《我們身體上的“尺”》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

《我們身體上的“尺”》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《我們身體上的“尺”》

授課年級(jí)：二年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)。

《我們身體上的“尺”》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察、比較和動(dòng)手操作，掌握身體尺度的概念，學(xué)會(huì)用身體部位測量物體長度。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)以趣味性和實(shí)用性為主，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在游戲中感受數(shù)學(xué)的樂趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的數(shù)學(xué)計(jì)算和測量方法，但對(duì)非標(biāo)準(zhǔn)測量單位的概念理解不夠深入，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《我們身體上的“尺”》這一課，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過使用身體部位（如手指、腳長等）作為測量工具，來估計(jì)和比較物體的長度。課程將包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和討論，發(fā)現(xiàn)身體部位可以作為測量工具；

-通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互測量并記錄結(jié)果；

-引導(dǎo)學(xué)生比較不同身體部位的測量結(jié)果，探討測量的準(zhǔn)確性和一致性；

-通過實(shí)例讓學(xué)生理解標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)測量單位的區(qū)別；

-安排課堂練習(xí)和小游戲，鞏固學(xué)生對(duì)身體尺度的應(yīng)用和理解。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用學(xué)生熟悉的物品，如課桌、書本等，作為測量對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中測量長度的需求，從而引入身體尺度的概念。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)場景，如“小明的媽媽要買新窗簾，需要知道窗戶的寬度，但手邊沒有尺子，小明想出了用身體部位測量的辦法”，讓學(xué)生在模擬情境中思考如何利用身體測量并得出結(jié)論。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種身體部位作為測量工具，討論并記錄該工具的測量過程和結(jié)果，分享不同身體部位的測量優(yōu)勢和局限。

-角色扮演：學(xué)生扮演測量者和記錄者的角色，通過角色扮演來實(shí)際操作測量活動(dòng)，體驗(yàn)測量的準(zhǔn)確性和測量結(jié)果的一致性。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成測量任務(wù)后，反思測量過程中可能出現(xiàn)的誤差和改進(jìn)方法，思考如何提高測量的準(zhǔn)確性。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)測量結(jié)果和記錄方式，討論哪些方法更為有效，哪些步驟可以優(yōu)化，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)測量方法的理解和應(yīng)用。四、教學(xué)資源

-硬件資源：直尺、卷尺、測量記錄表、大白紙、彩色筆。

-軟件資源：教學(xué)PPT、測量工具的圖片素材。

-課程平臺(tái)：教室互動(dòng)白板。

-信息化資源：數(shù)學(xué)教育軟件（用于課后練習(xí)和反饋）。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、現(xiàn)場測量示范、學(xué)生互動(dòng)操作。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過一個(gè)生活實(shí)例，比如讓學(xué)生測量并比較自己的手臂長度，引發(fā)學(xué)生對(duì)測量工具的好奇心。

-目的：讓學(xué)生意識(shí)到在缺乏標(biāo)準(zhǔn)測量工具時(shí)，身體部位可以作為替代工具，為學(xué)習(xí)身體尺度測量打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹身體尺度的概念，解釋為什么不同的身體部位可以作為測量工具。

-實(shí)例演示：教師展示如何用手指測量書本長度，并解釋測量結(jié)果的相對(duì)性。

-活動(dòng)體驗(yàn)：學(xué)生分組，用不同的身體部位測量同一物品，記錄并比較結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：學(xué)生在教室內(nèi)找到不同的物品，嘗試用身體部位進(jìn)行測量，并記錄數(shù)據(jù)。

-小組討論：學(xué)生討論哪些身體部位作為測量工具最為準(zhǔn)確，哪些因素可能影響測量結(jié)果。

4.深化理解

-案例分析：分析一些實(shí)際案例，比如古代建筑中使用的身體尺度，讓學(xué)生理解身體尺度在歷史中的應(yīng)用。

-實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小項(xiàng)目，比如測量班級(jí)同學(xué)的步長，計(jì)算平均步長，并討論步長與身高的關(guān)系。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)身體尺度的特點(diǎn)和局限性，強(qiáng)調(diào)在缺乏標(biāo)準(zhǔn)工具時(shí)身體尺度的使用價(jià)值。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享測量活動(dòng)的體驗(yàn)，討論在測量過程中遇到的困難和解決方案。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過讓學(xué)生親自實(shí)踐，使用身體部位作為測量工具，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于非標(biāo)準(zhǔn)測量有了更直觀的認(rèn)識(shí)。不過，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何準(zhǔn)確記錄測量結(jié)果還有一些困惑。接下來，我計(jì)劃在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在測量后相互交流他們的方法，這樣可以促進(jìn)他們之間的理解和學(xué)習(xí)。

