓號(hào)，可將句中“和”前的最后一個(gè)頓號(hào)去掉。故選B。10.下列文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.白居易是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。B.關(guān)漢卿，明代戲曲家，其代表作有《竇娥冤》。C.茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，代表作有小說(shuō)《子夜》等。D.巴爾扎克，法國(guó)19世紀(jì)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家，代表作有《人間喜劇》?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)的能力。B.“明代戲曲家”錯(cuò)誤。關(guān)漢卿是元代戲曲家。故選B。二、現(xiàn)代文閱讀（每題4分，共32分）閱讀下面文字，完成下列小題。①春，是從何時(shí)開(kāi)始蘇醒涌動(dòng)的？②是從崖畔上垂下第一枝黃燦燦的迎春花嗎？不是，一枝獨(dú)秀的迎春花，猶如從天地間穿過(guò)的第一只燕子，傳遞的僅僅是春將要到來(lái)的消息。是從漫山遍野紅艷艷的山桃花嗎？不是，芬芳競(jìng)艷的山桃花，猶如楊樹(shù)稍頭嘰嘰喳喳的喜鵲，那已是春盈滿天地間的捷報(bào)。那春到底從何時(shí)開(kāi)始蘇醒涌動(dòng)的？我固執(zhí)地認(rèn)為，從大年的威風(fēng)鑼鼓猛然爆發(fā)、齊聲轟鳴，春便蘇醒、便起步、便奔涌……③在我童年的記憶里，春和我一樣，都是貪睡的孩子。一旦入睡，就久久享受著酣夢(mèng)，遲遲難以蘇醒。那時(shí)，媽媽在枕頭邊擺好過(guò)年的新衣服、新棉帽，還有小鞭炮，可我就是賴在被窩里不想起床。忽然，我的眼睛燦亮，我一躍而起，穿上衣服，飛跑出去，恨不得長(zhǎng)出一雙翅膀，一下就能飛出好遠(yuǎn)。讓我眼睛燦亮，一躍而起的，正是那翻江倒海般威風(fēng)鑼鼓。④威風(fēng)鑼鼓，是我家多山西臨汾特有的打擊樂(lè)。樂(lè)器很簡(jiǎn)單，就四樣：鑼、鼓、鈸、鐃。敲打時(shí)，鼓居中、鈸、鐃在鼓的四角，鑼圍在外出。這樣組合在一起，演奏成一曲，能夠迸發(fā)出驚心動(dòng)魄的聲威。有人描寫(xiě)過(guò)，如霹靂轟鳴，如暴雨傾盆?？晌铱傆X(jué)得還不夠勁，那鑼鼓聲，比霹靂還要威武，比暴雨還要狂猛。那氣勢(shì)，不是山呼海嘯，不是石破驚天，勝過(guò)石破天驚。那鑼鼓能長(zhǎng)勁，那鑼鼓能生威，能讓懵懵懂懂的我?jiàn)^然躍起，奔跑開(kāi)來(lái)，跑向村正中的大院，隨著激昂的聲響，和村里的老老少少歡天喜地度過(guò)萬(wàn)象更新的大年初一。⑤我無(wú)論如何也想象不出，汾河兩岸的先輩們?yōu)楹文芫喸斐鐾L(fēng)鑼鼓，并且用威風(fēng)鑼鼓激活每年這最重要、最隆重的新春佳節(jié)。或許是我居住在黃土高原的緣故，春節(jié)來(lái)臨時(shí)卻沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)春天的氣息。冰封河山、寒凝大地。正因?yàn)槿绱?，我才一廂情愿地認(rèn)為春和那個(gè)兒時(shí)的我一樣，正在被窩里貪睡。需得猛擊一掌，需得大吼一聲，才能驚醒春，春才會(huì)迎著寒冽的西北風(fēng)起步，奔走，直至奮跑，跑進(jìn)萬(wàn)紫千紅，跑進(jìn)林茂禾盛，跑進(jìn)五谷豐登。而如這一掌猛擊、一聲大吼一般，見(jiàn)氣勢(shì)、具活力的，無(wú)疑就是先輩們締造的威風(fēng)鑼鼓。⑥曾經(jīng)沾沾自喜，以為破譯了威風(fēng)鑼鼓蘊(yùn)含的奧秘。然而，自從威風(fēng)鑼鼓被列入國(guó)家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，我不得不更新鑒賞感悟其中的豐饒真諦。