2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第4單元 明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn) 第13課 從明朝建立到清軍入關(guān)同步教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第4單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第13課從明朝建立到清軍入關(guān)同步教學(xué)實(shí)錄新人教版必修《中外歷史綱要（上）》一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第4單元《明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)》中的第13課《從明朝建立到清軍入關(guān)》。本節(jié)課旨在通過對明朝建立、發(fā)展以及清軍入關(guān)的歷史事件的講述，使學(xué)生了解明清時(shí)期我國歷史的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一與民族融合的重要性。課程內(nèi)容與新人教版必修《中外歷史綱要（上）》緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和空間感知能力，通過分析明朝的建立與清朝入關(guān)的歷史背景、過程及其影響，發(fā)展學(xué)生的歷史思維和歷史解釋能力；同時(shí)，通過探討明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變革，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力，進(jìn)而提升學(xué)生的家國情懷和歷史責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-明朝的建立及其政治制度：重點(diǎn)講解明朝的開國皇帝朱元璋如何建立明朝，以及其推行的政治制度如科舉制度的改革、衛(wèi)所制度等，這些都是理解明朝政治特點(diǎn)的關(guān)鍵。

-清軍入關(guān)及其影響：詳細(xì)闡述清軍入關(guān)的歷史事件，包括其原因、過程和結(jié)果，以及這一事件對中國歷史進(jìn)程的影響，如滿漢文化的融合與沖突。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-明朝政治制度的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解明朝政治制度的全貌，如科舉制度的運(yùn)作機(jī)制、衛(wèi)所制度的具體實(shí)施等?？梢酝ㄟ^案例分析，如具體講述某個(gè)科舉考試的流程，或某個(gè)衛(wèi)所的運(yùn)作實(shí)例，來幫助學(xué)生理解。

-清軍入關(guān)后的統(tǒng)治策略：學(xué)生可能難以把握清軍入關(guān)后采取的統(tǒng)治策略及其對后世的影響。可以通過對比分析，如對比清朝初期與明朝晚期的統(tǒng)治政策，來幫助學(xué)生理解清朝是如何鞏固統(tǒng)治并推動(dòng)歷史進(jìn)程的。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選與明清歷史相關(guān)的視頻資料，如《明朝那些事兒》片段、清軍入關(guān)的歷史紀(jì)錄片等，以及相關(guān)歷史圖片，如故宮、長城等建筑圖片，用于導(dǎo)入新課并輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史文獻(xiàn)或?qū)W術(shù)文章，如《明史》節(jié)選、《清史稿》片段等，幫助學(xué)生更深入地了解明清歷史。

3.在線工具：利用在線歷史年表、地圖工具，幫助學(xué)生直觀地了解明清時(shí)期的歷史脈絡(luò)和地理變遷，以及使用在線討論平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生課堂內(nèi)外的交流與思考。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于明朝建立和清朝入關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的知識(shí)，如元朝的滅亡和明朝的建立背景。隨后提出問題：“明朝的建立對中國歷史有何影響？清軍入關(guān)后又發(fā)生了哪些重要事件？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解明朝的建立過程，包括朱元璋的起義、明朝的政治制度及其特點(diǎn)。接著，介紹清軍入關(guān)的歷史背景、過程和影響，包括順治帝的登基、康熙帝的統(tǒng)治以及滿漢文化的融合與沖突。在講解過程中，教師通過展示多媒體資源，如明朝和清朝的地圖、重要?dú)v史人物的畫像等，幫助學(xué)生形象地理解歷史事件。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析明朝政治制度的優(yōu)勢和不足，以及清軍入關(guān)后統(tǒng)治策略的變化及其對后世的影響。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張關(guān)于明清時(shí)期歷史事件的海報(bào)。海報(bào)應(yīng)包括時(shí)間線、重要事件、關(guān)鍵人物和影響等內(nèi)容。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論并分工合作，利用課余時(shí)間和課堂時(shí)間完成海報(bào)設(shè)計(jì)。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表上臺(tái)展示海報(bào)，并簡要介紹他們的設(shè)計(jì)理念。隨后，教師對本次課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)明清時(shí)期中國歷史的重要性和復(fù)雜性，以及這一時(shí)期的歷史事件對中國未來的影響。最后，教師提出開放性問題：“如果你生活在那個(gè)時(shí)代，你會(huì)如何應(yīng)對歷史的變化？”以此激發(fā)學(xué)生的思考，并將課堂內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和小組合作的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解了明清時(shí)期的歷史變遷。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了較高的參與度和創(chuàng)造力，他們設(shè)計(jì)的海報(bào)不僅呈現(xiàn)了關(guān)鍵的歷史信息，還加入了自己的理解。但在教學(xué)過程中，我也注意到有些學(xué)生對歷史事件的深入分析還不夠，未來我會(huì)在課堂上更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思考，幫助他們更好地理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：包括《明朝那些事兒》、《清宮戲》等相關(guān)歷史題材的電視劇片段，以及歷史紀(jì)錄片如《中國通史》中關(guān)于明清時(shí)期的篇章，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-圖片資源：收集明清時(shí)期的宮廷畫作、建筑圖片（如故宮、長城）、歷史人物畫像（如朱元璋、康熙皇帝）等，用于輔助講解，幫助學(xué)生形成直觀的歷史概念。

-音頻資源：精選歷史事件相關(guān)的音頻資料，如明朝開國皇帝朱元璋的演講錄音、清軍入關(guān)時(shí)的戰(zhàn)爭錄音等，增強(qiáng)學(xué)生的聽覺體驗(yàn)，加深對歷史事件的理解。

2.閱讀材料

-《明史》節(jié)選：提供《明史》中關(guān)于明朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的描述，幫助學(xué)生了解明朝的詳細(xì)歷史。

-《清史稿》節(jié)選：選取《清史稿》中有關(guān)清軍入關(guān)、清朝初期統(tǒng)治策略等內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解清朝的歷史背景和統(tǒng)治特點(diǎn)。

-歷史學(xué)術(shù)文章：選擇一些歷史學(xué)術(shù)文章，如探討明清時(shí)期社會(huì)變革、政治制度演變的論文，提供給學(xué)生作為拓展閱讀材料。

3.在線工具

-歷史年表工具：使用在線歷史年表工具，幫助學(xué)生梳理明清時(shí)期的重要?dú)v史事件，形成清晰的時(shí)間線。

-地圖工具：利用在線地圖工具，展示明清時(shí)期的疆域變化，以及重大歷史事件發(fā)生的地理位置，幫助學(xué)生建立空間概念。

-在線討論平臺(tái)：創(chuàng)建在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行討論和交流，分享他們對歷史事件的理解和看法。

-在線測試平臺(tái)：利用在線測試平臺(tái)，設(shè)計(jì)關(guān)于明清歷史的測試題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢測，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.互動(dòng)教學(xué)資源

-歷史角色扮演游戲：設(shè)計(jì)歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演明清時(shí)期的歷史人物，通過模擬歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-歷史情景?。航M織學(xué)生編排歷史情景劇，通過戲劇形式再現(xiàn)明清時(shí)期的重要?dú)v史事件，提高學(xué)生的歷史理解能力。

5.輔助教學(xué)資源

-歷史名詞解釋卡片：制作明清時(shí)期常見歷史名詞的解釋卡