2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上學(xué)期第17周 The First Period Speaking教學(xué)實(shí)錄

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上學(xué)期第17周TheFirstPeriodSpeaking教學(xué)實(shí)錄一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上學(xué)期第17周，TheFirstPeriodSpeaking，以人教版高中英語(yǔ)教材為例，本節(jié)課主要圍繞Unit4"BodyLanguage"中的SectionA"Reading"部分進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何描述和解釋身體語(yǔ)言在不同情境下的意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的Unit1"Friendship"，Unit2"CulturalDifferences"，以及Unit3"Technology"中的相關(guān)詞匯和句型有緊密聯(lián)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合Unit4中的話題，更好地運(yùn)用英語(yǔ)描述和解釋身體語(yǔ)言。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述和解釋身體語(yǔ)言的基本詞匯、句型和表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流技巧，增強(qiáng)其在不同情境中運(yùn)用英語(yǔ)的自信。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和分析身體語(yǔ)言，提高對(duì)非言語(yǔ)交流的理解和運(yùn)用，從而提升跨文化交際能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-身體語(yǔ)言詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：如"nod"、"shakehead"、"crossarms"、"wideneyes"等，這些詞匯是描述身體語(yǔ)言的基礎(chǔ)。

-描述和解釋身體語(yǔ)言的句型結(jié)構(gòu)：例如使用"mean"、"show"、"express"等動(dòng)詞來(lái)構(gòu)建句子，如"Henodstoshowagreement."，這是表達(dá)身體語(yǔ)言意義的關(guān)鍵句型。

-交際策略：教授學(xué)生在不同社交場(chǎng)合中如何恰當(dāng)使用身體語(yǔ)言，例如在面試、演講或日常對(duì)話中，如何通過(guò)身體語(yǔ)言展現(xiàn)自信或表示尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分不同身體語(yǔ)言的含義：學(xué)生可能會(huì)混淆某些相似的身體語(yǔ)言動(dòng)作，如"wave"和"beckon"的區(qū)別。需要通過(guò)實(shí)際演示和情境練習(xí)幫助學(xué)生辨別。

-語(yǔ)境中身體語(yǔ)言的綜合理解：學(xué)生在理解單個(gè)身體語(yǔ)言動(dòng)作時(shí)可能沒(méi)有問(wèn)題，但在實(shí)際語(yǔ)境中綜合理解多個(gè)身體語(yǔ)言動(dòng)作的含義時(shí)可能會(huì)遇到困難。例如，"crossarms"可能表示防御或不贊同，但結(jié)合面部表情和語(yǔ)境可能意義不同。

-身體語(yǔ)言的跨文化差異：不同文化背景下，相同的身體語(yǔ)言可能代表不同的含義。例如，"ok"手勢(shì)在西方文化中是積極的，而在一些其他文化中可能是不禮貌的。需要通過(guò)案例分析和討論來(lái)幫助學(xué)生理解這些差異。四、教學(xué)資源

-人教版高中英語(yǔ)教材Unit4"BodyLanguage"SectionA"Reading"

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)白板或電子屏幕

-身體語(yǔ)言圖片和卡片

-視頻素材（展示不同身體語(yǔ)言的場(chǎng)景）

-口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)指南

-小組討論引導(dǎo)問(wèn)題

-學(xué)生反饋表格

-錄音設(shè)備（用于記錄學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于不同文化中身體語(yǔ)言的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體語(yǔ)言在日常交流中的重要性。視頻結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些身體語(yǔ)言？它們分別代表了什么？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的身體語(yǔ)言圖片，讓學(xué)生猜測(cè)每個(gè)動(dòng)作的意義，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些動(dòng)作。

-教師講解身體語(yǔ)言的詞匯和短語(yǔ)，以及如何使用這些詞匯構(gòu)建句子，如："Whenheraiseshiseyebrows,itmeansheissurprised."

-教師通過(guò)例句和情境演示，幫助學(xué)生理解不同身體語(yǔ)言在不同語(yǔ)境中的含義。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)身體語(yǔ)言動(dòng)作，討論并編寫一個(gè)情境對(duì)話，使用該動(dòng)作進(jìn)行交流。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生在小組內(nèi)展示他們編寫的對(duì)話，其他小組聆聽(tīng)并給出反饋。

-教師選取幾個(gè)小組的展示進(jìn)行全班討論，引導(dǎo)全班學(xué)生分析對(duì)話中身體語(yǔ)言的使用是否恰當(dāng)。

-教師通過(guò)角色扮演，展示不同身體語(yǔ)言在真實(shí)場(chǎng)景中的應(yīng)用，如面試、演講等，學(xué)生觀察并討論身體語(yǔ)言對(duì)交流的影響。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)假設(shè)場(chǎng)景，如：“假設(shè)你正在國(guó)外旅行，如何使用身體語(yǔ)言向當(dāng)?shù)厝饲笾?？?/p>

-學(xué)生個(gè)別或小組討論，提出可能的身體語(yǔ)言動(dòng)作和對(duì)話。

-教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示他們的想法，并給予即時(shí)反饋和建議。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的身體語(yǔ)言詞匯、句型和交流策略。

-學(xué)生填寫反饋表格，反映他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，給出針對(duì)性的建議和下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：學(xué)生在描述和解釋身體語(yǔ)言方面有了一定的進(jìn)步，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在困難，特別是在跨文化交際的場(chǎng)景中。部分學(xué)生對(duì)于身體語(yǔ)言的細(xì)微差別理解不夠深入，導(dǎo)致在模擬交流時(shí)表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

教學(xué)改進(jìn)：今后的教學(xué)中，我將增加更多真實(shí)的跨文化交際案例，讓學(xué)生通過(guò)模擬不同文化背景下的交流場(chǎng)景，加深對(duì)身體語(yǔ)言含義的理解。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到課堂討論中，通過(guò)小組合作和角色扮演活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。此外，我計(jì)劃為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)材料，以便他們能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)身體語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的掌握。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的身體語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生需完成以下作業(yè)：

-制定一個(gè)個(gè)人身體語(yǔ)言使用計(jì)劃，旨在改善日常交流中的非言語(yǔ)溝通效果。計(jì)劃應(yīng)包括具體的目標(biāo)、實(shí)施步驟和時(shí)間表。

-記錄一周內(nèi)身體語(yǔ)言使用的情況，包括在何種情境下使用了何種身體語(yǔ)言，以及他人的反應(yīng)和反饋。

-撰寫一篇短文，討論身體語(yǔ)言在人際交流中的重要性，分享在執(zhí)行個(gè)人計(jì)劃過(guò)程中的觀察、體驗(yàn)和感悟。

2.反饋方式：

-教師將仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，提供詳細(xì)的書面反饋，指出學(xué)生在描述和運(yùn)用身體語(yǔ)言方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一堂課開(kāi)始時(shí)，教師將邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的作業(yè)，特別是那些表現(xiàn)出色或有獨(dú)特見(jiàn)解的作業(yè)，以供全班學(xué)生學(xué)習(xí)。

-教師還會(huì)組織一個(gè)小型的