再觀看鑼鼓表演，耳邊震蕩的是多變的鼓點(diǎn)，胸中翻騰的竟然是李白的詩(shī)句，要么是“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”；要么是“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”；要么是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”……同風(fēng)起，壯思飛，長(zhǎng)風(fēng)破浪，直掛云帆，這才是威風(fēng)鑼鼓千秋相傳、萬(wàn)代不衰的永恒魅力。⑦我曾經(jīng)盯著被譽(yù)為鼓王的程三洪，用他打鼓的姿態(tài)解讀威風(fēng)鼓魅力的內(nèi)涵。他那眼時(shí)睜時(shí)閉，臂時(shí)舞時(shí)停，腿時(shí)起時(shí)伏。我驀然領(lǐng)悟，威風(fēng)鑼鼓的聲威交織著多種力量，使用的是心力，張揚(yáng)的是外力，積蘊(yùn)的天內(nèi)力，下壓的是重力，上翹的是彈力，渾身噴射的是爆發(fā)力。毫無(wú)疑問(wèn)，只有將精氣神集于一身，融為一體，才能擊打出波瀾壯闊的聲威。⑧喜滋滋，笑盈盈的家鄉(xiāng)兒女吃過(guò)闔家團(tuán)聚的年夜飯，喝過(guò)人壽年豐的喜慶酒，一開(kāi)大門，新年光臨。信心滿滿的鄉(xiāng)親們?cè)缫芽嬷?，舉著鈸，持著鑼、擎著饒，吶喊著飛步奔上場(chǎng)來(lái)。腳跟站定，雙槌敲擊，盈耳的全是滾滾春雷?、嵩隗@天動(dòng)地的春雷聲中，春草在萌動(dòng)，春水在融冰，春在蘇醒、奔涌，和著人們眾志成城的熱浪歡悅地奔涌，奔涌?。ㄓ袆h改）11.下列河沿中加黑加點(diǎn)字的讀音，不正確的一項(xiàng)是（）A.酣夢(mèng)（hān） B.霹靂（lì） C.懵懂（mēnɡ） D.真諦（dì）12.對(duì)下列詞在文中意思的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.驚心動(dòng)魄：形容使人到十分驚險(xiǎn)、緊張B.萬(wàn)象更新：一切事物都改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。C.沾沾自喜：遇到意想不到的事而感到非常高興。D.眾志成城：比喻大家團(tuán)結(jié)一致，力無(wú)比強(qiáng)大。13.在作者筆下，威風(fēng)鑼鼓具有哪些魅力？不正確的一項(xiàng)（）A.有驚心動(dòng)魄的聲威，波瀾壯闊的聲威。B.有氣勢(shì)，有活力。C.有寧?kù)o的美感D.有千秋相傳、萬(wàn)代不衰的永恒魅力。14.作者為什么覺(jué)春天是從威風(fēng)鑼鼓開(kāi)始蘇動(dòng)的？結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析，選擇理由不正確的一項(xiàng)（）A.威風(fēng)鑼鼓氣勢(shì)壯闊，能長(zhǎng)勁、能生威B.威風(fēng)鑼鼓讓村里的老老少少歡天喜地C.威風(fēng)鑼鼓給大地帶來(lái)春的生機(jī)和活力D.威風(fēng)鑼鼓被列入國(guó)家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。15.第二段畫(huà)線句運(yùn)用了什么修辭手法？（）A.設(shè)問(wèn)、比喻 B.反問(wèn)、比喻 C.設(shè)問(wèn)、擬人 D.反問(wèn)、擬人16.文章最后一段有什么作用？對(duì)此的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.結(jié)構(gòu)上起到照應(yīng)開(kāi)頭的作用。B.將鑼鼓的聲音形容為春雷，寫(xiě)出了威風(fēng)鑼鼓給大地帶來(lái)生機(jī)和活力。C.鼓舞著人們?yōu)槊篮蒙疃^斗，深化文章的主題。D.表達(dá)了人們對(duì)冬天的厭棄和鄙夷之情。17.下列哪個(gè)景象能讓你聯(lián)想到威風(fēng)鑼鼓呢？A.春風(fēng)細(xì)雨 B.山呼海嘯 C.流水潺潺 D.歡天喜地18.下列選項(xiàng)中，最適合做文章標(biāo)題的一項(xiàng)是（）A.春 B.迎春 C.春的鑼鼓 D.