6《陶罐與鐵罐》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

6《陶罐與鐵罐》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《陶罐與鐵罐》一文的教學(xué)，通過閱讀理解、分析課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的道理，教育學(xué)生要有自知之明，學(xué)會尊重他人。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選教材為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊第三單元第6課《陶罐與鐵罐》，課文通過講述陶罐與鐵罐的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人都有自己的長處和短處。與本單元前幾課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相呼應(yīng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對于認(rèn)識自我、尊重他人的理解。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解課文《陶罐與鐵罐》中的寓意，掌握通過對比分析來理解人物性格和道理的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體悟能力和批判性思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會在人際交往中尊重他人，正確認(rèn)識自己，提高人際溝通和自我表達(dá)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述《陶罐與鐵罐》的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，激發(fā)學(xué)生對故事的好奇心。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬故事中的陶罐和鐵罐角色，進(jìn)行對話和互動(dòng)，讓學(xué)生在情境中感受人物性格和情感變化。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論陶罐和鐵罐各自的長處和短處，以及它們在故事中的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來理解故事中的人物性格特點(diǎn)，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后寫一篇反思日記，思考自己在課堂上對課文的理解和感悟，以及如何將故事中的道理應(yīng)用到生活中。

-同伴評價(jià)：學(xué)生之間相互評價(jià)對方的角色扮演和課堂表現(xiàn)，通過評價(jià)來加深對邏輯思維和故事寓意的理解。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過討論讓學(xué)生深入理解故事寓意。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中感受角色情感，在討論中探討人物性格，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

3.使用多媒體課件展示課文插圖和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受，輔助教學(xué)內(nèi)容的理解和吸收。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-講讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段朗讀《陶罐與鐵罐》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的對話和人物情感變化。

-分析討論：學(xué)生分小組，討論陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，以及它們之間的矛盾沖突。教師引導(dǎo)學(xué)生在討論中運(yùn)用邏輯思維，分析人物行為的合理性。

-總結(jié)寓意：教師與學(xué)生一起總結(jié)故事中的道理，教育學(xué)生要有自知之明，學(xué)會尊重他人。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色（陶罐或鐵罐），根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予適時(shí)指導(dǎo)。

-情境模擬：教師設(shè)置一個(gè)情境，如陶罐和鐵罐在現(xiàn)代社會的對話，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)的道理，進(jìn)行對話創(chuàng)作和表演。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-回顧故事：教師簡要回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道理。

-聯(lián)系生活：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用故事中的道理，提高自我認(rèn)識和人際交往能力。

-作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己在生活中應(yīng)用《陶罐與鐵罐》道理的體會文章，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《陶罐與鐵罐》的故事，學(xué)生們對人物性格有了較深的理解，對故事寓意也有了較好的把握。在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地代入角色，用語言和動(dòng)作表達(dá)出人物的特性。但在小組討論中，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)來打開他們的思路。我也注意到，有些學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際時(shí)，還是有些困難，這說明我們需要在日常教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的思考?？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也讓我意識到，要讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用課文中的道理，我們還需在教學(xué)方法上做出更多的嘗試和改進(jìn)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課文輔助材料：收集與《陶罐與鐵罐》相關(guān)的背景資料、作者簡介、歷史背景等，幫助學(xué)生更深入地理解課文。

-互動(dòng)式課件：設(shè)計(jì)包含動(dòng)畫、圖片、音頻等多媒體元素的課件，以直觀的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-案例匯編：搜集與課文主題相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例或故事，用于課堂討論和練習(xí)，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

-視頻資源：收錄有關(guān)陶罐與鐵罐制作工藝、歷史文化的視頻資料，以及動(dòng)畫片、紀(jì)錄片等，豐富教學(xué)手段。

-擴(kuò)展閱讀材料：提供與課文主題相關(guān)的文章、詩歌等閱讀材料，拓展學(xué)生的知識視野。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-課堂互動(dòng)平臺：利用在線課堂軟件，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)教學(xué)互動(dòng)，包括語音、視頻、聊天等功能，提高學(xué)生的參與度。

-學(xué)習(xí)管理平臺：通過在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，教師可以發(fā)布課程通知、作業(yè)、測試等，學(xué)生可以隨時(shí)查看課程進(jìn)度和個(gè)人成績。

-討論區(qū)與論壇：建立在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)知識的共享和思維的碰撞。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備處于良好狀態(tài)，定期進(jìn)行維護(hù)和更新。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，確保在線教學(xué)不受網(wǎng)絡(luò)問題