9《從百草園到三味書屋》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版2024）

9《從百草園到三味書屋》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版2024）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：講解《從百草園到三味書屋》一文，重點分析文本的結(jié)構(gòu)、主題思想、修辭手法和人物描寫。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版2024學(xué)年七年級語文上冊第四單元第九課《從百草園到三味書屋》相關(guān)。文章選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，通過回憶童年生活，展現(xiàn)了作者對美好生活的向往和對封建教育的批判。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生鞏固對散文的理解和分析能力，同時拓展對魯迅先生作品的認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中積累的散文閱讀技巧、魯迅作品常識以及對童年生活的感悟有關(guān)聯(lián)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過對《從百草園到三味書屋》的閱讀，使學(xué)生能夠識別并欣賞散文中的修辭手法和細(xì)膩的情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的主題思想，理解作者對封建教育的批判和對自由純真生活的向往。

3.加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和寫作活動，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的理解和感受。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述魯迅先生的成長背景，讓學(xué)生代入到《從百草園到三味書屋》的情境中，感受作者童年的快樂與束縛。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬文中的角色，如童年魯迅、書屋里的先生等，體驗不同角色在故事中的情感變化。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論文中的重點段落，探討作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感和批判精神。

-角色扮演：學(xué)生扮演文中的角色，進(jìn)行對話和情景再現(xiàn)，加深對文本內(nèi)容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在閱讀和討論后，反思自己對于文本的感知和理解，以及如何將這些知識應(yīng)用到其他文本的閱讀中。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)彼此的交流和批評性思維的發(fā)展。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

2.設(shè)計教學(xué)活動：以角色扮演活動來促進(jìn)學(xué)生參與，通過模擬文中的場景讓學(xué)生體驗和感受；同時設(shè)計小組討論活動，探討文章深層含義。

3.確定教學(xué)媒體：使用多媒體展示魯迅先生的照片和作品背景，以及相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受和理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示魯迅先生的照片和《朝花夕拾》封面，引發(fā)學(xué)生對作者及作品的興趣。

-提問：“你們對魯迅先生有什么了解？”“他的童年生活是怎樣的？”以此引出本節(jié)課的主題《從百草園到三味書屋》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如文章的主題、結(jié)構(gòu)、人物形象等。

-聽力訓(xùn)練：播放關(guān)于《從百草園到三味書屋》的朗讀音頻，學(xué)生跟讀并回答問題，如“作者在百草園里做了哪些事情？”“三味書屋的學(xué)習(xí)生活有何特點？”

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的生詞和短語，如“捕雀、臘梅、書房”等，并讓學(xué)生在句子中運用這些詞匯。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論課文的主題思想，探討作者對封建教育的批判和對童年生活的懷念。

-角色扮演：學(xué)生扮演文中的角色，如童年魯迅、書屋里的先生等，進(jìn)行角色扮演活動，分享各自對角色的理解。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我的童年”為主題，寫一篇短文，描述自己的童年生活，運用本節(jié)課所學(xué)的描寫方法和詞匯。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題思想和魯迅先生的語言藝術(shù)。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將課文中的描寫方法應(yīng)用到自己的寫作中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：閱讀《朝花夕拾》中的其他文章，分析魯迅先生的寫作風(fēng)格和主題思想。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時完成。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索魯迅先生的作品，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課《從百草園到三味書屋》的教學(xué)讓我看到學(xué)生們對文學(xué)作品的興趣和熱情。在角色扮演和小組討論中，他們能夠積極投入，表達(dá)自己的看法。但在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些吃力，可能是因為對散文描寫手法的理解不夠深入。今后，我會在教學(xué)中更加注重對學(xué)生寫作技能的培養(yǎng)，幫助他們更好地理解和運用文學(xué)語言。同時，我也會鼓勵學(xué)生多讀魯迅的作品，增加文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計制作《從百草園到三味書屋》的精美課件，包括課文結(jié)構(gòu)圖、人物關(guān)系圖、重點段落解析等，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

2.案例資源：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史背景資料、魯迅先生的生平介紹、其他經(jīng)典文學(xué)作品等，豐富學(xué)生的知識體系。

3.視頻資源：整合魯迅先生的相關(guān)紀(jì)錄片、課文朗讀視頻、文學(xué)鑒賞講座等，增強(qiáng)學(xué)生對文本的感性認(rèn)識。

4.文章資源：精選與課文主題相關(guān)的評論文章、學(xué)術(shù)論文，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展閱讀。

5.練習(xí)題庫：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計不同難度的練習(xí)題，包括填空、選擇、問答、寫作等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課堂直播：利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行課堂直播，讓學(xué)生在無法到校的情況下也能參與學(xué)習(xí)。

2.互動討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，學(xué)生可以在區(qū)里提問、討論，教師及時回應(yīng)，促進(jìn)師生互動。

3.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生通過平臺提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

4.學(xué)習(xí)進(jìn)度追蹤：平臺記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)生和家長了解學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備的正常運行，為課堂教學(xué)提供