春的聲音【答案】11.C12.C13.C14.D15.A16.D17.B18.C【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)描繪威風(fēng)鑼鼓的震撼力量，探討了春天的蘇醒與生命的勃發(fā)。作者以威風(fēng)鑼鼓為線索，巧妙地串聯(lián)起個(gè)人的童年記憶、文化傳承及自然的春天，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)習(xí)俗的熱愛(ài)與對(duì)新生力量的禮贊。通過(guò)聲勢(shì)浩大的鑼鼓聲，將人們的情感與自然生機(jī)緊密結(jié)合，呈現(xiàn)了一場(chǎng)壯麗的聽(tīng)覺(jué)和心靈盛宴，傳達(dá)出團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的精神。這是對(duì)民間文化深刻的認(rèn)同和熱情的頌揚(yáng)?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。C.“懵懂”的“懵”應(yīng)讀作měng。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的能力。C.“沾沾自喜：遇到意想不到的事而感到非常高興”錯(cuò)誤。由第⑥段“曾經(jīng)沾沾自喜，以為破譯了威風(fēng)鑼鼓蘊(yùn)含的奧秘”可知，文中“沾沾自喜”是形容“我”對(duì)自己的成就（“以為破譯了威風(fēng)鑼鼓蘊(yùn)含的奧秘”）感到得意，而不是因?yàn)橛龅揭庀氩坏降氖露械椒浅８吲d。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“有寧?kù)o的美感”錯(cuò)誤。由第④段“這樣組合在一起，演奏成一曲，能夠迸發(fā)出驚心動(dòng)魄的聲威”、第⑤“見(jiàn)氣勢(shì)、具活力的，無(wú)疑就是先輩們締造的威風(fēng)鑼鼓”、第⑥“這才是威風(fēng)鑼鼓千秋相傳、萬(wàn)代不衰的永恒魅力”等句子可知，文章中提到威風(fēng)鑼鼓的魅力包括有驚心動(dòng)魄的聲威，波瀾壯闊的聲威，有氣勢(shì)，有活力，有千秋相傳、萬(wàn)代不衰的永恒魅力。故選C。【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解、分析和概括能力。D.“威風(fēng)鑼鼓被列入國(guó)家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”錯(cuò)誤。威風(fēng)鑼鼓被列入國(guó)家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，與春天從威風(fēng)鑼鼓開(kāi)始蘇醒無(wú)關(guān)。作者主要是從威風(fēng)鑼鼓的聲勢(shì)浩大、給人帶來(lái)的振奮感以及它象征著春天的到來(lái)等方面來(lái)闡述的。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)修辭手法的能力。第二段畫(huà)線句“那春到底從何時(shí)開(kāi)始蘇醒涌動(dòng)的？我固執(zhí)地認(rèn)為，從大年的威風(fēng)鑼鼓猛然爆發(fā)、齊聲轟鳴，春便蘇醒、便起步、便奔涌……”先提出問(wèn)題，后給出答案，是設(shè)問(wèn)；將“迎春花”比作“燕子”，是比喻。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。D.“表達(dá)了人們對(duì)冬天的厭棄和鄙夷之情”錯(cuò)誤。于文無(wú)據(jù)，最后一段并沒(méi)有表達(dá)人們對(duì)冬天的厭棄和鄙夷之情，而是通過(guò)描寫(xiě)威風(fēng)鑼鼓的聲音像春雷一樣喚醒大地，展現(xiàn)了人們對(duì)生活的熱情和對(duì)未來(lái)的希望。故選D。17題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力?！吧胶艉[”形容聲勢(shì)浩大，與威風(fēng)鑼鼓的壯闊氣勢(shì)相符。