另外，我覺得可以引入更多實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生了解身體尺度測量在歷史和不同文化中的應(yīng)用，這樣可能會(huì)更有助于他們理解這一概念。此外，我會(huì)考慮在課程結(jié)束后，讓學(xué)生完成一個(gè)小作業(yè)，比如測量家中物品并用身體部位記錄，以加深他們對(duì)身體尺度測量的理解和記憶。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生能更好地掌握身體尺度的概念，并將其應(yīng)用到日常生活中。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同身體部位的圖片，如手指、腳掌、手臂等，用于展示身體尺度的多樣性。

-視頻素材：制作或選取教學(xué)視頻，展示歷史上如何使用身體尺度進(jìn)行測量，如古代建筑中使用手指寬度和步長來確定尺寸。

-音頻素材：錄制一段音頻，介紹身體尺度的概念以及在不同文化中的應(yīng)用，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。

閱讀材料：

-文章素材：挑選與測量和身體尺度相關(guān)的數(shù)學(xué)文章，如《生活中的數(shù)學(xué)：身體尺度測量法》等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀一些簡單的數(shù)學(xué)啟蒙書籍，如《數(shù)學(xué)原來可以這樣玩》，書中包含許多有趣的測量和數(shù)學(xué)游戲。

實(shí)踐工具：

-測量工具：準(zhǔn)備直尺、卷尺等標(biāo)準(zhǔn)測量工具，用于學(xué)生實(shí)踐時(shí)比較和驗(yàn)證身體尺度測量結(jié)果。

-記錄表格：設(shè)計(jì)測量記錄表，供學(xué)生在測量活動(dòng)中記錄數(shù)據(jù)，如身體部位測量結(jié)果與實(shí)際尺寸的對(duì)比。

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：提供一份個(gè)人健康生活計(jì)劃表，讓學(xué)生記錄自己的身體尺度測量結(jié)果，如每天步數(shù)、飲食攝入等，以培養(yǎng)健康生活習(xí)慣。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體資源，創(chuàng)建一個(gè)古代建筑工地情境，讓學(xué)生扮演工匠角色，使用身體尺度進(jìn)行測量，體驗(yàn)古代測量方法。

-小組合作：將學(xué)生分成小組，每組使用不同的身體部位進(jìn)行測量，通過小組合作比較測量結(jié)果，討論測量準(zhǔn)確性和一致性。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演測量師的角色，為學(xué)?；蚣彝ピO(shè)計(jì)一個(gè)簡單的建筑或裝飾方案，使用身體尺度進(jìn)行測量和規(guī)劃。

-課堂討論：組織學(xué)生討論身體尺度測量的優(yōu)點(diǎn)和局限性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高測量準(zhǔn)確性。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在課程結(jié)束后，填寫一份自我評(píng)價(jià)表，反思自己在測量活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括測量方法的準(zhǔn)確性和改進(jìn)措施。

-同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，評(píng)估對(duì)方的測量結(jié)果和記錄方式，通過同伴反饋提高測量技能。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、測量記錄和實(shí)踐活動(dòng)的參與度，給予綜合評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)資源與支持還包括：

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線數(shù)學(xué)教育資源鏈接，如數(shù)學(xué)游戲、測量工具的虛擬演示等，供學(xué)生在課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-家長參與：通過家長信或家長會(huì)，介紹身體尺度測量課程的目的和意義，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，如在家中進(jìn)行身體尺度測量活動(dòng)。

-學(xué)校資源：利用學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室等資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于測量和數(shù)學(xué)的書籍和實(shí)驗(yàn)材料，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上積極參與，發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)測量方法和結(jié)果的準(zhǔn)確性有較好的掌握，但仍需在精確記錄和比較測量結(jié)果方面加以指導(dǎo)。

作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的測量方法應(yīng)用到實(shí)際案例中，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測試成績：學(xué)生在單元測試中表現(xiàn)出色，對(duì)測量概念和方法的理解較為深入，但部分學(xué)生在復(fù)雜測量情況下還需提高準(zhǔn)確性和條理性。

反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生普