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容選定文章標(biāo)題的能力?！按旱蔫尮摹奔劝舜禾斓脑?，又突出了威風(fēng)鑼鼓這一核心，與文章內(nèi)容高度契合。故選C。三、文言文閱讀（每題3分，共18分）閱讀下面文字，完成下列小題。劉海峰先生，名大櫆，字才甫，海峰其自號(hào)也。生而好學(xué)，讀古人文章，及如其意而善效之。年二十余，入京師。當(dāng)康熙末，方侍郎苞名大重于京師矣。見(jiàn)海峰，大奇之，語(yǔ)人曰：“如苞何足言耶？吾同里劉大櫆，乃今世韓歐才也！”自是天下皆聞劉海峰。然自康熙至乾隆數(shù)十年，應(yīng)順天府試，兩登副榜，終不得舉。乾隆元年舉博學(xué)鴻詞”，乾隆十五年舉經(jīng)學(xué)，皆不錄用。朝官相知、提督學(xué)政者，率邀之幕中閱文。因歷天下佳山水，為歌詩(shī)自發(fā)其意。年逾六十，乃得黟縣教諭。又?jǐn)?shù)年，去官歸樅陽(yáng)，不復(fù)出。卒，年八十三。先生少時(shí)，與鼐伯父姜塢先生最厚。鼐于乾隆四十年自京師歸，屢見(jiàn)之于樅陽(yáng)。先生偉軀，巨髯，能以拳入口，嗜酒，諧謔，與人易良無(wú)不盡。嘗謂鼐：“吾與汝再世交矣！”天下言文章者，必首方侍郎。方侍郎少時(shí)嘗作詩(shī)以視海寧查侍郎慎行，查侍郎曰君詩(shī)不能佳徒奪為文力不如專為文。方侍郎從之，終身未嘗作詩(shī)。至海峰則文與詩(shī)并極其力，能包括古人之異體館以成其體雄豪奧秘，麾斥出之，豈非其才之絕出今古者哉！其文與詩(shī)皆有雕板，鼐欲稍刪次之合為集，未就，乃次其傳。[注釋]①本文作者為姚鼐。②博學(xué)鴻詞：科舉考試的一種科目。19.下列加黑加粗的讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.字才甫（fǔ） B.年逾六十（yù） C.與鼐伯父姜塢先生最厚（nài） D.諧謔（xuè）20.對(duì)下列句中加黑加粗字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.即如其意而善效之效：仿效B.方侍郎苞名大重于京師矣名：名望C.與鼐伯父姜塢先生最厚厚：親厚D.嘗作詩(shī)以視海寧查侍郎慎行視：觀察21.下列對(duì)文中畫(huà)橫線部分的斷句合理的一項(xiàng)是（）查侍郎曰君詩(shī)不能佳徒奪為文力不如專為文A.查侍郎曰/君詩(shī)不能佳徒奪/為文/力不如專為文B.查侍郎曰/君詩(shī)不能佳/徒奪為文/力不如專為文C.查侍郎曰君詩(shī)/不能佳徒奪/為文力/不如專為文D.查侍郎曰/君詩(shī)不能佳/徒奪為文力/不如專為文22.文末畫(huà)線句翻譯正確的一項(xiàng)是（）鼐欲稍刪次之合為集，未就，乃次其傳。A.我想略微刪減排序它們合為文集，沒(méi)能完成，然后整理了他的傳記。B.我想略微刪削編次它們合為文集，沒(méi)有完成，于是編寫(xiě)了他的傳記。C.我想略微刪減排序它們合為文集，沒(méi)能完成，最終整理了他的傳記。D.我想略微刪削編次它們合為文集，沒(méi)有完成，所以編寫(xiě)了他的傳記。23.下列對(duì)文章內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（）A.劉海峰富有文學(xué)才華，名重京師的方苞見(jiàn)到他后驚為天人。B.方苞一生仕途不順，人生失意，但性格灑脫，并不郁郁寡歡。C.劉海峰詩(shī)文并舉，皆有驚世之才，因此其作品一版難求，十分珍貴。D.姚鼐對(duì)劉海峰十分欽佩向往，因此主動(dòng)為其做傳?！敬鸢浮?9.B20.D21.D22.B23.B【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文言文記錄了劉海峰的生平與文學(xué)成就。文章贊揚(yáng)他的文學(xué)才華與灑脫性格，盡管科舉不順，依然在詩(shī)文上達(dá)到極高境界。同時(shí)，通過(guò)方苞的評(píng)價(jià)，突出劉海峰在學(xué)術(shù)界的影響力，展現(xiàn)其與知交的深厚情誼。文中借他人評(píng)述反映其才華絕倫?！?9題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。B.“年逾六十”的“逾”應(yīng)讀作yú。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.句意：就明白它的意思，并且善于模仿古人的文章。B.句意：侍郎方苞在京城的名聲很大。C.句意：和我的伯父姜塢先生的關(guān)系最深厚。D.“視：觀察”錯(cuò)誤?！耙暋保?，欣賞。句意：曾經(jīng)把自寫(xiě)的詩(shī)歌拿來(lái)給海寧人查慎行侍郎看。故選D。21題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：查侍郎說(shuō)：“你的詩(shī)歌寫(xiě)得不好，白白地耗損了寫(xiě)文章的力氣，不如專心于寫(xiě)文章?！薄霸弧奔茨衬橙苏f(shuō)，其后需斷開(kāi)，排除C；“君詩(shī)不能佳”是一句主謂賓完整的句子，故“佳”后斷開(kāi)，排除A；“不如”即比不上，有前后對(duì)比之意，故“不”前面需斷開(kāi)，排除B。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第一個(gè)“次”，編次；“就”，完成；“乃”，于是；第二個(gè)“次”，編寫(xiě)。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“方苞一生仕途不順，人生失意，但性格灑脫，并不郁郁寡歡”錯(cuò)誤。由“年逾六十，乃得黟縣教諭”可知，文中講述的是劉海峰仕途不順，不是方苞。方苞身為“方侍郎”，說(shuō)明仕途并不差。另外，方苞沒(méi)有在文中表現(xiàn)出郁郁寡歡的性格。指代不明確，誤把劉海峰的情況理解為方苞的。故選B。參考譯文：劉海峰先生，名叫大櫆，字才甫，海峰是他給自己起的號(hào)。劉海峰生性喜歡學(xué)習(xí)，讀古人的文章，就明白它的意思，并且善于模仿古人的文章。二十多歲時(shí)，到了京城。正當(dāng)康熙末年，侍郎方苞在京城的名聲很大。見(jiàn)到了劉海峰，認(rèn)為他非常奇特，就對(duì)人說(shuō)：“像我方苞有什么值得說(shuō)的呢？我的同鄉(xiāng)劉大櫆，是當(dāng)今時(shí)代的韓愈和歐陽(yáng)修啊！”從這以后，天下的人都知道了劉海峰?？墒?，從康熙到乾隆幾十年間，劉海峰在順天府應(yīng)鄉(xiāng)試兩次名列副榜，最終還是沒(méi)有考中舉人。乾隆元年被舉薦參加博學(xué)鴻詞科考試，乾隆十五年又被舉薦參加經(jīng)學(xué)考試，都沒(méi)有被錄用。朝廷中了解他的官員、提督學(xué)政等人都來(lái)邀請(qǐng)他到幕府中看文章。劉海峰也趁機(jī)游玩天下美麗的山水，寫(xiě)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的志向。年過(guò)六十歲后，才得到黟縣教諭的官職。又在幾年后辭官了，回家住在樅陽(yáng)，不再出來(lái)做官。八十三歲時(shí)去世。先生年少時(shí)，和我的伯父姜塢先生的關(guān)系最深厚。我在乾隆四十年從京城回到桐城，在樅陽(yáng)多次見(jiàn)過(guò)他。先生身材高大，胡須很多，能把拳頭放進(jìn)嘴里，喜歡喝酒，幽默風(fēng)趣，待人溫和善良，盡心盡情。曾對(duì)我說(shuō)：“我與你家有兩代的交誼??！”天下要說(shuō)善寫(xiě)文章的人，一定首推侍郎方苞。方侍郎年少時(shí)，曾經(jīng)把自寫(xiě)的詩(shī)歌拿來(lái)給海寧人查慎行侍郎看，查侍郎說(shuō)：“你的詩(shī)歌寫(xiě)得不好，白白地耗損了寫(xiě)文章的力氣，不如專心于寫(xiě)文章。”方苞聽(tīng)從了他的話，終身未曾寫(xiě)過(guò)詩(shī)。到劉海峰，卻是詩(shī)歌文章一起極盡他的才氣，能夠總括古人的不同樣式，熔鑄而形成自己的體式，雄壯豪放深遠(yuǎn)含蓄情感奔放，揮灑自如地寫(xiě)出文章或詩(shī)歌，難道不是他的才氣超出了古今的文人嗎！他的文章和詩(shī)歌都有刊印的，我想稍微加以刪改、編輯排列，合成集子，但是沒(méi)有完成，于是就寫(xiě)了這篇傳記。四、作文（60分）24.根據(jù)要求作文。請(qǐng)以“體育伴我前行”為題寫(xiě)一篇不少于700字的文章?！敬鸢浮坷模后w育伴我前行“生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是法國(guó)著名思想家伏爾泰的名言，它深刻地揭示了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于個(gè)體健康和社會(huì)發(fā)展的重要性。在我個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，體育運(yùn)動(dòng)不僅是增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志的方式，更是塑造品格、豐富精神世界的橋梁。正如中國(guó)古代教育家孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”我對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，正是源于這種由內(nèi)而外的喜悅與享受。童年時(shí)期，我在綠茵場(chǎng)上追逐足球的身影，是我對(duì)體育最初的記憶。那時(shí)的我，對(duì)規(guī)則一知半解，卻對(duì)奔跑、傳球、射門這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作充滿了熱情。隨著年齡的增長(zhǎng)，我逐漸接觸到了籃球、游泳、田徑等多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它們?nèi)缤宀拾邤痰漠?huà)筆，為我的生活增添了無(wú)限色彩。每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都以其獨(dú)特的魅力吸引著我，讓我在揮汗如雨的同時(shí)，也收獲了友誼、團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。進(jìn)入職高后，我有幸加入了?；@球隊(duì)，這段經(jīng)歷無(wú)疑是我人生中一筆寶貴的財(cái)富。在這里，我深刻體會(huì)到了“無(wú)兄弟，不籃球”的團(tuán)隊(duì)精神。每一次戰(zhàn)術(shù)討論、每一次默契配合、每一次勝利后的歡呼，都凝聚著我們共同的努力和汗水。籃球不僅教會(huì)了我如何在賽場(chǎng)上拼搏，更讓我學(xué)會(huì)了如何在生活中與人協(xié)作、溝通，如何在挫折面前保持樂(lè)觀積極的態(tài)度。正如《周易》所言：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！斌w育精神的核心在于不斷挑戰(zhàn)自我，追求卓越。除了競(jìng)技體育，我還熱衷于參與各類群眾體育活動(dòng)，如馬拉松、徒步旅行等。這些活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)親近自然，感受大地的脈動(dòng)，同時(shí)也鍛煉了我的耐力和毅力。在漫長(zhǎng)的跑道上，每一步都是對(duì)自己的超越，每一次到達(dá)終點(diǎn)都是對(duì)堅(jiān)持的最好詮釋。正如古人云：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！斌w育之路亦是如此，它教會(huì)了我不畏艱難，勇往直前?；赝^(guò)去，體育伴我成長(zhǎng)，伴我一路前行，給予我力量與勇氣；展望未來(lái)，我將繼續(xù)在體育的道路上探索前行，讓體育成為我生命中不可或缺的一部分。正如現(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦所說(shuō)：“體育是生活的哲學(xué)。”我深信，通過(guò)體育，我能更好地理解生活，擁抱世界，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。體育不僅是一項(xiàng)身體活動(dòng)，更是一種精